第一篇：雙師型教師培養(yǎng)方案

管理專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)實施方案

會計系財務管理專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師20人。根據(jù)教育部辦公廳《關于加強高等職業(yè)（高專）院校師資隊伍建設的意見》和教育部《高職高專教育人才培養(yǎng)工作評價方案》提出的“雙師型”教師的標準，即：“雙師素質教師是指有講師（或以上）教師職稱，又具備下列條件之一的專任教師：①有本專業(yè)實際工作的中級（或以上）技術職稱（含行業(yè)特許的資格證書）；②近些年有兩年以上企業(yè)第一線本專業(yè)實際工作經歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓獲得合格證書，能全面指導學生專業(yè)實踐實訓活動；③近些年主持（或主要參與）兩項應用技術研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好；④近些年主持（或主要參與）兩項校內實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝工作，使用效果好，在省內同類院校中居先進水平”，目前本專業(yè)的專職教師中已有5人達到“雙師型”標準。為進一步加強本專業(yè)“雙師型”教師隊伍的建設，特制定本實施方案。

一、數(shù)量目標

通過培養(yǎng)，到2014年底，本專業(yè)教師雙師比例達到100%。

二、素質及能力目標

1、教師素質：在所從事的學科具有一定的理論水平和豐富的教學經驗，具備良好的師德師風、教書育人素質。

2、行業(yè)職業(yè)道德：除熟悉并遵守教師職業(yè)道德外，還要熟悉并遵守相關行業(yè)的職業(yè)道德，清楚其制定過程、具體內容及其在行業(yè)中的地位、作用等，并通過言傳身教，培養(yǎng)學生良好的行業(yè)職業(yè)道德。

3、行業(yè)、職業(yè)素質：具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎知識和實踐能力；具備把行業(yè)、職業(yè)知識及實踐能力融合于教育教學過程的能力，即：根據(jù)市場調查、市場分析、行業(yè)分析、職業(yè)及職業(yè)崗位群分析，調整和改進培養(yǎng)目標、教學內容、教學方法、教學手段，注重學生行業(yè)、職業(yè)知識的傳授和實踐技能、綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，進行專業(yè)開發(fā)和改造。

4、經濟素質：具備較為豐厚的經濟常識，熟悉并深刻領會“人力資本”、“智力資本”等經濟理論，樹立市場觀、質量觀、效益觀、產業(yè)觀等經濟觀念，自覺按照競爭規(guī)律、價值規(guī)律等經濟規(guī)律辦學辦事，并善于將經濟常識、規(guī)律等貫穿于教育教學的全過程。

5、社會交往和組織協(xié)調能力：既要校園內的交往與協(xié)調，又要與企業(yè)、行業(yè)從業(yè)人員交流溝通，還要組織學生開展社會調查、社會實踐，指導學生參與各種社會活動、實習等。

6、管理能力：在具備良好的班級管理、教學管理能力的同時，更重要的是具備企業(yè)、行業(yè)管理能力，懂得企業(yè)行業(yè)管理規(guī)律，并具備指導學生參與企業(yè)、行業(yè)管理的能力。

7、創(chuàng)新能力和適應能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，分析新情況、新現(xiàn)象，解決新問題，不斷更新自身的知識體系和能力結構，以適應外界環(huán)境變化和主體發(fā)展的需求；具備良好的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，掌握創(chuàng)新的一般機理，善于組織、指導學生開展創(chuàng)造性的活動。

三、培養(yǎng)措施

1、在職培養(yǎng)。充分利用學院現(xiàn)有資源，積極培養(yǎng)“雙師型”教師。一是加強理論課教師培養(yǎng)，在不斷提高理論水平和學歷層次的同時，要求參加學校實訓基地和生產一線實踐工作，解決實際問題，從而提高動手能力和操作水平。也可以讓上理論課的教師同時上實操（訓）課，使教師做到“一職多能”，在理論和實踐的不同崗位上得到鍛煉。二是加強實習指導教師培養(yǎng)。在不斷提高動手能力和操作水平的同時，加強專業(yè)理論培訓，不斷提高學歷層次和理論水平。

2、短期培訓。利用節(jié)假日等業(yè)余時間，選派具有潛力的中青年教師參加培訓。一是有計劃、有步驟地到國家級或省級職教師資培訓基地和相關大學進行培訓。二是安排專業(yè)教師到企事業(yè)單位頂崗鍛煉，不斷提高操作技能。

3、加強校企合作。學院要努力創(chuàng)造條件，積極支持、鼓勵教師參加社會實踐，把生產實踐與教學過程緊密地結合，并選聘高素質的企業(yè)專業(yè)技術人員為專業(yè)兼職教師。積極引進既有工作實踐經驗，又有較扎實理論基礎的高級技術人員和管理人員充實教師隊伍，通過校企合作教育的實施，企業(yè)成為“雙師型”教師培養(yǎng)的主要場所，同時也成為專業(yè)兼職教師聘任的場所。

