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2012年遠(yuǎn)程研修磨課反思總結(jié)(含五篇)

時(shí)間:2019-05-13 07:20:01下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:2012年遠(yuǎn)程研修磨課反思總結(jié)

《歡慶》磨課反思總結(jié)

10月初我們開始了遠(yuǎn)程研修,至今進(jìn)行了將近兩個(gè)月的時(shí)間了。在前兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)過程中,我們見識(shí)了專家及優(yōu)秀教師針對(duì)一節(jié)課反復(fù)琢磨修改等磨課過程。緊接著我們研修組共同制定了本次磨課計(jì)劃,制定了熟練運(yùn)用“三次備課兩輪打磨”這一校本教研方式,呈現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)研究案例的打磨過程,教師發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中存在的問題和誤區(qū),針對(duì)問題開展觀課、評(píng)課和總結(jié)反思的過程,促進(jìn)教師在磨課過程中的成長的目標(biāo)任務(wù)。通過課例打磨,將這次分散研修中學(xué)習(xí)到的理念:“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”和“低年級(jí)語文教學(xué)怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用”,充分體現(xiàn)并運(yùn)用到這次磨課中。緊接著我們小組緊扣各環(huán)節(jié)切實(shí)進(jìn)行了磨課,從而更加深刻的感受到了磨課意義的重大。通過本次磨課活動(dòng),老師們共同參與到活動(dòng)中來,積極發(fā)表自己的意見,從中受到了啟迪和教育,反思自己在教學(xué)過程中的一些不足,取長補(bǔ)短,對(duì)今后的教學(xué)定會(huì)有很大幫助。

磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文進(jìn)行試教、反思、再試教、再反思、再上課的過程。通過這種磨課,我們可以對(duì)教材進(jìn)行最深入、最透徹的的鉆研和駕馭。提高了教師的自信心,培養(yǎng)了教師的成熟度,煥發(fā)了教師的積極性。磨課更能指導(dǎo)教師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對(duì)教材理解的辯論,我們?nèi)M教師在討論教材時(shí),大家就有不同的理解,大家一起討論,一起想辦法,實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果,再通過相互研討,最終就能得出最合理判斷。

通過此次磨課我們得出:

(一)課堂教學(xué)目標(biāo)要明確

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是一節(jié)課的標(biāo)桿,要以此為指導(dǎo),所以首先教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要符合現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知水平,符合學(xué)生的實(shí)際;其次要對(duì)教材有正確深刻的理解和掌握。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)比較明確,體現(xiàn)了王老師對(duì)教材的全面深刻的理解。最終也達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。

(二)寓教于樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他想學(xué)、樂學(xué),才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。這篇課文講的是國慶的場面,通過讓學(xué)生觀察照片,直觀的感受國慶的場面,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

通過本次我覺得磨課過程中受益最大的就是我們一些年輕教師,在磨課過程中學(xué)習(xí)各位教師的經(jīng)驗(yàn),觀察各位前輩看問題思考問題的角度和深度,真正的做到取人之長,補(bǔ)己之短。

第二篇:遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)反思

遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)反思

我們磨課的主題是Module9 Unit1 Are you feeling bored?。隨著磨課環(huán)節(jié)的逐步完成,本次磨課活動(dòng),按照“三次備課兩次打磨”的要求,我們組的成員一起制定并完善了磨課計(jì)劃,組織開展了教學(xué)專題研討活動(dòng),集中解決教學(xué)問題,有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。刑老師認(rèn)真完成了三次備課(基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思)的教案;兩次打磨后,進(jìn)行了上課,課后全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng);主要有兩點(diǎn)收獲,其一學(xué)會(huì)如何上好一節(jié)課的重要策略,其二明白怎樣才可以使自己盡快成長起來。

