第一篇：綠珠初中教學質量提升年活動總結

綠珠初中“教學質量提升年”活動總結

2013年是我縣教育質量提升年，我校依據《博白縣教育局中小學教學質量提升年活動工作方案》的總體要求，扎實地開展了一系列加強和改進教學工作的活動，取得了一定的成績，現總結如下：

一、成立領導小組，制訂實施方案

1、成立了以王桂平校長為組長、分管教務副校長為副組長，教務主任、副主任、科室負責人和年級領導為成員的領導小組，教務處具體負責該項活動的實施安排，其它科室積極認真配合，全面認真落實該項工作。

2、根據縣教育局文件要求，我校認真制定了《綠珠初中教學質量提升年活動工作方案》、《綠珠初中春季期教學工作計劃》、《綠珠初中秋季期教學工作計劃》、《綠珠初中教師教學管理獎罰細則》和《綠珠初中教學質量檢查評估制度》等實施方案。

二、廣泛宣傳，統一思想，營造活動氛圍

為認真學習和領會、落實縣教育局教學質量提升年動員會會議精神，我校在3月份，傳達了縣教育局教學質量提升年活動的會議精神，并出版了“教學質量提升年”專欄，組織“教學質量提升年”主題班會，讓師生員工認真學習，明確意義，思想上重視，行動上有落實；各科組專門召開“教育提升年”專題會議，認真學習《博白縣教育局中小學教學質量提升年活動工作方案》和《綠珠初中教學質量提升年活動工作方案》，讓大家明確工作要求，活動意義，并認真地開展工作。

三、簽訂教學質量提升目標責任書

根據《教育局教學質量提升年活動方案》和我校《教學質量提升活動方案》，創造良好的教學質量提升活動氛圍，讓廣大教師認識到提升教學質量活動的重要性，我校組織教師學習并簽訂了《綠珠初中提升教學質量目標責任書》。

四、認真管理、強化落實，檢查工作常態化

1、明確領導分工、責任具體到人。

學校定期召開行政會議、科組長會議、班主任會議及教職工會議，針對《方案》要求，認真梳理管理工作中存在的問題，統一思想、重心下移，落實責任，-1-

強抓落實。實行校長親自抓，分管副校長具體抓，其他中層領導配合抓，年級主管領導、教研組、班主任落實抓，細化工作目標和工作環節。形成上下一心，齊抓共管的工作局面，努力營造良好的教育教學氛圍，讓管理激發動力、發揮效益。

2、強化常規工作，以檢查督導落實。

做好教師的計劃、總結、備課教案、聽課次數、課外輔導、開學第一課教案、作業批改、單元測試等重要教學環節，教務處每學期組織兩次教學常規大檢查，具體工作由各科組長負責。檢查做到有記錄、有印章。并將檢查結果在教職工會議上公布，以表彰先進，鞭策后進。同時，教務處還專門對各科組的科組活動進行檢查，對做得不夠的將給予通報批評。

3、開展校本培訓，強化科組教研，以聽課、評課為重點。

每學期，每位領導、教師均按要求至少上一節公開課、研究課。領導、科組長聽課次數達20節，教師達15節。各科組長做到有聽課必有評課，評課做到有記錄，課后有反思。對畢業班的學生，還針對每次月考進行座談，了解學生對教師上課的建議，及時反饋給科任教師。對七、八年級的學生，則在段、期考后，班主任或教師要與部分學生座談，主要是了解學生對教師上課的態度、模式的看法，以便改進教師的教學方法，打造高效課堂，全面提高教學質量。

4、強化競爭意識，開展教學競技活動。

為了讓教師永葆激情，在學習中相互借鑒，取長補短，我校每學期積極開展教學競技活動，活動不設獎，但每周向全校教職工公布各科上研究課的教師名單，所上科目，校長親自帶領各科教師聽課，課后在教職工會議上表彰教法好的教師，并要求大家向他學習，以達到鼓勵的目的。同時，還組織教師參加上級有關的教學評比活動。

