第一篇：響水縣運河中心小學教師讀書活動管理制度

響水縣運河中心小學教師讀書活動管理制度

為了執(zhí)行省教廳、市教局打造“書香校園“這一精神要求，為適應課程改革的要求，全面提高教師理論素質和內涵素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務精良、具有現(xiàn)代教育思想與技能的教師隊伍，依據(jù)響水縣教育局《響水縣2010年度中小學教師教學理論與業(yè)務學習考核指南》和《2010年運河中心小學教師讀書活動方案》，特制訂本制度

1、成立讀書活動領導小組。

組長：顧永軍

副組長：單華

組員：全體教師

2．每位教師每學期都要認真閱讀一本教育論著。教師自行購買的書籍中必須要有一本關于教育教學研究方面的刊物。本學期學校推薦的必讀教育專著是:《什么是最有效的教學》，同時教師可根據(jù)任教學科特點，圍繞“有效教學”這個主題閱讀相關教學刊物。

3.每位教師統(tǒng)一使用中心校為教師配備的兩本讀書筆記，把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來，并且針對有關的內容聯(lián)系自己的生活、工作實際，把有關的感受記錄下來。

4．實行固定時間閱讀（每天晚學后的教師辦公時間）與自由時間閱讀（業(yè)余時間）相結合的學習方式。教師個人如實記錄閱覽時間段。讀書期間保持安靜，主動把手機調至靜音狀態(tài)，不接打手機，不隨便進出閱覽室，不長時間離開閱覽室。

5．每位教師都要堅持寫讀書筆記和讀書心得，寫教育日記、教學札記、教學故事等。每人讀書筆記每學期不少于10000字，其中含每位教師每周寫一篇讀書隨筆，每月寫一篇讀書心得(不少于800字)。每學期至少撰寫兩篇教育教學論文和兩篇教育案例(不少于2000字可打印)。至少有一篇教育教學論文在市以上發(fā)表或獲獎。

6．確立“終身學習”觀念，達到獲取力量、振奮精神、健全品格、提升境界的目標。每位教師要不斷學習，并在學習過程中實現(xiàn)“自我超越”。

7.各年級組長每月負責統(tǒng)計工作。

1．按學校規(guī)定進行考核：每人每學期做讀書筆記一萬字左右、教育隨筆4篇。

2．在每月一次的教師讀書交流會上充分展示自己的讀書學習心得。

3．每學期學校舉行“教師優(yōu)秀讀書筆記”評比，評比結果與教師考核掛鉤。

4.學校教導處定期檢查教師讀書筆記，教師根據(jù)要求上交教育隨筆、讀書筆記、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文，學校組織專門班子對教師進行評價。

5.學校成立讀書俱樂部、書友會等教師讀書組織，互相切磋，實現(xiàn)資源共享；學校園網(wǎng)站開設“讀書活動專欄”，創(chuàng)建教師讀書網(wǎng)頁，教師要積極參與讀書交流活動，在各自的博客上發(fā)布讀書心得交流、好書推薦、教育思想碰撞等理念，教師間相互交流與學習。

6.強化指導，狠抓落實。學校對教師讀書活動中碰到的具體問題進行有效指導，同時要定期進行督促檢查（特別是教師的讀書筆記要定期檢查，獎優(yōu)罰劣），注重讀書實效，避免走過場，搞形式。

7.學校設立教師讀書活動專項經(jīng)費，采用行政補助、書商資助、教師自籌等辦法解決，切實為讀書活動提供保障，確保讀書活動順利開展。

8.完善制度，精心組織。學校將教師讀書活動納入校本教研、校本培訓計劃，建立長效的管理機制，完善教師讀書活動。并將讀書活動與學校青年教師培養(yǎng)計劃、教師個人年終考核相結合，使讀書活動計劃落到實處。每學期，學校都要開展具有本校特色的主題讀書活動，使全體教師都能自覺參與到讀書活動中來。

一、大力開展“全員讀書活動”，營造書香校園。

二、全體教師不僅不僅要深入學習教育理論，先進的教育教學經(jīng)驗，科學有效的教育教學方式、方法，還要結合教育教學工作，進一步閱讀學習專業(yè)知識書籍，提高專業(yè)水平。全體教師要積極參加學校組織的理論學習活動，并及時撰寫閱讀心得和讀后感，學校以此作為教師業(yè)務考核的重要指標。

三、每位教師每天自由讀書學習不低于1課時的時間。

四、對上級下發(fā)的學習資料組織教師認真學習。除此之外，學校積極征訂教育報刊，雜志，定期購買相應的理論書籍。

五、讀書要和教學、教研有機結合起來。提倡發(fā)現(xiàn)式讀書，即在讀學習中要做到舉一反三，融會貫通。在閱讀的基礎上結合對自己教育教學工作的感悟與反思，形成自己的教育思想和方法，每位教師都要堅持寫讀書筆記和讀書心得，寫教育日記、教學札記、教學故事等。教齡不滿三年的教師每月三篇以上，教齡三年以上，年齡35歲以下的教師每月2篇以上，年齡35歲以上的教師每月1篇以上。

六、每周三下午為教師集中讀書時間，通過讀書報告會、研究會、經(jīng)驗交流會、讀書演講比賽等形式引導教師交流讀書經(jīng)驗、體會，促進讀書學習活動不斷深入持續(xù)的發(fā)展。

