第一篇：教案作業檢查總結1

教案作業檢查總結1

一、教案檢查情況：

基本情況：七年級（I）部教案上交率達100%，大多數教師都能深入鉆研教材，明確教學目的要求，理解并掌握教材的重難點，從而精心的寫出寫好了每一節課的教案，孫萍、張玉萍、楊曉林和王瑋等四位教師寫得都很好。

優點：

①教案書寫較工整，格式正確。②不僅有單元教學目的要求，有單元教學重難點及課時安排，而且每單元后面都有單元教學總結及兩到三個教學反思這些環節的設置。③教學手段設置較好，附有精巧的板書設計。④有部分教師的教案重難點內容能用紅筆標示出來，從而使教學更直觀，更有針對性。⑤課時量都備得比較充足，次數都在43至47次左右。

問題：

①沒有設置形式多樣的課堂練習。②部分教師不重視板書設計，有的甚至沒有板書設計。建議：

教案要重視教學手段的設計，尤其要重視教與學雙邊活動的設計。

二、作業檢查情況

作業次數一般在23至24次，布置的作業量比較適中。作業形式多樣，有作業本做的課后練習，有練習冊上的對應練習，有課堂小測及單元測試卷。且每次布置的作業均有及時的檢查，批改，四位老師批改作業都比較認真，仔細，檢查后均有在課堂上評講，學生也能用紅筆或中性筆更正。

建議改進之處：

1．教師應注意采取措施降低作業的錯誤率。

2．標點和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．個別學生的作業本注意整潔干凈，規范學生的書寫，注意字跡工整。建議：希望本組老師能互相學習，取長補短，認真對待學生作業，從而提高教學。

優秀：

①駱雪蓮教師教案，有講授學法內容的設置，如該教師教案的第一課是《怎樣學好語文》，其中里面主要講了做好預習、上好課、做好筆記、用好配套資料、練好字、做好積累等內容。這樣做，更有針對性，可以使學生學得更扎實。②曾紅苗、陳小云兩位教師教案。這兩位教

師的教案，不但有具體的單元教學目的要求及單元重難點分析，③鄒國珍教師教案。課本上每個單元后面的口語交際內容，能認真地寫出教案，且具體、條理清、可操作性強。

2、中學數學

優點：

在備寫教案中，能重視學生的學習主體性和和教師的主導作用，注重課堂教學情境的設計，合理安排練習內容，根據不同的課題，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法，寫好章節課新授課，復習課、練習課，教學環節齊，備寫好教學內容，教學目的，教學重難點和教學教具，寫好課前教案，多數認真寫詳案，書寫工整，其中巫春林老師認真鉆研教材，反復精心備好各個課時的教案、黃秋英、魏伊香，王越男等老師的教案整潔、分明、認真備寫。問題：

有的教師實際課時與備寫課時不相符；極個別課時教案過于簡單，漏寫課時教案；欠少教學板書設計的教案。

優秀：巫春林、黃秋英、魏伊香

3、中學英語

教案的質量情況：有12位教師批寫的教案與進度相符。教案完整、規范，教學步驟齊全，有10位教師的教案既有單元知識點、認知目標，語法功能的整體介紹，又有課時的知識目標，認知目標，重難點以及情感目標的介紹，而且教學過程詳細，教學手段靈活多樣，知識點、語法內容分析透徹。如調查、采訪（MAKE A SURVER）、ROLE PLAY（角色扮演）、GAME TEACHING（游戲教學）等環節有充分的體現。教案的實用性較強，重視對難點、重點的識的反復推敲。并用紅色筆勾出可寫出來。

重視對知識點的反饋教學，有5位教師能對本節課的內容設計出課堂對口性練習或作業，題量精煉、難易適中。

問題：

有位6教師沒有教學法進度表；有3位教師的教案與進度不符；有3位教師的教案過于簡單，只有形式上的教學環節，步驟；教學手段、方法能及知識點的講解無體現；部分教師不重視板書設計，有點甚至沒有板書設計。