4、鼓勵教師自學，獲取職業(yè)技能資格。鼓勵教師參加企業(yè)培訓工作，獲得行業(yè)資格證書并參與企業(yè)科研項目，促進產、學、研結合。

5、鼓勵教師參加各類競賽和評比。為了促進教師學習技能，學院和系里應舉行教師專業(yè)技能比武，并選派技能高手參加市級以上技能競賽。為了形成激

勵骨干教師脫穎而出的長效機制，還應建立定期評選院級教學新秀、教學能手、學科帶頭人的制度，并從中擇優(yōu)推薦參加市級以上評比。

6、建立“雙師型”教師激勵機制。

（1）鼓勵教師在獲取高校教師系列中級以上職稱的同時積極獲取與其學科相同或相近的專業(yè)技術資格證書、職業(yè)資格、執(zhí)業(yè)資格證書等，待取得相應合格證書后，學院應予以報銷相關費用。

（2）學院在職稱評聘，骨干教師、專業(yè)帶頭人選拔等方面優(yōu)先考慮“雙師型”教師。

（3）對獲得院級以上學科帶頭人和教學能手稱號的教師，學院每月發(fā)給崗位津貼，年終對他們發(fā)揮示范作用的情況進行專項考核，合格者再予嘉獎。

二O一一年六月

第二篇：“雙師型”教師培養(yǎng)方案

“雙師型”教師培養(yǎng)方案

隨著我校職業(yè)教育規(guī)范有序地發(fā)展，加快教師隊伍建設已成為我校愈來愈緊迫的任務，要建設好這支隊伍，需加強“雙師型”教師隊伍建設與開發(fā)。職教教師隊伍的建設目標是根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展和根本任務，逐步培養(yǎng)和形成一支教育觀念新，改革創(chuàng)新意識強，師德高尚，有較高教學水平和較強實踐能力，專兼結合的“雙師型”教師隊伍。

一、成立組織機構

校長為組長，副校長為副組長，各處室聯(lián)合組成領導小組。

二、指導思想

學校領導班子與時俱進，求實進取，深化教育改革，實施骨干教師帶動全校教育教學發(fā)展策略，全面提高全校教師的教學理論水平和業(yè)務素質，進而提升我校辦學質量。特制定骨干教師培訓工作計劃。

三、“雙師型”教師應具備的基本條件

1、具有全面的職業(yè)素質，達到國家規(guī)定的合格教師標準。

2、既能從事理論課或文化課教學，又能從事技能訓練教學與指導。

3、具有較全面的的能力素質，具有進行專業(yè)理論或文化知識講授的教育教學能力，進行專業(yè)技能訓練指導的能力，進行科學研究和課程開發(fā)建設能力。

4、具有相應技術等級證和教師資格證。

四、建立健全“雙師型”隊伍的培訓機制

1、加強教師專業(yè)技能的培訓。學校多為教師創(chuàng)造條件，采取“引進來，派出去”等各種形式，聘請職教師資培訓基地專家和具有豐富經驗的專業(yè)技術人員，利用寒暑假時間對在職教師進行培訓，傳授技能技巧和前沿技術，有計劃組織教師下企業(yè)掛職鍛煉，了解本專業(yè)的發(fā)展動向，及時掌握本專業(yè)的新產品、新材料、新設備、新工藝，及時充實到教學中去，力爭在較短的時間內提高教師技能水平。

2、加強現(xiàn)有教師的專業(yè)理論培訓。逐步提升師資隊伍整體專業(yè)理論水平，培養(yǎng)一批高素質的專業(yè)學科帶頭人。

3、加強教師教學及教管能力的培訓。定期聘請專家對年輕教師進行教育心理學及教法技能的培訓。幫助他們盡快完善教學技能，改進教學方法,提高教學水平。使教師的教育行為更具有明確性、規(guī)范性、參與性與效能性的特點。通過培訓逐步營造教師隊伍終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

五、以“產學研”為導向，加強“雙師型”隊伍建設，是保證教育質量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標，辦出職教特色，提高專業(yè)教師隊伍整體素質的有效途徑。

1、注重加強產學合作

將生產與教學緊密結合起來，構建質量效益型辦學模式，采用四個“結合”的教學模式，一是教師與企業(yè)生產“師傅”相結合；二是教學課題與企業(yè)產品相結合；三理論與實踐相結合；四育人與創(chuàng)收相結合。

2、注重教學與科研相結合

堅持“教研相長，學能并進”的辦學理念，使職業(yè)教育更緊密地貼近生產和科研的發(fā)展，并鍛煉造就一支既有理論知識，又具有專業(yè)技術研發(fā)能力的“雙師型”教師。