七、每月的教學常規(guī)檢查，都要檢查教師的讀書情況，量化打分，作為教師年終考核，發(fā)放結構工資的重要指標之一。

第二篇：中心小學教師管理制度

國家婚喪產(chǎn)假規(guī)定

一、婚喪假享有的條件

1.婚喪假，是指勞動者本人結婚以及勞動者的直系親屬死亡時依法享受的假期。

我國《婚姻法》規(guī)定，結婚年齡，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲。晚婚晚育應予鼓勵。因此，職工享受婚假的前提是，達到上述法律規(guī)定的結婚年齡，且與配偶正式辦理了結婚登記手續(xù)。喪假享有的條件是，職工的直系親屬死亡。所謂直系親屬，是指職工的父母、配偶、子女。此外，對請喪假范圍的劃定，有的地方規(guī)定除直系親屬死亡時可給喪假外，岳父母和公婆死亡時也可給予喪假。

2.婚喪假的期限

根據(jù)國家勞動總局、財政部《關于職工請婚喪假和路程假等問題的通知》規(guī)定，職工本人結婚或職工的直系親屬(父母、配偶、子女)死亡時，可以根據(jù)具體情況，由本單位行政領導批準，酌情給予1—3天的婚喪假。職工在外地的直系親屬死亡時需要本人去外地料理喪事的，可以根據(jù)路程遠近，另給予路程假，但是途中的車船費等，全部由職工自理。

二、產(chǎn)假

1.產(chǎn)假是指在職婦女產(chǎn)期前后的休假待遇，一般為六個月。2.產(chǎn)假需提供的證件 醫(yī)院住院證明。

中川鎮(zhèn)中心小學教師請假制度

為了加強學校管理，規(guī)范教職工請假的權責，特制定本制度。

一、請假說明：

1、教職工因故不能到校或離校，必須辦理請假手續(xù)。在上班時間內，無正當理由不到校或離校的，一律視為曠工。

2、檢查人員應公平公正，如實記錄，如有不實記錄經(jīng)查實也視為曠工。

3、不論何種假，都必須辦理請假手續(xù)，超假未辦理相關手續(xù)的都視為曠工。

二、請假程序：

1、教職工請假必須有正當理由并辦理請假手續(xù)。

2、教職工請假一天至一周者，一律向校長申請并審批，歸校長室存檔。

3.教職工請假一周至一個月者，必須到鄉(xiāng)教管中心請假，持請假條來學校辦理請假手續(xù)。

4、教職工請假一個月以上者，必須到縣教育局請假，持請假條來學校辦理請假手續(xù)。

5、原則上先辦請假手續(xù)再離校，若遇特殊情況不能到校親自辦理請假手續(xù)的，須電告校長，來校后向校長說明原因并補辦請假手續(xù)。

三、請假類型及權責：

1.事假1天按1個出勤天計算；病假3天按1個出勤天計算。2.婚喪產(chǎn)等假期按國家有關規(guī)定執(zhí)行（附1國家婚喪產(chǎn)假規(guī)定），超過法定假期不請假者，按曠工處理。

3.教師請假必須由本人或教導處安排頂課教師，考勤計入頂課教師。

4、公假：出差、培訓（繼續(xù)教育、專業(yè)技術培訓，校長崗位培訓、骨干教師培訓等），持上級文件、通知由校長審批，一周內課程自行調好，一周以上學校安排教師代課。

四、本制度的解釋權歸校長室，未盡事宜，由學校研究裁定。

中川鎮(zhèn)中心小學教案備寫要求

教案是教師課前預設的教學方案，是課堂教學的重要依據(jù)和藍本，編寫教案是教師依據(jù)課程標準認真鉆研教材、整合教學資源、選擇教學內容、確立教學目標、選用教學方法、設計教學思路的過程。為了加強教學管理，規(guī)范教案備寫，實施有效教學，提高教師業(yè)務水平，提升教學質量，根據(jù)新課程標準和《會寧縣中小學教學常規(guī)管理》，特制定本要求。

一、封面名目齊全

教案封面名目包括科目、學期（-學第 學期）、學校名稱、班級、教師姓名等項。字跡規(guī)范、布局合理，并在校名處加蓋校印。

二、結構內容完備

教案在結構內容上包括“一表三計劃”。

“一表”即教學進度表。表內涉及科目、班級、冊數(shù)、上課日期、每周節(jié)數(shù)、總授課節(jié)數(shù)、周次及起止時間、預定進度及頁數(shù)起止、實際進度及出入原因等欄目。教學進度表是科任教師對學期學科教育教學內容的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體時間安排，開課前由科任教師擬定，由教導處審批通過后執(zhí)行。

“三計劃”即學期教學計劃、單元（章節(jié)）教學計劃、課時教學計劃（教案）。

1、學期教學計劃。學期教學計劃是依據(jù)課程標準和教材內容及內在聯(lián)系，從學生實際出發(fā)對學期教學目標任務和學生發(fā)展及工作措施等的總體規(guī)劃，一般包括五項內容：①學生基本情況分析（學生數(shù)及男女比例、知識能力水平、興趣特長愛好、個性特點和個體差異、發(fā)展優(yōu)勢和面臨困難等）；②教材分析（學段目標、編排意圖、內容和特點、整合與重新建構等）；③教學目標和任務的確立（知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等）；④教育教學策略（為達成目標采取的方法措施）；⑤時段安排。學期教學計劃開課前也由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過后執(zhí)行

2、課時教學計劃（教案）。課時教學計劃是實施課堂教學的具體方案，是教案編寫的重點。課時教學計劃在結構上包括十項內容：（1）、教學內容（課題）（2）、教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務）

