第一篇：“國培計(jì)劃”——心得體會(huì)

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

李子坪小學(xué) 俸柳株

自填寫本次到上海培訓(xùn)表格的那天起，我腦海中就一直疑惑：“綜合實(shí)踐活動(dòng)”到底是啥玩意兒？聽了歷時(shí)十多天專家們的講座后，我才恍然大悟。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探究活動(dòng)，它不以書本和教室空間為主，不以系統(tǒng)知識(shí)獲得為目的，不以教師講授為主，不以筆頭和書面作業(yè)為主。它可以是一門課程，也可以穿插于各門課程，它具有綜合性、整體性、實(shí)踐性、自主性、開放性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。這門課程充分發(fā)揮了學(xué)生思維的擴(kuò)散，增強(qiáng)了其動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)他感興趣的知識(shí)。

好多專家教授除了給我們講關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的理論外，還舉了許多相關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的例子。我記得上海市普陀區(qū)教育學(xué)院的陳鎮(zhèn)虎教授舉了個(gè)例子，他說有一個(gè)專家，到我國的好多學(xué)校，問了一個(gè)問題：“樹上有七只鳥，打掉一只，還剩幾只？”學(xué)生的回答基本一致:還剩六只！可當(dāng)他到了美國，用同樣的問題問了小學(xué)生，可他們的回答竟是五花八門：“老師，其中的鳥有沒有懷孕的？”“這個(gè)事發(fā)生在哪個(gè)州？如果在加尼福尼亞州，那是不可能的，因?yàn)槟抢锸遣辉试S打鳥的。”……從這么個(gè)簡(jiǎn)單的小例子中不難看出，我國的現(xiàn)行教育是何等的可悲！它扼殺了孩子的想象力，控制了孩子的思維。

在本次培訓(xùn)中，蔡云亞老師還讓我們當(dāng)了回學(xué)生，讓我們進(jìn)行小組活動(dòng)（制作本組的組報(bào)）。在活動(dòng)中，組員們好似回到了孩童時(shí)代，在小組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，激烈地討論，認(rèn)真地操作，無疑就是一群勤學(xué)好問、活潑可愛的孩子。活動(dòng)結(jié)束后，我陷入了沉思：一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作活動(dòng)都能讓成人樂此不疲，更何況是孩子呢？可想而知，活動(dòng)對(duì)于孩子開發(fā)智力、增長(zhǎng)動(dòng)手技能是何等的重要。

在我的班上，我也設(shè)了九個(gè)合作小組，也經(jīng)常做一些小組合作活動(dòng)，用比賽的形式得到小獎(jiǎng)品，并展示在墻上的班級(jí)文化建設(shè)中。在此之前，我還挺自豪，覺得自己達(dá)到了使學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)手操作的目的，可現(xiàn)在想想，其活動(dòng)形式、內(nèi)容等方面真是太微不足道了。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是探究的活動(dòng)，開展此項(xiàng)活動(dòng)，并不是老師先安排好、設(shè)想好活動(dòng)探究的結(jié)果讓學(xué)生根據(jù)老師的思路去探究，而是在活動(dòng)之前，老師規(guī)定一個(gè)主題，讓學(xué)生提出他們感興趣的、想研究的問題，然后分組去探究，它的結(jié)果不是統(tǒng)一的，也不一定有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

總之，這次到上海培訓(xùn)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這門課程，我有太多的收獲，讓我更深入地了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中是何等的重要，同時(shí)，我也感到了我肩上的重任，必須把這門新型的課程帶到我的學(xué)校推廣和普及，還學(xué)生一個(gè)活動(dòng)的權(quán)利。

“國培計(jì)劃”——云南省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目（2010）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科目培訓(xùn)

心 得 體 會(huì)

江東鄉(xiāng)李子平小學(xué)

俸柳株 2010年11月20日

第二篇：國培計(jì)劃心得體會(huì)

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國培計(jì)劃心得體會(huì)

國培計(jì)劃心得體會(huì)

八天的培訓(xùn)很短暫，八天的培訓(xùn)很扎實(shí)，八天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂心情；八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的初中地理教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。八天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

說實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識(shí)扎實(shí)、教法嫻熟就算是一個(gè)好教師了。對(duì)于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手、馳騁自如，特別是對(duì)于具體學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上可以說是行家里手。有時(shí)還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶1

