第一篇：學科帶頭人匯報材料

學科帶頭人匯報材料

寶坻區大鐘莊鎮大鐘莊中心小學單秀利

各位專家、領導，上午好！

我叫單秀利，是大鐘莊中心小學的一名數學教師。作為區級學科帶頭人，265首批區級學員，我不斷學習，積極進取，充分發揮學科帶頭人的示范引領作用。下面，我把我的工作情況從三個方面進行匯報。

一、加強學習，發揮示范引領作用

作為一名數學教師，我銳意進取，多次參加市、區級的各種培訓，認真學習教育專家們的先進教學理念、教學模式和教學管理經驗。回校后，為本校教師做最新的教育、教學理念講座。同時，積極主動地用先進的理論來充實自己，指導自己的教學活動，提高自己的能力。并向全校推廣實踐經驗，使老師們的教學方式得到改變，教學水平得到提高。今年暑假我還成功的完成了對全區265校級骨干教師的培訓任務。我經常從課堂的細節入手，從中挖掘鮮活的實例，總結經驗，發現不足，然后將自己的想法記錄下來，撰寫成論文和教學反思，供全校教師學習和借鑒，使教師們盡量少走彎路，更快地提高自己的水平。近兩年來我利用課余時間撰寫了《在新課改的舞臺上演活演好班主任的角色》、《多 1

媒體讓我的數學課堂煥發靈動的魅力》等近十余篇論文分獲市、區級獎勵。

二、教育教學的引路人，與學校教師共成長

（一）培養青年教師

作為學科帶頭人、骨干教師，每學期，我運用學到的理論知識，結合自己的教學實踐，向教師們講示范課，并做備課、說課指導。這些課對老師們起到了一定的示范作用。同時還與年輕教師趙穎結成師徒關系，簽訂協議，共同制定活動計劃，并按照計劃開展形式多樣的教學改革活動。師徒共同備課，修改教案，互相聽課以及交流反思。經過師徒的共同努力，趙穎老師從各方面都有所提高。撰寫了《給數學課堂插上飛翔的翅膀-談多媒體在小學數學教學中的作用》、《給學生創新的時間和空間-淺談小學數學教學中創新思維的培養》等多篇論文獲得了市區級獎并能承擔課題的研究，尤其是課堂教學較以往有了很大進步，并被評為校級骨干教師。教學成績名列前茅。

（二）幫扶老教師

在工作中，我不但引領青年教師，還幫扶老教師。課件的制作對于老教師來說是一個很大的難題，我利用課余時間在微機室幫助老教師們來學習怎樣制作簡單的課件、怎樣搜集資料等現代教學所需的技術。通過我們的共同努力，就連五十八歲的劉振達

老師從初始鼠標都控制不穩到現在卻也能熟練地使用簡單教學課件了。我還帶動他們加入到課題研究中來，使多個老教師都成為了課題的承擔者，和我們一同進步。

三、做好教科研工作，推動教學水平的提高 以科研帶動教學水平的提高，作為學科帶頭人，在自己做到認真負責地完成各項教研工作的同時，積極引導和帶動我校中青年教師開展校本研修活動，在本校形成比較濃厚的學習風氣。充分調動青年教師教學和教研的積極性，從而促進我校的教研工作，教師的教學水平和教研能力明顯提高。自己參與完成了區級課題《農村中小學提高學生學習興趣，轉變學困生的實驗研究》和《關于提高農村中小學學科德育水平》的研究工作。承擔的市級課題《農村小學數學高年級學困生的成因及轉化策略》和《農村中小學培養學生良好學習習慣的實驗研究》正在研究之中。

作為學科帶頭人，我正引領著周圍教師緊緊圍繞“讓學生體驗學習的快樂，讓教師享受教育的幸福”的辦學理念來做好、做強自己的本職工作。今后我將把今天的工作成績當作明天工作的起點，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號！

