第一篇：夢想成愛讀書的教師

夢想成愛讀書的教師

近讀吳非的隨筆《課改需要愛讀書的教師》（《語文學習》2005年第一期），我深有同感。我教了十幾年的書，當了十多年的班主任，教學業(yè)績歷來頗佳，但教來教去越來越覺得不踏實，那就是深感書讀得越來越少，知識越來越不夠用，大有江郎才盡、胸中“羞澀”之感。

吳非在文中說“老師們在缺少讀書的時間，也缺少讀書的環(huán)境，甚至也沒有讀書的需求。”誠然，教師群眾卻有極少數不愛讀書、混日子的。但我經過的學校、接觸的老師中不愛讀書、“缺少讀書的時間，也缺少讀書的環(huán)境”，教師們的時間大多數消耗在無休止的“教育教學工作”上。

我們學校全工作語文教師，基本上教兩個班的語文，我們這里還有條不成文的規(guī)定那就是上語、數、外等主科的教師還得任班主任。面對如山的作業(yè)本、作文本、習字本以及各種訓練題、考試閱卷等，我們只有疲于奔命，哪還有“余暇”讀書？單批改作業(yè)就是一項繁重的工作，以作文為例。粗略地只批不改給出一個基本等級，批一個班的也要耗費半天光陰。如果要精改，給作文相應的評語，則需要更多的時間和精力。到了下班時間，作為班主任，處理班務，做學生的思想工作，完成學校管理者提出的“幾到場”，間或有學生家長到訪，或者有學生找你交流，諸多事務忙得你必然疏于讀書學習，大多數時候連備課都得加班，甚至擠占星期天。因而此種現(xiàn)狀下的教師要做一名愛讀書的教師談何容易？那簡直是一個遙不可及的夢！

現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，口口聲聲實施素質教育，實際卻是掛羊頭賣狗肉，骨子里是地地道道的應試教育。“分！分！分，學生的命根”是學生的口頭禪；“教學質量是學校的生命線，教學業(yè)績是教師的發(fā)言權”是領導加在教師頭上的緊箍咒。每次月考、期中考、期末考、各級抽考，成績一下來，名次一排列，有人歡喜有人愁，班主任自然要從方方面面尋找和其他先進班的差距。誰的平均分上不去，優(yōu)生面小，差生面大，不僅教師面上無光，而且面臨下崗。考試成績差的教師，領導不喜歡，同行瞧不起，家長有意見，學生相埋怨。在名次、考核的重壓之下，許多教師只得付出了全部的時間和精力對付考試，無論課改如何，只要分高就行。琢磨考試題成了我輩教師的精神追求和生命狀態(tài)，因而從教稍長的教師，往往對教書了無生趣。

誰都知道：課改的“本錢”在于教師的專業(yè)水平。那么如何才能提高教師的專業(yè)水平呢？我想就只有通過讀書或進修途徑來實現(xiàn)。這就要求除了教師本身有讀書的需求外，更需要社會、學校管理者提供讀書的時間和寬松的環(huán)境。今天，很多教師都意識到讀書進修的重要性，他們不甘心做蠟燭，燃盡自己，而想做太陽，自己有無窮的光和熱去照亮人間的黑暗。可是，由于社會思潮的影響，部分教師將讀書、進修當成了謀生掙錢的手段，加之如吳非所說“很多外行仍舊在領導著內行，也存在著假文憑管理真文憑的現(xiàn)象。”導致“教師不讀書也能教好書”的怪現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，而教育主管部門以種種借口卡在教師進修、讀書的情形出現(xiàn)也不足為奇了。

