第一篇：空港小學關于對支教教師的管理規定

空港小學關于對支教教師的管理規定 為使支教教師從開始教育教學實踐，就受到本校教學理念的熏陶和規范化要求，不斷提高教育教學水平和能力，學校安排有教學經驗的教師做支教引導教師，為其盡快適用學校生活的基礎，并盡快成為學校的骨干力量。特制定管理規定如下：

1、支教教師要愛崗敬業，尊重指導教師，虛心向指導教師和有經驗的教師學習。

2、支教教師要嚴格遵守學校的一切規章制度，認真履行教師職責，展現青年人最優秀的一面，用激情與活力去感染、教育學生。

3、每次講課必須認真批改每個學生作業，有問題及時輔導，通過批改作業分析掌握學生學習情況。

4、支教教師要參加一切教育教學活動。做好聽課和學習筆記，參加學校組織的教育教學研究與培訓，學習掌握有關教育學、心理學等方面的教育理論。

5、充分發揮自己的優勢，參與學校教研教改和學生管理工作。

6、擔任班主任的支教教師，更應嚴格要求自我，自覺履行班主任職責，學習老班主任的管理方法，總結班級管理經驗與做法，開展好班級工作。

第二篇：中江小學對支教教師管理的若干規定

中江小學對支教教師管理的若干規定

2008.8

中江小學對支教教師的管理規定

一、指導思想：

為貫徹落實《教育部關于大力推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》文件精神和市教育局關于教師支教的有關規定，加強學校對骨干教師到農村學校支教工作的管理，經學校辦公會研究決定，對學校支教教師特制定以下管理規定。

二、選拔辦法與條件：

1、支教教師人選應根據市教育局分配的支教指標,由學校專任教師中的骨干教師主動提出支教申請(學校也可根據支教意向直接安排)，經學校辦公會研究確定。

2、支教教師必須熱愛教育事業，具有較高的政治素養、業務水平和良好的師德師風，且教齡滿3年以上，教學基本功較扎實，教學效果較好，并具備下列條件：

（1）全面貫徹教育方針，熱愛學生，關心學生全面成長，做到既教書又育人。

（2）有一定的教育理論水平，努力進行教改實踐和開展教科研活動，取得較好成績。

（3）勝任一門學科教學工作，支教教師能進行具體的教學指導。

3、男教師滿55周歲以上，女教師滿50周歲以上（身體有殘疾的教師）原則上不在支教范圍內。

三、工作要求與管理細則：

1、支教教師應在規定的時間內到接受學校報到，并由派出和接受的學

校雙重管理，以接受學校管理為主。

2、支教教師應服從接受學校領導，遵章守制，按規定完成接受學校的工作任務，不得以任何理由隨意調課或挪課，有事要履行請假手續。

3、支教教師的人事及工資關系不變，工資、獎金福利及其它各類津貼與原單位其他相應人員相同，由派出學校發放。派出學校負責該教師的職稱評聘、工資福利、獎懲等。接受學校負責對該教師進行工作安排、日常考勤，業績、考核鑒定等工作，支教期滿后回原單位工作。

4、每期支教工作結束前支教人員要寫出個人工作總結和自我鑒定。接受學校按學對支教人員師德、業務進行全面考核，并將考核情況記入考核材料，經接受單位審核蓋章后送往原單位，作為支教人員晉級評優、評審教師職務、享受工資待遇等的重要依據。

5、根據上級有關文件規定，為推動城鎮學校教師支援農村教育活動的開展，從今年起，晉升中級高級專業技術職稱的教師,須有半年以上支教工作經歷。

6、支教教師每學年與派出學校的教師享受同等工作補貼的待遇，由派出學校負責；工作業績突出，帶動作用明顯，由派出學校給予適當的獎勵；在各級優秀教師、先進教育工作者等評比活動及考核評優時，同等條件下優先考慮。

8、凡不接受支教安排的教師，一律不予以申報校級以上骨干教師，不得參加校級以上的“名師”評選活動及各級各類的評優評先活動。

9、本管理規定如有與市教育局有關文件精神相抵觸的，按上級有關文件精神辦理。

第三篇：杜寨小學關于對支教教師的管理規定

杜寨小學關于對支教教師的管理規定

為使支教教師從開始教育教學實踐，就受到先進教學理念的熏陶和規范化要求，不斷提高教育教學水平和能力，學校安排有教學經驗的優秀教師做支教指導教師，為其盡快走上合格的教師崗位打下堅實的基礎，并盡快成為學校的骨干力量。特制定管理規定如下：