六、建立長效激勵機制，促進“雙師型”隊伍建設

為了鞏固“產學研”的成果,進一步激發(fā)教師參加“產學研”活動的積極性和創(chuàng)造性，促進“雙師型”師資隊伍的建設，我校結合學校實際制定了《學校教學能手評選及獎勵辦法》，從制度上，政策導向上，向開展“產學研”活動的“雙師型”教師傾斜。

七、具體工作安排 三月份： 制定工作計劃 四月份：

教師信息技術培訓活動。師德培訓

派專業(yè)教師到企業(yè)學習五月份：

派專業(yè)教師到企業(yè)學習對企業(yè)進行考核 六月份：

組織教師觀摩拔尖人才展示課，并撰寫聽后反思。專業(yè)教學設計評比。七月份：

專業(yè)教師到企業(yè)暑期培訓 八月份

專業(yè)教師到企業(yè)暑期培訓 九月份

專業(yè)教師實踐教學聽評課 十月份

教師教學設計評比 十一月份

組織教師觀摩拔尖人才展示課，并撰寫聽后反思。十二月份

繼續(xù)教育考核。資料整理

〇一四年三月十日二

第三篇：雙師型教師培養(yǎng)方案

合肥騰飛職業(yè)技術學校

“雙師型”教師培養(yǎng)方案

所謂“雙師型”教師，就是同時具有教師資格證書、教師職稱和專業(yè)技能合格證書的教師。他們不僅具有豐富的理論知識和常規(guī)教學的能力，而且還應該具有嫻熟的操作技能和崗位實踐能力。教師是辦學的主體，是學校教育中最為活躍的因素，提高職業(yè)學校教育質量，必須依靠教師。培養(yǎng)一大批“雙師型”的教師，是職業(yè)中學專業(yè)建設中的一項重大任務。

為確保我校教師隊伍能適應職業(yè)教育不斷發(fā)展和專業(yè)建設的需要，建立一支教學能力強、學識水平高、實踐操作能力過硬的“多用途”教師隊伍，不斷提高教育教學質量，促進學?？焖侔l(fā)展，現(xiàn)結合我校師資實際，經學校研究，特制定本方案。

一、指導思想

以國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神為指導，以提高教師能力為本位，強化措施，多層次培養(yǎng)，不斷壯大“雙師型”教師隊伍，滿足專業(yè)建設發(fā)展和提高教學質量的需要。

二、組織機構

為加強我校“雙師型”教師隊伍建設的管理、組織和實施，學校成立了“雙師型”教師培養(yǎng)工作領導小組，全面負責培養(yǎng)對象選拔、培訓項目安排、培訓經費落實和考核評估等工作。

組 長：陳玉華

副組長：高先能、屠家富。

成 員：王尚勇、周春紅、袁德為、楊莉、劉珊珊

三、總體目標

按照學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在未來的2-3年內，“雙師型”教師的比例達到專業(yè)教師隊伍的60％以上，同時應具備以下能力和素質。

1、基本素質：具備良好的思想素質和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學經驗。

2、職業(yè)素質：具有較強的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎知識和實踐能力，并能應用于各種教學環(huán)節(jié)。

3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導學生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產實踐活動的能力。

4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導學生開展創(chuàng)新活動。

四、培養(yǎng)“雙師型”教師的途徑與方法

要造就“雙師型”的教師隊伍，實現(xiàn)教師專業(yè)化，需要教師本人做出非常的努力，同時還需要學校領導的高度重視，加強指導，為“雙師型”教師的培養(yǎng)創(chuàng)造濃厚的氛圍與良好的條件，使廣大教師擺脫盲目摸索、低效勞動和重復研究，加速成長的進程。在這方面，我們學校作了有益的探索，取得了巨大的成效。我們的主要做法和措施是：

1、宣傳教育。我們利用各種機會，采取各種方式加強宣傳教育，告誡老師們要成為“雙師型”教師貴在自我奮斗，要求教師一定要忠于事業(yè)、牢記使命，要樂于育人、愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻，要勤于學習、提升自我，勇于反思，銳意創(chuàng)新。同時我們教師的職稱與技能證書與評職稱、結構工資制緊密掛鉤，加強教師教學成果和技能競賽的評選、獎勵工作，大力表彰優(yōu)秀教師。

2、崗位培訓。學校創(chuàng)造條件，形成濃厚的教學研討的氛圍。我校規(guī)定每周的周三為教師培訓時間。培訓分成兩塊：第一塊放在單周的周三，為青年教師培訓，請各地的專家學者來校講學，并組織本校的高級教師講課，進行教育教學的培訓；第二塊為雙周周四的教研組活動，結合本專業(yè)的實際情況進行學術交流。