5、強化學生競技能力，夯實學生基礎知識。

為了提高學生應考能力，夯實學科基礎，我校根據上級要求，開展了語文科的書寫比賽活動，古詩文默寫背誦比賽活動，作文征稿活動；英語科的單詞黙寫比賽活動；數理化的考試比賽活動等等。這些競賽活動，不僅提高了學生的應試心理素質，而且也夯實了學生的學科基礎知識，為我校全面提高教學質量奠定了良好的基礎。

6、抓好畢業班教學工作，提升畢業班教學質量。

（1）學習縣內外先進的教學經驗。本年度，我們畢業班先后到縣內的學田初中、鳳山二中、水鳴初中、那林二中聽課學習；縣外到北流大坡外初中參觀聽課學習，學習別人的高效方法，以提升我校畢業班教師的指導復習經驗。

（2）多次召開畢業班全體教師會議，把握教師的復習動向，分析月考質量。實行班主任跟班制，及時了解學生思想動態的變化。在關注優生的同時，還要特別關愛、鼓勵中差生，以提高他們的學習成績，從而全面提高我校教育教學質量。

（3）召開部分家長會議，形成教育合力。一是家長會有針對性：即按優秀生、短腿生、學困生分三個層次召開學生家長會，根據每個層次學生的不同情況，有針對性地與家長進行溝通和交流，因此得到了家長的大力支持和配合。為此，我校在中職送生工作中，還獲得教育局的表彰。

（4）落實畢業班師生幫扶制度。教師幫扶的重點是邊緣生和弱科生，教務處根據學生月考或期中、期末考試成績，將各班的優秀生、短腿生有針對性的分配給任課教師，建立了“一幫三”的幫扶制度，以達到不讓每一位學生落伍的總體要求。

（5）要求畢業班教師認真研究考綱、考題，制定切實可行的復習計劃，并組織畢業班教師按照考綱考題的要求，結合中考實際，提高教學的針對性。

五、認真落實教師“五個一”活動

為了全面提升我校教師的專業素養，根據《博白縣教育局中小學教學質量提升年活動工作方案》總體要求，我校認真落實教師“五個一”活動。要求每位教職工多寫教學反思，形式可以多樣，可以在紙上寫，也可以在博客及QQ空間上書寫；利用科組會這一平臺，提出自己在教學的困惑、案例，讓全科組成員一起商討解決；每周教務處均落實每一學科教師上公開課、研討課，課后有反思、有評課；每月科組會上，教師都可以提出自己在本周或本月上課時所遇到的問題，以便集體討論，問題可以是學生上課態度、興趣愛好、也可以是課文內容、教法、學法；研究課題，是提高教師素養最行之有效的方法，因此，我校教師積極參加了國家十二五規劃“少教多學”課題研究，而市級的課題有《語文學習與學生生活聯系的研究》、《初中語文口語交際教學實施的研究》、《英語教學閱讀方法研究》

A類課題、《初中物理探究問題教學的實踐與研究》等等，這些課題的研究，大大地提升了我校教師的科研水平和專業素養，也激發了學生學習的興趣和愛好。

六、以質量監控為抓手，提高教學質量為要務

教學常規運行的好壞，是能否提高教學質量的關鍵。我校在“教學質量提升年”活動中，結合我校實際，開展了一系列教學常規監控活動。

1、征訂教育局勤工儉學公司的資料，充分利用好課堂作業和自主測評，主檢查學生的學習效率，提高課堂的教學質量，減輕學生的課業負擔。、對單元檢測的監控，則是以縣教研室的試卷為主。教師測試有記錄、有分數、有講評、有分析，有檢查。期中、期末考試有卷面分析，一切按上級部門的要求來分析學生的考試成績。

3、組織學生考試，做到年級交叉、桌面無書、雙人監考、流水改卷，以達到成績的真實性，公平性。

4、堅持推門聽課，向45分鐘要質量。教務處有計劃地開展了課堂教學研究課活動，以校長為組長，帶領行政班子科組長堅持推門聽課，以便及時發現教師教學中存在的問題，幫助教師實現課堂教學的優質化，提高課堂效率。