第二篇：愛讀書的教師

一、經典與新經典

1、蒙臺梭利《童年的秘密》

2、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

3、盧梭《愛彌爾》

4、杜威《民主主義與教育》

5、馬克斯·范梅南《教學機智——教育智慧的意蘊》

6、帕爾默《教學勇氣》

7、佐藤學《靜悄悄的革命》

8、加德納《多元智能》

9、波茲曼《童年的消逝》

10、弗萊雷《被壓迫者的教育學》

11、羅素《西方的智慧》

12、陶行知《陶行知教育文集》

13、第斯多惠《德國教師培養(yǎng)指南》

14、雅斯貝思《什么是教育》

15、尼爾《夏山學校》

16、聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會《學會生存》

17、（美）古德（美）布羅菲《透視課堂》

18、（意大利）亞米契斯《愛的教育》

二、人文教育常識啟蒙

1、王小波《沉默的大多數》

2、史鐵生《病隙碎筆》

3、余秋雨《文化苦旅》

4、周國平《妞妞，一個父親手札》

5、龍應臺《孩子，你慢慢來》

6、傅雷《傅雷家書》

7、薛涌《美國人是怎樣培養(yǎng)精英的》

8、夏中義《大學人文讀本》

9、（美）丹尼爾·科頓姆《教育為何是無用的》

10、（臺灣）賈馥茗《教育的本質》

11、房龍《寬容》

12、茨威格《異端的權利》

13、柏楊《丑陋的中國人》

14、李敖《傳統(tǒng)下的獨白》

三、成長小說與教育傳記

1、歌德《少年維特之煩惱》

2、馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險記》

3、詹姆斯·喬依斯《一個青年藝術家的畫像》

4、海倫·凱勒《假如給我三天光明》

5、歐文·斯通《渴望生存》

6、（德）黑塞《納爾齊斯與歌爾德蒙》

7、（德國）本哈德·施林克《朗讀者》

8、賽林格《麥田里的守望者》

9、高爾基《我的童年》

10、（瑞典）塞爾瑪·拉格洛芙《尼爾斯騎鵝歷險記》

11、村上春樹《挪威的森林》

四、童話與兒童讀物

1、（日）黑柳徹子《窗邊的小豆豆》

2、（美）E·B·懷特《夏洛的網》

3、安徒生童話

4、（意）科洛迪《木偶奇遇記》

5、格林童話

6、王爾德童話選

7、普希金童話選

8、鄭淵潔童話選

9、（法國）圣·德克旭貝里《小王子》

10、（英）J·K·羅琳《哈利·波特系列》

五、對當代教育批評與思考

1、肖川《教育的理想與信念》

2、朱永新《我的新教育之夢》

3、張文質《唇舌的授權——張文質教育隨筆》

4、劉良華《教育自傳》

5、劉鐵芳《守望教育》

6、吳非《不跪著教書》

7、李希貴《學生第二》

8、李鎮(zhèn)西《愛心與教育》

9、陳丹青《退步集》

10、錢理群《語文教育門外談》

11、王麗《中國語文教育憂思錄》

六、生命·生活的新知

1、愛的藝術

2、人體使用手冊

3、昆蟲記選本（法國）

4、卡內基《人性的弱點》

5、李興國 田亞麗《教師禮儀》

6、弗洛伊德《一個少女的夢》

7、（日）川上弘美《老師的提包》

8、《生命的細胞》

9、汪曾琪《談吃》

10、林語堂《生活的藝術》

七、教學輔助用書（將增加更多）

1、鐘啟泉《為了中華民族的復興，為了每一個學生的發(fā)展——基礎教育課程改革綱要解讀》

2、顧明遠《國際教育新理念》

3、王曉春《教育的智慧從哪里來》

4、鄭杰《給教育的新一百條建議》

5、萬瑋《班主任兵法》

6、黃全愈《素質教育在美國》

7、張文質主編《中國最佳教育隨筆》

