第一篇：柏林學校教研工作計劃

2012-2013學年度第二學期柏林學校教研工作計劃

一、指導思想:

以科學發展觀為指導，以市局工作要點為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以素質教育為核心，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標：

通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯系，提升教師駕馭課堂的能力，促進教師向專業化方向發展。

三、總體思路：

突出一個中心，實現兩個轉變，促進三個提高，達到四個結合。一個中心：以教師專業水平不斷提高為中心。兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。三個提高:教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提高。四個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合。

四、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“網絡教研、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的教研制度。

①反思交流：通過每周教研時間在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，積極撰寫教育教學論文，促進教師共同提高。②主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，每人至少圍繞主題選擇一單元進行備課，再選擇這一單元中的重點內容上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

③理論學習：圍繞教學主題教師做到不斷地學習，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

五、主要工作措施:

1、本學期課堂教學研究的重點是提高課堂教學的效率。校本教研的主題為：激發學生學習興趣，提高教學實效性。

2、圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好反思交流、主題教研、理論學習的各項活動，在活動時把反思交流，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進步，并形成文字材料。、積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

4、加強青年教師的培養。學校要深入學習新課標、開展素質教育，為探索出一條適合學校發展的思路，帶動全體教師共同發展。同時，采取骨干教師帶青年教師的導師制度，骨干教師通過示范課、公開課等形式引領青年教師茁壯成長。

六、具體工作安排

九月份：

1、召開全體教師會議，布置新學期工作內容。

2、制定本學期教研計劃、學科教學計劃。

3、組織教師認真填寫好各年級學生花名冊。

4、課堂聽課、評課。

十月份：、組織教師參加數學片段教學研討活動.2、組織六年級數學教師參加座談會.3、組織數學教師參加片段教學比賽.4、第一次教學常規檢查.5、深入課堂聽課.、組織學生參加第一次單元考試.十一月份：

1、組織英語教師參加座談會.2、組織英語教師參加英語教學觀摩活動.3、組織學生參加中段考.4、深入課堂聽課.5、組織數學教師參加片區數學片段教學比賽.6、教學常規檢查.十二月份：

1、組織教師參加〝同課異構〞教研活動.2、組織教師參加肖舒思古詩賞析教學觀摩活動.3、組織教師參與小學科教學方法網絡研討活動.4、深入課堂聽課.5、第三次單元教學檢測.一月份：

1、組織學生參加期末考試.2、教學常規檢查.3、收集教學材料歸檔.2011－2012學年柏林學校第一學期教研工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以學校工作計劃和市教育局開學工作會議精神為指針，緊緊圍繞我校“精細管理、有效教學、優質發展”的工作目標，以促進教師的專業發展和快速成長為重點，以日常教育教學為研究對象，堅持教研科研一體化、教育教學一體化、研訓一體化的原則，廣泛開展以校為本的教科研活動，充分發揮教科研的先導作用和服務功能，突出草根式的校本課題研究，規范課題管理；逐步形成以校本化教研科研為重點的可持續發展的教育科研運行機制，探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。

二、主要任務和目標

1．進一步更新教育觀念。加強思想引領和學習培訓，不斷轉變教育思想，更新教育觀念，真正樹立起體現以學生發展為本和素質教育要求的教育觀、人才觀、質量觀及學生觀、教學觀、課程觀等思想觀念。

2．進一步提升教師的專業素養和教育科研能力。探索形成科研型教師的有效途徑,有計劃、有目的、有重點地引領教師做科研型教師，全面提升綜合素質,爭做教育名師。

3．積極主動有效地開發實施校本課程，形成促進學生個性發展的課程體系。

4．繼續完善學校網站建設，切實為教師搭建交流經驗，溝通思想，互通信息的平臺，并為我校的對外宣傳和交流暢通一條便捷的通道。

三，工作措施

1．正確認識教育科研的意義。

要充分認識到教育科研是學校發展的動力，是提高教育教學質量的保證，是促成教師專業成長的必然之路，是彰顯學校特色的最佳平臺。教育科研的開展離不開教育理論的學習，為打造書香型校園，構建學習型組織，提升教師的理論素養，我們將抓好教師的讀書學習活動，以各教研組為龍頭，狠抓教師的理論學習，引導教師樹立實踐的觀點，發展的觀點，幫助廣大教師不斷更新教育理念。在“素質教育導向”的時代背景下，學校必須依靠教育科研探索出“減負”、“增效”、“提質”的新路徑，使學校得到科學的發展。