七、取得的成績

1、教師參加讀書活動撰寫讀書心得，其中陳武臺、馮恩東兩位教師在讀書活動征文比賽中還獲得了一等獎。

2、陳武臺老師、黃宏、龐英鳳兩位學生兩次參加教育局主辦的“誦讀經典”比賽活動，陳武臺老師獲得“個人先進”，黃宏同學獲得一等獎、龐英鳳同學獲得了三等獎。

3、我校的陳武臺、李軍、黃煥標、袁余階、馮正剛等老師參加了玉林市錄像課評比，黎曉琴、朱文媛、尢雪玲、梁雪、劉漢英等老師的課件、論文、優秀教案等參與玉林教科所的評比活動獲得了一、二、三等獎的好成績。

4、在教師參與“國培學習培訓”活動中梁鋒、馮恩東、丁浩華被評為玉林市優秀學員，朱文媛、劉陶志被評為博白縣優秀學員；李軍等七位教師被評為縣級優秀教師（班主任）。

5、2013年中考中地生有28人獲優秀等次，數學、化學兩科有7人獲得A+。

八、存在的主要問題

1、在活動中檔案材料收集不規范，致使有些材料丟失。

2、開展活動的廣度和深度有待加強。

3、宣傳工作不能深入到全體師生中，有少數人對質量提升年不太了解。

4、學生學業成績的提高有待加強。

博白鎮綠珠初級中學

2014年3月18日

第二篇：教學質量提升年[范文模版]

交流稿：

“教學質量提升年”我怎么辦

今年是我縣教育五年規劃的第三個年頭“教學質量提升年”，根

據上級文件（劍教[2014]20號）的要求，今年要狠抓教學質量，確

實我們的教學是以質量生存的，質量的好壞將會影響到老師和學校的聲譽。但人均分要提高8分，對我來說這是一個艱巨任務。結合上期

存在的問題和本學期我班的實際情況，我打算從以下幾個方面去做好

本學期的工作：

一、響應上級的號召，積極完成上級安排的任務

1、積極參加上級組織的各種有關教育教學的培訓學習。

2、讀一本教育專著《課堂教學專題研修》，并寫好心得體會。

二、加強業務學習，不斷提高自身的業務水平

1、堅持“一德四新”的學習，認真完成相應的學習筆記。

2、向有經驗的教師學習，多聽教師的課，多與同事們交流教育

教學方法，取長補短。

三、在教學上狠下功夫，提高教學質量

1、課前一定備好課，絕不能不備課也走進教室上糊涂課，一定

要做到心中有數，設計好本節課怎么教，學生怎么學。

2、課中盡量做到精講多練，留足學生的思考的時間，培養學生的自主學習能力、獨立思考能力、思維創新能力，教學方法要靈活多

樣，激發學生的學習興趣，從而提高教學效果。

3、勤改作業勤小結。每次布置的作業必須全批全改。

4、加強差生輔導和優等生的培養。

磻溪小學2014、3、26

第三篇：“教學質量提升年”活動實施方案

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導思想

按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

三、工作內容

（一）完善制度，加強學校教學常規管理。

以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。

加強常規檢查，督促各中小學執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。

（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。要創造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開課。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業發展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關人員責任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，扎實有效地開展城區中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。

（四）優化手段，積極推進教育現代化建設。

各校要強化運用現代化教學手段提高教學質量的意識，進一步加快學校現代化建設。緊緊抓住城鎮學校信息技術教育已經初具規模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現代教學技術培訓，通過系統的學習、培訓和提高，使城鎮學校90%以上的任課教師、農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網絡系統、衛星傳輸系統搜集、查找和獲取優質教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計。

（五）著眼大局，建立良性的循環機制。

樹立“小學質量幼教找，初中質量小學找，高中質量初中找”的理念，統籌好學前、小學、初中、高中各個學段的關系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎，抓實初中教學質量，突破高中制約“瓶頸”。統籌好優等生、中等生和學困生三類學生之間的關系，各學校要根據本校現狀，制定補差、推中、提優策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。

（六）注重引導，建立完善教學質量檢測與評估制度。

我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養、教師專業發展、教學質量提高等關鍵環節，制定形成科學的、易于操作的學校教學質量和面向全體學生發展水平考核辦法，按學期、進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質量檢測，并對結果進行診斷、指導，建立全市中小學段成績監測數據庫。改革小學畢業考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試，全市統一閱卷，并對成績進行統計分析。初中段每學期由教育局組織對初

一、初二部分學科進行統一組織考試，統一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監測。初三年級按畢業會考成績建立全市各初中學校學生學業成績監測數據庫。高中階段每年由教育局組織對高中高

一、高二年級實行聯考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監測數據庫，對學生學業成績實行質量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業成績監測數據庫建立后，以此為基礎確定下質量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質量監測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。

第四篇：綠珠初中2013秋教務處工作總結.