我的匯報到此結束，衷心的謝謝各位專家、領導！

二零一一年十月十日

第二篇：學科帶頭人匯報材料

學科帶頭人匯報材料

“教育是事業，事業的真諦在于奉獻；教育是藝術，藝術的精髓在于創新。”工作以來，我一直用這句話不斷反思著自己的教育教學實踐，也一直用“沒有最好，只有更好”來鞭策自己。時光飛逝，轉眼間，我已在工作崗位上走過了十八個春秋。這十八年來，我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的賞識、同事的贊同、學生的愛戴和家長的信賴。“十五”和“十一五”期間，我兩次被評為西豐縣骨干教師，“十二五”期間，我被評為鐵嶺市骨干教師，由于學校領導的信任，又被評為鎮學科帶頭人。“一份耕耘，一份收獲”，現將工作小結如下：

一、敬業愛崗,樂于育人

自從踏上三尺講臺，我愛崗敬業、為人師表、愛生如子，尊重領導、團結同志、為人坦誠，對工作充滿熱情，在思想覺悟和業務水平上堪稱全體老師和學生的楷模。自從被評為“XX鎮小學學科帶頭人”以來，我始終以學科帶頭人的標準嚴格要求自己，扎實地履行學科帶頭人的職責，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作，切實作好學科的骨干帶頭作用。我努力學習理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中，不斷加強自我修養。這18年，我教過低年級，也送走了一屆一屆畢業班，我用我的方法，我的愛心真誠地對待每一個學生。教學工作中，我從沒有放棄過孩子的思想教育工作，與孩子平等地交流，了解他們的想法，定期與家長接觸，做到家校溝通，在他們眼里，我是盡職盡責的。

二、潛心研究，探索方法

教師是育人的事業，育人的前提還必須打造一身過硬的本領。學，然后知不足；教，然后知所需。時代要求和學生渴求知識的目光，催促我不斷學習新的知識。作為教師的我深深地體會到“要給學生一杯水，自己就準備一桶水”。因此，為了提高自己的專業知識水平，我常借閱教學書刊，瀏覽網絡教育，閱讀教研論文，積極參加省、市、縣、校的教研活動、專題活動，集思廣益，博采眾家之長。為了上好每一節課，我潛心鉆研教材與各種教育教學理論，大膽改革課堂教學，根據學生的心理特點、知識基礎，采用靈活多樣的教學方法，融知識性、趣味性、情感教育為一體，讓學生在奇妙的學習情境中主動參與、積極探索，有效地培養了學生的創新精神和實踐能力。就在這不斷學習、不斷反思、不斷研究的過程中，我的教育教學能力有了進一步提高。我撰寫的論文、教學設計、教學反思、教學隨想多次獲獎，有點已經發表在國家級刊物上。

三、熱心引領,培養骨干

學校濃郁的教學氛圍給我搭建了進步的階梯。我的成長離不開學校，是領導的信任，同事的幫助使我不斷進步，成為骨干教師，成為教研組長，成為學科帶頭人。

作為教研組長，在做好各項教育教學工作的同時，我積極引導和帶動我組教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調動了教師教學和科研積極性，從而有力地促進了我校的教研工作，我本人和其他教師的教學水平都有了明顯提高。

作為鎮學科帶頭人，我知道自己肩負著積極的引領作用。因此，我認真學習教育教學理論、積極參加各級各類的教研活動，在活動中積極發表自己的見解和主張。無論是學習研討，還是備課、聽課、評課等活動，無論是業務學習，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率，希望通過自己的付出，帶動校、鎮更多的教師充滿熱情地投入到教學研究中，營造積極上進的教研氛圍。幾年來，我多次承擔教研公開課、示范課，多次承擔國家、省、市、縣教研課題的研究，并獲得了優秀成果獎。

青年教師是教育的希望和未來，是提高教育教學質量的生力軍。對于學校新分配來的教師，我會長期對他們進行手把手的指導，毫無保留的把自己的經驗傳送給他們，幫助他們更快地融入這個集體，更快地適應教師的角色。在教學中，我和青年教師相互學習，相互幫助，取長補短，樹立榜樣，共同進步，我們都取得了可喜的成績。1999年８月，我執教的《荷花》一課被評為縣級語文優秀課；XX年7月，我設計的《分數的意義》獲縣優秀教學設計并編入《小學優秀教學設計集》；XX年12月，我執教的《分數的意義》被評為縣級數學優秀課；XX年2月，我撰寫的教案被評為縣優秀教案；XX年12月在縣首屆小學學科標兵評選中被評為“數學科學科標兵”；XX年12月，我執教的《通分》被評為市級數學優秀課。XX年6月，我執教的《四個太陽》被評為縣級語文優秀課。