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醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。

曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強(qiáng)，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對(duì)自己失去了信心，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應(yīng)該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報(bào)復(fù)突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當(dāng)做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對(duì)于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對(duì)自己失去了信心，通過這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì)努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話實(shí)說，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時(shí)間支配，我想從現(xiàn)在開始我要主動(dòng)出擊，來支配我的時(shí)間。我想我會(huì)向著那個(gè)方向一直努力，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉！<~課件>

曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯(cuò)的離譜，教師每天面對(duì)著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，2

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我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。通過將近一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的初中地理教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。

在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)能力，是擺在我們教師面前的一項(xiàng)艱巨而重要的教改任務(wù)。學(xué)生一旦擁有了較好的自學(xué)能力，就能最大限度的挖掘自身的內(nèi)在潛能，把教師的要求變成自己的內(nèi)在要求，能主動(dòng)、獨(dú)立地獲取知識(shí)，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力呢？通過八天的學(xué)習(xí)，使我有以下體會(huì)。

一．轉(zhuǎn)變師生觀念，提高對(duì)自學(xué)能力的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代也是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，就必須獲取更多的知識(shí)，獲取知識(shí)的途徑有多條，而自學(xué)是終身學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的重要途徑。因此，在教學(xué)中師生首先要轉(zhuǎn)變觀念，教師要樹立“授之以魚，不如授學(xué)生以漁”的教學(xué)理念，教師要相信學(xué)生有能力自己學(xué)習(xí)和解決一些問題，大膽的留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉自己。而學(xué)生也應(yīng)該相信自己的能力，要拋開依賴思想，不要總跟著老師走，要學(xué)會(huì)自己走。從學(xué)生個(gè)體心理來說，他們有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，只靠老師在課堂上傳授知識(shí)，很3

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難滿足，所以只有通過學(xué)生的自學(xué)才能接觸更廣闊的知識(shí)。很多歷史事實(shí)證明，自學(xué)是一條通往成功的大道，如華羅庚、愛迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學(xué)成才的。<~課件>

二．用身邊的生活事例激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

我國偉大的教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學(xué)生真正樂于自學(xué)，應(yīng)先進(jìn)行求知欲的培養(yǎng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)確實(shí)是一種樂趣，并能自覺地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從根本上消除對(duì)老師的依賴。教師在教學(xué)中應(yīng)采取多種形式啟發(fā)學(xué)生去觀察、思考和動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在學(xué)習(xí)我國年降水量的時(shí)空分布規(guī)律時(shí)，用一段生活中的事例引入。“去年五月，家在青海省互助縣的劉明要到廣東考察學(xué)習(xí)，臨走是時(shí)，父親叮囑劉明一定要帶上雨具；今年九月，互助多雨，劉明又要去x疆出差，臨走是時(shí)，媽媽叮囑他一定要帶上雨具。”請(qǐng)同學(xué)們想一想，劉明的爸爸和媽媽的叮囑，誰的叮囑有必要，誰的叮囑是多余的呢？學(xué)生對(duì)這個(gè)問題很感興趣，他們迫不及待地想知道問題的答案和原因，這就激發(fā)起了他們的求知欲望，課堂氣氛一下地活躍起來了，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，從而達(dá)到“好學(xué)”、“樂學(xué)”的目的。在初中地理教學(xué)中，我們應(yīng)該把更多的身邊發(fā)生的，學(xué)生很熟悉的生活事例引入課堂，并讓學(xué)生及時(shí)應(yīng)用學(xué)到地理知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象，做到學(xué)以之用，理論聯(lián)系實(shí)際。例如，學(xué)習(xí)了影響我國降水量的主要因素之后，4

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及時(shí)的讓學(xué)生解釋我們本地的天氣民諺：“云走東，一陣風(fēng)；云走西，雨凄凄；云往南，水上船；云往北，瓦渣曬成灰。”“東風(fēng)來雨西風(fēng)晴，北風(fēng)起來凍死人。”相信這樣的教學(xué)一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，定會(huì)取得令人滿意的效果。

