第一篇：國培計劃2012心得體會

參加網絡課程 “國培計劃（2012）”

小學數學云南省145班心得體會

今年在教育行政部門的關心下，我有幸參加了“國培計劃（2012）”-小學數學云南省145班網絡課程學習。通過學習，認真觀看各位專家的講座和一些特級教師的上課，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在新課程改革的今天, 在一個以學習為主題的時代發展中,“國培計劃”為小學教師提供了學習和交流的平臺，通過學習，聯系本人的實際談談對這次學習的認識。

1、經過培訓我對合理確定教學目標認識：

首先，通讀教材。通讀整套教材，通讀本冊教材、通讀本單元的教材，通讀本課的教材，從整體上了解主題教學的內容，把握冊、單元、課、框內容之間的關系。其次，精讀教材。重在掌握教材中的基本教學內容，教學重點和難點。再次，熟讀教材。對所要分析的內容準確而熟練的把握。

學課標，不僅要學內容目標，還要學課程的總目標與分類目標，要把課程標準與課程標準解讀結合起來學習。通過對課標的系統學習，明確教學的要求和方向，在教學中踐行課程的基本理念。

分析學情，新課程的一個突出特點就是它的“人文性”，它關注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發展規律，以“生”為本。因此，學生作為我們的教育對象與服務對象，他們已有的知識背景、生活體驗，學習中可能的困難以及他們的學習的興趣、習慣方式等都應該成為我們在制定教學目標、進行教學設計時必須考慮的因素。否則，我們所制定的教學目標就無“合理”可言。

2、通過學習我對關注和讀懂學生的認識。

第一，關注每一位學生。每一位學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人，在教師的課堂教學理念中，包括每一位學生在內的全班所有的學生都是自己應該關注的對象，關注的實質是尊重、關心、牽掛，關注本身就是最好的教育。第二，關注學生的情緒生活和情感體驗。孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學科知識的獲得，學生對學科學習的態度是越來越積極還是越來越消極？學生對學科學習的信心是越來越強還是越來越弱？這一切必須為我們教師所關注，這種關注同時還要求我們教師必須用“心”施教，不能做學科體系的傳聲筒。用“心”施教體現著教師對本職的熱愛，對學生的關切，體現著教師熱切的情感。第三，關注學生的道德生活和人格養成。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養育的圣殿。課堂教學潛藏著豐富的道德因素，“教學永遠具有教育性”，這是教學活動的一條基本規律。教師不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現和道德發展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，這樣，學科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發展過程，伴隨著學科知識的獲得，學生變

得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責任感，越來越有教養。當然，這也要求教師一定要加強自身修養，不斷完善自己。

3、通過培訓我知道如何理解和創造性的使用教材

（1）、緊密聯系社會生活實際，選擇具體教學素材。

實際教學中，教師在認真分析教材內容所要實現的課程目標的此基礎上，緊密聯系當時的社會實踐和學生的生活經驗，選擇具體的教學素材，對教學內容進行必要的調整——或增加、或替換、或重組等。如在三年級比較分數的大小，將教材中的月餅分成1/2和1/4比較，編成了分西瓜的1/2和1/4。

（2）、深入分析和挖掘教材內容的多重價值。

教材中的知識具有多重價值。這種多重價值表現為知識具有遷移價值、認知價值和情意價值。許多老師在教學過程中，往往比較重視知識的遷移價值，而忽視了知識的認知價值和情意價值。創造性使用教材，就不僅要明確知識的遷移價值，更要看到教材背后所隱含的思想、觀點和方法。可以說，這是創造性使用教材和創造性教學的關鍵，也是一般老師難于真正落實創造性使用教材的最大阻礙。

（3）根據學生的實際合理調整教材體系。

不能否定，現行的教材都能較好的根據課程目標，綜合考慮學科知識的邏輯順序、學生的認知順序和心里發展順序而進行編寫的。但是，還應該明確，編者考慮的往往是學生群體共同發展的規律，而且是從編者視角出發的學生群體的共同發展規律。因此，教材難于充分體現特定群體和個體在認識和心里發展上的差異。基于這一事實，不僅提出了教學要創造性使用教材的要求，同時也為創造性使用教材指明了方向。

