第一篇：要與幸福相伴

教師，要與幸福相伴

沂河實驗學校 吳立霞

幸福是什么？有人說是物質，可物質僅是幸福的保障，卻不是幸福的充分條件。一味地向錢看，而不關心自己的內心，忘卻“頭頂燦爛的星空和內心崇高的道德律令”，無疑是舍本逐末之舉。擁有健康，保持精神的高貴和心靈的豐盈，才能真正走進幸福的境界。一個人最大的幸福是熱愛自己的工作。因為人的一輩子大部分時間都得工作，如果不熱愛自己的工作，只是當成謀生的手段，就很難享受工作中的快樂。作為一名教師，只有熱愛自己的工作，才能從事業中追求幸福感。

教師的幸福就是教育的幸福。教師是學生人格發展的促進者。一個不幸福的教師是無法讓學生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。教育本身應該是諦造幸福的事業，如果我們教師不從庸碌的世俗紅塵超脫，構建起符合時代精神的樂園，那我們的一生從始至終就都被關在人生的牢籠里，學生一屆一屆畢業了，但我們卻是痛苦的留級生，我們批發著、生產著、灌輸著冷漠厭倦的心境，麻木蒼白的情緒，既是害人者更是被害者。知識的傳授、能力的培養、智能的開發固然是教育必不可少的環節，但心靈的呼應、精神的對話，人格的感召才是教育的核心。不管是培養“三好生”、“四有新人”、還是“五好生”，不論是培養建設者、接班人還是后一代，前提都必須是培養幸福的人。他們是能體味人生價值、享受人生

樂趣、對自然、社會及整個世界充滿興趣、懷抱感激的人。有人說：一個不具備素質的教師是不能有效地進行素質教育，一個不具備創新精神的教師不能真正地進行教育創新，同樣一個不能體悟到教育幸福的教師，不能給學生幸福的人生、人生的幸福。

教師的幸福就是教師在自已的教育工作中實現自己的職業理想的生存狀態。教師職業也是現代社會中人們謀生的職業一種。教師也是常人，有常人的需要，有常人的幸福觀，或者說也追求常人的幸福。既然教師職業與其他職業一樣具有共同的謀生的性質，那么就應當給教師以常人所有的幸福。但是，教師職業又的確非同一般。作為一種最為古老、如今全球有數千萬人從事的職業，教師職業對于人類文明傳承與發展的意義，對于人類社會新生一代成長的意義有著特殊的價值。教師在這種活動中可以在人的精神世界中遨游，從而獲得精神世界的幸福。這是教師職業的特殊性帶給教師的特殊的幸福。常人的幸福感，總是在職業的參照中感受到的，譬如收入多寡的比較，勞動量的比較，等等。但是教師特有的幸福感，來自于教師職業的特有價值，如果一位教師能夠得到教師職業的特有價值感，那么所產生的幸福是無以比較的。這種幸福感不會因為某一時代或某一時期人們對教師職業價值觀上的“俗見”而改變，不會因為教師的收入、勞動工作量與其他社會職業的比較而改變。如果以教師收入的多寡，勞動負擔的輕重，作為一種幸福感的尺度，其實并沒有真正找到教師職業的幸福所在。或者說此種幸福感并非教師職業特有價值給人

帶來的。用常人的幸福感作為尺度，永遠也不可能得到教師職業所能夠給人帶來的特殊幸福。教師職業的特殊性決定了教師幸福的精神性：學生的道德成長、學業進步，進而對社會做出的貢獻，都是教師生命意義的確證。

怎樣做一名幸福的老師？

（一）教師首先是一個完整的人，我們應該有自己的精神空間，也要享受生活。“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業精神的寫照。我們應該追求的職業精神是：發展學生，也發展自己；照亮學生，也要照亮自己。平時我們應該每天給自己留一段閑暇，細細品味那平素里再平凡不過的點點滴滴，享受生活，尋求生活的真諦。

（二）做一個有愛的教師，才是幸福的。因為愛和被愛，我是幸福的，因為我現在從事的是我喜歡的職業，我在這里收獲快樂，付出也就成了享受。所以我覺得，一個老師要想獲得幸福的體驗，就要從愛孩子開始。學會了愛孩子，我們自然會追求教學水平的進步，因為我們想把孩子教得更好；學會了愛孩子，我們自然會主動參加本來有點枯燥的培訓學習，因為我們想使自己變得更有學問；學會了愛孩子，我們自然會努力提高自己的專業素養，因為我們渴望成為一個更好的老師。在這個職業，愛才是幸福的基礎。