三.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

常言道：“一巧難得，少爭(zhēng)幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來，就會(huì)有事半功倍的效果。學(xué)習(xí)更是這樣，一定要講究學(xué)習(xí)方法和技巧。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)收到滿意學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中首先要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)授之以“漁”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，從而讓學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和提高了自學(xué)能力。如在學(xué)習(xí)我國的地形特點(diǎn)時(shí)，老師用描寫我國大江、大河的詩詞引入后，就讓學(xué)生自讀 “中國地勢(shì)三級(jí)階梯示意” 圖和 “中國地勢(shì)沿北緯32度附近的剖面” 圖，教師指導(dǎo)學(xué)生從讀圖中分析得出：“我們地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀自西向東逐漸下降的地勢(shì)特征”和“三個(gè)階梯之間的分解線”等主要知識(shí)。最后，再指導(dǎo)學(xué)生分析完成課本上的幾道題和有關(guān)的生活常識(shí)題，達(dá)到活學(xué)活用的目的，從中讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)地理的基本方法。

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四.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

良好的自學(xué)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的自學(xué)活動(dòng)中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過程。初中生隨意性強(qiáng)、自覺性差，為了使他們的自學(xué)習(xí)慣得以養(yǎng)成，老師要經(jīng)常性的嚴(yán)格要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：課前做好預(yù)習(xí)課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，課后獨(dú)立并及時(shí)完成作業(yè)。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)逐漸形成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，自學(xué)能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，只要我們?cè)诮虒W(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，相信學(xué)生的自學(xué)能力一定回得到提高。

第三篇：國培計(jì)劃心得體會(huì)

和諧的師生關(guān)系是高效課堂的保證

我有幸參加了此次國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真是受益匪淺。

孟江濤老師，現(xiàn)為河南農(nóng)大附中小學(xué)部英語教師。全國基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人，河南省名師，河南省骨干教師等。曾15次獲鄭州市及金水區(qū)優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，基本功一、二等獎(jiǎng)；20多篇論文獲國家、省市一、二等獎(jiǎng)。能有幸聽到他的課，對(duì)我來說是一次不可多得的寶貴機(jī)會(huì)，非常感謝學(xué)校給我的機(jī)會(huì)。

一、努力就有收獲

孟江濤老師在整個(gè)演講中，都貫徹了一個(gè)道理，那就是“努力就有收獲”。從他踏出學(xué)校找工作開始，就非常的有干勁，雖然他自己認(rèn)為他的工作找的很容易，但我從他的背后，感受到了他對(duì)自己的能力的肯定，人擁有自信，才能走出去，自信的背后是努力的付出，努力的提升自己，鍛煉自己，才能成功。在參加全國大賽前，為了鍛煉自己的膽量，孟老師逼著自己跑到公園、火車站、大學(xué)校園等等人多的地方去演講，從開始的不好意思到泰然自若，付出了很多，我很佩服孟老師為了提升自身，可以去盡力的逼迫自己成長(zhǎng)，不僅是精神，而且他的行為也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。努力付出，才能有所收獲。

二、和諧的師生關(guān)系

作為一名老師，孟老師始終追求做一名有個(gè)性的，受學(xué)生歡迎的，能夠和學(xué)生融為一體的伙伴，和學(xué)生成為朋友。教師在和學(xué)生相處的時(shí)候要懂得尊重他們，現(xiàn)在的師生關(guān)系是一種新型的平等的朋友式的關(guān)系。教師要學(xué)會(huì)把學(xué)生看的和自己一樣大，要和學(xué)生平起平坐，要和學(xué)生共同探討怎樣講課學(xué)生才喜歡，才愛聽，多多征求學(xué)生的意見和建議。教師有時(shí)就像是學(xué)生的向?qū)В紫茸约阂凶銐虻男判暮蜔崆椋@樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。教師要善于激勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，教師的一句表揚(yáng)就象陽光雨露之與花草樹木，所以教師千萬不要吝惜自己的只言片語，因?yàn)樗悄敲吹恼滟F。在表揚(yáng)學(xué)生的過程中，孟老師提到，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)美國的表揚(yáng)方式，對(duì)學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)的詞語都是無所不用其極，這樣，所有的學(xué)生都覺得自己是天使，而教師則是把他們變成天使的人，學(xué)生就會(huì)喜歡你這個(gè)教師，喜歡你的課堂，從而喜歡上這所學(xué)校。

以上就是我對(duì)于這次專家講座的心得感悟，可能不夠全面，說的也不到位，不夠成熟，但這是我發(fā)自內(nèi)心的感受，再次感謝學(xué)校給予我機(jī)會(huì)。