首先談?wù)勆虾靡还?jié)課的主要策略,我認(rèn)為應(yīng)把握好以下三方面: 1.一節(jié)課要有自己的亮點(diǎn)。亮點(diǎn)就是教學(xué)中新穎的、獨(dú)特的、成功之處,它可能是一個(gè)好的教學(xué)方法、一個(gè)恰到好處的例題、一道創(chuàng)造性的習(xí)題,或是一個(gè)挑戰(zhàn)性問題的設(shè)計(jì)……凡是能讓教師感到激動(dòng)、感到得意之處的,都是值得反思的亮點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有層次性,可由基礎(chǔ)題到擴(kuò)展題,進(jìn)而體現(xiàn)練習(xí)題的一定深度,但切記教學(xué)內(nèi)容太多,應(yīng)該把常錯(cuò)的地方和易錯(cuò)的地方作為作為本課的重點(diǎn),才能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)更明確,才能達(dá)到高效的課堂。

3.課堂氣氛要活躍,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,我突然感覺到做好教師真難,且有“三難”,一難要備好課,此備課非彼備課,并不是寫篇教案草草了事,而是研讀教材和教參,分析學(xué)情,并觀看相關(guān)教學(xué)錄像,尤其名師的視頻;二難要寫好教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課題研究、教育故事等等,只要和教學(xué)相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以隨時(shí)記錄,自然而然就會(huì)厚積薄發(fā),才能孰能生巧;三難就是終身學(xué)習(xí),當(dāng)今社會(huì)信息更新速度超快,教師要不斷學(xué)習(xí),年年有創(chuàng)新。

總之,我們深刻體會(huì)到磨課的過程,是與文本對(duì)話的過程;是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程;是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程;是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過程;是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過程;是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的過程;是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程;是課程整合的過程;是教法學(xué)法的最優(yōu)化選擇的過程。就在這一次次的“磨”中,我們?nèi)M老師漸漸成長了,教研水平得到了提高。遠(yuǎn)程研修不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn),而是我們不斷學(xué)習(xí)的過程。

第三篇:遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)

遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)

伴隨著遠(yuǎn)程研修的深入進(jìn)行,我們組根據(jù)研修要求,積極開展扎實(shí)有效地磨課活動(dòng)。通過這次轟轟烈烈的活動(dòng),教師的教學(xué)能力有了提高,研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展。大家忙碌著、快樂著,收獲著。現(xiàn)將我組活動(dòng)總結(jié)如下:

一、理論先導(dǎo),為磨課活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

在研修專家的引領(lǐng)下,我們積極參加組內(nèi)的磨課活動(dòng),吳青組長給我們做了細(xì)致深刻的解讀,為低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)明確了方向。在參加多次培訓(xùn)基礎(chǔ)上,我組教師利用課余時(shí)間,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收,反復(fù)研討,大家清晰認(rèn)識(shí)到,對(duì)教師來說,磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程,更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。于是,組內(nèi)每位老師都自我加壓,主動(dòng)學(xué)習(xí),晚上有時(shí)忙到半夜,QQ交流,手機(jī)短信息隨時(shí)聯(lián)系,為磨課活動(dòng)順利進(jìn)行奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、有效舉措,確保磨課活動(dòng)扎實(shí)開展

為保證磨課活動(dòng)有序的開展,我們教研組按照研修組統(tǒng)一要求,周密安排,進(jìn)行了卓有成效的實(shí)施。

(一)步驟明確 行動(dòng)有效

對(duì)于此次磨課活動(dòng),我們立足人人參與,積極踐行的原則,采取了“六步驟教研法”即:個(gè)人備課——小組討論——課堂觀摩——教后研討——二次試教——反思總結(jié)。我們組有非常豐富的教育資源:朝氣蓬勃的青年教師,還有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,群策群力,創(chuàng)新安排以確保行動(dòng)有效。

制定計(jì)劃,確保磨課順利進(jìn)行:吳老師制定磨課計(jì)劃,教師個(gè)人制定磨課計(jì)劃,將如何堅(jiān)守語文本質(zhì),實(shí)現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”?怎樣將“教的課堂”轉(zhuǎn)為“學(xué)的課堂?”如何進(jìn)行有效指導(dǎo)?等幾個(gè)方面作為研究的重點(diǎn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,為磨課提供保障:由于組內(nèi)教師多數(shù)是班主任,有的還是別的學(xué)校的老師,因此磨課時(shí)間的安排,我們也做了調(diào)整,磨課活動(dòng)大聚,小聚隔幾天穿插進(jìn)行,聽課時(shí)全部到多媒體教室,課后接著評(píng)課,網(wǎng)絡(luò)視頻交流進(jìn)行的多一些。

