第一篇：2008到2009繼續教育登記工作總結

奉節縣平安小學教師繼續教育登記工作總結

（2008—2009學年）

我校教師繼續教育管理工作在縣教委、教師繼教中心的領導下，嚴格執行市縣教委有關教師繼續教育的文件要求，經過全校教師共同努力，圓滿完成了2008至2009學年教師繼續教育管理工作。現將有關工作總結如下：

一、結合實際，制定計劃。

我校設有一個中心校，二個村級小學，教師分布較散。除教師集中學習、開會外，平時教師們都在固定地點上班。許多村小教師外出聽課、學習、培訓的機會不多，參加業務學習的時間也不多。針對這一情況，在本周期初，根據市教委、縣教委和繼教中心有關文件精神我們制定了本學區小學教師繼續教育管理工作計劃，合理安排培訓時間、地點和內容，并將計劃提交教代會討論，廣泛聽取教師們的意見，不斷修改和完善計劃，使得后期的工作有了較強的指導和路徑。

二、領導重視，職責明確。

2008年9月，學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導主任和各村點校主任為成員的教師繼續教育學分管理工作領導小組。校長負責統籌各方面工作。教導主任負責具體的繼續教育學分管理工作，包括制定計劃、登記學分、組織培訓、統一搜集資料、審核等。副校長負責師德師風、職業道德的登記管理、考核工作，并保管好原始資料。這樣，我校教師繼續教育管理工作有領導、有制度、有-1-

分工、有保障，確保了工作的順利完成。

三、認真培訓，嚴格考核。

校本培訓是教師繼續教育工作的一個方面，是提高教育理論水平和業務素質的重要途徑之一，特別是對多數不能外出學習或外出學習機會較少的教師相當重要。按照上級要求，結合我校實際情況，本周期我們重點開展了校本培訓項目的工作。

首先，擬定了校本計劃。對校本培訓的內容、形式、考核、檢查等方面提出了具體意見，突出了新技術教育、新課程標準講座、現代教育理論、教育科研實驗研究、課堂教學藝術、教師心理健康等培訓重點。每項培訓內容有主講老師、有講稿。在組織培訓過程中，我們要求教師必須認真作好課堂筆記，學校領導當場檢查，每一輪培訓結束后寫出心得體會。保證了培訓的質量，避免了教師學習時擺龍門陣和做手工的現象。杜絕部分教師學習時不記錄，學期完時再抄記錄的壞習慣。教師們學習積極性很高，理論水平和操作能力明顯提高。

在職業道德方面，我們嚴格組織教師參加了重慶市教師職業道德教育理論考試，重慶市教職工普法考試，組織教師參加了公民道德和職業道德培訓，并要求全體教師根據培訓內容，結合自身教育實踐寫出心得體會。另外，我們利用各種會議從正反兩個方面對教師進行職業道德規范教育，特別是在體罰和變相體罰學生上，我們制定了嚴格的規章制度，全鎮教師無一人違反此規定。

針對現代技術教育這一項，學校每周二和周四下午由教導主任黃金勇對全體教師進行了文檔處理、幻燈片制作和各類教學資源的整合的培訓、考核，并公布出考核結果，分管人員及時作好登記。

四、過程資料收集整理規范化。

我校教師繼續教育過程資料的管理工作堅持由教導主任負責。對教師師德師風考核和教師獲得各種獎勵的證書、發表刊物的復印件及時收集，細心整理，并作好記載。

規范教師繼續教育學分管理的一個重要方面就是要完善各種資料整理、填好各種表冊。我們采取先由登記管理人員熟悉各種表冊，示范填好各種表冊，然后在全鄉教師會上統一講解登記方法和學分折算。教師填好表冊后，登記人員認真復查，發現有錯，及時讓教師改正，直到符合要求為止。在收集好各種表冊、記錄等資料后，按縣繼教中心文件要求統一做好教師人頭檔案袋的工作。

五、保質保量參培，登記。

在這一個年度里，我校嚴格按照繼教中心的要求分批次的組織教師參加各級各類培訓，較早完成登記工作，在別的學校還在收集材料，詢問軟件操作時，我校就已經完成了教師的學分登記工作。