李冰璐

第四篇：國培計(jì)劃心得體會(huì)

2013年湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)項(xiàng)目

小學(xué)英語培訓(xùn)心得

有幸參加“國培”計(jì)劃小學(xué)英語教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，聆聽專家的講座，觀摩一線教師以及省內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。（1）全英式的授課給我留下了深刻的印象。（2）抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)吸引了我的注意力。（3）采用不同方式的教學(xué)方法來激勵(lì)學(xué)生有效的把握課堂效率。通過觀摩別人的課堂，我發(fā)現(xiàn)了自己英語教學(xué)中的一些不足，讓我再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思。

當(dāng)我第一次接手四年級(jí)英語課程的時(shí)候，我也曾想過怎么去教。英語對(duì)孩子們來說是一門比較難的課程，如何提高孩子的興趣？如何提高課堂的效率？如何合理的安排課堂時(shí)間？等等這些問題我都曾想過。當(dāng)我聽了那些優(yōu)秀老師的講課之后，我發(fā)現(xiàn)了自己最大的問題就是在如何引導(dǎo)學(xué)生這一環(huán)節(jié)做的不夠好。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)又一個(gè)的新知識(shí)，這需要老師在備課的時(shí)候下功夫了。在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是擺在我們教師面前的一項(xiàng)艱巨而重要的教改任務(wù)。

我很羨慕那些老師能說一口純正的英語，當(dāng)你閉上眼睛的時(shí)候就好像是在聽一個(gè)外國人說話。語音語調(diào)在英語中是很重要的，提倡學(xué)生多聽原文錄音的目的就是學(xué)習(xí)別人的語音語調(diào)。抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)也是課堂的調(diào)料。如何把握語速語調(diào)也需要我們注意。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語教育在農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，眾所周知，大城市的學(xué)生從幼兒園就開始接觸英語了，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平是比較困難的。這就需要我們老師不斷的更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，盡自己最大的努力把有限的知識(shí)運(yùn)用到課堂中去。

在課堂教學(xué)之后，專家為我們解答了一些英語教學(xué)中常見的一些疑問。還教授給我們一些有用的教學(xué)方法，提倡“做中學(xué)，用中學(xué)，為用而學(xué)”。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

第五篇：國培計(jì)劃心得體會(huì)

國培計(jì)劃心得體會(huì)

通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，我從中學(xué)到了很多知識(shí)，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽眾多專家和學(xué)者的講課，是我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過這次培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻體會(huì)到自己還有很多東西要學(xué)習(xí)，怎樣成為一個(gè)受歡迎的語文老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生創(chuàng)高一個(gè)良好的空間，建立平等、民主、信任的師生關(guān)系呢？怎樣才能幫助后進(jìn)生呢……我認(rèn)為需要解決的問題還很多，還需要自己的不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生從愛出發(fā)，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，這些都是老師應(yīng)該做的，不論在學(xué)習(xí)上還是生活中，都要關(guān)心個(gè)愛護(hù)學(xué)生。有了問題都要及時(shí)處理，處理的方法要得當(dāng)，我相信學(xué)生就會(huì)信任你喜歡你，愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)“差生”的關(guān)愛，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，我們老師要采用不同的學(xué)生，區(qū)別對(duì)待，因材施教，是愛要全面公平。學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，在更新教育觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方式上都有了嶄新的認(rèn)識(shí)。

其次，樹立正確的教育觀和人才觀，對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)該有耐心和恒心，尤其對(duì)待后進(jìn)生，我們應(yīng)該相信“沒有笨學(xué)生，只有教不好的老師”教師不要歧視學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，每個(gè)學(xué)生都有她們的閃光點(diǎn)只是我們沒有發(fā)現(xiàn)。讓我們牢記“沒有不成功的學(xué)生，只有不善于發(fā)現(xiàn)的老師”我們需要轉(zhuǎn)變，我們要從知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，放開學(xué)生，作為語文老師我們不但給學(xué)生知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生嘗試自己尋找獲得只是的方法，我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者和促進(jìn)者，授人以魚，更要授人以漁。只有正陽才能在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。

通過這些天得學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅豐富了知識(shí)，還豐富了很多經(jīng)驗(yàn)，更讓我體會(huì)到自己的不足，使我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加喜歡教育事業(yè)，今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育教學(xué)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。