（3）、教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

（4）、課型（新授課、自讀課、復習課）

（5）、教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）（6）、教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）（7）、課時安排（說明用幾課時完成）

（8）、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）（9）、作業(yè)設計（作業(yè)內容、作業(yè)提示、要求）

（10）、板書設計（簡潔、直觀、形象再現(xiàn)教學內容的圖文）（11）、教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）

在課時計劃中，教學過程是最關鍵的部分，包括以下基本環(huán)節(jié)：

（一）導入新課（導入的方式和內容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。

（二）講授新課（選擇教法，設計活動，提出問題，點撥引導，安排步驟），要層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現(xiàn)主體。

（三）鞏固練習（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。

（四）歸納小結（小結的內容和方式），要精當，靈活，上下關聯(lián)。

（五）作業(yè)安排（作業(yè)的內容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。

三、備寫符合規(guī)定

1、小學各門學科原則上都要備寫教案。其中兩科以上并兼任綜合類、技能類學科者，綜合類、技能類學科教案可略寫。

2、教案要在課前一周備寫。

3、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設計，內化自我的基礎上手工書寫，切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下載直接使用。

4、教案要文面整潔，字跡工整，格式規(guī)范。

5、課時教案要按進度計劃備寫，不能短缺課時。要在每一課時教案的課時數(shù)后括號內注明累計課時數(shù)，右下角標明教案頁碼。

6、教案本要專用，切忌隨意記寫其它內容。

四、簽審及時周詳

1、教導處開課兩天前下發(fā)教案本，加蓋校印。

2、每學期開課前一天教務處要集中統(tǒng)一審批學科教學進度表和學期教學計劃，簽署意見，加蓋教導處章。

3、每周開課前教研組長要簽審本周各學科教案。

4、按翟家所初級中學教案審批周次表教務處對各學科教案簽審。

5、每學期學校集中組織兩次全校教案檢查評比活動，及時通報檢查情況，并督促整改提高。

6、學校要有教案簽審記錄表，教研組要做好記錄冊，欄目填寫完備詳細規(guī)范，簽審意見明確。

7、教管中心常規(guī)教研時不定期對教案進行抽查，每學期期末隨教師業(yè)務考核進行一次全面檢查。

中川鎮(zhèn)中心小學作業(yè)布置及批改要求

布置作業(yè)是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學生在課堂上能把老師所講的問題理解與掌握，課后的鞏固則必不可少。對學生作業(yè)的布置要“精”，要有針對性：即針對教材重點，通過練習使學生學習達到教學大綱的要求；針對不同學生的實際，提倡彈性布置作業(yè)，使上中下學生各有所得。為了更好的搞好教學，使各科任老師的課后作業(yè)和家庭作業(yè)布置規(guī)范化，確保學生能夠在一定的時間內認真地完成作業(yè)任務，確保教師作業(yè)批閱規(guī)范，特對每位教師的作業(yè)布置用時間作以量化。根據(jù)我校實際，制定我校的作業(yè)布置批閱規(guī)范化要求，具體規(guī)定如下：

一、作業(yè)布置規(guī)范化要求

1、作業(yè)要精選

作業(yè)是學生掌握知識、形成能力的重要實踐活動，布置作業(yè)要有典型性，要做到難易適度，數(shù)量適當，要有利于知識的理解和鞏固，有利于能力的提高。每天作業(yè)總量平均不超過2小時，具體到學科作業(yè)量每科每天平均不超過30分鐘。各科任教師要根據(jù)學生的實際及學科的特點具體確定。

2、要求要嚴格、到位

各科作業(yè)的要求與格式必須在起始課就做出具體明確的規(guī)定，要求作業(yè)“獨立、按時、整潔、規(guī)范”。對于典型問題教師應做出示范，使學生有所遵從。通過反復檢查落實，使學生逐步形成良好的學習習慣和解題習慣

二、作業(yè)批改規(guī)范化要求

完成作業(yè)是學生保證學習效果的必要手段；批改作業(yè)是教師的常規(guī)工作。為保證正常的教學秩序，培養(yǎng)良好的教風，依據(jù)我校教學實際和一般教學規(guī)律，特對作業(yè)布置及其批改重申如下要求，請全體任課教師遵照執(zhí)行。

1、處理要及時

要及時處理全部作業(yè)，以便了解學生的學習情況，適時調整教學過程。考試類科目作業(yè)要求完成日（即收齊作業(yè)的當天）的次日批改完畢，特殊情況（如作文、基礎訓練冊、實驗報告等）也必須在下一次作業(yè)上交前批閱完畢。對作業(yè)講評要及時，以便迅速糾正所發(fā)現(xiàn)的問題。

3、作業(yè)批改基本要求：

（1）、課后作業(yè)和家庭作業(yè)區(qū)別開來，課后作業(yè)教師要批改，家庭作業(yè)要檢查，可學生互相批閱。

（2）、批閱作業(yè)要及時、細致、準確。理科及其它作業(yè)不能只確定正誤，重在指出錯誤，并要求學生有錯必改，教師再批閱。

（3）、教導處不定期對全校作業(yè)進行檢查，各教研組對本組的作業(yè)加強檢查，通過集中檢查、深入班級了解學生、不定期抽查等形式。

中川鎮(zhèn)中心小學班主任工作規(guī)范和考核辦法

教學班級是學校教育教學工作的基層組織，班主任是教學班級的教育教學工作組織者、協(xié)調者，是班級德育的主要實施者。為了全面貫徹黨的教育方針，為充分調動學校班主任的積極性、創(chuàng)造性，搞好班級的教育和教學工作，使學生管理工作規(guī)范化、制度化、科學化，為社會培養(yǎng)更多的合格人才，特制定本條例。