四、回首展望，信心滿懷

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的學科帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創新與教學方法改革的帶頭人？“教育是事業，奉獻之路無盡頭；教育是藝術，創新之途無止境。”這次申報市學科帶頭人，堅定了我今后的工作信念，我將更加嚴格要求自己，發揚優點，彌補不足，在學校領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，奮力爭先，不斷從各方面提高自己，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號！

附：近五年來所獲得的榮譽及教育教學成績

XX年在XX縣優秀教案評選中獲二等獎；

XX年所教六年二班在XX—XX學被評為XX市三好班級；

XX年XX縣優秀教師；

XX年省教育科研規劃立項課題《小學數學教學培養學生創新意識的研究》優秀成果獎

XX年在縣首屆小學學科標兵評選中，被評為“數學科學科標兵”；

XX年在XX市小學數學市級優秀課評選中，《通分》一課被評為市級優秀課；

XX年在縣小學優秀教學設計評選活動中，《通分》被評為二等獎；

XX年在慶祝建黨93周年全縣中小學征文大賽活動中，榮獲優秀指導教師獎，指導的作品刊登在由內蒙古人民出版社出版并發行的《黨在我心中》刊物上；

XX年在縣“校校、人人、天天”公開課活動中，《跨越百年的美麗》教學反思被評為一等獎；

XX年在應用現代遠程資源大賽活動中，《可能性》被評為小學組二等獎；

XX年在縣小學教師基本功大賽活動中，榮獲二等獎；

XX年在縣第二屆小學生作文大賽活動中，被評為優秀指導教師；

XX年榮獲全國青少年五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書征文活動指導三等獎；

XX年XX縣先進教師；

XX年在XX縣小學優秀課復評活動中，《四個太陽》被評為優秀課；

XX年被評為XX市“十二五”市級骨干教師；

XX年在縣中小學制作評比中，《通分》被評為二等獎；

XX年在縣開展的“課改十年”征文活動中，所撰寫的教學經驗《爭做一名創新型教師》，獲一等獎；

XX年在縣開展的“課改十年”征文活動中，所撰寫的教學案例《通分》，獲一等獎；

XX年在縣開展的“課改十年”征文活動中，所撰寫的教學隨筆《家鄉的民風民俗》，獲二等獎；

XX年參加的XX省《課堂教學中培養小學生良好學習習慣的行動研究》科研項目課題實驗研究獲優秀成果獎；

XX年在縣首屆多媒體軟件大賽中，《找春天》榮獲二等獎；

XX年在縣第二屆小學教師優秀教案評選活動中，被評為數學科三等獎；

XX年在縣第二屆小學教師優秀教案評選活動中，被評為語文科三等獎；

XX年在XX市第五屆多媒體教育軟件大賽中，《找春天》榮獲優秀獎；

XX年在縣第四屆中小學師生自制教具展評活動中，“多功能電路演示器”被評為一等獎；

XX年榮獲XX縣優秀班主任；

XX年所撰寫的教學設計《通分》發表在由XX大學出版社出版并發行的《小學數學課堂教學中小組合作學習的探索與實踐》刊物上。

……

XX.11.15

第三篇：學科帶頭人匯報材料

學科帶頭人匯報材料

尊敬的各位領導、專家大家好：

我叫季衛海，非常高興在這里向各位領導匯報我這些年的工作。時光飛逝，轉眼間，我已在工作崗位上走過了20個春秋。這20年來，我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的賞識、同事的贊同、學生的愛戴和家長的信賴。今年，我有幸被評為區學科帶頭人，成績的取得離不開學校領導及同事們的幫助。作為學科帶頭人，我在日常工作中，不斷學習，不斷進取，在出色完成學校里各項工作的同時，充分發揮著學科帶頭人的模范帶頭作用。并帶領著周圍教師特別是青年教師開展教學改革，下面我從三個方面進行匯報。