(二)課堂引路 指引方向

孫艷老師執(zhí)教了蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字8》一課,這次活動(dòng)也可以看作是我們組開展的第一次磨課。在重點(diǎn)分析理解課文的基礎(chǔ)上,我們達(dá)成共識(shí),確定好目標(biāo),重難點(diǎn),然后有孫老師精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。“猜謎導(dǎo)入——學(xué)習(xí)兒歌——自主識(shí)字——寫字。”第一次試教結(jié)束,感覺老師講的太多,學(xué)生學(xué)得沉悶,總結(jié)原因后,我們又進(jìn)行了第二次研討,就如何堅(jiān)守語文本質(zhì),實(shí)現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”進(jìn)行了深入的探討。我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的嘗試。教學(xué)設(shè)計(jì)中一改以往集中識(shí)字的教學(xué)方法,把識(shí)字和學(xué)習(xí)兒歌有機(jī)結(jié)合,并增加淺顯的字理分析,如“苞”為何是草字頭?學(xué)生理解記住了這個(gè)字,同時(shí)也與其它字區(qū)別開來。孫老師還創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌。這一次的試教,感覺學(xué)生的積極性提高,識(shí)字的趣味性增強(qiáng),突出學(xué)生的主體地位突出。特別是設(shè)計(jì)練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),孫老師除了讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的生字外,還引導(dǎo)學(xué)生給“包”字加偏旁組字,學(xué)生入乎其內(nèi)、化乎其中、遷移運(yùn)用。“授之以魚”不如“授之以漁”學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,這才是最有價(jià)值的。

經(jīng)過多次實(shí)踐和調(diào)整,整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,老師精彩的教,學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué),無不感染了每個(gè)參與者,為我們進(jìn)行“識(shí)字教學(xué)”指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定,困難在研討中化解,好課在磨礪中誕生。

(三)利用錄像課彰顯磨課活動(dòng)效果

得到局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助,我們經(jīng)過多次研討,最后由孫艷老師進(jìn)行第三次上課實(shí)錄。孫老師激趣的導(dǎo)入,多媒體小金魚泡泡和荷花苞的舞動(dòng),吸引著學(xué)生進(jìn)入文本,他們的思維激活了,由“包”媽媽生出的“娃娃”一個(gè)個(gè)出現(xiàn)了,結(jié)合生字意思,學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握了生字,在后面的練習(xí)填空中得到證實(shí)。

三、感受領(lǐng)悟,推進(jìn)磨課活動(dòng)縱深發(fā)展

本次磨課活動(dòng)時(shí)間雖短,但整個(gè)磨課的過程卻給了我們很多的啟發(fā)和收獲。

1、教研組的成長。整整兩個(gè)月,團(tuán)隊(duì)成員一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著集體備課——試教——磨課——再試教——再磨……真是一種碰撞、激活、提升的過程。教研組的教研氛圍濃厚了,凝聚力增強(qiáng)了,感情加深了。

2、教師的提升。執(zhí)教的老師汲取組內(nèi)老師的智慧結(jié)晶,達(dá)到了理想的效果。每位老師,在磨課中都有了提升。活動(dòng)結(jié)束后,我們一起交流的時(shí)候,孫老師說“通過這次磨課,使我感到一次次地顛覆,一次次地重整,一次次地反思,一次次地修改,就像“蠶的一次次蛻變,最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。