3、教學實踐。我校根據(jù)專業(yè)教師普遍年輕化的現(xiàn)象，推出了青年教師培訓計劃，除了參加青年教師培訓之外，還建立了青年教師“拜師結對”的活動，拜經驗豐富的老教師為師，在導師的指導下，按照崗位的要求，認真加強教學實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)提高，熟悉教學過程及各個教學環(huán)節(jié)，在實踐中學習教育教學的經驗。

4、社會實踐。教育部《關于全面推進素質教育，深化中等職業(yè)教學改革的意見》指出“學校要建立有效的培訓機制，有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進行頂崗工作或實習鍛煉，提高廣大教師特別是中青年教師的專業(yè)技能和實踐能

力?！睘榱烁玫嘏c企業(yè)接軌，培養(yǎng)“雙師型”教師，學校有計劃、有目的地組織專業(yè)教師經常深入企業(yè)第一線，熟悉企業(yè)的生產環(huán)節(jié)和操作工藝，了解最新的技術信息。一是不定期地組織全體專業(yè)教師到企業(yè)參觀學習，了解企業(yè)的新工藝、新設備、新技術，增加感性知識。二是在暑假或教學任務不很重的情況下，抽調部分專業(yè)教師深入生產第一線，接受一段時間的實踐鍛煉，提高實踐操作能力。

5、學歷進修。在科技發(fā)展一日千里的時代里，即使在今天是一個非常優(yōu)秀的教師，如果不注意“充電”，也終究會因為知識、意識等的陳舊或匱乏而落后于時代。我們要求教師必須樹立終身學習的觀點，不斷的進行學歷進修。我校根據(jù)實際情況做出規(guī)定：沒有達到規(guī)定學歷者，必須取得規(guī)定學歷。并鼓勵已經取得規(guī)定學歷者攻讀碩士學位。

6、技能培訓與考核。我校根據(jù)實際情況制訂了多項優(yōu)惠政策和獎勵措施鼓勵專業(yè)教師參加技能培訓和考核。具體方法有：一是定期分批選派素質好的專業(yè)教師參加勞動部門組織的專業(yè)技能培訓班學習并參加技能等級考核。二是在教學和生產實習時，教師和學生一起參加訓練，與學生一起參加技能等級考核。三是建立教師自我培訓機制，通過自學自培，不斷提高完善。學校利用假期舉辦專業(yè)技能培訓班，選派有專長的教師擔任培訓教學工作，新老教師相互學習，培訓結束后參加勞動部門的技能考核。四是請專家學者或具有豐富實踐經驗的技術人員來校作專題講座，每年由學校組織專業(yè)教師進行專業(yè)理論和實踐操作兩方面的“應知應會”考試，并將其成績納入教師的考核。

7、教師資格與教師職稱。由于我校是民辦中專學校，學校將爭取教育主管部門支持，定期為我校符合條件的教師。開展教師資格認定，與教師職稱認定。不斷提高我校教師的業(yè)務水平。

五、保障措施

（一）激勵機制

1、所有參加“雙師型”教師培訓的經費，由學校解決，教師個人不承擔。

2、對參加專業(yè)技術資格考試的教師，取得合格證書后，學校報銷考試費及車費，考取中級專業(yè)技術技術資格證者，另獎勵200元；考取高級專業(yè)技術職務資格證者，另獎勵400元。

3、教師參加“雙師型”教師培訓的，評獎評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。

4、培訓期間被評為優(yōu)秀學員的，學校獎勵200元。

第四篇：“雙師型”教師培養(yǎng)方案

“雙師型”教師培養(yǎng)方案

發(fā)布日期：2012-5-15 12:19:51作者：長沙財經學校點擊次數(shù)：507

4為切實加強“雙師型”教師隊伍建設，培養(yǎng)既有較高理論教學水平又有熟練操作技能的雙師型教師，促進應用型技能人才的培養(yǎng)，推動學校的教育教學改革，根據(jù)“湖南省示范性中等職業(yè)學校建設基本要求”所提出的要求及長沙市職業(yè)教育發(fā)展五年行動計劃，結合學校自身實際，制定本方案。

中職學校“雙師型”教師是指既有教師資格職稱又有非教師系列專業(yè)技術職稱的專業(yè)課教師或實習指導教師，即“教師資格職稱+非教師系列專業(yè)技術職稱”。非教師系列專業(yè)技術職稱主要包括通過國家組織的中級以上專業(yè)技術職務考試或評審，取得國家承認的中級以上專業(yè)技術職務任職資格（如會計師、統(tǒng)計師、工程師、物流師、營銷師、電子商務師、證券師、理財規(guī)劃師、注冊會計師、注冊稅務師等）以及參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓并獲得合格證書，能全面指導學生專業(yè)實踐實訓活動的技術職務或職業(yè)資格。