一、班主任的基本任務：

貫徹黨的教育方針，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，開展班級的教育、管理和指導工作，培養(yǎng)學生成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。

二、班主任的職責：

1、協(xié)助學校對學生進行思想政治教育，教育學生熱愛社會主義祖國、熱愛學習、熱愛勞動、熱愛集體，樹立為振興中華而奮斗的志向。并根據(jù)不同時期的需要，做好學生的入學教育、形勢教育、法制教育、傳統(tǒng)道德教育、職業(yè)道德教育、升學教育。

2、進行明確學習目的、端正學習態(tài)度的教育。掌握學生的課堂(包括聽課，自習)紀律情況和對各門課程的學習情況。教育學生努力完成學習任務，會同各科任教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習質量。經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，溝通信息，及時反映任課教師對學生，學生對任課教師在教學和學習方面的意見要求，促進教學質量和學習質量不斷的提高。

3、搞好對班級學生的日常管理，嚴格請銷假制度，加強對學生出、缺勤情況的考核。對學生既要嚴格管理，又要講究方法，增強遵章守紀的自覺性。做到嚴之有理，嚴之有道，嚴之有情。對學生中出現(xiàn)的各種違紀現(xiàn)象及時調查了解，及時批評教育，積極做好耐心細致的思想工作。班主任是班級安全工作第一責任人，對本班學生安全、班級教育教學安全、教室內的設施設備安全負責。凡班級發(fā)生重大問題，要及時向相關領導報告，積極協(xié)助有關部門處理，并及時向學生家長通報。

4、積極組織、指導班級學生開展豐富多彩的文體活動、第二課堂活動和有益于學生健康成長的其他各項活動，寓教于樂，通過宣傳教育和有益的活動，形成班級正確的輿論導向，培養(yǎng)學生集體主義的思想觀念，形成良好的班風。

5、加強班級干部隊伍建設。指導班委會、團支部工作。培養(yǎng)、選拔班干部，充分發(fā)揮班干部和團員的模范帶頭作用，指導團支部、班委會開展創(chuàng)建文明班級活動，建立班級學生自主管理機制。帶領全班學生搞好爭當“三好學生”、“優(yōu)秀學干”和爭創(chuàng)“文明班級”、“文明宿舍”等評比競賽活動。

6、建立與學生家長聯(lián)系的網(wǎng)絡，定期通報學生情況；做好家訪工作，定期召開學生家長會；加強與社會有關方面的聯(lián)系，共同做好學生的管理和教育工作。

7、負責本班學生的學期、學年、畢業(yè)鑒定工作；畢業(yè)班的班主任，要配合做好畢業(yè)生的升學指導工作。

三、班主任工作制度

1、全面了解和掌握學生情況：

（1）認真研究學生入學登記表、學籍表、體檢表、學生檔案，了解學生家庭情況、學業(yè)水平、興趣愛好、心理特征。

（2）深入學生宿舍，檢查衛(wèi)生、紀律、就寢情況，了解學生思想動態(tài)，關心學生的生活與健康，指導寢室文化建設，不斷提高學生寢室的精神文明建設水平。（3）按照學校統(tǒng)一要求，認真做好特困生工作，建立特困生檔案，深入調查研究，摸清特困生底數(shù)，做好深入細致的思想工作，評定特困生工作做到公開、公平、公正。