1、支教教師要愛崗敬業，尊重指導教師，虛心向指導教師和有經驗的教師學習。

2、支教教師要嚴格遵守學校的一切規章制度，認真履行教師職責，展現青年人最優秀的一面，用激情與活力去感染、教育學生。

3、課堂是學校的主陣地。支教教師上課之前必須有詳細的教案，教案必須經過支教指導教師的指導和修改，先進行說課，指導教師認為合格，簽字認后方可上課。

4、每次講課必須認真批改每個學生作業，有問題及時輔導，通過批改作業分析掌握學生學習情況。

5、支教教師要跟隨支教指導教師參加一切教育教學活動。做好聽課和學習筆記，參加學校組織的教育教學研究與培訓，學習掌握有關教育學、心理學等方面的教育理論。、盡量多的時間與學生接觸，走到學生中間，看他們玩什么，想什么，了解學生的思想動態。

7、堅持寫教學反思，包括見解，收獲，啟發，感觸等等，注重交流。

8、充分發揮自己的優勢，參與學校教研教改和學生管理工作。

9、擔任班主任的支教教師，更應嚴格要求自我，自覺履行班主任職責，學習老班主任的管理方法，總結班級管理經驗與做法，開展好班級工作。

新城鎮杜寨小學

2018年2月26日

第四篇：樂安小學對支教教師評定證明

鞏店鎮樂安小學對支教教師評定證明

王影老師在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度，認真完成各項任務。充分發揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發學生學習興趣，教育教學 效果很好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。

王影老師以飽滿的熱情、誠懇的態度投入到這一年的教育教學、導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯系實際，符合教學大綱要求;能根據課程特點選擇恰當的教學形式、方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。培養了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發展。此外，王老師還悉心對我校年輕教師王青松進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校王老師的教學水平有了顯著提高。

王影老師在我校這一年的工作得到學校校領導和全體師生的認可和好評。

樂安小學

2014/6/20

第五篇：教師管理規定

教育局教師管理規定(修訂)第一章 總則

第一條 為進一步加強教師管理的科學性、規范性，努力建設一支師

德高尚、業務精良、敬業奉獻的教師隊伍，推動依法治校、依法執教進程，依據《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《事業單位人事管理條例》、《事業單位工作人員處分暫行規定》和上級部門若干規定，結合豐南區教育工作實際，制定本規定。

第二條 本規定涉及制度適用于豐南區教育系統全體正式教師(包括在編教職工、聘用制教師、人事代理人員)，各級學校(幼兒園)遵照執行。

第二章 教師思想道德建設制度

第三條 教師思想道德涵蓋職業道德、家庭美德、社會公德、個人品德。教師要把思想道德建設作為從教之本，擺在自身建設的首位。學校要將教師思想道德建設作為強校之基，納入重要議事日程。

第四條 教師要以“學高為師，身正為范”為基本價值觀，自覺向優秀教師學習，嚴格恪守職業道德，積極踐行家庭美德，模范遵守社會公德，全面提升個人品德。

第五條 教師要認真參加師德學習教育活動，學校建立健全師德建設長效機制，不斷創新師德教育內容、模式和方法，突出針對性和實效性。

第六條 學校依校情實際提出本校教師師德行為規范，從個人形象、文明禮儀、教學教研、專業成長、團結合作等方面制定詳細標準，制作管理手冊，開展經常性的崗位規范教育，努力提高師德修養和業務水平。

第七條 學校要不斷健全師德狀況定期調查分析、師德問題報告、師德評議等制度，構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監督體系，公開師德投訴、舉報平臺，及時發現和糾正不良傾向和問題。

第三章 教師編制與崗位管理制度

第八條 區教育局每學年初核定一次教職工編制。在上級下達的中小學教師編制總量控制內實行動態管理，宏觀調控學段間、城鄉間、校際間的師資配置，確保邊遠農村、規模較小學校的基本師資需求，促進城鄉教育均衡發展、各類教育協調發展。

第九條 加強學校崗位設置與管理工作。實行按編定崗，按崗聘用，杜絕因人設崗、超編用人，不斷優化崗位管理，做到人盡其用。

第十條 學校根據校情不同，合理確定教師課時量(崗位工作量)，不同學科間維持平衡，并制定細化標準，對課時量不達標的教師要適當安排其他兼職工作。

第四章 教師調整與交流制度

第十一條 教師在教育系統各學校間調整原則上每年暑期內進行。請調人員須提交書面申請，說明請調原因，在每年3月份或組織招聘新教師前由學校、中心校逐級研究，并上報區教育局人事科。