2、加強校本培訓，壯大科研隊伍

不斷加大校本科研培訓的力度，營造良好學術氛圍，全面關注教師教科研能力的提升。

3，扎實推進教科研課題的研究工作,解決教學中的實際問題

大力強化“科研興校”意識，牢固樹立“常規保質量，科研上水平”的觀念，緊緊圍繞新課改教育教學實踐中的焦點、疑惑和實際問題進行研究和探索，以我校“小組、合作、探究”的教學模式為切入點，深入進行科學研究，努力探索構建高效課堂的重要舉措。要把課堂教學作為實施“草根式”課題研究的主陣地，積極開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學競賽活動，深入探究各個學科教學的基本策略，積極有效地改進教學教學藝術，提高課堂教學質量。從而為下一階段的課題研究掃清疑惑，保證課題的正常開展。

4、繼續認真組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。本學期組織教師積極參加“行知杯”“師陶杯”的論文競賽活動，教科室將擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，并對教師的論文進行篩選，把好質量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。

四、具體安排：

九月份：

1.制訂本學期學校教科工作計劃。

2.制訂各課題組活動計劃，并開始正常活動。

3.集體備課。

4．召開教研例會。

5.組織教師參加各學科教材培訓。

十月份：

1.舉行教學研討課和隨堂聽課活動。

2． 召開教科研例會

十一月份：

1.開展集體備課、教研活動

2．參加小學美術教師教學基本功競賽活動

3.參加小學綜合實踐活動課程觀摩研討活動。十二月份：

1.開展學生優秀作業展評活動

2．組織參加小學英語優秀課本劇評比。

3.召開教研例會。

一月份：

1.搜集整理教科研檔案資料。

2.教學成果匯總，完成學校教科研工作總結。

第二篇：2011-2012學年第二學期柏林學校教研工作計劃

2011-2012學年第二學期柏林學校教研工作計劃

為了貫徹落實教育科研是提高教育教學質量第一生產力的戰略思想，全面提升教育科研質量和水平，現根據市教育局2011年二十項重點工作，結合我市教育教學研究實際，制定本計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，堅持“以提高教育教學質量為第一要務”的思想不動搖，堅持以教學為中心的地位不動搖；堅持以課堂教學主陣地的理念不動搖，充分發揮教研室“研訓、引領、管理、指導、服務”的功能，以“提升教育教學研究工作和水平”為目標，以“理念提升求突破，行為提升求效益，質量提升求發展”為思路，充分尊重教育規律，創新教研機制，提升教師素質，推進校本革命，優化課程管理，創建高效課堂，強化質量監控。扎扎實實抓課堂，安安靜靜抓教學，平平穩穩上質量，為加快實現我市教育由外延發展向內涵提高戰略轉移，促進城鄉教研均衡、快速發展，促進教育教學質量全面提高做出新的更大的貢獻。

二、總體目標：

堅持以人為本、以學生為本，面向全體學生，促進學生生動活潑、全面、和諧、充分的發展。著眼于學生的終身發展，使學生具有終身學習的基礎知識，基本技能和基本方法；通過開展校本教研，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯系，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。

三、總體思路：

突出一個中心，實現兩個轉變，促進三個提高，達到四個結合。一個中心：以教師專業水平不斷提高為中心。兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。三個提高:教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提高。四個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

四、教研形式 ：

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。引導教師進行角色反思，消除教師的職業倦怠心理，認真掌握課程標準、教材、教參，不斷提高素質。

1、反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點、各抒己見，促進教師共同提高。

2、圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

五、具體工作要點及措施 1.加強日常教學行為規范

規范辦學行為，全面實施素質教育。扎實推進課程改革，開齊課程，開足課時，加大平時檢查力度，對所設課程、課時、作業量、作息時間等問題由負責人進行監督管理，發現問題，及時反饋糾正處理，規范辦學行為。遵循教育發展規律和青少年成長規律，促進學生全面發展。