（4）班主任要了解學生的早、晚自習情況，有問題及時處理。

2、搞好班集體建設：

（1）根據(jù)學校的總體要求及各階段的任務，結合本班實際，確立明確統(tǒng)一的工作目標，并形成正確的輿論導向。

（2）加強對學生干部的培養(yǎng)，制定培訓計劃，不斷提高他們的工作能力，定期召開班級干部會議，研究班級工作。

（3）全面貫徹落實各項校規(guī)，并結合本班實際，有針對性地突破本班弱項，形成良好的班風。

（4）對后進生要心中有數(shù)，要制定幫教計劃，根據(jù)情況及時找后進生談話，并做好記錄。

（5）每周召開一次班級工作例會，定期召開主題班會，會議要求目的明確，針對性強，主題突出，形式多樣，會前要充分準備，寫出主題班會的會議思路。

3、指導好學生的學習：

（1）分析各種成績統(tǒng)計，掌握本班各學科的學習情況，掌握每位學生的學習情況。

（2）通過教育活動，激發(fā)學習熱情、樹立學習目標、培養(yǎng)學習興趣、提高學習能力。

（3）作好學生學習成長記錄，教會學生制定學習目標與學習計劃，引導學生總結學習方法。

（4）進行學生學習期間的就業(yè)觀念教育。

4、協(xié)調組織各方面教育力量：

（1）及時和本班任課老師研究交流班級教育教學工作，分析問題，研究措施，并作好記錄。

（2）協(xié)助校團委，指導班級團支部開展活動，掌握班級思想進步學生情況，了解組織發(fā)展計劃。（3）對于少部分學生及時進行電話家訪，事后有記錄。

5、組織學生參加社會實踐活動：

（1）班主任要積極組織本班學生參加學校部署的社會實踐活動，事前有教育方案，事后有總結。

（2）積極鼓勵學生參加各種課外活動，全面提高自身素質。了解學生活動情況，并進行考評，獎優(yōu)罰劣。

6、評定學生操行、評選三好學生：

（1）每學期，按照要求，對每位學生寫出客觀準確、激發(fā)向上的操行評語，并將操行評語記入檔案。

（2）根據(jù)學校下達的評比標準，評選三好學生、優(yōu)秀學生干部等，要充分發(fā)揮評選過程的教育功能。

7、做好班主任工作計劃和總結：

（1）學期初期，遵循黨的教育方針與教育規(guī)律，參照工作計劃，針對本班學生的實際情況，制定出本班工作計劃。

（2）學期期末，班主任要認真寫出工作總結，反映本學期全班學生在各方面變化，并分析原因，總結主要的經(jīng)驗和存在的問題。

四、班主任考核內容及辦法

（1）安全工作，堅持預防為主原則，班級不出現(xiàn)重大安全事故，占20%。（資料由主管副校長和校長提供）

（2）班級學生成績全科均分、全科合格率，占30%。（資料由教導處提供）

（3）周評比：以值周日志、學生檢查結果為準，占40%。（資料由值周組提供）

（4）少隊（文體）活動：以每次活動成績?yōu)闇剩?0%。（資料由少隊、各教研組提供）

（5）財產(chǎn)，后勤處打分，占5%。（資料由后勤處提供）（6）超過標準班45人，每生加0.2分。

五、班主任的獎罰： 1.班主任的學期考核分為三等次，一等、二等、三等各占班主任總數(shù)的3人、5人、3人，并按評比結果名次發(fā)放相應的班主任學期津貼，班主任津貼下發(fā)10個月。

2.學校每學年組織一次優(yōu)秀班主任的評比，以班主任總考核成績排列名次為主。班主任考核總分名列全級前兩名者為校優(yōu)秀班主任；被評為校級優(yōu)秀班主任的有資格參加上一級優(yōu)秀班主任評選。3.班主任如有以下情況者，直接納入第三等次。

（1）不能經(jīng)常深入班級、深入學生，不關心學生的學習、生活，學生、家長意見較大者；

（2）對班級學生中出現(xiàn)的違紀行為教育處理不力者；

（3）因工作不努力、不負責而導致班級班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展者；

（4）班級出現(xiàn)重大安全責任事故者（并要承擔相應的事故責任）。

第三篇：高橋鎮(zhèn)中心小學教師讀書活動計劃

高橋鎮(zhèn)中心小學教師讀書活動計劃

一、指導思想

為貫徹落實學校工作計劃，扎實開展“書香伴我行”讀書活動，讓全體教師在交互閱讀中碰撞、激蕩、升華，進一步營造濃郁書香校園氛圍，不斷更新教育理念，促進教師的專業(yè)發(fā)展，逐步推進學習型校園建設。

二、活動目標

1、每位教師每學期閱讀一本教育教學專著；

2、每位教師每月至少閱讀一本教育教學刊物；

3、每位教師都有自己最喜愛的書籍；

4、在全校形成人人愛讀書的濃厚氛圍，促進教師的專業(yè)成長。

三、讀書口號

讓閱讀成為一種習慣。

四、活動措施

1、精選書籍。要求教師精讀三類書籍：一類是教育專著，從中不斷提高自身的理論功底；一類是各種教育期刊雜志，了解教改動態(tài)，學習新的教育方法；另一類是學科書籍，如課程標準、專業(yè)知識等書，以增強教學本領。

2、建立制度。每月由辦公室主任檢查本室成員讀書筆記與心得體會情況，辦公室主任的讀書筆記與心得體會由教科室負責檢查，學校行政人員由校長負責檢查。每次檢查要做好相關記錄，每月一次對教師的讀書情況在全校教師會議上進行公布，期末結束，對優(yōu)秀者獎勵學期考核分1-5分。

3、制定計劃。根據(jù)學校讀書計劃，全體教師要結合自己教育教學工作實際，選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著，制定自己的個人讀書計劃。

4、提供條件。學校為每位教師配備一本讀書筆記本，圖書室添置一定數(shù)量的教育理論書籍，保證教師學習用書。閱覽室訂閱一定數(shù)量的教育刊物，保證教師借閱。校園網(wǎng)每天開通，保證教師上網(wǎng)閱讀。學校每年以教研組為單位為每位教師征訂一份教育雜志。

5、組建團隊。學校鼓勵和支持教師按照自己的興趣、愛好、志向，建立自己的書友會、讀書小組等學習型組織，自己命名、自愿參加、自我管理、自我激勵，堅持不懈，不斷交流分享讀書經(jīng)驗，促進教師自能發(fā)展，營造濃厚的讀書氛圍。

6、搭建平臺。通過各種形式的讀書活動，使教師經(jīng)常處于一種讀書的激情之中。本學期，我校將嘗試開展以下活動：①在校園網(wǎng)上創(chuàng)辦讀書論壇，充分利用我校現(xiàn)有的人才資源和網(wǎng)絡資源，為教師搭建一個讀書、交流的平臺。②舉辦讀書節(jié)活動。初定于2008年11月份、2008年12月份分別組織開展“我與讀書”和“書香伴我成長”教師讀書征文比賽和讀書演講比賽。③舉辦教師優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