（三）作為教師要學會自我調適，正確地認識自我，以積極的心態面對自己的工作，做一個積極、樂觀、開朗、豁達、上進、充滿激情和活力的陽光教師作為一名人民教師。我們要對自己的工作崗位負責，我們要學會團結協作，相互取暖，不要總是在自己的腦袋上方罩上虛無飄渺的神秘光環，我們得像一般單位的員工那樣，先學會做一個稱職的員工，這是使自己事業成功的不可或缺的保障。

（四）教師要爭取做一名理性的教育者，以學生的權利為本，捧著良心教書。教師要有理性，必須把學生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區別；教師要有理性，必須“從四十分鐘里榨出油來”，提高教育效率，那是在為學生節約生命…… “那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們用專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

（五）促進教師專業成長提升教師幸福感。教師的專業成長不僅是愛惜自己，也是為自己的未來投資。教師的專業發展，是

教師生命成長的重要內容，職業的幸福感來源于專業的成長。教師的專業發展必須在教學實踐中才能實現，教師不能日復一日，年復一年去重復昨天的故事。他必須自覺地對過去、現在的狀態進行反思，對未來的發展水平、發展方向與程度做出規劃，并能自主自為地遵循自己專業發展的目標、計劃、途徑，并付諸實施，成為自身專業發展的主人。什么樣的課堂教學是學生最喜歡的？什么樣的教學設計體現了人本精神？什么樣的語言能觸動學生心底最柔軟的地方？方式肯定有很多，需要我做的就是尋找幾種最適合我的風格的，讓學生在我的課堂上都能齊刷刷微笑著注視我。希望自己的英語課能給他們的心靈留下點什么。這一點是我最想追求的，可也是目前為止感覺最棘手的。為了對得起孩子，享受他們給于我的快樂。我也要尋求自己的專業成長。我想幸福的更深一層含義在于苦盡甘來的充實。在成就學生的夢想中我實現了我的夢想。

（六）學校應該是提升所有人生命質量的場所。關注師生幸福，提升師生生命質量應該成為學校管理的主要目標。

作為一名教師，我工作是因為我熱愛這事業，我教書是為在事業追求中找到自我的價值。工作時間越長，我越應該理解幸福的含義。帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使自身變成目的，而且必然會帶來一個副產品，使教育教學變得精彩。

第二篇：外語學習要與快樂相伴

外語學習要與快樂相伴

xx中學-----李高趙

在新一輪基礎教育課程改革實踐中，我時常思考著這樣一個問題：如何在新的時期，新的背景，新的理念，新的要求下，讓學生們在學習過程中體驗快樂呢？怎樣才能進行快樂的教學呢？在新課程理念的指導下，我進行了一些嘗試。

一、創設語言情景，在實踐中創新。

興趣是學生好學的法寶！因為學習活動在很大的程度上是一種趣味活動。為了讓學生感興趣，更好地激發他們的參與熱情，調動他們的學習積極性，我通常采用創設情境的方法，調動起他們強烈的好奇心，然后引導他們進入新知識的探求過程。

[課例一]：Unit 9 Do you want to go to a movie?

在學習Do you want to go to a movie?之前，我用收集到的VCD影片中的宣傳海報給學生們看，讓學生沉浸于電影欣賞中，并由此開始了新課程的學習。

T: Do you know what kind of movies it is?

S: It is a science fiction.T: How is the film? Is it exciting?

S: Yeah, it is exciting and interesting.T: What kind of movies do you like?

S: Titanic.Cat and mouse.Mr.Bean.Rush hour.T: Now please make a survey, discuss what kind of movie you like or dislike in group of four, and then make a report.Remember to try to use English.Now please tell me your favorite movies.What kind of movies do you like?