建議：

教案要重視教學手段的設計，尤其要重視教與學雙邊活動的設計。劉春燕、李水生、黃春蘭、鄧肖英、張曉燕、劉平珍、鄒紅梅的教案較為優秀。其中劉春燕教師還設計有每課時的單詞聽寫環節。這些老師的教案不但有單元的知識點分析、重難點講解，而且體現在每節課的教學之中，每課時都設計有對口性的練習和作業布置。

4、理化生

全體科組教師能準時上交教案檢查；備課內容與教學進度基本相符；教案完整，包含教學目標，教學重難點，教學引課，教學過程，小結及作業。大部分教師的教案書寫工整。問題

有個別教師教案與進度不符；有部分教案過于簡單，寫成提綱式的教案，無具體內容；有些教案書寫不夠工整；教案沒有充分體現新課改的特點，探究性內容較少，基本沒有體現情感教育。

建議：

教案應重視備教法；教案應在如何體現新課標特點，如何跟進新課改上下功夫。

優秀：曾麗萍教師的教案結構完整，突出重難點，書寫工整；黃淑芬教師教案詳細，突出重難點，結構完整無缺，用紅筆批注突出重點。

5、政史地：

優點

1、能制定詳細的教學進度表。同級同科能認真研討，合理制定詳細的教學進度表，做到統一進度，附在教案的首頁，按進度的備好課，寫好教案，使教學工作有計劃地進行，更可貴的是部分教師做到備好周前課，如黃玉蓮教師，楊華湛主任等。

2、備好詳細的課時教案，舍得下功夫花精力，備好每一節課的詳細教案，如楊華湛主任并不因為自己教學時間長，經驗豐富，而降低對寫教案的要求，他的教案不但有教學目的，教學內容、教學重點，教學步驟，教學手段，板書設計，教具準備，課堂練習而且還包括教法探討，教案寫得非常認真詳盡。

3、重視教學重難點的備課，教案對教學重點和難點的備課較為重視，通過設計精巧的板書，重點突出，難點突破，如黃玉蓮教師，張玲教師、鄒惠珍教師，李冬梅教師等。

4、重視教法的備課，如魏謹老師、張玲老師，幾乎每節課都采用“讀一講一議一練”的方法來組織教學，充分貫徹以教師為主導，學生為主體，教材為主線的新型教學原則，教育效果好。

5、注重課題的研討，如鄺佛祥教師的教案能體現課題探討，值得表揚。

問題：

有2位教師的教案設有按時送交檢查；有部分教師沒有進度表，沒有板書設計；教案課時與教學進度不符；個別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現教案的作用。

建議：

注重教學方法的備課；教案向新課的要求過渡；重視備單元的教案和專題教案；注重教學進度計劃與教學進度的協調性。

優秀：

黃玉蓮教師的教案：教案中對教學重點和難點的備課較為重視，一是通過設計精巧的板書，二是采用不同的顏色的筆，特別注重、突出重點。

6、藝術科組

9位教師都能按學校的要求，認真備好每一節課，設計好每一節課析教學程序，聯系學科實際，有內容，有要求，重點難點突出，抓住每一節要點，著重體現對學生審美理想教育，藝術熏陶，美術課提高繪畫的技能，技巧方法上較為詳細，如魏小娟教師備的《美的昆蟲》這一課，《激趣導入一欣賞觀察地認識特點一想象拓展一創造表現，抓好這幾個環節，調動學生學習興趣和積極性，從而學到一些基本繪畫知識。音樂課注重樂理知識及欣賞歌曲，如：鄧秋霞教師備的《猜樂器》表演小品這一課，從組織教學，練習及猜、演、編、用生動有趣的故事引入，使學生在快樂、輕松的氣氛中學到知識，享受到上課的樂趣。

美術音樂新課程設置及教學方法，理念、目標、評價等方面都與以往教學有較大不同，要求藝術教育具有“人文性”“生態性”“靈性”，這些要求與現實學校的條件還有很大差距，備課時一定要聯系實際，更新觀念，注重實際，創造新的教學模式。