一、讓學科帶頭人成為引領人

（一）師徒結對活動

學科帶頭人年輕教師結成師徒關系，在開學初與我校年輕教師韓廣占簽訂協議，與年輕教師共同進步，平時互相聽課，課后師徒交流、反思。經過師徒的共同努力，我們從各方面都有所提高，尤其是在課堂教學有了很大進步。

（二）外出培訓、回校講座

我每次外出學習后，都要將學習內容結合自己的體會做一次講座。今年，我到區教師進修學校學習。回校后，面向全體教師做了一次生動地講座，為本校老師帶回了最新的教育、教學理念。

（三）參與科研課題的研究

以科研帶動教學水平的提高，我參與了歷屆區課題的研究，并已經結題，今年的課題又在申報當中，在學科帶頭人、骨干教師的引領下，青年教師參與科研課題的人數、積極性均有所提高。課題參與率達到100％。

二、讓學科帶頭人、骨干教師成為示范者

深入了解課程改革，更新教學觀念，勇于大膽的實踐，是提高課堂教學效率的主渠道。我每個學期都要在全校范圍內講幾節課。課后與教研組老師積極交流，并做出反思。作到取長補短，爭取更大進步。

三、學科帶頭人與學校教師共成長

我在工作中用高標準要求自己，校園里、教室里經常看到我與青年教師交流、探討的身影。通過共同的努力，大家在工作中都取得了優異的成績。我認為學科帶頭人的作用絕不是僅限于個人的發展與成功，應突出地表現在能夠帶領學科教師團隊追求共同的價值觀，堅持共同發展，共同成功。學科帶頭人的作用就在于能夠在本學科領域內，造就一支團隊、影響一支團隊、引領一支團隊，最終實現團隊的共同價值追求。經過大家的共同努力，我校的各科成績在全鎮歷次考試中都取的優異的成績，我教的班級在區教研室抽測中數學成績為全區第一名，我幫帶的年輕教師韓廣占的教的班級在鎮教委統考中為全鎮第一名。

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的學科帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創新與教學方法改革的帶頭人？今后我將在學校領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號！

學科帶頭人匯報材料

王卜莊鎮第三中心小學

季衛海

2010-8-14

第四篇：學科帶頭人匯報

學科帶頭人匯報材料

各位專家、評委：

大家好！我叫楊成嬡，品德學科市級學科帶頭人，下面我代表我校做學科帶頭人工作匯報，敬請提出寶貴意見。

幾年來，我校對發揮學科帶頭人及骨干教師的作用非常重視，除經常性的外出培訓外，每年校內都開展與青年教師結對子、講示范課、教師論壇等活動。作為其中的一員，我本著多學習、勤思考、重實干、盡職責的態度，認真履行著學科帶頭人的職責。

一、認真鉆研，促進自身專業水平不斷提升。

當今社會對教育、對教師的要求越來越高，為了加快我校教師理念的更新，業務水平的提高，每學期學校都投入大量資金派教師外出學習。利用這個契機，我不斷給自己充電，一邊利用業余時間研讀有關新課改的各種書籍；一邊積極參加外出培訓活動。作為市中心教研組成員，中心組的每次活動對我來說都是一次難得的學習、提高的機會，有時為了準備發言，要查找很多資料，熬上幾個通宵，雖然辛苦，但通過與專家和同行們的交流，我受益匪淺，專業水平進一步提升。回校后，在學校及區教研室的安排下，將這些新理念、新方法及時與大家分享，多次做區級觀摩課、展示課，并有十幾篇論文獲獎。

二、以身作則，發揮骨干帶動和示范輻射作用。

身為市級學科帶頭人，在完成本職工作的同時，更要帶動其他教師開展教科研活動。幾年來我多次為區品生、品社教師做教材輔導。我校領導班子對教科研工作非常重視，定下了我校教師全員參與區級課題研究的目標。為此多次聘請教科室專家來我校進行課題指導，并安排我配合主任負責學校的課題研究工作。在校領導的支持下，我們從宣傳搞好教科研對個人專業發展和對教學的促進作用入手，提要求定目標，校領導親自擔任課題負責人，經過努力，如今教師參與課題研究蔚然成風，今年共完成了九個區級課題的申報工作，已全部立項，實現了教師的全員參與。每個課題從申報、到實施方案、再到開題報告我都親自指導，作為品社課題組的負