3、課堂的變化。經(jīng)過備課團(tuán)隊(duì)的精心打造,集體研磨,我們低年級(jí)對(duì)識(shí)字教學(xué)模式的掌握越來越靈動(dòng)、高效,飄逸著濃郁的語文味兒。學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地學(xué),興趣盎然地學(xué),實(shí)現(xiàn)了語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高,提高了教師專業(yè)化的水平,對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響。“磨課”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落,但我們的思考和研究將在新的起跑線。

第四篇:遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)

遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)

本次分散研修的磨課階段,收獲很大,同時(shí)也引起了我們深刻的思考,內(nèi)心的觸動(dòng),我們的小組是一個(gè)集思廣益的小組,更是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的小組。通過磨課,我們的思維更加靈活,語文思想更加明確。研修組長和成員們總是一遍遍研究,爭取使研修突顯出它最好的效果。

一、備課過程中的精誠團(tuán)結(jié),集思廣益。

本次磨課活動(dòng)是由語文教研2組共同商討出執(zhí)教人,然后由教研組集體備課。我們語文教研2組負(fù)責(zé)上課的是趙海曼老師,她積極開動(dòng)腦筋,經(jīng)過反復(fù)討論,最終確定了課題《地震中的父與子》。大家以極大的熱情投入到這次的工作中,老師們一遍又一遍地制作和修改課件,力求精益求精。備課組的其他老師也及時(shí)提出有益的意見與建議,常常是一個(gè)方案不行,推倒又重來。

二、講課過程精雕細(xì)刻,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、最優(yōu)化、高效率、高質(zhì)量。

趙老師上課的時(shí)候,輕松愉悅的氛圍,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興趣和智慧,使學(xué)生一門心思在課堂上,一顆腦袋在課堂上思考、學(xué)習(xí)。教師講的精彩,學(xué)生學(xué)的熱情。

三、評(píng)課過程中客觀深入,一針見血。

評(píng)課時(shí),我們組的每一位老師暢所欲言,絕不掩藏。圍繞這次的磨課,大家就教學(xué)中的存在的問題,暢所欲言、力陳新說、啟發(fā)思路、放飛思想,增進(jìn)了彼此情感,濃化了研究氛圍。磨課就是要求大家必須說真話、實(shí)話,指出存在的問題,老師們除了在大的方面提出許多寶貴的意見。還在一些細(xì)枝末節(jié)方面提出了精深的建議。

磨課,再一次更新了我們的語文觀、教學(xué)觀、科研觀,再一次提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)教水平。

第五篇:遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)

遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)

磨課,磨的是團(tuán)隊(duì)的智慧,更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作能力。通過我們組的一次次磨課,我深有體會(huì)。研修組長和指導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)我們總是一遍遍研究我們前幾次的專家磨課環(huán)節(jié),爭取把這一次磨課的效果突顯出它最好的效果。

一、備課過程中的合作精神

這次磨課活動(dòng)是由數(shù)學(xué)教研組共同商討出執(zhí)教人,然后由教研組集體備課。我們數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)上課的是王麗老師,老師積極開動(dòng)腦筋,經(jīng)過反復(fù)討論,最終確定了課題《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。他們以極大的熱情投入到這次的工作中,他們一遍又一遍地制作和修改課件,力求精益求精。備課組的其他老師也及時(shí)提出有益的意見與建議,常常是一個(gè)方案不行,推倒又重來。

二、講課過程的精神煥發(fā)

王老師上課的時(shí)候,輕松愉悅的氛圍,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興趣和智慧,使學(xué)生一門心思在課堂上,一顆腦袋在課堂上思考、學(xué)習(xí)。教師講的精彩,學(xué)生學(xué)的熱情。

三、評(píng)課過程中的智慧碰撞

評(píng)課,我們組的每一位老師暢所欲言,絕不掩藏。圍繞這次的磨課,大家就教學(xué)中的存在的問題,暢所欲言、力陳新說、啟發(fā)思路、放飛思想,增進(jìn)了彼此情感,濃化了研究氛圍。磨課就是要求大家必須說真話、實(shí)話,指出存在的問題,老師們除了在大的方面提出許多寶貴的意見。

磨課,使我們的感情增厚,也使我們的教學(xué)能力得到了提高。

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