鄧秋霞教師備的教案，書寫工整、詳細，教學環節、思路清晰，注重學生興趣，能用各種形式、調動學生積極性。

7、體育

科組12人，教案全齊，有進度表，大部教師都能按照體育新課標的要求認真備課，書寫端正，教學內容新穎，教學目的明確，教學難點突出，特別是小學的教案突出身體素質訓練，游戲教學等內容，中學的教突出訓練，力量，速度，耐力，籃球注重傳、接、運、投基本訓練等到教學內容。本科組教案較高規范的有：謝為、楊再道、鐘權林、袁偉藝等老師。有個別教師書寫了解，教學內容單一；有的教學法目的重難點不夠明確突出。

優秀教案有謝為、楊再道、鐘權林等老師，其教案特點：教學目的明確，教學難點突出，教學的內容多樣化，能注重抓身體素質，力量、耐力、籃球注重抓傳、接、運、投等基本技能、技術基本功訓練。

8、小學語文：

小學語文科組22位教師的教案都能依時送檢，從檢查的情況看來，好的體現在以下幾個方面：

各教師都按大綱要求備好課、寫好教案。教案的各個環節齊全——有教學目的，教學重難點，教具準備，教學過程及作業設計格板車書設計。教案中能體現教師的主導作用和學生的自體作用，教與學的互動。能體現著重培養學生的讀、說、思、討論等方面的能力。

問題

個別教師的教案沒有教學法進度表；有1位教師拿舊教案來檢查；有部分教案沒有板書設計。建議：

沒有教學進度表的教師補上去。不能不備課去上課。教案的各個環節要齊全。

優秀：

教案寫得較好的有鄭莉莉、葉秀環、黃麗、葉靜嫻、黃威、曾偉梅、劉彩霞、駱秀梅等教師。葉靜嫻教授的教案書寫工整，不但目的要求明確，每課時準備什么教具也寫明，教案中能體現課標的自主、合作，控討的教法。鄭莉莉教師的教案備的詳細，教學各環節齊全，鞏固練習和作業設計都在教案中。

9、小學英語

優點：①大部分教師的教案書寫詳細、認真、能根據課時計劃及時完成教案；項目齊全，教學目標明確、教學過程能從教材、學生入手精心設計，詳細實用，有創意，板收能突出教材特點新穎、工整；②教師教學設計中能體現《課程標準》的精神，能合理運用教學中的教具；能認真備課、鉆研教材，照搬教參現象明顯減少。

問題：

①個別教師教學難點和教學重點不突出，備課過程過于簡單；②在備課教材、備學生中，教學方法單一，不能針對學生的實際情況寫出有實效性的教案；③有個別教師沒有進度表，教案過于簡單；④有個別教師教案無板書設計。

建議：

①能認真備好每一節課；②做到每課重難點突出；③每人有教度表、寫說案、有板書設計。優秀：吳玉媚、鐘旭蘭、陳蕊云。

10、小學數學

本科組教師能積極鉆研教材，認真備課，不僅備教材，而且備學生，備教法，根據教學內容及學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，每一節課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，有的還制作了各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，有的教師課后能及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每節課的知識要點，便于系統復習，新課程教學不固于傳統教育教學的束縛，擺脫了一種程式化的訓練，比如75>8()X8,這實際上解決了重要的如何估商和試商問題,溝通了乘法和除法之間的聯系,使學生對除法豎式的每一步如何產生的及所表示的意義一清二楚,同時也解決了算理問題。

教案較少體現電化教學及實際操作的實踐課,個別教案的教學設計過于簡略,不注重問題設計,板書設計,，練習設計。

課堂提問是一門藝術，命令式的提問是不可取的，拐彎抹角搞圈子更不行，教師需要的是預設思維含量高的問題，引發學生積極思考，能把握問的時機，掌握問的方法，既考慮到了問題的開放性，又有一定的指向性，能提高教學法效果，真正達到“放開教學，開放思維的效果。因此教案要注重問題的設計，創設學習情境，精心設計課堂教學，在教學中利用兒童喜聞樂見的形式把枯燥無味的數學設計形成有趣的活動課。新課堂中的一句時髦話語，它在留住童心創造的同時，較好地體現了數學科的體質，二、作業檢查情況