綠珠初中2013年秋期教務處工作總結 本學期教務處在學校黨、政的領導下，以教學為中心，以常規為抓手，以教育提升年為契機，努力做好各項工作，取得了一定的實效。具體總結如下：

一、嚴格教學管理，規范教學行為

1、嚴格教學秩序。教務處嚴格按照課程標準，開足課程，在開學初編排好三表，教師嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。教務處配合政教處做好教師課堂考勤工作，并及時反饋，作為績效考評的一項內容。參加業務培訓（請假）的教師憑通知（請假條）將進修時間報至教務處，并自己協調好課程，確保學校教學秩序的穩定。

2、各教研組根據學校及上級教育部門的意見制訂好工作計劃，各備課組也應按本學科課程標準的要求，制訂教學計劃，并嚴格按教研室規定的統一進度教學，教研組長和備課組長對此定期進行檢查，以保證計劃的順利實施，教務處也協同年級組定期檢查各學科教學進度及執行情況。

3、加強課堂教學管理，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象。上課重學生的學力和上課狀態，重組織教學，不一味追求速度和進度,盡量采用多媒體教學。課堂內容體現多活動、勤動手和高效率；課堂原則體現出主動參與和激勵評價；課堂程序反應出感知讀、啟發思、組織議、點撥講、指導練和創新用；課堂上要鼓勵學生質疑。課堂上教師做到少教多學：學生能看懂的，鼓勵學生自己去看；學生能自己探究解決的，讓學生自己去完成；學生能自己能總結出來的，讓學生自己去歸納。課堂練習鞏固和提高課堂上教師所講授的每一個知識點；教師具體做到：基礎知識扎實練、重點內容反復練、關鍵問題突出練、易混問題對比練、拔高問題綜合練。確保學生能掌握課堂內容，教務處協同年級組通過期中、期末檢測等對教師的上課效益進行調查、研究，并將結果反饋給各科任教師。

4、對作業的設計和批改做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“五必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必就糾）；切實減輕學生過多的課業負擔，反對“加班加點”、“課內損失課外補”、“題海戰術”等違反教學規律的做法，講究課堂教學的“藝術”，提高45分鐘的效益。教務處定期檢查作業，并將檢查情況在教職工會議上進行通報，且將檢查結果納考核及評優評先。15、加強考試管理工作，嚴格監考制度。每次考試都要年級混編，認真做好期中、期末及各種模擬考試的組織、評卷及試卷分析。每次考試后教務處認真組織質量分析，及時反饋教學情況和教學質量，召開分析總結會，了解亮點和不足。

6、行政領導將繼續有計劃、有目的地對全校教師進行隨堂聽課，并及時與授課教師溝通，努力促使其業務水平的提高。

7、教務處將定期召開學生座談會及教師座談會，及時了解各年級的教學情況，有的放矢地調整相應措施，提高教學質量。

8、培優補差，真抓實干。根據我校學生的現狀，為了使每個學生都有成就感，必須重視分層教學，做好培優補差工作。培優做到集中輔導與平時“添料”相結合，靈活輔導，讓尖子生吃得飽，吃得好。并對尖子生進行質量跟蹤，教務處通過定期召開的學生座談會，了解培優情況及學生的心聲。補差工作要求教師思想重視，情感投入，及時激勵和指導，對優生和進步顯著的差生要及時表揚和鼓勵。

二、加強制度建設，強化規范管理

一學期來，教務處重點強化四項規范管理：

一是崗位職責規范。加強實驗室、文印室、各功能用房等崗位的人員管理，管理人員做到嚴格要求自己，恪守崗位職責，確立為教學一線教師服務的思想，保證一線教學的需要，目前，教務處負責的各職能部門管理規范，運作優良。這方面馮宏貴、丁秋蘭、譚秀平表現出色。