2.加強學生學習習慣的培養

習慣決定成敗，良好的習慣會改變一個人的命運。因此，關注學生良好學習習慣的培養顯得尤為重要。本學期要求各學科教師高度重視學生日常學習習慣的培養，語文教師要重點培養的學習習慣為重點，讓學生知道每一個良好的學習習慣的標準，然后是需要教師在長期的學習過程中進行不斷監督、指導、矯正、激勵的過程，需要不斷反復指導、矯正、強化學生正確的做法，以至于形成習慣。將班級學生的學習習慣培養列入評價教師課堂的一項重要內容。

3.加強教學常規落實

（1）、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，做到不擠、不占、不讓任何學科課時。教導處將堅決執行課程計劃細則，上課時不準隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業應盡量當堂完成，確保學生課間休息。要加強平時檢查力度，作好記載，發現問題，及時糾正處理，形成規范的課程管理制度。

（2）、備課。做到每科有備課，課課有教案。備課要明確學期目標、單元目標。有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學過程、作業設計、板書設計等。衡量備課的優劣主要“四看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依托學科標準思想，三看備課是否認真，是否符合班級實際，四看教后小記是否具有針對性、指導性。

（3）、上課。課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發展，要落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生。上課時做到“七不”：不坐著上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學生。評價一節課的重要標準：看是否真正體現“以學生為主體”的教學思想。

（4）、作業。要求每次作業量適中，教師精心設計作業內容，學生書寫工整，作業批改及時認真仔細，紅筆下無誤。家庭作業有布置有要求有檢查，作業量適中。

（5）、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恒心；及時性，針對性。（6）、評價。要改革以往單一的以考試成績為主的評價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態的變為多元的、定性的、動態的。要以課堂表現、技能測試、紙筆測試三者相結合，進一步完善學生學業評價標準。

4、規范教研組活動

學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。

六、本學期主要工作安排

九月：

1、制定學校教研工作計劃。

2、組織參加教學質量分析會。

3、參加“新課標”研討會。

4、組織學習小學各學科課程標準（修訂版）。十月：

1、做好課程實施自查。

2、學校業務自查。十一月：

1開展“學課標、用課標、踐行課堂”活動。

2、組織參加街道新課標、教材教法學習。

3、組織召開學生家長會。十二月：

1、小學生科學實驗操作活動。

2、參加教案、作業展評活動。

3、學校業務自查。元月：

1、組織期末考試。

2、做好學期教研工作總結和教學工作總結。

第三篇：柏林學校教研組長考核方案

柏林學校教研組長考核方案

為進一步規范教研組長的管理與考核，激發教師工作的積極性與主動性，根據《柏林教研組長管理辦法》之規定，決定對教研組長實行項目負責制的考核與管理，現結合學校工作實際，制定本辦法。

一、量化考核方法

本量化考核滿分為100分，按學考核，每學考核一次。具體考核工作由教研室負責。

二、量化考核內容

1、組織制訂學科學期教研組工作計劃。工作計劃既要有明確的教研主題和針對性，又要擬訂出周活動具體安排（10分）。遲交扣5分，超過一周未交不得分。

2、教研組能按要求每周一次教研活動，并能將活動落到實處，解決教學、教研問題，并有教研詳細記錄且及時上交教務處（10分）。缺一次扣1分。

3、組織本組教師開設公開課，帶領全組教師聽課、課后及時評課，并將聽課表及出勤情況上報教務處，及時填寫好“公開課記錄”表上交（10分）。遲交一次扣1分。

4、組織教研組進行集體備課活動（次數為教研組人數），每次活動有主題及中心發言人。平時隨時研討，并有活動記錄（10分）。無記錄不得分，缺一次扣1分。

5、按要求組織本組準時出好專刊（10分）。沒按時出好每次扣2分。

6、組織好學科競賽和總結工作（10分）。

7、組織協調本組各年段的考試命題、評卷工作并按時上交有關材料、成績等（10分）。遲交一次扣1分。

8、帶領本組教師積極參加教研、教改活動；學習現代教育、教學理論，每學期至少集體學習5篇有關本學科的理論文章，做好記錄。每學期確定本組一至二個課題，認真選題、布置，積極開展活動，做好課題總結。積極撰寫教育、教學論文。期末按時交齊本組的有關課題材料（10分）。教研組無課題扣5分，課題材料未按時上交每次扣1分。