第十二條 教師在本鄉鎮內跨學段(初中、小學、幼兒園、成人學校之間)調整、以及在鄉鎮(區直學校)間調整均由區教育局負責，中心校未經允許不能調動教師。請調人員經區教育局研究同意后，被調整教師持調動介紹信按規定期限到調入單位報到，逾期不報到所延誤時間視為曠工。調整教師須服從新學校崗位工作安排，否則退回原學校。

第十三條 教師調整原則上兼顧個人家庭生活原因，以及調出、調入學校編制和教師崗位實際，避免出現同一學校教師大面積流動，影響正常教學工作秩序。

第十四條 實行教師定期交流制度。鼓勵城區或先進學校領導干部、優秀教師、骨干教師到農村學校任職任教，引導超編學校教師到缺編學校交流任教，推動義務教育學校教師在學區內定期流動，促進義務教育均衡發展。

第十五條 教師崗位和人事關系應保持一致，嚴禁校際間私自借用教師。外系統臨時借用學校教師必須經區教育局批準，并履行借用手續。

第五章 教師學習、進修與培訓制度

第十六條 教師樹立學習為本、終身學習的觀念，把加強學習作為從教的崗位需要，注重日常教育理論學習，積極參加讀書活動，努力成為學者型教師。

第十七條 支持和鼓勵教師參加學歷進修，提升小學教師本科率、中學教師接受研究生教育率，進修方向堅持專業對口、學用一致。教師在職進修學習期滿取得學歷、學位后，須按

要求進行認證，并將認證結果報區教育局存檔。不允許教師參加脫職學歷進修，如本人有要求的，必須辭去教師職務。

第十八條 教師應積極參加業務培訓和繼續教育工作。根據上級安排和需要，區教育局、教研訓中心、學校分層次定期組織教師參加業務培訓，以多種渠道和方式開展教師繼續教育工作，無故不參加培訓或培訓不合格的教師，將不得晉升職稱，不得評先評優。

第十九條 區教育局或學校定期組織專任教師業務考試工作，一般每學年舉行一次，考試內容為教育法規、教學常識、課程標準、教材知識、教學科研方法等，考試成績納入教師評價考核和繼續教育工作體系。

第六章 教師評價考核制度

第二十條 教師要依據學校制訂的“教師評價考核實施方案”要求，認真履行職責，參加每學期末組織的評價考核工作，每學年形成兩個學期的考核結果。學校要將師德考核納入教師考核的首要內容，制定具體的實施細則和標準。

第二十一條 教師評價考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，優秀的比例控制在參加考核人數的30%以內。考核結果是教師專業技術職務評聘、教師資格定期注冊、晉升工資、崗位聘用、實施獎懲和績效考核分配等的重要依據。

第七章 教師出勤與病事假管理制度

第二十二條 嚴格教師出勤管理制度，學校出勤管理制度作為人事管理制度的基礎，應形成書面體例，并向全體教師提出統一要求。

第二十三條 教師因病、因事請假必須堅持提前請假制度，并辦理相關手續和按期銷假。學校要將教師出勤情況做詳實記錄，留存請假條，至少保留三年備查。教師請假須向所在學校提出申請，視請假時間長短、請假原因等經逐級上報同意后視為準假。其中，病假兩周內、事假一周內由所在學校校長審批，病假兩周以上兩個月以內、事假一周以上兩周以內由中心校校長審批，病假兩個月以上、事假兩周以上由學校、中心校上報區教育局，相應核減工資。上述計算病、事假持續時間包含雙休日、節假日。

第二十四條 教師因故遲到、早退、間出等須履行請假手續，一般可按每四次折算為缺勤一天核算。教師出勤作為評價考核、評先評優、獎勵性績效工資分配考核等重要內容，缺勤要扣減評價考核分數、獎勵性績效工資額。

第二十五條 教師病、事假的具體規定

1.未請假不到崗工作或請假未經批準擅自離開崗位者，按曠工對待，扣發曠工天數的全部工資。因客觀原因逾假者，須盡快向學校領導陳述理由，取得同意后，逾假時間區別情況可按病(事)假對待，否則按曠工論處。