1、中學語文

2、中學數學

數學多次班級布置的作業次數，分量達到要求做到認真批改，并對錯誤之處作出適當的批示，給出評價，寫好批改日期，其中初三年級學生的作業量達標最好，要求學生書寫認真，獨立完成作業。很多班級的作業形式多樣化，如每課一練數學報、課時試卷，單元測練，等形式。使用權學生多練多做鞏固知識，提高數學的解師能力和技巧，同時做到全收全改。

個別班級而布置次數稍少。有些班級對學生書寫要求不嚴，作業質量不高。個別班級漏交作業。

優秀：七（1）、八（7）、九（2）

3、中學英語

4、理化生：

①八、九年級教師物理科作業各班準時送交檢查。作業格式基本符合要求，書寫工整。作業形式多樣，有填空，選擇，作圖和計算，問答等。大部分作業布置數量合適，批改認真，有評分和批改日期。

②七、八年級生物科用統一練習冊布置作業

③作業布置次數較多的達十次。

問題：

有個別科、個別班作業未送檢，如九年級化學（2）、（3）|（4）班作業未送，七年級生物只有（1）、（9）班送來練習冊檢查，八年級生物送檢的班有（2）、（4）、（7）、（8）、（9）班，九年級生物沒有作業送檢。有些作業批改無日期。八年級物理作業過于單一，數量不夠，有些作業一次只有一題。有個別學生作業數較少，只有2、3次。有部分學生作業不注意格式，書寫不工整。有些科作業次數不夠

建議：

作業批改應有分數和日期；作業布置次數和數量要合適，而且形式多樣；作業要求學生注意解題格式和書寫工整。

5、政史地：

6、小學語文：

這次作業檢查，發現不少教師批改作業很大認真。主要表現在：能把學生錯的字或作業中的其它錯誤改正過來；對學生的作業給予評定，好的獎紅花或寫鼓勵語；六年級教師的作文改得較認真，課堂作業的次數較多（每課有作業）。作業內容較豐富，有基本功的訓練，有提高訓練，還有拓展學生思維的作業。各年級作業的分量適中。

問題：大部分年級作業次數不夠。

三、四年級作文沒送檢。個別教師批改作業沒有批改日期。一年級的作業單一，只寫生字。

建議：課文必須講完一課做一次課堂作業。下次作業檢查中高年級的作文要送檢。教師批改作業要寫批改日期。

第二篇：作業教案檢查總結1

楊集中心小學教案作業檢查總結

一、教案

1、語文

基本情況：語文組教案上交率達100%，大多數教師都能深入鉆研教材，明確教學目的要求，理解并掌握教材的重難點，從而精心的寫出寫好每一節課的教案，寫得較好的教師有：姬秀梅、張國琴、路懷誠、呂錫斌等。

優點：

①教案書寫較工整，格式正確。②有單元教學目的要求，有單元教學重難點及課時安排。③教學手段設置較好，附有精巧的板書設計。④有部分教師的教案重難點內容能用紅筆標示出來，從而使教學更直觀，更有針對性。

問題：

①教師的教案學期教學進度表未制定。②教師的教案沒有單元教學目的要求及教學重難點的分析。③教師的教案教學課時不完整，教案課時與教學進度不相符。④教師的教案過程條框式，過于簡略，沒有課堂練習的設置。⑤缺少教學反思。⑥對寫字課沒有引起足夠的重視。

2、數學

優點：

在備寫教案中，能重視學生的學習主體性和和教師的主導作用，注重課堂教學情境的設計，合理安排練習內容，根據不同的課題，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法，寫好章節課新授課，復習課、練習課，教學環節齊，備寫好教學內容，教學目的，教學重難點，寫好課前教案，多數認真寫詳案，書寫工整，其中劉亞瓊老師認真鉆研教材，反復精心備好各個課時的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整潔、分明、認真備寫。