一、“雙師型”教師的基本要求

“雙師型"教師是指具備一定的專業(yè)理論和教學藝術，又具有扎實的專業(yè)技能和豐富的實踐經驗，勝任教學科研和生產實踐雙重職責的復合型教師。（省示范性中等職業(yè)學校建設基本要求提出中等職業(yè)學校專業(yè)教師及專業(yè)帶頭人具有與任教專業(yè)對口的本科以上學歷、中級以上教師系列專業(yè)技術職務，同時獲得高級以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術職務。公共課、專業(yè)課教師80%以上達到本科學歷，45歲以下教師全部達到本科學歷，教師具有高級專業(yè)技術職務的比例30%以上；實習指導教師全部獲得高級職業(yè)資格證書或中級專業(yè)技術職務；專業(yè)教師全部獲得湖南省職業(yè)院?！皩I(yè)技能教學水平合格證書”。制訂并實施在職教師培養(yǎng)培訓計劃。制訂并實施“雙師型”教師培養(yǎng)培訓方案，建立了與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)培訓專業(yè)課教師的機制，專業(yè)課教師每學年到企事業(yè)單位參加專業(yè)實踐的比例30%以上，時間30天以上，每三年到企事業(yè)單位輪訓一次，學校承擔“雙師型”教師培訓的全部經費。專業(yè)課教師占專任教師的比例不低于60%，“雙師型”教師占專業(yè)課教師的比例不低于60%）

1、教師素質：在所從事的學科具有一定的理論水平和豐富的教學經驗，具備良好的師德師風、教書育人素質，具備指導學生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產實踐活動的能力。

2、職業(yè)素質：具備深厚的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎知識和實驗能力，具備了把本行業(yè)職業(yè)知識及實踐能力融于教學過程的能力。在專業(yè)教學中，注重學生的知識、技能、態(tài)度教學，學生學習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)。

3、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，組織指導學生開展創(chuàng)新活動。能根據(jù)專業(yè)特點，采用現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法。人才培養(yǎng)模式先進，堅持校企合作、產學結合的辦學模式。

二、“雙師型”教師的培養(yǎng)途徑與措施

1、營造爭當“雙師型”教師的良好氛圍。通過開展崗前培訓、師德建設、政治學習、座談討論、參觀考察、專題講座等教育形式，提高教師的思想認識，激發(fā)專業(yè)教師爭當“雙師型”教師的意識，進而形成爭當“雙師型”教師的風尚。學校應加強對“雙師型”教師的培養(yǎng)工作，根據(jù)發(fā)展需要制定“雙師型”教師培養(yǎng)計劃。確定“雙師型”教師培養(yǎng)工作領導小組，組長肖建軍，副組長黎輝、彭建成、蔡穩(wěn)良，成員楊立東、劉軍、劉海文、唐松林、高席蘭、劉一心

2、鼓勵并要求教師參加國家組織的各類執(zhí)業(yè)資格或職稱資格的培訓考試。學?？筛鶕?jù)教師的專業(yè)特點有方向、有計劃、有步驟的培養(yǎng)中青年教師。學校要鼓勵專業(yè)教師結合所學專業(yè)在二到五年內取得相應的職業(yè)資格證書（財經商貿組的會計專業(yè)教師40以下的應具有會計從業(yè)資格證，新教師應從2009年開始報考會計師或注冊會計師，到

2014年取得注冊會計師資格的教師應有5人以上）同時鼓勵教師理論實踐“雙肩挑”，既負責專業(yè)課的理論教學又負責相關的實習實訓指導，讓理論教學深入到實踐教學中。

2、應充分利用學校已有資源進行“雙師型”人才培養(yǎng)，可通過科研、技術服務、技術開發(fā)、產學結合等方式組織教師參與工作實踐和科技開發(fā)活動，提高教師的實踐技能。工學結合、校企合作模式在建設“雙師素質型”教師隊伍中占有很多優(yōu)勢：通過合作，學科專業(yè)與企業(yè)建立密切的合作關系，專業(yè)向企業(yè)提供智力和人力的支持，在專業(yè)技術人才使用方面建立共享機制；企業(yè)負責學生頂崗工作安排及指導教師選派，也培養(yǎng)了企業(yè)專業(yè)技術人員的工作能力。

3、拓寬引進人才的渠道，一方面從高校畢業(yè)生中引進專業(yè)教師，另一方面從有關學校引進雙師型教師或者從企事業(yè)單位引進高層次技術人才。根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)學生動手實踐能力的需要，每年組織一次招聘活動，力爭用3年時間使專業(yè)課教師中雙師型教師的比重達60%以上。還可以通過聘請方式從生產服務一線的高技術人員中挑選一部分理論及實踐水平較高的專業(yè)技術人員擔任專業(yè)教學工作。