S1: We all like cartoons, because they’re interesting.Tom likes Jack Chan, he likes action movies.Lily likes romances, because they can make us laugh.I like documentaries, because we can learn much knowledge from them, we all don’t like tragedies, because they’re so sad.S2: ……

T: Oh, good.All of you did a good job.I really hope you enjoy these films.Now let’s listen to the tape to see what kind of movies they like or dislike.[反思]：學生通過視聽后，可以用英語做某些事。這很符合“任務型”教學的實施。因此，根據學生敢想、敢說、好動的特點，教師可以依據話題的總體目標因勢利導，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生則通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用外語，完成學習任務。

二、不斷更新課堂教學手段，建立新的教學策略，同時有針對性地培養學生富有個性的學習策略。

在教學生涯中，我發現，把任務型語言教學的理論應用于英語課堂教學中，應重點培養學生在做事中體會“非聽不可”、“非說不可”、“非讀不可”的真實感受。因為很多初中生最喜歡的部分是對話部分，所以我經常采用小組合作學習學種學習方式，每次上完對話課我就把教室變成是他們的活動場所，讓他們施展個性表演情景對話，從中學習到很多知識，也為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

其實，無論是學習什么內容，我們都不能把它當作是一種任務去完成，而應該是把它當作尋找新樂趣的起點、過程和終點。那樣我們才會滿懷激情的去完成這個能夠給自己帶來樂趣的工作。

因為給大家帶來快樂的活動，總是讓人百做不厭，那作為新課改材料的教授者何不把快樂的主題一直貫穿于自己的教學活動中呢？

第三篇：快樂·幸福·相伴

快樂·幸?！は喟?/p>

快樂·幸福·相伴

在我們的身邊總是存在著快樂。幸福的東西，會是你我所需要的。這些東西你我一直是非常需要的，知識你我不知道而已。

你我雖然很需要它們，但是它們卻是一直相伴在你我身邊，可能是你我暫時還沒有發現吧。等你發現了以后，你就會知道快樂。幸福相伴在你我身邊。至少現在的我已經發現啦。

在回首初中生活的第一個學期的生活，我覺得我是充滿著快樂的。因為我在此期間我遇到了一群各具特色的同學，而且還遇到了倆個“兄弟”，并且發生了同一連串的事情。而這些事情卻是讓我感到非常的快樂。

在我結識了那倆個“兄弟”后，我們三個就經常在一起，除了禮拜天外，幾乎是形影不離的。自然是有福同享，有難同當的啦（有些事除外）。所以才會有后來的那一連串的快樂的事哦。

那是在離半期考試后不久的一個陽光燦爛的星期六。其實我們大家（我，兩個“兄弟”，還有兩個同班的同學)早在星期四那天就約好了，星期六一起去王家坪玩。在星期五那天我其實就已經到王家坪啦。

迎著太陽的升起，我和姜松起了床。經過一番忙碌后，我和姜松一家吃了早飯。由于我們有約定，我和他便去了那個約定的地方。到了那里以后，相約的人卻還沒有來，我們兩人只有在哪里玩著等咯。不過那倆位還算有良心，我們到一會兒后，那相約的兩位也來了。我們約定地方就在明德小學，商量好的事就是在那兒打籃球或是去爬王家坪附近的山。但是，我們相聚在一起的時候已是十一點多啦，所以，只有打籃球啦。打籃球時，我和姜松是一隊，那兩人加張義是一隊。二打三，我們會輸。錯，同過我和姜松的完美配合，我們連連進球，雖然沒有人去記成績，但我想應該是我和姜松贏啦。因為進的球在我的印象中其實是有點多的，還有我們在一定的方面是占優勢的。如果這樣都不贏，那我們還。好的是，最后啊我們還是贏啦。

記錄的不是怎么的詳細，但是那件事和與他們在一起發生的事，在我的印象中卻是非常的詳細。并且我在心里感到快樂。

與他們的快樂事是這樣的，還有他們一家幸福的事應該是比這還要美好的，這是一個我親身體驗的故事。

這個故事發生在我的身邊，故事中的主人公就是我的二舅他們一家。因為我經常在他家，所以我看到啦這個故事。

在快過年的前倆晚上，我在舅舅住。在大家吃過晚飯后，在舅舅。舅媽送走客人后，故事就已經悄悄的開始啦。

表妹被那個半醉半醒的舅舅叫了過去，舅舅拿出手機，讓表妹教他如何拍照。原因是他現在還弄不懂他的那個手機的拍照功能。不過手機到了表妹的手里，不一會兒的功夫，就已經給弄出了拍照功能。他們一家在那里玩，舅舅拿著手機幫舅媽和表妹拍照，不知他們一連拍了幾張，一家其樂融融的玩著。