7、樹立典型。學校及時對讀書活動進行認真全面總結，樹立讀書典型，推廣先進。出臺相應制度，對多讀多思、以讀促教卓有成效的教師給予適當獎勵并予以表彰。

五、實施過程

1、宣傳發(fā)動階段（2008年10月份）。在全校大力倡導讀書活動，營造出濃厚的讀書氛圍的同時，學校圖書室添置有關理論書籍（集中采購與個人選購相結合）。

2、學習交流階段（2008年11月～2009年5月份）

每位教師根據(jù)自身實際制訂切實可行的讀書計劃。在認真閱讀學校推薦的重點篇目的同時，要加強個人自學，并做好記錄。校長室、教科室對教師的讀書筆記進行階段性督促檢查，及時做好記錄，作為教師考核的依據(jù)之一。初定于2008年11月份、2008年12月份分別組織開展“我與讀書”和“書香伴我成長”教師讀書征文比賽和讀書演講比賽。

3、總結提高階段（2009年6月）組織讀書征文比賽，評選出讀書活動先進辦公室、先進個人給予表彰。舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽，不斷總結經(jīng)驗，提高讀書活動成效。

六、推薦書目

《給教師的建議》,（蘇）瓦?阿?蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯, 教育科學出版社1999年版

《給教師的一百條新建議》, 鄭杰著,華東師范大學出版社2004年版

《賞識你的學生》, 孟繁華主編, 海南出版社2003年版

《教師的情感與智慧》, 《教師博覽》編輯部, 江西教育出版社2003年版

《教師如何做研究》，鄭金洲, 華東師大出版社2006年版 《教育的理想與信念》, 肖川, 岳麓書社出版2002年版 《反思性教學》，熊川武，華東師大出版社2006年版

《窗邊的小豆豆》,（日）黑柳徹子著，, 南海出版公司2003年版

《教師人文讀本》, 張民生、于漪主編, 上海辭書出版社2003年版

《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西，華東師大出版社2006年版

七、活動要求

1、所有教師必須將上面的閱讀書目作為自己本學年閱讀的重要組成部分，并按照要求每周寫1篇500字左右的讀書筆記，全年讀書筆記共計14000字左右。

2、每項活動的具體責任人應盡早準備專題發(fā)言材料，以確保活動的順利進行。

3、各項活動材料應及時整理歸檔。

4、每次交流各位老師都要做好學習筆記。

八、領導小組

組長：茅曉輝

副組長：薛建國柳惠軍

成員：翁錫萬張艷娜王軍朱錫珍徐紅

應正杰楮成岳陳可偉包成剛

鄞州區(qū)高橋鎮(zhèn)中心小學

2008年10月8日

第四篇：中心小學教師讀書活動計劃

營里鎮(zhèn)中心小學教師讀書活動計劃

一、指導思想

為貫徹落實學校工作計劃，扎實開展市教育局倡導的“教師讀書沙龍”活動，讓全體教師在交互閱讀中碰撞、激蕩、升華，進一步營造濃郁書香校園氛圍，不斷更新教育理念，促進教師的專業(yè)發(fā)展，逐步推進學習型校園建設。

二、活動目標

1、每位教師每學期閱讀一本教育教學專著；

2、每位教師每學期至少閱讀一本教育教學報刊；

3、每位教師都有自己最喜愛的書籍；

4、在全校形成人人愛讀書的濃厚氛圍，促進教師的專業(yè)成長。

三、讀書口號

讓閱讀成為一種習慣。

四、活動措施

1、精選書籍。要求教師精讀三類書籍：一類是教育專著，從中不斷提高自身的理論功底；一類是各種教育期刊雜志，了解教改動態(tài)，學習新的教育方法；另一類是學科書籍，如課程標準、專業(yè)知識等書，以增強教學本領。

2、建立制度。每月由級部主任檢查本級部教師讀書筆記與心得體會情況，級部主任的讀書筆記與心得體會由教導處負責檢查，讀書活動領導小組由校長擔任組長。每次檢查要做好相關記錄，每月一次對教師的讀書情況在全校教師會議上進行公布，期末結束，對優(yōu)秀者獎勵學期考核分1-5分。

3、制定計劃。根據(jù)學校讀書計劃，全體教師要結合自己教育教學工作實際，選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著，制定自己的個人讀書計劃。

4、提供條件。學校為每位教師配備一本讀書筆記本，圖書室添置一定數(shù)量的教育理論書籍，保證教師學習用書。閱覽室訂閱一定數(shù)量的教育刊物，保證教師借閱。校園網(wǎng)每天開通，保證教師上網(wǎng)閱讀。學校每年以教研組為單位為每位教師征訂一份教育雜志。

5、組建團隊。學校鼓勵和支持教師按照自己的興趣、愛好、志向，建立自己的書友會、讀書小組等學習型組織，自己命名、自愿參加、自我管理、自我激勵，堅持不懈，不斷交流分享讀書經(jīng)驗，促進教師自能發(fā)展，營造濃厚的讀書氛圍。上半年學校推薦以劉英麗老師為首組建一個書友會，成員由王燕 武風榮梁雪莉 常子峰 陳素慧張超 袁璽為等幾個青年教師組成，希望認真開展好自己的讀書活動，在全校起到示范作用。

6、搭建平臺。通過各種形式的讀書活動，使教師經(jīng)常處于一種讀書的激情之中。本學期，我校將嘗試開展以下活動：①在校園網(wǎng)上創(chuàng)辦讀書論壇，充分利用我校現(xiàn)有的人才資源和網(wǎng)絡資源，為教師搭建一個讀書、交流的平臺。②舉辦讀書活動。初定于2014年4月份、5月份分別組織開展“我與讀書”和“書香伴我成長”教師讀書征文比賽和讀書演講比賽。③2014年9月份舉辦教師讀書交流會，10月份舉行教師優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