4、實施專業(yè)教師到企業(yè)實踐制度。鼓勵沒有實踐經驗的青年教師到緊密型合作企業(yè)掛職定崗，積累實訓教學需要的技能和實踐經驗。學校每年可以利用暑假等時間，安排

教師到專業(yè)對口的企業(yè)，通過掛職頂崗、合作研發(fā)等多種形式接觸到先進的專業(yè)生產設備、技術工藝和企業(yè)文化，及時了解生產經營現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，豐富實踐經驗，強化實踐技能，提高雙師素質。教師回來后在教學中及時反饋現(xiàn)場的新技術、新工藝，從而提高課堂教學效果。每學年30天以上，通過掛職、頂崗實習、中短期專業(yè)培訓等多種形式，深入到專業(yè)對應的行業(yè)企業(yè)一線，系統(tǒng)掌握業(yè)務技術流程，強化操作技能，提高“雙師”素質。

5、通過加強實踐教學環(huán)節(jié)提高教師的專業(yè)技能。加強校企合作，積極支持、鼓勵教師參加社會實踐，把生產實踐與教學過程緊密地結合，并選聘高素質的企業(yè)專業(yè)技術人員為專業(yè)兼職教師。積極引進既有工作實踐經驗，又有較扎實理論基礎的高級技術人員充實教師隊伍，通過校企合作教育的實施，企業(yè)成為“雙師型”教師培養(yǎng)的主要場所，同時也成為專業(yè)兼職教師聘任的場所。加強專業(yè)技能培訓和考核，對現(xiàn)有專業(yè)教師，有計劃地開展各類專業(yè)培訓提高。組織專業(yè)教師通過各種渠道進行培訓，力爭在3-5年內所有專業(yè)教師均獲得相應的專業(yè)技術等級合格證書。

三、“雙師型”教師的獎勵及有關待遇

1、從2009年起對通過國家組織的中級以上專業(yè)技術職務或執(zhí)業(yè)資格考試，取得國家承認的中級以上專業(yè)技術職務任職或執(zhí)業(yè)資格的教師和專業(yè)技術人員（個人自費獲得符合“雙師型”規(guī)定的資格證書），學校憑票報銷報考費及500元資料費，并一次性獎勵1000元；考取高級資格證書獎勵1500元，必須服務5年。

2、建立合理激勵機制。新進專業(yè)教師優(yōu)先“雙證”，在職稱晉升、骨干培養(yǎng)等方面，同等條件下優(yōu)先考慮“雙師型”教師。當未參與實踐教學及未參加市場調研的不予評先評優(yōu)。對于一些具有潛力的中青年優(yōu)秀教師將有計劃地安排外出培訓，進一步提高他們的“雙師”素質?！半p師型”教師在實踐教學環(huán)節(jié)或指導學生提高動手操作能力，參加全國、省、市組織的各類技能大賽、比賽等方面取得較好成果，課時崗位津可貼適當提高。

3、對“雙師型”教師，應優(yōu)先安排參與教材編寫、科研課題項目開發(fā)，主持或參與本專業(yè)范圍的實驗實訓項目，指導培養(yǎng)年輕教師提高實踐能力。在專業(yè)技術職稱評審中，同等條件下“雙師型”教師給予優(yōu)先推薦。

4、被認定為“雙師型”教師的，每年給予教育科研獎勵100-200元。被評為省級專業(yè)帶頭人的“雙師型”教師當年給予一次性獎勵500元。鼓勵參加相關教育部門和企業(yè)事業(yè)單位組織的進修培訓，報銷學費、差旅費，并每天給予適當?shù)纳钛a貼。

長沙市財經職業(yè)中專學校

“雙師型”教師申報培養(yǎng)計劃

姓名 專 業(yè) 參加工作時間

畢業(yè)學校名稱 主要任教課程年 齡

“雙師”目標 已有教育系列職稱

本人與“雙師”目標有關基本情況

達到“雙師”目標的措施和具體時間安排

備注

“雙師”目標可選項目：會計師、統(tǒng)計師、工程師、物流師、營銷師、電子商務師、證券師、理財規(guī)劃師、注冊會計師、注冊稅務師、律師、計算機程序師等。

第五篇：“雙師型”教師培養(yǎng)方案

“雙師型”教師培養(yǎng)方案

為切實加強“雙師型”教師隊伍建設，培養(yǎng)既有較高理論教學水平又有熟練操作技能的雙師型教師，促進應用型技能人才的培養(yǎng)，推動學校的教育教學改革，根據(jù)“湖南省示范性中等職業(yè)學校建設基本要求”所提出的要求及長沙市職業(yè)教育發(fā)展五年行動計劃，結合學校自身實際，制定本方案。