2.參加函授進修的，面授不得影響學校正常的教育教學工作，需占用工作時間的，必須持有關證明，學校視具體情況而定。

3.教師請病假超過三天的應有社區、鄉鎮衛生院(所)及以上定點醫院診斷證明，超過一周的應有區級及以上定點醫院診斷證明。

4.教師請病假連續超過六個月的需填寫《豐南區教職工長期病休審批表》，同時提交個人申請，區級以上定點醫院診斷證明、住院病歷，休病假以來的請假條等資料，報學校、中心校、區教育局逐級審批。

教師長期病休超過六個月的時間不計算教齡。

在教師長期病休延續期間，學校每暑假期間核查一次教師休養狀況，并上報教育局一份該教師近期的區級以上定點醫療機構診斷證明。

5.教師工傷休養期限和待遇按照上級有關規定執行，超過工傷休養期 限的時間按病假處理。

6.新聘用教師見習期內病假超過兩個月的，其見習期要相應延長。

7.教師為休病假而開假證明或小病大養的，一經發現，學校要對其批評教育，經批評教育不改的，核減或停發工資并給予紀律處分。

8.嚴禁教師未經批準停薪留職、留薪留職。對違規允許停薪留職、留薪留職的，要嚴肅追究學校領導的責任，對當事人脫離教育教學崗位的時間按曠工處理。

第二十六條 教師病、事假的待遇標準

1.教師病假在兩個月以內的，按照獎勵性績效工資規定減發請假天數的績效工資額。2.教師病假在兩個月以上、六個月以內的，除執行本條1款規定外，從第三個月起，工

作年限不滿三十年的，崗位工資和薪級工資按百分之八十，基礎性績效工資按百分之七十計發；工作年限滿三十年以上的，崗位工資和薪級工資按百分之九十，基礎性績效工資按百分之七十計發。

3.教師病假超過六個月的，除執行本條1款規定外，從第七個月起，工作年限不滿三十年的，崗位工資和薪級工資按百分之七十，基礎性績效工資按百分之七十計發；工作年限滿三十年以上的，崗位工資和薪級工資按百分之八十，基礎性績效工資按百分之七十計發。

4.長期病休教師病愈后要求恢復工作須由區教育局批準。教師持區級及以上定點醫院關于身體康復的證明，向學校提出上崗申請，其所在學校可安排一定崗位工作，確認可以堅持工作后，學校、中心校將教師病愈證明和書面報告報區教育局人事科辦理上崗審批和工資恢復手續。上崗兩個月內能堅持正常工作以后再休病假的，病假時間可以重新計算；兩個月內不能堅持正常工作又休病假的，將恢復工作前后的病假時間連續計算。

5.教師請事假要事先申明請假理由，經批準并將工作安排好后，方可離開工作崗位，期滿返回工作崗位要及時銷假。事假不足一個月的，按照獎勵性績效工資規定減發請假天數的績效工資額；全年累計超過一個月，不足六個月者，除核減獎勵績效工資外，超過的天數發本人崗位工資、薪級工資、基礎性績效工資的60%；超過六個月者，超過的天數停發全部工資。未請假或請假未經批準擅自離開崗位者，按曠工處理。

6.無故曠工不上班者，扣發曠工天數的全部工資。

第八章 教師婚、喪、產、孕等假期制度第二十七條 對教師婚、喪、產、孕等假期制度具體規定如下：

1.婚假

依法辦理結婚登記的教師，除享受國家規定的3天婚假外，延長婚假 15天。2.喪假

教師父母、配偶、子女、公婆(岳父母)亡故準喪假三天。學校可視教師奔喪路程遠近給一定的路程假。

3.產假

(1)符合法律法規規定生育子女的女教師生育享受98天產假，其中產前可以休假15天；難產的，增加產假15天；生育多胞胎的，每多生育1 個嬰兒，增加產假15天。

(2)除上述產假外，女教師延長產假60天，并給予配偶護理假15天。(3)產假期滿不能工作需繼續休養者，按照病假有關規定處理。

4.流產假女教師懷孕未滿4個月流產的，享受15天產假；懷孕滿4個月流產的，享受42天產假。

5.節育假

對計劃生育受術者，按規定給予節育假，接受絕育手術確需其配偶護理的，其配偶享受7-10天的護理假。

6.哺乳時間

對哺乳未滿1周歲嬰兒的女教師，學校應當在每天的工作時間內為哺乳期女教師安排1小時哺乳時間，其哺乳時間計入工作時間。

7.孕檢規定

女教師孕期可安排檢查5次，每次1天，其中孕早期1次、孕中期2 次、孕晚期2次。8.探親假

因學校實行寒暑假休假制度，與配偶、父母異地生活的教師可在寒暑假安排探親，不占用工作時間。

9.本條上述情形規定的正常休假期間，工資照發，按出勤對待。所述假期持續時間包含雙休日、節假日。

第九章 教師獎勵與懲戒制度

第二十八條 發揮教師獎勵基金作用，對被評為名師、優秀教師、優秀班主任，以及獲得國家、省級單項業務競賽獎的團體或個人，在突發事件中為保護國家財產和人民生命安全做出突出貢獻的個人，為建設教育強區做出重要貢獻的個人給予表彰。