二是學籍管理規范。嚴格執行學籍管理的有關規定，學生的檔案、學籍卡以及轉學、退學、休學、畢業、肄業等相關資料，規范建檔，妥善保管，按時上報，做到學籍管理制度化，規范化。按縣教育局的學籍管理的要求，通過加班加點做好全國學籍信息的錄入工作，這方面梁鋒主任、白林桂老師做得很好。

三是課程管理規范。結合學校實際，科學執行國家課程計劃，加強對綜合實踐活動、研究性活動和各項課題的研究與實踐；加強體育活動場所的管理及器材的配套，保證課外活動的規范管理，抓好作息時間表、教學活動計劃表和課程表等三表的制定和管理，維護課程表的嚴肅性、權威性，禁止私自調課。同時，加強對音、體、美、信息技術、體育健康、綜合實踐等課程的監督管理。在這方面做得較好的老師有：體育科黃俊杰組織學生參加縣中學生田徑運動王麗獲第六、第八名，柳富東獲第七名；物理科梁鋒為組長的玉林市A類課題《初中物理探究式問題教學的實踐與研究》和語文科陳武臺為組長的國家級課題《初中語文少教多學的應用與研究》正在進行研究中；龐波老師組織學生參加西片文藝匯演獲教師組二等獎，學生組三等獎。

四是檔案資料管理規范，教務處本學期有教務處辦公室，安排專柜及時整理匯總歸類各級、各項檔案資料，使檔案管理趨向更規范。徐祖友副校長經常深入教務處指導教務處三位主任規范建立各種檔案。

三、抓好畢業班工作

1、開學初及時制定了初三年級工作計劃，召開畢業班全體老師會議、家長會，明確了工作目標，鼓足了學生學習的熱情和干勁，確保了開學后初三年級工作科學、合理和有序的進行。

2、舉行了初三月考制度，及時批改和講評，并相應調整教學內容、難度和進度，有效提高初三的教學質量。111、112班的科任老師表現特別好。

3、多次召開初三年級質量分析會，聽取了班主任和老師的教學經驗，王桂平校長提出了“詳計劃、精選題、重基礎、補薄弱、調心態、抓細節”的總體復習思路，爭取中考取得好成績，阻止成績下滑，再創綠珠初中的輝煌。

四、做好控輟保學工作

1、學校根據《義務教育法》制定《綠珠初中控輟保學措施》，明確規定教師、學生家長或監護人的控輟保學責任，建立起完備、有效的控輟方案和制度。把學生分配到老師中，實行跟蹤控輟，不讓一個學生輟學。

2、在9月組織開展“控輟月”活動，要在生源區域內開展一次以宣傳《義務教育法》、《禁止使用童工的規定》為內容，以“控輟保學”為宗旨的宣傳活動，使相關法規家喻戶曉，對控輟保學工作中的典型教師、學生和開明家長的先進事跡進行宣傳。

3、對于輟學實行周報和月報制度。

五、工作中的不足和失誤

1、檔案意識還不太強，有部分過程性材料未能及時搜集歸檔。

2、有些工作比較拖拉。有時缺乏雷厲風行。

3、有些工作布置后，檢查督導未跟上，導致部分工作效果不太好。

4、針對部分教師工作積極性不高，參與教研不力的問題，教務處未能拿出具體的措施。

總之，本學期教務處做了大量工作，取得了一定的成績，但也存在著些不足。在校長的領導下，今后進一步做好各項工作，為實現綠珠初中跨越式發展而努力奮斗。

綠珠初級中學教務處 2014年1月16日

第五篇：教學質量年活動總結

歡墩鎮黃泥溝小學2006--2007學第一學期 教學質量年活動總結

本學期，我校深入貫徹落實“市教學質量年”活動的要求，切實樹立教學的中心地位。樹立“以實為要，以實為先”的思想，理清思路，落實措施，全面實行實行教學工作的精細化管理，全面實施素質教育。為進一步促進我校教育的全面、持續、優質和均衡發展，加強和改進我校教育教學工作，進一步提升學校的辦學水平和教育教學質量，切實貫徹落實上級文件要求，結合本校的教學質量年實施方案，我校積極舉行“教學質量年”系列活動，切實轉變管理觀念，采取得力措施，加強教學管理，全面提高教育教學質量。確保教學質量年活動的各項任務落到實處。