7、樹立典型。學校及時對讀書活動進行認真全面總結，樹立讀書典型，推廣先進。出臺相應制度，對多讀多思、以讀促教卓有成效的教師給予適當獎勵并予以表彰。

五、實施過程

1、宣傳發(fā)動階段（2014年3月份）。在全校大力倡導讀書活動，營造出濃厚的讀書氛圍的同時，學校圖書室添置有關理論書籍（集中采購與個人選購相結合）。

2、學習交流階段（2014年3月～2014年11月）

每位教師根據(jù)自身實際制訂切實可行的讀書計劃。在認真閱讀學校推薦的重點篇目的同時，要加強個人自學，并做好記錄。校長室、教導處對教師的讀書筆記進行階段性督促檢查，及時做好記錄，作為教師考核的依據(jù)之一。初定于2014年4月份、5月份分別組織開展“我與讀書”和“書香伴我成長”教師讀書征文比賽和讀書演講比賽。9月份舉辦教師讀書交流會，10月份舉行教師優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

3、總結提高階段（2014年12月）組織讀書征文比賽，評選出讀書活動先進級部、先進個人給予表彰。舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽，不斷總結經(jīng)驗，提高讀書活動成效。

六、推薦書目

1、教育理論類

《學會關心：教育的另一種模式》（第2版）［美］諾丁斯著,《最棒的學校》［美］托馬斯·阿姆斯特朗著，陳佩正譯

《學會對話：校長和教師的行動指南》[加]卡羅琳·希爾茲等著

《了解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》［美］威廉·格拉瑟著

《教師的挑戰(zhàn)》，佐藤學著，鐘啟泉、陳靜靜譯，華東師范大學出版社2012年5月出版 《享受教育論》，劉良斌著，人民教育出版社 2011年11月出版

《為了孩子健康快樂成長：中國基礎教育大家談》，國務院參事室編，人民教育出版社 2012年5月出版

2、教師專業(yè)成長類

《夏山學校的百年故事——獻給當代的教師、校長和家長》，[英]馬克·沃恩編著，沈蘭

譯，教育科學出版社2011年4月出版

《第56號教室的故事——雷夫老師中國講演錄》，陳勇主編，教育科學出版社 2012年7月出版

《直面教育現(xiàn)場——書生校長的教育反思》，程紅兵著，華東師范大學出版社2012年5月出版

《年輕教師必聽的講座》，任勇著，華東師范大學出版社2012年4月出版

《教師一定要思考的四個問題》，[英]愛恩·戴維斯等著，中國青年出版社2012年6月出版

《7個習慣教出優(yōu)秀學生》，［美］史蒂文·柯維著，中國青年出版社2012年1月出版 《芬蘭教育全球第一的秘密（珍藏版）》，陳之華著，中國青年出版社2011年8月出版 《重新發(fā)現(xiàn)學校》，高峰著，教育科學出版社2012年8月出版

《做一個卓越而幸福的教育者》，湯勇著，教育科學出版社2012年9月出版

《致青年班主任》，張萬祥著，教育科學出版社2012年9月出版

《用服務的態(tài)度做教師》，萬瑋著，福建教育出版社2012年9月出版

《班主任，可以做得這么有滋味》，鄭英著，教育科學出版社2012年6月出版

《把世界帶進教室》，薛瑞萍著，北京師范大學出版社2011年8月出版

《回到話語之鄉(xiāng)——周益民的“另類課堂”》，周益民著，上海教育出版社2012年9月 《愛心與教育——素質教育探索手記》（修訂本），李鎮(zhèn)西著，文化藝術出版社2011年2月出版

《教師如何與學生溝通》，姜榮奎著，中國輕工業(yè)出版社2012年1月出版

《回到教育的原點——竇桂梅教育教學管理精華》，竇桂梅著，文化藝術出版社2011年5月出版

3、教育心理類

《光有愛還不夠》，[法]克洛德·阿爾莫著，王文新等譯，上海社會科學院出版社2011年12月出 版

《男孩成長的秘密》（全2冊），[美]邁克爾·湯普森，盧春明譯，中信出版社2011年9月出版

《好懂好用的教育心理學》，趙希斌著，華東師范大學出版社2012年8月出版

《積極青少年的6種品質》，[美]理查德·M·勒納著，張衛(wèi)、甄霜菊譯，華東師范大學出版社2011年8月出版

《善解童貞2——6-13歲孩子的性發(fā)展與性教育》，胡萍著，廣西科學技術出版社2011年4月出版

《做學生需要的心理教師》，藺秀云、王曉菁著，北京師范大學出版社2012年3月出版 《兒童注意力障礙100問 》，劉翔平著，北京師范大學出版社2011年8月出版

《適應與成長——青少年身心健康研究》，陳寧主編，上海交通大學出版社2011年10月出版

《教師不可不知的教育心理效應》，孫媛主編，江蘇教育出版社2012年6月出版

《學生心理健康教育全手冊》，劉海莉、劉春杰主編，江蘇教育出版社2011年8月出版 《領導中的心理學》，趙海南編著，清華大學出版社2011年11月出版

4、綜合類

《朗讀手冊》（1-3冊），[美]崔利斯著，沙永玲等譯，南海出版社2012年8月出版

《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》（2012全新修訂版），[美]瑪茲麗施著，安燕玲譯，中央編譯出版社2012年7月出版