第二十九條 教師應愛國守法、愛崗敬業、遵章守紀，不得有以下行為：

1.組織或者參加非法組織，旨在反對政府、學校的集會、游行、示威等活動；

2.組織或者參加罷課、罷工；

3.在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行； 4.參與或者支持色情、吸毒、迷信、賭博等活動； 5.玩忽職守，造成師生人身傷害或學校財產損失；

6.在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責；

7.組織觀念差，不服從工作安排，或故意拖延、行為懶散，影響或貽誤學校工作； 8.未請假或請假未獲批準，擅離工作崗位，給學校教育教學工作造成損失。第三十條 教師應關愛學生、為人師表、教書育人，不得有下列行為： 1.體罰學生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害； 2.向學生傳播有害身心健康的思想和信息； 3.課堂上吸煙、使用通訊工具或飲酒后授課；

4.工作時間下棋玩牌、上網聊天、炒股或玩電腦游戲； 5.在校園內尋釁滋事，酗酒鬧事，打架斗毆；

6.不注重教師形象，對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系。第三十一條 教師應明理誠信、道德高尚、廉潔從教，不得有以下行為：

1.組織、要求學生參加校外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課； 2.私自組織學生征訂教輔資料或是其它亂收費行為； 3.工作時間參與經商、辦企業或其他贏利性的經營活動；

4.利用職權或工作之便索要學生、家長財物，收受學生、家長財物或賄賂； 5.故意散布有損學生及家長、同事、領導及學校名譽的言論，并造成不良影響；

6.違反師德規范，發生違反社會公德、有辱師德行為甚至破壞家庭美德，造成不良影響。7.在學校招生、考試，以及教師評價考核、評優評先、職稱評聘等工作中弄虛作假、營私舞弊；

8.不按正常渠道反映訴求，而采取越級上訪、群體上訪、纏訪等行為。

第三十二條 教師有上述第二十九、三十、三十一條所列行為之一，尚未構成犯罪的，視情節輕重給予批評教育、通報批評、誡勉談話、黨紀或行政處分。

第三十三條 處分類別。黨內處分分為警告、嚴重警告、撤銷黨內職務、留黨察看、開除黨籍；行政處分分為警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除。受行政處分的期限為：警告6個月，記過12個月，降低崗位等級或撤職24個月。教師處分的決定一般由區教育局做出，并按照管理權限報有關部門批準或備案。

第十章 教師辭聘、解聘制度第三十四條 教師辭聘規定

1.教師辭聘由本人提前30日向學校提出書面申請，填寫《解除聘用合同審批表》，經學校同意后報區教育局審核，然后報請區人力資源和社會保障局批準。

2.為保證學校正常教學秩序，教師辭聘原則上在每年暑假辦理。

第三十五條 教師解聘規定教師有下列情形之一者，所在學校可以提出解聘意見： 1.連續曠工超過15個工作日，或者一年內累計曠工超過30個工作日的； 2.未經學校和區教育局同意，擅自出國或者出國逾期不歸的；

3.考核不合格且不同意調整工作崗位，或者連續兩年考核不合格的； 4.嚴重違反職業道德，給學生身心造成極大傷害，在社會上產生惡劣影響的。

解聘教師必須由學校、中心校提出書面意見，說明解聘理由和事實依據，經所在單位教代會討論通過后，報區教育局審批，同時報區人力資源和社會保障局備案，由所在學校向被解聘人送達《解除聘用合同證明書》。

被解聘教師對解聘處理不服的，在接到《解除聘用合同證明書》的十五日內，可向區教育局提出申訴，區教育局應當在接到申訴的三十日內做出答復。對答復不滿意的，可向區人力資源和社會保障部門申請復核。

第十一章 附則

第三十六條 本規定由區教育局人事科負責解釋。

第三十七條 本規定自下發之日起實行。原《 區教育局教師管理規定》(教人字[2010]4號)同時廢止。今后上級部門做出有關政策調整時按新規定執行。