責人，在我的帶領下，我校品社組也實現了從無到有，承擔了區級課題研究工作。

工作中我體會到要做一個有所作為的帶頭人，就要做“有心人”，多反思；做“勤快人”，多積累；還要擺脫繁雜事物的困擾，沉下心來搞學問。

三、甘當人梯，促進青年教師專業化成長。

作為市級學科帶頭人，當好人梯是我的責任。幾年來我一直擔任區品德學科兼職教研員，承擔區品生、品社教學論文和優質課的評委工作。我指導的沈淑霞、蘇學敏兩位教師迅速成為區級教學骨干，參加市雙優課的評比均獲獎。去年，根據我校“青藍工程”的安排，要求30歲以下或參加工作不滿五年的青年教師，要拜一名骨干教師為師，我主動與青年教師齊一謹結成師徒，在我的精心指導下，她剛教品社不到一年就參加了區級課展示，受到好評。我經常告誡我組的青年教師要學會交流，學會溝通，學會合作，只有博采眾長，自己才能在教學中得心應手。

回顧擔任學科帶頭人的這幾年，有壓力，有困惑，更有成長的快樂和收獲的喜悅。我曾獲市雙優課評比一等獎；市級優秀思品教師，區成才杯“十佳”個人，優秀共產黨員等稱號，并當選武清區人大代表及區檢察院人民監督員。

過去已成為歷史，重要的是現在和將來。無論何時我都會一如既往，孜孜以求，不斷進取，無愧于市級學科帶頭人的稱號。

以上是我的工作匯報，請各位專家、評委提出寶貴意見。謝謝！

學科帶頭人匯報材料

楊村第七小學 2010.10

第五篇：學科帶頭人匯報材料

學科帶頭人匯報材料

在我們的工作中，指導幫助全體教師，以便能更好的起到學科帶頭人的示范和指導作用。

具體做法是：

一、自身加強學習

（1）不斷加強師德師風的學習，以教育事業為己任，愛崗敬業。

（2）積極學習教育專業理論知識，進一步升華課題成果，總結經驗，提高自己的理論水平，同時接受新的學科教育教學理念，了解教育教學的新動向。

二、勤于實踐

首先，在日常教學工作中，我們不斷積累教育教學經驗，在教學中進行實踐和不斷總結并和同學科老師們一同分享。

其次，我們每學期做示范課，在給同學科教師示范的同時，積極聽取同行的意見和建議，對存在的問題進行商榷。每學期至少1節。

第三，主動到同學科教師的教室去聽課，分享他們的經驗成果、交流各自對問題的看法。每學期至少4節。

三、盡力指導

我校有一些經驗豐富、能力強的青年教師，他們有豐富的一線教學經驗，但是大多缺乏系統的歸納。而我們本身的教學經驗與實踐能力也在不斷的學習中積累，不斷的實踐中提高，因而盡力指導一些同學科的青年教師，使他們和我一同成長，共同進步，幫助他們解決教學中存在的一些問題，成為我工作中不可缺少的一部分。我們幫助他們對工作進行系統的總結等，以期能帶動他們的教育教學理論的提高。

四、定期召開教研研討會

定期每學期召開2-3次教研研討會。

1、在會上教師們交流研究成果，提出教學中存在的問題，大家在一起學習、切磋，確定下一步工作重點。

2、學習國內外先進教學理論，以充實頭腦。

五、組織聽課、評課活動

抓課堂改革，提高教學效率，課程是實施課程改革，提高教學質量的主渠道。我們每學期制定計劃，布置聽課的相關事宜，然后按計劃組織全學科的教師一起聽課、評課，以便提高課堂教學效率。

六、我們還積極指導同事們制作課件，運用多媒體進行教學。

我們將和教師們一道，為推動學校的教育、教學工作不斷上水平而不懈努力。