一、認真領會教學質量年的精神和要求，領導起榜樣作用。我校教師在領會上級有關教學質量年的精神和要求的前提下，在領導的帶領下開展活動。俗話說站得高，看得遠，校領導對學校的管理應該制度化，規范化，嚴格的管理可以形成良好的工作秩序。把學校的工作重點始終放在培養教師具有良好的師德上，管理以人為本，管理上真正貫徹人本思想，不但注意合理，更注意合情。科學的管理能夠充分調動教師工作的積極性。只有解決思想問題，才能解決態度問題，相信教師只要具備了良好的師德，根本用不著條條框框去管理，那可能反而是一種約束，時間和空間限制并一定產生良好的效益，應該努力激發其內在工作的積極性，使其很自覺、很高興、很投入地去工作現在我們學校各方面還處于起步摸索階段，各項制度還不成熟完善，這也是必然經歷的必經階段，相信不久的將來制度會更加完善、成熟，更人性化，年輕教師成長更快，能更快地為本校服務，前途是光明燦爛的，道路是漫長的。

二、扎實開展“課改沙龍”活動，把教學質量年精神落到實處。

課程改革是教育教學中的一項長期而艱巨的任務。積極學習新課程，研究新課程，實踐新課程，努力創造新經驗，是擺在我們每個人面前的重要課題。

新課程在實施的過程中，許多教師感到茫然和困惑，甚至不知道該怎樣上課了。由于部分教師對新課程理念的理解上出現了偏差，教學中也出現了一些新的問題，甚至走入了“誤區”。學校要真正成為一個民主的、開放的討論領域，其中尤其要加以強調的是教師集體內部的專業爭論。在一個教師群體當中，能夠有不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突，是非常寶貴的，也是非常重要的。為此，我校特舉辦校級課改沙龍，就新課程實施中的存在的問題進行專題研討。本學期以來，我校分

別舉辦了“課改給我們帶來了什么？”和“課改中遇到的困惑”兩次課改沙龍活動。使全新的課改理念真正深入到教師的內心，成為教師理念建構的基礎和準繩，從而指導教師的教育實踐。

通過交流新課程改革經驗，展示新課程改革成果，并以此提高教師課堂教學水平，提高教師課堂教學的實施水平。通過交流、探討，研究和實踐，體驗新課程改革所帶來嬗變。

三、積極開展“教學質量大家談”活動，讓“教學質量年”真正的有質量

我校為了提高教學質量完成教學質量大家談活動，專門召開了一個專題會議，校長傳達會議精神提高統一認識，達成共識；我校成立了提高教學質量領導小組，校長任組長，教導主任任副組長，各教研組長為組員的領導小組。還召開了全體教員大會進行動員，并且采用座談和隨筆相結合的方式，舉行了 “大家談”。

9月，我校采用座談、交流的方式，開展了以“提高教學質量”為主題的“教學質量大家談”活動。全校教師，圍繞著“教法”和 “學法”展開討論、交流。并且寫出自己的交流材料。正確認識到教育教學的本質，引導學生重視學習的過程，研究教材，研究教法，研究學法，全體教師更多的重視學法方面的指導，我們的教師能夠改變自己的教學觀念，在教學過程中與學生互動，在互動中與學生一起發展，共同進步和成長。

經過認真地討論與交流后，我們發現在新課標的指導下，教師改變了傳統教學觀念，不再搞“滿堂灌”，不再搞“滿堂的提問”，能夠引導學生“自主學習”，真正達到由“扶”到“放”的過程。充分的提高了教學質量，求得提高課堂教學的藝術，達到最佳教學效果。

我校在許多方面還存在著不同程度的不足之處，今后我校教師一定要認真學習，提高自身的業務素質，加強自身師德素養。以彌補這些不足之處，端正教學態度，認真完成教學任務，使我校的每一位教師都能成為一名優秀的教師，使“教學質量年”真正的有質量。

歡墩鎮黃泥溝小學

2007.1.18