這只是他家幸福網事中的那么一小段一小段，都足以讓人感到他們一家是幸福的生活在一起。不知在此時此刻還有多少幸福家庭在嬉戲。

幸福的事在我的身邊上演，也在你的身邊上演。自然快樂的事亦是如此，所以快樂。幸福是相伴在你我身邊的。

你我需要快樂。幸福，但它就在你我身邊。那讓我們大家好好的去珍惜它們，并讓它們永遠存在。

初二:金鵬

第四篇：心存美好,幸福相伴

下午，閑著無聊的時候到空間瀏覽了一下?？吹接幸缓糜训恼f說很有感觸，聚少離多的生活讓兩地分居的夫妻承受了太多太多，累得無力的時候，好希望愛人就在自己身邊。可是，生活并不能想我們設想的那樣，事事如愿。人生不如意的事很多，關鍵是我們面對生活的態度。如果我們微笑前行，生活就是陽光燦爛的。如果我們總是抱怨生活，世界就是灰暗的。我們對人對事的態度，決定著心情的好壞。其實，只要我們心存美好，世界就是美好的。如果我們的內心是煩惱、憂傷及丑惡的，我們看到的世界也是丑陋的。因為我們缺少一雙善于發現美的眼睛和一顆能感受美的心靈。人的一生都在追求幸福，而且很多人總是羨慕別人的生活，覺得別人的生活豐富多彩，很幸福。其實，如果我們有一雙善于發現幸福的眼睛。其實，我們的幸福是無處不在。一家人其樂融融地吃著熱氣騰騰香氣四溢的飯菜是幸福，愛人默默的關懷是幸福，遠方朋友一聲真誠的問候是幸福，冬日里一條溫暖的短信是幸福，孩子一個甜甜的微笑是幸福……幸福，就在我們身邊。幸福更多的是一種感受，而不是一種狀態。用一片葉子看世界，世界就徜徉在綠蔭里；用一朵花看世界，世界就搖曳在鮮花叢中；用一縷陽光看世界，世界就沐浴在陽光里。我們以什么樣的眼光看世界，世界就是什么樣的。如果我們心中擁有芬芳的花朵，我們的世界就花團錦簇。如果我們心中擁有明媚的陽光，我們的世界就溫暖如春。如果我們心中擁有可愛的笑容，我們的世界就幸福似花兒開放。當我們心存美好，用一顆優雅從容的心，看歲月變遷，觀草木榮枯，每一個日子都如平靜澄澈的水面般波瀾不驚，每個日子都如鮮花盛開的花園般姹紫嫣紅，每一個日子都可以在心底開出一朵暖香，將生活裝點得充滿詩意、溫情。心存美好實質是要保持一份好的心態。因為美麗的風景，不如美好的心情。只要心中有春天，春天將永遠住在我們的心里。心存美麗，溫暖就會圍繞你；心存希望，好運就會降臨你；心存夢想，機遇就會青睞你；心存堅持，陽光就會照耀你。每個人的心靈都是一片沃土，只要在心中播種陽光，撒播雨露，幸福的花兒一定會綻放在歲月的枝頭，將美好的心情氤氳成美麗芬芳的春天。無論那個季節，只要心中有春天，春天就在我們心靈深處駐足。只要心花盛開，春天自會到來，人生一樣會春暖花開。給自己一個美好的心態，學會欣賞生命驛站的每一處風景，看落英繽紛，看山水含笑，淺唱低吟，溫婉流年，讓一季明媚的笑顏永駐。只要心是溫潤的，便沒有孤單寒涼；只要心存美好，便會微笑向暖。相信無論經過怎樣的愛恨情迷，無論經歷怎樣的風雨坎坷，總會找到屬于自己獨特的風景，桃紅柳新，相約春天；無論走過怎樣的沉浮，總會有一條路，于峰回路轉中，柳暗花明。只要心存美好，時光便可不老，心若晴天，人間安好，待到峰回路轉處，便是歲月花開時。讓美好的事物留存在心間，是一種生活的藝術和智慧。心中有美，人間就很美；心中有愛，人間處處是真情；心中有景，人間處處是桃花源。讓我們靜思美好，心懷美麗。把歲月當成一支歌，且聽它一路淺吟低唱；把歲月看成一片云，從容地觀它云舒云卷；把歲月想象成一捧花，人生百味盡藏在花開花謝間；把歲月看作一幅畫，涂抹成五彩紛呈后微笑向暖。心存一份美好，行于歲月的小徑間，且行且收藏每一縷芳香，讓一路花香滿徑，讓日子安暖自若，幸福便圍繞在我們周圍。