中職學校“雙師型”教師是指既有教師資格職稱又有非教師系列專業(yè)技術職稱的專業(yè)課教師或實習指導教師，即“教師資格職稱+非教師系列專業(yè)技術職稱”。非教師系列專業(yè)技術職稱主要包括通過國家組織的中級以上專業(yè)技術職務考試或評審，取得國家承認的中級以上專業(yè)技術職務任職資格（如會計師、統(tǒng)計師、工程師、物流師、營銷師、電子商務師、證券師、理財規(guī)劃師、注冊會計師、注冊稅務師等）以及參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓并獲得合格證書，能全面指導學生專業(yè)實踐實訓活動的技術職務或職業(yè)資格。

一、“雙師型”教師的基本要求

“雙師型"教師是指具備一定的專業(yè)理論和教學藝術，又具有扎實的專業(yè)技能和豐富的實踐經驗，勝任教學科研和生產實踐雙重職責的復合型教師。（省示范性中等職業(yè)學校建設基本要求提出中等職業(yè)學校專業(yè)教師及專業(yè)帶頭人具有與任教專業(yè)對口的本科以上學歷、中級以上教師系列專業(yè)技術職務，同時獲得高級以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術職務。公共課、專業(yè)課教師80%以上達到本科學歷，45歲以下教師全部達到本科學歷，教師具有高級專業(yè)技術職務的比例30%以上；實習指導教師全部獲得高級職業(yè)資格證書或中級專業(yè)技術職務；專業(yè)教師全部獲得湖南省職業(yè)院?！皩I(yè)技能教學水平合格證書”。制訂并實施在職教師培養(yǎng)培訓計劃。制訂并實施“雙師型”教師培養(yǎng)培訓方案，建立了與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)培訓專業(yè)課教師的機制，專業(yè)課教師每學年到企事業(yè)單位參加專業(yè)實踐的比例30%以上，時間30天以上，每三年到企事業(yè)單位輪訓一次，學校承擔“雙師型”教師培訓的全部經費。專業(yè)課教師占專任教師的比例不低于60%，“雙師型”教師占專業(yè)課教師的比例不低于60%）

1、教師素質：在所從事的學科具有一定的理論水平和豐富的教學經驗，具備良好的師德師風、教書育人素質，具備指導學生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產實踐活動的能力。

2、職業(yè)素質：具備深厚的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎知識和實驗能力，具備了把本行業(yè)職業(yè)知識及實踐能力融于教學過程的能力。在專業(yè)教學中，注重學生的知識、技能、態(tài)度教學，學生學習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)。

3、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，組織指導學生開展創(chuàng)新活動。能根據(jù)專業(yè)特點，采用現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法。人才培養(yǎng)模式先進，堅持校企合作、產學結合的辦學模式。

二、“雙師型”教師的培養(yǎng)途徑與措施

1、營造爭當“雙師型”教師的良好氛圍。通過開展崗前培訓、師德建設、政治學習、座談討論、參觀考察、專題講座等教育形式，提高教師的思想認識，激發(fā)專業(yè)教師爭當“雙師型”教師的意識，進而形成爭當“雙師型”教師的風尚。學校應加強對“雙師型”教師的培養(yǎng)工作，根據(jù)發(fā)展需要制定“雙師型”教師培養(yǎng)計劃。確定“雙師型”教師培養(yǎng)工作領導小組，組長肖建軍，副組長黎輝、彭建成、蔡穩(wěn)良，成員楊立東、劉軍、劉海文、唐松林、高席蘭、劉一心

2、鼓勵并要求教師參加國家組織的各類執(zhí)業(yè)資格或職稱資格的培訓考試。學?？筛鶕?jù)教師的專業(yè)特點有方向、有計劃、有步驟的培養(yǎng)中青年教師。學校要鼓勵專業(yè)教師結合所學專業(yè)在二到五年內取得相應的職業(yè)資格證書（財經商貿組的會計專業(yè)教師40以下的應具有會計從業(yè)資格證，新教師應從2009年開始報考會計師或注冊會計師，到2014年取得注冊會計師資格的教師應有5人以上）同時鼓勵教師理論實踐“雙肩挑”，既負責專業(yè)課的理論教學又負責相關的實習實訓指導，讓理論教學深入到實踐教學中。

2、應充分利用學校已有資源進行“雙師型”人才培養(yǎng)，可通過科研、技術服務、技術開發(fā)、產學結合等方式組織教師參與工作實踐和科技開發(fā)活動，提高教師的實踐技能。工學結合、校企合作模式在建設“雙師素質型”教師隊伍中占有很多優(yōu)勢：通過合作，學科專業(yè)與企業(yè)建立密切的合作關系，專業(yè)向企業(yè)提供智力和人力的支持，在專業(yè)技術人才使用方面建立共享機制；企業(yè)負責學生頂崗工作安排及指導教師選派，也培養(yǎng)了企業(yè)專業(yè)技術人員的工作能力。