盡管教材的編者是根據學生的認知特點，循序漸進、深入淺出地構建教材體系，但是它無法適應每個學生的需要。況且，教材只是一個靜止的知識庫，它的內容相對穩定，不可能及時地吸收當前的信息,與學生接受知識的動態生成能力不吻合。另外教材本身也是一個反復實驗、修改和不斷完善的過程。創造性地使用教材，我首先充分了解和把握課程標準、學科特點、教學目標、教材編寫意圖，以教材為載體，靈活有效的地組織教學，拓展課堂教學空間。根據學生的具體實際情況，適當調整教材中的有關內容和順序。

總之，創造性使用教材，要求教師能夠站在與教材編寫者同樣的高度去審視教材，能夠讀懂學生、讀懂教材，尋求與學生認知規律與教材編寫意圖之間的契合，對教材進行科學、合理地整合、重組和超越，使加工后的教材更具有實效性、現實性和挑戰性，更好地調動學生的積極性和主動性。

4、通過培訓我對如何提高練習的科學性與針對性的認識：

（1）針對性

短短的40分鐘內，既要完成新授知識，又要及時的進行練習鞏固，那么怎樣在有限的時間內使課堂練習更有效呢？首先要做到課堂練習的設計要有針對性。

所謂針對性是指練習的設計要緊扣教學目標，突出教學內容的重點，還要注意知識的前后聯系，尤其是對后繼知識的延伸和拓展。這樣就能使學生通過練習

有所提高，從而真正的練在關鍵處。所以，有目的、有針對性地巧妙而恰到好處的課堂練習，可以使教學過程優化，從而在教學中起到事半功倍的效果。

（2）、層次性

在設計課堂教學時應根據教材本身內在的邏輯及學生現有的知識、能力、發展水平，使練習有一定的層次性，由淺入深，由簡單到難，循序漸進地進行，既不超越教材，也不降低要求。

（3）、系統性

教學過程中教師不但要注意新授知識的系統性，也應注意練習的系統性，加強新舊知識之間的聯系，將新知識納入學生原有的知識體系中，以舊導新，促進調整與同化，使之連成一體，發揮知識整體結構在學生認識活動中的積極作用。

（4）、豐富性

《數學課程標準》提到：教材編寫時，應采用多樣的形式（如圖片、游戲、卡通、表格、文字等），直觀形像、圖文并茂、生動有趣地呈現素材，提高學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求。對教材編寫提出這樣的要求，那么對教師在平常的練習設計中，也應努力做到這一點，使自己所設計的練習不管在內容還是在呈現形式上都要豐富多彩，從而改變過去在練習中的嚴肅有余，生動不夠，活潑不足的形式。這樣，才能真正提高學生的練習興趣

5、通過培訓我對注重教學反思的重要性的認識：

記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美，所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出教學的“成功”與“不足”之處，在不斷“反思”中學習，不斷積累教學經驗，提高教學的有效性。

國培活動讓我增強了投身數學教學的興趣和信心。通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育

也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進。

第二篇：國培計劃心得體會

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國培計劃心得體會

國培計劃心得體會

八天的培訓很短暫，八天的培訓很扎實，八天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂心情；八天的培訓學習使我對當前的初中地理教學有了更深的了解和體會。這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談。八天的培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

說實話，平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。在我的腦海里，品質高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應試教育”我可以說是得心應手、馳騁自如，特別是對于具體學科教材中的重點難點以及相應的處理辦法上可以說是行家里手。有時還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶1

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醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學實踐中也發現了許多問題，有了一些思考，也曾經嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。

曾經自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業前的那些報復突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，曾經自己也是很喜歡音樂教師這個職業，但是工作后對于教學業務的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業，更要進一步的加強自己的專業技能，欣賞方面要保質保量，通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現在開始我要主動出擊，來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現實的舞臺上徜徉！<~課件>

曾經以為教師這個職業很平穩沒有任何的挑戰性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學生，但是每天的課堂都不盡相同，2

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我們要從同一群學生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發現美并且能夠創造美的教師。通過將近一周的培訓學習使我對當前的初中地理教學有了更深的了解和體會。

在大力推行素質教育的今天，如何讓學生學會學習，掌握學習的方法，提高自學能力，是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務。學生一旦擁有了較好的自學能力，就能最大限度的挖掘自身的內在潛能，把教師的要求變成自己的內在要求，能主動、獨立地獲取知識，將“要我學”轉變為“我要學”，使自己真正成為學習的主人。那么，怎樣指導學生掌握學習方法，提高學習能力呢？通過八天的學習，使我有以下體會。