9、做好期末教研組工作總結并及時上交，同時做好本組的評優、評先及骨干教師推薦和有關的考核工作。組織新老掛鉤，做好“傳、幫、帶”工作（10分）。未及時上交扣2分。

10、組長工作認真負責，檢查教師的教育教學情況，負責組織教師參加教壇新秀和教學比武等活動（10分）。未按學校要求的，每次扣1分。

三、獎勵項目

1、以年段為單位，一個年段學科教師的教學成績位列全縣前3名的，獎勵教研組長1.5分；一個備課組位列全縣4至6名的,獎勵教研組長1分。位列全縣7-9名的,一個獎勵教研組長0.5分。12名以后扣1分，上述獎勵分與扣分可累加或累減。

2、本教研組老師的學生參加由市級（含）以上教育主管部門組織的競賽活動獲獎的，一人次獎勵2分，最多不超過4分。

3、本教研組教師在市級（含）以上由教育主管部門組織的競賽中獲獎的，一人次獎勵2分，最多不超過4分。

四、量化考核結果的使用

1、以上考評成績作為教研組長及組員考核得分的重要依據。

2、以上考評成績作為教研組長崗位工作量津貼發放的主要依據。

3、以上考評成績作為教研組長評先評優的重要依據。

4、以上考評成績作為評選先進教研組的重要依據。

五、本辦法由教務處負責解釋。

六、本辦法自學校行政會議通過后執行。

第四篇：2011-2012學第一學期柏林學校教研計劃

2011--2012學年第一學期柏林學校教研工作計劃

一、指導思想

本學期將結合鎮的教研工作計劃，繼續以課題研究為主線，認真解讀、貫徹、落實學校的工作計劃和工作思路，明確目標，狠抓資源開發，落實有效教學，著眼教育教學質量的提高。

在觀念上，樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現學生的主體精神，張揚學生的個性特色，發掘學生的創新潛能，使課堂教學煥發出生命活力。

在教學方式上，注重傳承與創新。我們努力創設一種能激活學生思維的問題情境，引導學生主動探究，大膽質疑，把教學過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動互促過程，達到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三個維度的有機統一，為學生一生的可持續發展奠定堅實基礎。

二、教研工作目標：

1、通過各種教研活動的開展進一步加強教學常規的管理，促進教學質量的提高。

2、繼續認真學習各科《課程標準》，切實轉變教學理念。

3、根據新課改教材，深入開展課題研究，加大教研教改力度。

4、進一步改變教師的教和學生的學的行為，努力提高課堂教學效益，減少教學活動中的“浪費”行為。

5、發揮教研組的團隊作用，凝聚集體的智慧和力量，打造一支業務強，教研水平高教研隊伍。

三、校本教研形式

以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。理論學習做到集體學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

四、教研措施

1、加強對《課程標準》的學習。為使大家形成與新課程發展相適應的嶄新的課程理念，我們通過多種方式加強對新課程標準的學習研討，重點研究教師角色轉換、教學方式轉變、課程整合及新教材等方面的內容，使大家真正能與新課程一起成長。

2、加強實驗研究。要求大家平時注重研究，把實踐與科研結合起來，以研究者的身份把教育教學實踐過程變為教育科研過程，做教育科研的有心人。為此，我們著重抓好“四個一”工程：兩個個筆記（包括業務筆記和聽課筆記，真正做到是自己學習所得，力避應付公事）；一堂公開課（要求每位教師每學期至少出示一節校級公開課）；一篇成果文（每學期每位教師力爭都有自己的教學隨筆或論文發表）。

3、加強備課研究。一突現備課實效，端正備課態度，備課是為教而備，不是為查而備；二突現個性特色，每位教師都要通過獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設計出能體現新課程理念的、富有個性特色的教案來。