《大量閱讀的重要性》，李家同著，中國人民大學出版社2012年8月出版

《世界最好的教育：給父母和教師的45堂必修課》，陳之華著，中國青年出版社2012年4月出版

《陽光孩子 與眾不同》，查向紅、趙勇政編著，清華大學出版社2012年3月出版 《走在孩子的后面》，蔡興蓉著，教育科學出版社 2012年7月出版

《零距離看美國中學教育——從紐約中考到中國學生讀美國高中》，孫昂著，黑龍江教育出版社 2012年7月出版

《小學還能這樣上——中國媽媽眼中的加拿大小學教育》，廖曉英著，寧波出版社2011年7月出版

《西藏支教日記》，李文韜著，清華大學出版社2011年4月出版

七、活動要求

1、所有教師必須將上面的閱讀書目作為自己本學年閱讀的重要組成部分，并按照要求每周寫1篇400字左右的讀書筆記，全年讀書筆記共計12000字以上。

2、每項活動的具體責任人應盡早準備專題發(fā)言材料，以確保活動的順利進行。

3、各項活動材料應及時整理歸檔。

4、每次交流各位老師都要做好學習筆記。

八、領導小組

組長：王炳緒

副組長：王文水陳太彬楊欽亮劉炳元

成員：劉英麗 王燕 武風榮梁雪莉 常子峰 陳素慧張超

第五篇：響水中心小學教師教學思想和理論學習情況調查問卷

響水中心小學教師教學思想和理論學習情況

調查問卷

請選擇您認為正確的選項可多選

一、您所在學校擁有下列哪些學習資源（）

1、圖書資料室

2、電子閱覽室

3、校園網(wǎng)絡

4、定期發(fā)放的各類學習資料

5、不定期開展的各類講座

6、其他

二、您通常采用的學校學習資源有哪些（）

1、圖書資料室

2、電子閱覽室

3、校園網(wǎng)絡

4、定期發(fā)放的各類學習資料

5、不定期開展的各類講座

6、其他

三、您所教的學科擁有哪些個性化的學習資源（）、課本

2、教參3、教輔資料

4、向學生學習從學生那里獲取信息資源

5、同學科教師之間的信息資源

6、相鄰學科教師之間的信息資源 7 交叉學科教師之間的信息資源 8 與領導交談中獲取信息資源 9 其他

四、您通常采用的社會學習資源有哪些（）

1、互聯(lián)網(wǎng)上查資料

2、教育城域網(wǎng)查資料

3、新華書店購書

4、市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館借閱

5、自己訂購報紙、雜志

6、區(qū)域資源社區(qū)或鄉(xiāng)土資源

7、各類型的教育基地

8、綜合實踐活動

9、其他

五、近五年內您通過哪些途徑獲得了現(xiàn)有的學歷（）

1、脫產(chǎn)學習

2、業(yè)余函授

3、自學考試

4、電大、夜大等開放式辦學學習

5、其他

六、近五年內您參加過哪些非學歷的學習（）

1、新教師培訓

2、骨干教師培訓

3、學科帶頭人培訓

4、校長培訓

5、各類繼續(xù)教育培訓

6、校、區(qū)間的教育、教學研討

7、省、市級教學研究會議

8、每周業(yè)務學習

9、新課程培訓

10、外出考察、聽課、評課

11、其他自填

七、您希望采用哪些非學歷教育形式學習（）

1、新教師培訓

2、骨干教師培訓

3、學科帶頭人培訓

4、校長培訓

5、各類繼續(xù)教育培訓

6、校、區(qū)間的教育、教學研討 7省、市級教學研究會議

8、每周業(yè)務學習

9、新課程培訓

10、外出考察、聽課、評課

11、聆聽高水平專家報告

12、對學生問題咨詢診斷

13、舉辦教學思想研討會

14、舉辦教學方法研討會

15、舉辦教學經(jīng)驗交流會

16、教育科學研討班

17、其他

八、您所參加的非學歷學習的主要內容涉及哪些方面（）

1、江澤民“三個代表”重要思想與教育改革發(fā)展關系的有關理論

2、當代世界教育與人才發(fā)展戰(zhàn)略

3、教育改革的基礎理論

4、教育改革的前沿理論

5、中西方教育思想交融滲透

6、教育心理的最新觀點吸納

7、新時代學校思想政治工作的有關理論

8、課程改革與學校發(fā)展關系的有關理論

9、教學理論

10、課堂教學方法

11、師德修養(yǎng)

12、教育科研

13、現(xiàn)代信息技術理論

14、其他

九、您所希望的非學歷學習的內容涉及哪些方面（）

1、江澤民“三個代表”重要思想與教育改革發(fā)展關系的有關理論

2、當代世界教育與人才發(fā)展戰(zhàn)略

3、教育改革的基礎理論

4、教育改革的前沿理論

5、中西方教育思想交融滲透

6、教育心理的最新觀點吸納

7、新時代學校思想政治工作的有關理論

8、課程改革與學校發(fā)展關系的有關理論

9、教學理論

10、課堂教學方法

11、師德修養(yǎng)

12、教育科研

13、現(xiàn)代信息技術理論

14、其他

十、參加培訓后的主要收獲涉及哪些方面（）

1、教育、教學觀念的更新

2、專業(yè)知識的豐富

3、教育、教學能力的提高

4、科研素養(yǎng)及能力的增強

5、心理素質的提高

十一、您對新課程實施過程中的課程資源開發(fā)還有哪些要求（請作簡要說明。）

十二、您對學校和社會這兩大學習資源還有哪些要求（請作簡要說明。）