第五篇：安全幸福永相伴

各位來賓、朋友們：

大家好，我是非常榮幸能夠和大家一起參加今天的演講比賽，我演講的題目是《安全幸福永相伴》。

在我們每個人的心中都有一個共同的愿望：期盼一生平安！生命對我們來說，只有一次，我們要萬分珍惜。朋友們，我想問大家一個問題，如果給你一個可以實現的愿望，請問你最需要什么？是金錢地位，還是功名利祿？如果讓我來回答，我會毫不猶豫的說：我最需要的是安全！今天，我們為什么能歡聚一堂，在這里共同品嘗生活的苦與樂？為什么在陽光明媚的日子里，我們能與父母妻兒相伴，體驗家的溫暖？為什么生產勞動時，汗流浹背在生產車間，而隱患的魔爪卻不敢招惹我們？毫無疑問，是安全。是安全締造了生活的歡暢，是安全賜予了我們一生的幸福。

但是，在我們現實生活中，卻有一些人不珍惜自己的生命，讓一個個鮮活的生命燃到了盡頭！盡管，他們的死慘不忍睹，卻死的很不值得，沒有人去贊許他們，沒有人歌頌他們，更沒有人把他們作為學習的楷?；蛘呤枪ぷ鞯牡浞?。人們對他們的死，只有一聲無奈的嘆息。

有這樣一個真實的故事：在某個施工現場，某工人不遵守操作規程，被一根千斤重的鋼筋砸在了頭顱。就這樣，原本第二天結婚的妹妹，卻等來了哥哥的葬禮，妻子那哭腫的雙眼，再也挽不回丈夫的生命和往日的幸福。而她身旁的不到五歲的孩子哭著喊著：“媽媽，我的爸爸呢，爸爸呢，我要爸爸，我要爸爸……”那呼喊聲是那么凄涼，那么悲哀，我們又是那么無助。這就是，在企業違章所帶來的嚴重后果；這就是，在工作中不注意安全所付出的沉重的代價。

據不完全統計：在2006年我國共發生安全事故62萬多起，造成經濟損失十幾億元，死亡人數達11萬以上。相當于每天我國有1700多起安全事故發生，死亡人數每天有300多人。在這里，我不想用一些枯燥的數字來說明什么。只記得，當時我在報紙上看到這些新聞時，我的眼淚禁不住就涌了出來。淋漓的鮮血給我們敲響了警鐘，我想問一句：“安全，你忽視了嗎？安全，你牢記了嗎？”他們何其不幸，有多少生命已經無辜斷送，而我們又何其有幸，歷經無數血淋淋的教訓之后，我們的政府、社會對“安全”這兩個字的重視程度達到了前所未有的高度。《中華人民共和國安全生產法》的頒布充分體現了以人為本的時代內涵，體現了對生命這一基本人權的尊重。今年的安全月主題“綜合治理,保障平安” 就說明要以預防為主，實施綜合治理，才能有效防范事故發生，只有把“安全第一”落到實處，才能保障平安，確保我們一生的幸福。

安全生產百分百，要做到這一點不是一件容易的事，而我們公司在這方面做出了不懈的努力。“高高興興上班來，平平安安回家去”，這是我們公司對職工最溫馨的祝福，也是我們每個人共同的心愿。我們結合公司實際制定了一系列的規章制度，在班前、班后讓職工學習安全知識，時時刻刻安全警鐘長鳴。我們在安全隱患處貼上醒目的溫馨提示，比如：“小心燙傷、嚴禁煙火、請注意你的腳下安全”，等等。每次當我們一看見這些提示時，馬上就提高了警惕。我們的安全工作在領導的重視下，在員工自覺遵守中，自公司成立兩年多以來，沒有發生一起重大安全事故。安全工作只有起點，沒有終點；“水能載舟，亦能覆舟”，我們將一如既往的重視安全工作，牢固樹立時時想安全，事事抓安全的思想，主動采取有效預防措施，確保職工安全生產。

生產戰線上的朋友們，我們的一邊是父母妻兒期盼的目光，一邊是企業社會重于泰山的責任，生命的天平絲毫不能傾斜。鮮血換來的規章制度，怎能一次次地再用鮮血來驗證？我們要看重每一次的勞動，看重每一次的操作，把安全的種子種下去，用制度和規范去澆灌，那平安之樹就會開花，接出幸福的果實。親愛的朋友們，安全幸福永相伴，只有在安全的前提下，幸福才能和我們永相伴。讓我們都來關注安全，關愛生命，綜合治理，保障平安。安全地工作，安全地做人，共同構筑我們溫馨的家庭港灣，共同構筑我們生命的綠洲！因為大家好才是真的好！

我的演講完了，謝謝大家！

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