一．轉變師生觀念，提高對自學能力的認識。

當今時代是知識經濟時代也是人才競爭的時代，為了適應這個時代，就必須獲取更多的知識，獲取知識的途徑有多條，而自學是終身學習和獲取知識的重要途徑。因此，在教學中師生首先要轉變觀念，教師要樹立“授之以魚，不如授學生以漁”的教學理念，教師要相信學生有能力自己學習和解決一些問題，大膽的留給學生自學的時間和空間，讓學生有機會鍛煉自己。而學生也應該相信自己的能力，要拋開依賴思想，不要總跟著老師走，要學會自己走。從學生個體心理來說，他們有極強的好奇心和求知欲，只靠老師在課堂上傳授知識，很3

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難滿足，所以只有通過學生的自學才能接觸更廣闊的知識。很多歷史事實證明，自學是一條通往成功的大道，如華羅庚、愛迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學成才的。<~課件>

二．用身邊的生活事例激發學生的求知欲，使學生樂于學習。

我國偉大的教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學生真正樂于自學，應先進行求知欲的培養，讓學生感到學習確實是一種樂趣，并能自覺地、主動地去學習，從根本上消除對老師的依賴。教師在教學中應采取多種形式啟發學生去觀察、思考和動手，激發學生的學習興趣和求知欲。例如，在學習我國年降水量的時空分布規律時，用一段生活中的事例引入。“去年五月，家在青海省互助縣的劉明要到廣東考察學習，臨走是時，父親叮囑劉明一定要帶上雨具；今年九月，互助多雨，劉明又要去x疆出差，臨走是時，媽媽叮囑他一定要帶上雨具。”請同學們想一想，劉明的爸爸和媽媽的叮囑，誰的叮囑有必要，誰的叮囑是多余的呢？學生對這個問題很感興趣，他們迫不及待地想知道問題的答案和原因，這就激發起了他們的求知欲望，課堂氣氛一下地活躍起來了，學生就會主動地學習本節課的內容，從而達到“好學”、“樂學”的目的。在初中地理教學中，我們應該把更多的身邊發生的，學生很熟悉的生活事例引入課堂，并讓學生及時應用學到地理知識去解釋一些生活現象，做到學以之用，理論聯系實際。例如，學習了影響我國降水量的主要因素之后，4

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及時的讓學生解釋我們本地的天氣民諺：“云走東，一陣風；云走西，雨凄凄；云往南，水上船；云往北，瓦渣曬成灰。”“東風來雨西風晴，北風起來凍死人。”相信這樣的教學一定會受到學生的歡迎，定會取得令人滿意的效果。

三.加強學法指導，培養自學能力。

常言道：“一巧難得，少爭幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來，就會有事半功倍的效果。學習更是這樣，一定要講究學習方法和技巧。只有掌握了科學的學習方法，才會收到滿意學習效果。因此，教師在教學過程中首先要教會學生學習方法，實現授之以“漁”。這就要求教師改變傳統的老師講，學生聽的教學模式，讓學生在教師的指導下通過自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識，發展智力，培養能力，從而讓學生掌握了一定的學習方法和提高了自學能力。如在學習我國的地形特點時，老師用描寫我國大江、大河的詩詞引入后，就讓學生自讀 “中國地勢三級階梯示意” 圖和 “中國地勢沿北緯32度附近的剖面” 圖，教師指導學生從讀圖中分析得出：“我們地勢西高東低，呈三級階梯狀自西向東逐漸下降的地勢特征”和“三個階梯之間的分解線”等主要知識。最后，再指導學生分析完成課本上的幾道題和有關的生活常識題，達到活學活用的目的，從中讓學生掌握一些學習地理的基本方法。

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四.培養學生養成良好的自學習慣。

良好的自學習慣是在長期的自學活動中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個循序漸進的積累過程。初中生隨意性強、自覺性差，為了使他們的自學習慣得以養成，老師要經常性的嚴格要求學生做到以下幾點：課前做好預習課堂上認真聽講，積極思考，主動參與到教學活動中來，課后獨立并及時完成作業。這樣長期訓練，學生就會逐漸形成自覺學習的好習慣。