4、堅持業務活動制度化。規定每周三下午7點到9點為教研活動時間，領導親自參加督導并要做好記錄。

5、加強信息技術的學習應用。重點抓好全體教師計算機基本知識、基本技能培訓和課件開發培訓。規定每周日下午為集體學習時間，要求輔導教師要訂好教學計劃，出好復習提綱，做到省時高效，提高每位教師運用多媒體進行教學的水平。

6、完善激勵評價方案。在對師生評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉變為更多地注重激勵和反饋的功能，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，探索一條有利于師生發展的評價機制。

五、活動安排 九月份：

1、制定各年級教學計劃，提前備課。

2、交流各類計劃。

3、組織觀摩兩節名師示范課。

4、每位教師研讀各個學段課程目標。十月份：

1、組織教師理論學習。

2、看優秀課例，交流、賞析。

3、組織校內聽評課。

4、教學經驗交流會，反思教學。十一月份

1、教師上研究課，聽課、評課。

2、組織期中考試。

3、組織期中檢測分析，交流教學得失。

4、開展學生現場作文競賽活動。十二月份：

1、“新課程、新教材”研討活動。

2、教師上研究課，聽課、評課。

3、教學經驗交流會，反思教學。

4、各年級制定復習計劃，組織期末測試。一月份：

1、做好學期結束工作，整理上交資料。

第五篇：柏林學校初中地理教研組工作計劃[推薦]

柏林學校初中地理教研組工作計劃

一、指導思想:

在學校和教科處領導下，認真學習和領會新課程標準，教研新思路，結合我校立足課堂，以學定教，教研一體的實際情況，發揚愛校愛生、教書育人，樂觀積極向上的融洽教研新風貌，為把我組的教研水平提高到一個新的臺階，爭當優秀教研組而努力。

工作目標:

（一）結合學校的賽課制度，開展說、聽、評課活動，提高教師的教育教學水平，向課堂要質量。

（二）加強集體備課活動，在教學過程中仍然要求各課任教師按照“五個一”要求，做好教研工作，即“統一集體備課，統一內容，統一進度，統一作業，統一測試”。

(三)重點協助七八年級教學工作，期中期末取得優異成績。

二、工作要點:

（一）各備課組必須如質如量的完成本學期的教學進度：

1、七年級：《世界地理》上冊

2、八年級：《中國地理》上冊

3、有效地做好考試復習工作。

（二）認真鉆研教學大綱和教材，根據學生的基礎特點，備好每一節課，狠抓45分鐘課堂教學，提高教學效率。鼓勵教師采用多種教學方法，特別是應用多媒體手段，使教學更現代化、趣味性更濃、教學效果更佳。在搞好知識傳授的同時，特別要注意學生學習能力的培

養，把學生素質的提高作為教學的主要目標。

（三）繼續加強地理研究性學習的課題研究的資料收集、整理工作，要求每個地理教師主持或參與各類教研活動一次。

（四）每人每學期上公開課或研究課1節，課后進行評課活動，做到互相學習，共同提高，組織教師參加學校的教學競賽活動。

（五）加強集體備課工作，按照學校要求每2周應該集體備課、討論教學內容1次，并且要做好記錄，以備檢查。

（六）積極參與學校組織的網絡教研活動，特別是uc教研和博客教研，經常更新學校網站地理組網頁，真正做到資源共享。時間及活動安排:

1--2周：制定教研組、教師個人教學計劃。

3—4周：參加學校網絡教研培訓，特別是uc教研的使用。

5—6周：請鄭校長、董主任對教研工作提具體要求，并做好記錄。7—8周：組織地理教師的聽、評課活動，積極參加學校的賽課活動。9—10周：各年級認真組織好期中考試的復習，做好考試成績的分析工作。

11—12周：認真總結段考前工作的得與失，及時修正教學計劃與方案。

13—14周：組織教師開展主持教研活動，或課題研討工作。15—16周：集體備課，優化課堂結構。

17—18周：基本完成教學計劃，查漏補缺，認真對待即將到來的期末考試。

19—20周：上交各種表格、資料、教案等，進行期末總結，搞好期考閱卷工作。