3、拓寬引進人才的渠道，一方面從高校畢業(yè)生中引進專業(yè)教師，另一方面從有關學校引進雙師型教師或者從企事業(yè)單位引進高層次技術人才。根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)學生動手實踐能力的需要，每年組織一次招聘活動，力爭用3年時間使專業(yè)課教師中雙師型教師的比重達60%以上。還可以通過聘請方式從生產服務一線的高技術人員中挑選一部分理論及實踐水平較高的專業(yè)技術人員擔任專業(yè)教學工作。

4、實施專業(yè)教師到企業(yè)實踐制度。鼓勵沒有實踐經驗的青年教師到緊密型合作企業(yè)掛職定崗，積累實訓教學需要的技能和實踐經驗。學校每年可以利用暑假等時間，安排教師到專業(yè)對口的企業(yè)，通過掛職頂崗、合作研發(fā)等多種形式接觸到先進的專業(yè)生產設備、技術工藝和企業(yè)文化，及時了解生產經營現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，豐富實踐經驗，強化實踐技能，提高雙師素質。教師回來后在教學中及時反饋現(xiàn)場的新技術、新工藝，從而提高課堂教學效果。每學年30天以上，通過掛職、頂崗實習、中短期專業(yè)培訓等多種形式，深入到專業(yè)對應的行業(yè)企業(yè)一線，系統(tǒng)掌握業(yè)務技術流程，強化操作技能，提高“雙師”素質。

5、通過加強實踐教學環(huán)節(jié)提高教師的專業(yè)技能。加強校企合作，積極支持、鼓勵教師參加社會實踐，把生產實踐與教學過程緊密地結合，并選聘高素質的企業(yè)專業(yè)技術人員為專業(yè)兼職教師。積極引進既有工作實踐經驗，又有較扎實理論基礎的高級技術人員充實教師隊伍，通過校企合作教育的實施，企業(yè)成為“雙師型”教師培養(yǎng)的主要場所，同時也成為專業(yè)兼職教師聘任的場所。加強專業(yè)技能培訓和考核，對現(xiàn)有專業(yè)教師，有計劃地開展各類專業(yè)培訓提高。組織專業(yè)教師通過各種渠道進行培訓，力爭在3-5年內所有專業(yè)教師均獲得相應的專業(yè)技術等級合格證書。

三、“雙師型”教師的獎勵及有關待遇

1、從2009年起對通過國家組織的中級以上專業(yè)技術職務或執(zhí)業(yè)資格考試，取得國家承認的中級以上專業(yè)技術職務任職或執(zhí)業(yè)資格的教師和專業(yè)技術人員（個人自費獲得符合“雙師型”規(guī)定的資格證書），學校憑票報銷報考費及500元資料費，并一次性獎勵1000元；考取高級資格證書獎勵1500元，必須服務5年。

2、建立合理激勵機制。新進專業(yè)教師優(yōu)先“雙證”，在職稱晉升、骨干培養(yǎng)等方面，同等條件下優(yōu)先考慮“雙師型”教師。當未參與實踐教學及未參加市場調研的不予評先評優(yōu)。對于一些具有潛力的中青年優(yōu)秀教師將有計劃地安排外出培訓，進一步提高他們的“雙師”素質?！半p師型”教師在實踐教學環(huán)節(jié)或指導學生提高動手操作能力，參加全國、省、市組織的各類技能大賽、比賽等方面取得較好成果，課時崗位津可貼適當提高。

3、對“雙師型”教師，應優(yōu)先安排參與教材編寫、科研課題項目開發(fā)，主持或參與本專業(yè)范圍的實驗實訓項目，指導培養(yǎng)年輕教師提高實踐能力。在專業(yè)技術職稱評審中，同等條件下“雙師型”教師給予優(yōu)先推薦。

4、被認定為“雙師型”教師的，每年給予教育科研獎勵100-200元。被評為省級專業(yè)帶頭人的“雙師型”教師當年給予一次性獎勵500元。鼓勵參加相關教育部門和企業(yè)事業(yè)單位組織的進修培訓，報銷學費、差旅費，并每天給予適當?shù)纳钛a貼。

長沙市財經職業(yè)中專學校 “雙師型”教師申報培養(yǎng)計劃 姓 名 專 業(yè) 參加工作時間 畢業(yè)學校名稱 主要任教課程 年 齡 “雙師”目標 已有教育系列職稱 本人與“雙師”目標有關基本情況 達到“雙師”目標的措施和具體時間安排

備注

“雙師”目標可選項目：會計師、統(tǒng)計師、工程師、物流師、營銷師、電子商務師、證券師、理財規(guī)劃師、注冊會計師、注冊稅務師、律師、計算機程序師等。