總之，自學能力的培養是我們教學中的一項重要任務，只要我們在教學中轉變觀念，激發起學生的求知欲，加強學法指導，相信學生的自學能力一定回得到提高。

第三篇：國培計劃心得體會

和諧的師生關系是高效課堂的保證

我有幸參加了此次國培計劃送教下鄉的學習機會，真是受益匪淺。

孟江濤老師，現為河南農大附中小學部英語教師。全國基礎教育先進個人，河南省名師，河南省骨干教師等。曾15次獲鄭州市及金水區優質課，觀摩課，基本功一、二等獎；20多篇論文獲國家、省市一、二等獎。能有幸聽到他的課，對我來說是一次不可多得的寶貴機會，非常感謝學校給我的機會。

一、努力就有收獲

孟江濤老師在整個演講中，都貫徹了一個道理，那就是“努力就有收獲”。從他踏出學校找工作開始，就非常的有干勁，雖然他自己認為他的工作找的很容易，但我從他的背后，感受到了他對自己的能力的肯定，人擁有自信，才能走出去，自信的背后是努力的付出，努力的提升自己，鍛煉自己，才能成功。在參加全國大賽前，為了鍛煉自己的膽量，孟老師逼著自己跑到公園、火車站、大學校園等等人多的地方去演講，從開始的不好意思到泰然自若，付出了很多，我很佩服孟老師為了提升自身，可以去盡力的逼迫自己成長，不僅是精神，而且他的行為也值得我們去學習。努力付出，才能有所收獲。

二、和諧的師生關系

作為一名老師，孟老師始終追求做一名有個性的，受學生歡迎的，能夠和學生融為一體的伙伴，和學生成為朋友。教師在和學生相處的時候要懂得尊重他們，現在的師生關系是一種新型的平等的朋友式的關系。教師要學會把學生看的和自己一樣大，要和學生平起平坐，要和學生共同探討怎樣講課學生才喜歡，才愛聽，多多征求學生的意見和建議。教師有時就像是學生的向導，首先自己要有足夠的信心和熱情，這樣才會激發學生的熱情和學習的興趣。教師要善于激勵和表揚學生，教師的一句表揚就象陽光雨露之與花草樹木，所以教師千萬不要吝惜自己的只言片語，因為它是那么的珍貴。在表揚學生的過程中，孟老師提到，我們應該學習美國的表揚方式，對學生表揚和鼓勵的詞語都是無所不用其極，這樣，所有的學生都覺得自己是天使，而教師則是把他們變成天使的人，學生就會喜歡你這個教師，喜歡你的課堂，從而喜歡上這所學校。

以上就是我對于這次專家講座的心得感悟，可能不夠全面，說的也不到位，不夠成熟，但這是我發自內心的感受，再次感謝學校給予我機會。

李冰璐

第四篇：國培計劃心得體會

2013年湖北省特級教師巡回講學項目

小學英語培訓心得

有幸參加“國培”計劃小學英語教師培訓的學習。在培訓中，聆聽專家的講座，觀摩一線教師以及省內優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

優秀教師的課堂教學給我留下了深刻的印象。（1）全英式的授課給我留下了深刻的印象。（2）抑揚頓挫的語調吸引了我的注意力。（3）采用不同方式的教學方法來激勵學生有效的把握課堂效率。通過觀摩別人的課堂，我發現了自己英語教學中的一些不足，讓我再學習、認識、反思。

當我第一次接手四年級英語課程的時候，我也曾想過怎么去教。英語對孩子們來說是一門比較難的課程，如何提高孩子的興趣？如何提高課堂的效率？如何合理的安排課堂時間？等等這些問題我都曾想過。當我聽了那些優秀老師的講課之后，我發現了自己最大的問題就是在如何引導學生這一環節做的不夠好。如何引導學生學習一個又一個的新知識，這需要老師在備課的時候下功夫了。在大力推行素質教育的今天，如何引導學生學習，提高學生的學習能力，是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務。

我很羨慕那些老師能說一口純正的英語，當你閉上眼睛的時候就好像是在聽一個外國人說話。語音語調在英語中是很重要的，提倡學生多聽原文錄音的目的就是學習別人的語音語調。抑揚頓挫的語音語調也是課堂的調料。如何把握語速語調也需要我們注意。