8、錢理群《新語文》

9、薛瑞萍《給我一個班，我就心滿意足了》

10、王曉春《問題學生診療手冊》

11、肖川主編《名師備課經驗》

12、張文質主編《迷戀人的成長》

13、墨頓·亨特《心理學的故事——源起與演變》

14、鄭金洲《教師如何做研究》

第三篇：立志青春鑄輝煌 放飛夢想成棟梁2

立志青春鑄輝煌 放飛夢想成棟梁

石月李嘉健

青春、懵懂、理想、現(xiàn)實對于剛剛踏出校門的畢業(yè)生來說，確定自己奮斗目標的意義就更加重要。“一個人追求的目標越高，他的才能發(fā)展得越快。”我確信這也是一個真理。每個人都有自己的理想，都想成為一個成功的人，但成功的人肯定是經歷無數次失敗的，而經歷失敗的人不一定都能成功，我們也要承認這一點。所以我要說在為自己的理想而奮斗的過程中，不要因小小的失敗而放棄希望。一年中身邊有多少同學、同事遇到挫折甚至失敗后離開了哲理，選擇了逃避，不免有些可惜，這其中的一個主要原因是他們沒有樹立正確的人生目標。離開學校，進入工作崗位，一定要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不能成為金錢的奴隸，一個只講物質不講精神的人，是體會不到成功之后的那種喜悅的。

要在實踐中學習，提高自身的綜合素質，雖然我們已經掌握了學習的能力和科學的語言，但還需積極的轉變學習的方法和態(tài)度：上學時學習的主要目的是取得較好的考試成績，工作后學習的主要目的是勝任自己的工作或者解決某項技術問題。上學時學習是被動的每天按照課程表，教科書，聽老師講，而現(xiàn)在需要你自己制訂學習計劃和內容，自己去尋找參考資料，沒有教科書，有用的信息可能在報紙雜志上，圖紙資料中，甚至在某些人的腦子里，為了學習某一項知識或技能可能要花80％的精力去尋找資料。

遇到挫折應有積極的心態(tài)，走向工作崗位上后難免遇到這樣或那樣的困難，面臨困境時，我們必須保持積極的心態(tài)，要有拒絕失敗的勇氣。當然，打消念頭，退縮放棄是很容易的，多數人在日常生活中也證實了這一點，但是這些人恐怕不是你所希望成為的。拒絕失敗的人，在一個地方吃了閉門羹，會敲另外一扇門，一次又一次不斷繼續(xù)敲門，一直到被接受為止，我們在失敗面前，不應怨天由人，應從自身找原因，查找自己的差距與不足，并積極改正。另外我想告訴大家的是，在邁向自己的成功之路上，經歷失敗是必然的，而成功卻是偶然的。終須我們堅持不懈的努力，腳踏實地的工作，才會早日成為棟梁之才。

第四篇：中國夢教師夢愛的溫度

中國夢教師夢演講稿

尊敬的各位領導、老師們大家好！

我叫。。，來自。。中學。今天我給大家講述的是一個故事，故事的題目叫——《愛的溫度》

年輕的朋友阿嘉來到我校任教不到一年，卻已經有了“塵滿面，鬢如霜”的感覺。

明明站在教室里，可是，學生卻當她是透明的，喊、叫、鬧；甚至，追、跑、躍。費盡九牛二虎之力把學生安頓好，教書的時間卻只剩下短短的一截了。原本精神奕奕的她已筋疲力盡了。

讓她產生職業(yè)倦怠感的，不是教書的本身，而是學生的態(tài)度。她沮喪地說：“我現(xiàn)在就好像是在逼一群野牛在波濤洶涌的大海里學游泳，看不到半點希望的曙光！”

然而，不久前發(fā)生的那件事，卻在瞬間摧毀了她的信心。

那天，上課時，有個冥頑不靈的學生，把頭擱在桌上，公然睡覺。其他老師都已放棄了他，唯有她沒有；對他說話，一貫和顏悅色。此刻，走到他身邊，阿嘉輕輕地拍了拍他的肩膀，嘗試喚醒他，萬萬、萬萬沒有想到，他竟然從座位上跳了起來，粗暴地踢翻了椅子，對著她，兇神惡煞地吐出了一串又一串粗言穢語，間中還夾雜著許多人身攻擊的侮辱性語言，句句無中生有，但又字字煨了劇毒。

