小學教師讀書活動匯報

朱永新教授曾說過一個人的閱讀史就是一個人的精神發展史。一個學校要發展，首先要發展教師，而教師的發展的最佳途徑就是閱讀，所以我們學校一直以形式多樣的讀書活動為載體，扎實、有效地開展教師全員讀書。接下來我向大家匯報我校教師全員讀書的情況。

一、開展情況

1．宣傳發動階段

在這個階段，主要做了以下幾件工作：

一是成立了以朱學軍校長為組長，各學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。

二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識，營造良好的讀書氛圍。

三是學校為每位教師專門印制了教師全員讀書筆記本和提供必讀的圖書，我們學校把《教育走向生本》、《高效課堂22條》、鎮上的漂流讀本《人的教育》和《第56號教室的奇跡》以及這學期下發的《剝開教育的責任》作為必讀書目。

2.讀書活動開展階段

（1）建立健全制度、措施到位

學校讀書活動，采取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務，學校要求教導處負責人不定期進行讀書筆記展評，并對優秀獲得者進行獎勵。其實獎勵也只是一種鼓勵和肯定，一本書、一只u盤，都可以作為獎品。記得最貴重的獎品是一只電磁爐，當時是作為《教育走向生本》的考學的最高分獲得者，引來大家的艷羨的目光。好孩子是夸出來的，好教師有時候也是欣賞出來的。我們把教師讀書也作為“精彩五分鐘”的話題，老師們在動力和壓力的雙重驅動下也會去認真地讀書，如果不讀，假如運氣很好的你又怎么能度過這精彩的五分鐘呢？另外，學校也經常以青年教師研修組為平臺進行讀書交流、博客沙龍。今年暑假一開學朱校長就讓我策劃一次暑假讀書交流會，在交流會上老師們都交流了自己暑期2個月的讀書心得，我記得當時還寫了一篇博文《恰暑假讀書時》。

（2）讀書的內容

除了讀教育教學書籍和雜志，教師的讀書也不能太功利性，涉及的面要廣一些，也鼓勵教師讀文學類的書。

（3）讀書的形式

自己讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。

集體讀：利用教研活動時間，[

蓮

~

山

課

件

]教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發大家讀書的興趣。

（4）讀書的要求

讀書的同時做好摘錄、筆記等工作（摘錄和筆記必須手寫），尤其是注重老師自己所想和所感的內容，要做到有深層次的閱讀。

（5）讀書活動總結

以往學期末教師個人和學校都進行了讀書活動總結，對優秀者進行獎勵。

二、主要收獲

1.教師“被讀書”的現象在悄悄地改變

一段時間下來，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。

2.教師的理論水平在提高

教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數量與質量有了很大的提高，學校也曾經被評為縣全員讀書先進集體，多位老師被評為縣教師讀書先進個人。通過讀書活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入。

教師全員讀書活動在我校的順利開展，得益者——教師，受益者——學生，我們一定要把這項活動持續有效地舉行下去。