“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰，英語教育在農村小學普及度并不高，眾所周知，大城市的學生從幼兒園就開始接觸英語了，作為一名農村小學英語教師，要提高學生的學習興趣和水平是比較困難的。這就需要我們老師不斷的更新自己的知識，活學活用，盡自己最大的努力把有限的知識運用到課堂中去。

在課堂教學之后，專家為我們解答了一些英語教學中常見的一些疑問。還教授給我們一些有用的教學方法，提倡“做中學，用中學，為用而學”。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農村中小學教學一線上的教師孜孜不倦的教誨。在今后的工作中，我會繼續努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步。

第五篇：國培計劃心得體會

國培計劃心得體會 俗話說：“學到老，活到老”。一個人如果不學習就要落后，就要被社會所淘汰，一個老師，如果不學習，就不能游刃有余地駕馭課堂，當然也不能用最好的方法將知識傳授給學生。學習使我們的教育具有后續動力，也使我們個人具有無窮的魅力，所以說，終身學習是當今的時代要義。“國培計劃”就是一次難得的機會。經過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：

首先，“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

其次，我覺得教師應樹立新觀念。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

最后，國培活動讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。

“刀不磨要生銹，人不學要落后”，總之，在今后的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

短暫的國培學習已經接近尾聲了，這次培訓是我參加過的所有培訓中收獲最大的一次，想到要說再見了還真有點舍不得。一個月來的培訓學習，給我帶來了全新的教學理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對教材教法有了更新的認識。下面我談一談一個月來的學習體會：

一、珍惜機會，克服困難，為自己充電。

能夠參加這次國培的學習，我感到非常的榮幸。通過國培這一平臺讓我們這些一線的美術教師在工作之余，能夠和全國的同仁相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。這次培訓的內容全，知識廣，規格高，不僅有專家從理論層面的講解，還有優秀課堂教學實錄。我覺的這是一次非常好的自我充電的機會，因此在學習中雖然遇到一些困難，但我還是能夠堅持每天上網學習。家里的電腦配置有點低，在學習過程中有時會出現死機的情況，在學校，我辦公室的網速慢，在學習過程中，我經常會遇到視頻打不開或者播放時斷斷續續，或者緩沖很長時間。小孩還小，工作之余還要給輔導功課，因此我學習的時間就比較緊張。不過這些困難并沒有降低我學習的熱情。為了節省時間，方便學習，我把網絡講解的視頻下載下來，然后觀看。培訓過程中，我每天都上網，及時關注培訓動態。

二、團結協作，群策群力，謀共同提高。

在培訓中，我堅持每天都抽一些時間來聽專家的講座。專家的講座對于我這個農村中學教師是如此的珍貴，他們所說的每一句話對我們都具有非常重要的指導意義。因此我把他們的講座視頻直接下載保存在電腦中，以便慢慢繼續學習消化，更好地指導自己的教學。每次學習過后總有一些收獲，或是一些感受，我便經常找一起培訓的熟悉的同行們討論、交流，總能使收獲加倍。有時學習中不免會遇到不明白、有疑問的地方，便去請教他們，他們也總是毫無保留地為我指點。培訓過程中，學員的作業都是他們精心做出來的，大多是他們教學中的經驗總結，我在學習之余便時常瀏覽，收獲很大。

三、認真學習，不斷反思，求自身發展。

學習是辛苦的，但是讓我感到很充實。平時在教學中，經常會遇到一些困惑，不知如何解決。培訓過程中，不僅有專家針對美術學習的四個領域的目標、內容分析，還有這些領域中的教學方法、策略講解，更有課堂教學實錄。我反復觀看這些專家的講解以及課堂實錄，認真記筆記，并且和自己平時的教學聯系起來，認真反思在教學中存在的不足，和各位同仁

研討，找出自己的不足，爭取使自己在教學上有所提高。我感覺這一個月來的培訓，不僅使我的教學理念有了一定的更新，而且在教學策略方面也獲得了一定的提高。

國培就是國培，它給我的收獲、啟迪、感受不同于以往任何一次培訓。因此，作為受益的學員，我心中充滿感激。感謝百忙之中抽出時間給我們做講座的專家，感謝組織這次活動的培訓機構及培訓平臺的工作者們。我將不斷努力，專研新的課程標準，并把培訓中學到的理論運用到實踐中去，以更好的促進農村中學的美術教學，提高學生的美術素養。