她胸口那一份尖銳的痛楚遂化成了哽在喉嚨里的一大團東西，既咽不下又吐不出，眼淚，洶涌澎湃決堤而出，一發(fā)不可收拾。她從課室哭到辦公室，又從辦公室哭到家里，這一病就是3天2夜。病愈返校那天，她備了辭呈。

故事聽到這時，我想年輕的老師們一定也有與阿嘉老師相似的經歷，教育過程中的酸甜苦辣在我們心中就是一本說不完的書。日復一日，年復一年，我們有過倦怠情緒，有時我們不禁會問：這難道就是我想要的生活嗎？這難

道就是我的價值嗎？我們開始彷徨，開始猶豫……

當阿嘉老師步履蹣跚地邁入辦公室的時候。桌上，擱著一封信，信封上寫著幾個不很工整的字：“阿嘉老師收”。

拆開來，是一張自制的卡片。卡片上畫著一個女子，有一張飽滿的臉，上面鑲嵌著兩個圓圓的酒窩，雙眸和嘴唇，都成彎月狀，笑得非常盡情；那熱熱烈烈的笑意啊，誰來便感染誰。很明顯地，學生畫的就是阿嘉。卡片上，有幾行歪歪斜斜的字：“你的課很有趣，我們喜歡。那些不要學的人，是壞蛋。老師，你不要哭！我們愛你！”

簽名的，是六名學生。都是平時看似沒心沒肺不甚討喜的學生。阿嘉滂沱的淚水把卡片上的字跡都化成了迷迷蒙蒙的一片。也因為這張卡片，阿嘉把那封辭職信撕掉了……后來我問阿嘉老師為什么沒有選擇離開，她說因為她感受到了愛的溫度。

故事講完了，我想在座的老師都一樣，盡管我們有時口出怨言，可是一直沒有停止敬業(yè)的腳步；盡管我們看到現(xiàn)實與理想的差距，可是還是心甘情愿地當著“孺子牛”；盡管我們在教學中只是一名教書匠，可是我們已經扛起了“百年樹人”的大旗。這就是我們，一群平凡而普通的教育者，正是因為有了愛的溫度，我們才能實現(xiàn)教師之夢；正是因為有了愛的溫度，孩子才能實現(xiàn)理想之夢；正是因為有了愛的溫度，國家才能實現(xiàn)名族富強之夢！

這是愛的溫度 愿意與你同路

如果我的付出讓你感到幸福 我又何必在意那一點苦楚 這是愛的溫度 能沖破一切迷霧

如果我的付出 讓你得到了領悟 我將愛心撒在你的旅途

第五篇：愛讀書專題

國旗下的講話稿 尊敬的各位老師、親愛的同學們：

早上好！一首輕快的樂曲為心情插上翅膀，像蝴蝶一樣飛上天空；一幅絢爛的圖畫為眼睛洗去塵埃，像鉆石一樣折射出人生的七彩陽光；一本引人入勝的書使頭腦踏上想象的旅程，像乘坐時空穿梭機在過去與未來之間暢游。

中國自古就是一個熱愛學習、熱愛讀書的國度。書是我們的良師益友，帶給我們無限的樂趣和動力，還教會我們如何做人。讀書令整個世界一起美麗。愛讀書的你們都是善良的、可愛的。利用余暇時間去讀書是輕而易舉的事。閑暇時，當你靜靜地捧起一本書，享受午后和煦的陽光，那是多么愜意啊！

在此向全體同學發(fā)出以下三點倡議：

——愛讀書。將讀書變成一種伴隨終身的良好習慣。一個人如果從小就能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，一生都會受益無窮。

——會讀書。掌握正確的讀書學習法，以利用有限的時間和資源達到最大的學習效果。

——讀好書。有選擇地讀書。希望每位同學根據自己的興趣、志向，選擇你所喜愛的書籍，并和你的朋友一起分享。

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠！同學們，讓我們到書海中去暢游吧，讓讀書在我們校園蔚成風尚，讓讀書成為我們每天的習慣，讓閱讀成為習慣！

謝謝大家！