問題：

教學計劃缺乏可操作性；缺少教學教具準備的備寫；有的教師實際課時與備寫課時不相符；極個別課時教案過于簡單，漏寫課時教案；缺少教學板書設計和教學反思。

3、英語

教案的質量情況：教案完整、規范，教學步驟齊全，有的教案圖文并茂，實

用性較強，重視對難點、重點的識的反復推敲。作業設計合理。

問題：

教學計劃流域形式，沒有可操作性；多數教案教學反思不夠深刻，且字數較少；多數教案設計思路較為傳統，不夠新穎；有的教案過于簡單，只有形式上的教學環節，步驟；教學手段、方法能力及知識點的講解無體現；部分教師不重視板書設計，有點甚至沒有板書設計。

4、綜合：

優點

能按進度備好課，寫好教案，使教學工作有計劃地進行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對教學重點和難點的備課較為重視。漆耀江老師的三年級科學、邵立新老師的五年級教案備寫扎實認真。

問題：

有部分教師沒有進度表，沒有板書設計；個別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現教案的作用；書寫普遍較潦草；教學反思多空白；作業安排較粗略。

6、體育

體育組2人，教案全齊，有進度表，都能按照體育新課標的要求認真備課，書寫端正，教學內容新穎，教學目的明確，教學難點突出。希望能將理論和實踐結合起來。能注重技術基本功訓練。

二、作業檢查情況

1、語文

這次作業檢查，發現不少教師批改作業認真。主要表現在：能把學生錯的字或作業中的其它錯誤改正過來；對學生的作業給予評定，好的作文能詳批細改，像張彩萍老師對作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導性的激勵評價語言。路懷誠老師重視對寫話訓練。而且學生的每篇寫話都是精批精改，最后讓學生重新整理。呂錫斌老師重視學生基本功的訓練，有提高訓練，還有拓展學生思維的作業。各年級作業的分量適中。

問題：部分年級作業批閱次數相對較少。批閱符號欠規范，字跡潦草。個別班級寫字作業批閱不及時。

2、數學

數學多數班級布置的作業次數，分量達到要求，做到認真批改，并對錯誤之

處作出適當的批示，給出評價，寫好批改日期，要求學生書寫認真，獨立完成作業。使學生多練多做鞏固知識，提高數學的解題能力和技巧，同時做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細，基本達到了一課一批。

個別班級的作業次數較少，作業量少，尤其是作業本。有些班級對學生書寫要求不嚴，作業質量不高。且封面保護不夠整潔。

3、英語

英語作業布置多數班級數量合適，批改認真，有等次和批改日期且批閱符號規范，字跡美觀。練習冊批閱及時，效果良好。

問題：

個別班級作業數量太少，并且批閱粗略，符號不規范，點捺不分，將一頁作業或數個小題用一個點或一個對號帶過。對錯題更正不及時。

4、綜合：

綜合業本來數量較少，大多數教師批改認真，有等次和批改日期。

問題：

個別教師未能祥批細改，只寫了一個日期，學生的錯題未見更正，空白地方只畫了問號，也未督促學生填寫。

總之，本次教案、作業、檢查，好的做法我們要認真學習，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

教 研 室

2011.12

第三篇：教案作業檢查1

陳村二中第一次教學常規檢查總結

為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處于2012年9月24日和10月8日對開學以來全校教師的教案、作業批改、練習作業、聽課記錄、教師手冊、業務學習、教研記錄、校本教研活動等情況進行了檢查，現將結果總結如下：

一、教案方面：

1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。

2、大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚；語文數學英語教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。

3、教材重難點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；

5、多數教師能按要求做到每節課對學生進行教學質量評估和反饋。

6、多數教師能夠做到課后反思。

7、優秀教案有：數學：路金科、王亞紅、韓亞寧；語文：馮春利、蒲亞利、劉寶娣（作文）、呂志萍（作文）；英語：辛媛、陳蕾、王亞利；理化生：謝亞斌；政史地：竇詠清、薛海洋；綜合組：馬曉華;教研組長：侯永梅、陳愛彬（歷史）、黃曉、屈建寧。

尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與 生活實際緊密聯系，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識，有助于學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。

2、仍有部分教師的教案缺乏現代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了課件但在教案中沒有體現。

3、課堂體現高效教學的四個教學環節不夠。整本教案甚至沒有出現“精講點撥”、“當堂訓練”等教學環節。

4、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。

一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是 作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。

二、作業方面

作業布置和批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫出了批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣。較好的作業批改有：數學：王飛龍、謝妮妮；語文：劉寶娣、呂志萍、宮曉陽、侯永梅；理化生：謝亞斌、張軍濤;政史地：竇詠清、辛周善；綜合組：馬曉華。存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語。

2、少數作業批改無批語，只有一個日期。

3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。

4、有的老師作業沒有收齊，有的老師的作業本差一個班的。

三、其他常規檢查情況：

練習檢查較好的老師有：路金科、韓亞寧、屈建寧、屈清華、馮春利、呂志萍、宮曉陽、謝亞斌、張婧鈴、白錄堂 主要問題：

1、2、有些科目練習批閱次數和頁數偏少。

教學反思脫離自己所任學科。不聯系自己的教學實際。

3、4、業務學習、教師手冊書寫亂，不規范。聽課記錄只有上課過程，沒有評議內容。

陳村二中教務處

2012.10.10 4

第四篇：教案作業檢查情況總結

2013-2014學第二學期第一次

七年級作業檢查情況總結

側重檢查如下幾個方面：

1、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

1、主要成績：

總體來說，學生作業寫的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時，作文有激勵性德語言，激發學生認真完成作業的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，并引導學生保持作業的整潔，書寫工整。

2、存在的問題及改進措施 ⑴學生的書寫習慣比較差

主要不是對錯問題，而是書寫不規范、工整，不論是語文、數學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

⑵學生的學習習慣比較差

檢查中看到很多同學作業本干凈整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。主要表現在：①作業本封面和內頁不整潔，半學期有的已經撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內頁上亂寫、亂畫、亂演題。②作業涂改現象比較嚴重，做題時不認真思考，做錯后使用涂改液隨意涂改。

⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成

①老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。②學生訂正作業之后老師沒有及時批閱。

⑷布置作業針對性不強，沒有分層布置作業。

3、建議：

⑴進一步培養學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣

⑵要提高作業質量，而不是作業的數量，做到作業天天清、周周清。⑶批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。⑷分層布置作業，加強針對性練習。

第五篇：教案作業檢查情況總結

教案作業檢查情況總結

一、教案方面：

1、主要成績：

⑴絕大部分教師的教案書寫認真規范,單元備課、課時備課齊全。⑵大多數教師備課認真，課時數達到教學進度要求，能夠做到超周備課。⑶大多數教師的教案教學設計合理，教學過程清楚。重點難點把握到位，能夠指導教學。

2、存在的問題

(1)部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思——調整——改進的作用。

(2)個別教師備課不夠深入，書寫不認真，教案教學過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導教學。

3、建議：

⑴認真研讀課標，掌握課標細化方法。

⑵加強教學反思，不斷提高教學水平。教學反思要從實踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。

⑶認真設計教學環節，使教案具有更強的操作性、規范性、實用性。教案設計時一定要做到環節完整齊全，要將一份完整教案的必備環節都考慮在內，呈現在教案上，才能更有效的指導教學。

二、作業方面

側重檢查如下幾個方面：

1、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

1、主要成績：

總體來說，學生作業寫的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時，對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，并引導學生保持作業的整潔，書寫工整.2、存在的問題及改進措施 ⑴學生的書寫習慣比較差

主要不是對錯問題，而是書寫不規范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

⑵學生的學習習慣比較差

檢查中看到很多同學作業本干凈整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。主要表現在：作業本封面和內頁不整潔，半學期有的已經撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內頁上亂寫、亂畫、亂演題。

⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成

老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。

3、建議：

⑴進一步培養學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣

⑵要提高作業質量，而不是作業的數量，做到作業天天清、周周清。⑶批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。