六、精神鼓勵與物質獎勵相結合。

我校教師對繼續教育工作的認識比較充分，高度重視此項工作。年長的教師完成了相應的學歷，他們中多數已經取得了中級職稱或已評先評優，但他們仍把繼續教育當作一項重要任務，切實參加各種培訓提高自身的素質，以適應現代教育的要求。年輕的教師在學歷達標后，仍不滿足，他們通過自考、函授等方式提高自己的學歷。為此，學校對參加學歷提高的教師采取精神鼓勵和物質獎勵。學業提高快的教師，學校在全校教師會上給予表揚，另外學歷提高的教師學校補助一定的學費。這一做法使教師在精神上受到極大的鼓舞，又減輕了教師的的經濟負擔，提高了教師的積極性。我校60%的教師獲得了大專學歷，部分教師獲得了本科學歷或正在讀本科。對于論文獲獎的教師按照等次的高低給于一定的獎金。另外，學校除在全學區教師會上公布教師繼續教育的學分外，還對超額完成學分的教師進行獎勵，主要做法是在評優、評先中優先。通過采取以上措施，教師們參加培訓的積極性進一步提高。原來不愿參加培訓的教師變為主動要求參加各種培訓，主動參培的積極性明顯增強。

總之，我校教師繼續教育學分管理工作由于領導重視、教師認真，取得了一定的成績。同時，實行繼續教育學分管理也極大提高了教師的教育理論水平和業務素質，調動了教師的積極性。今后，我們將繼續努力，按照市、縣教委和教師進修學校、繼教中心的統一部署，全面地開展教師繼續教育工作，鼓勵教師多參加各級培訓和各級各種競賽，提高自己的學識，提高自己的教學素質，為教育事業貢獻自己的力量。

奉節縣平安小學

2009年7月1日

第二篇：中學教師繼續教育登記

附件2 貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法

（試 行）

一、登記對象

全省在職中小學教師（含幼兒園、特殊教育學校、民辦學校、企業自辦學校教師）。

二、登記范圍

按照《實施意見》要求，我省中小學教師參加繼續教育且符合以下規定的培訓，取得合格證或學時證明的，其培訓學時實行登記。

（一）集中培訓

1．縣級及其以上教育行政部門舉辦的集中培訓； 2．經縣級及其以上教育行政部門批準或委托的縣級及其以上教師培訓機構、高等院校、教育科研部門舉辦的集中培訓；

3．學校選派參加縣級及其以上教育行政部門或教研機構組織的教科研培訓活動。

（二）遠程培訓

由縣級及其以上教育行政部門組織，由教育部推薦的具有教師遠程教育培訓資質的機構承辦的中小學教師遠程培訓。

（三）校本培訓

1.經本地教育主管部門同意，中小學校與縣級及其以上培訓機構或高等院校合作，通過送出去、請進來等方式組織的集中培訓；

2.由學校集中組織的各類繼續教育培訓、教科研活動，校際間聯片教研活動等。

三、登記辦法

（一）學時登記

學時登記采用由省統一印制的“貴州省中小學教師繼續教育培訓登記證”（簡稱“登記證”）。

學時登記由學校負責。學校設繼續教育學時登記員和審核員。登記員和審核員對登記結果負責。教師參加符合登記范圍的培訓后，登記員根據培訓的有關文件、通知、學習記錄和培訓單位頒發的結業證、合格證或學時證明等進行相應的學時登記并簽字（蓋章），經審核員審核后簽字（蓋章）認可。

（二）學時計算

登記的學時含“集中培訓”學時和“校本培訓”學時兩類。1.集中培訓：

縣級及其以上集中培訓計為“集中培訓”學時。按實際培訓天數計算。全天計8學時，半天計4學時。五年累計集中培訓登記學時數不得低于240學時，其中學科培訓登記不低于200學時，師德培訓（含法制教育）不低于40學時。

2．遠程培訓：

完成學習內容，取得合格證，按培訓模塊規定學時數的50%計算為“集中培訓”學時。五年累計登記學時數不高于50學時。

3．校本培訓：

校本培訓按1課時為1學時計算為“校本培訓”學時。五年累計校本培訓登記學時數不高于120學時，其中學科培訓登記不高于100學時，師德培訓（含法制教育）不高于20學時。

4．其他培訓

（1）學歷提高培訓：五年內，教師參加學歷提高培訓，在取得與其任教學科同專業的學歷或學位證的當年，一次性記 入“集中培訓”學時。其中，小學教師取得大專學歷、初中教師取得本科學歷、高中教師取得碩士學位的按60學時計；?。?）脫產學習：經組織安排教師參加離崗脫產學習，取得合格證后，按實際培訓天數計算“集中培訓”學時，但學時數最多按20天計為160學時。超過的培訓時間不再計算學時。

（3）主講教師：中小學教師擔任教育行政部門或學校組織的集中培訓、校本培訓的主講教師，憑承辦單位證明、課程表（加蓋公章）及講稿等資料計算相應學時。擔任縣級及其以上教育行政部門組織的集中培訓、送教下鄉、巡回講學等授課的，按其實際授課時數3倍計算“集中培訓”學時，其登記學時數累計不超過150學時；擔任校本培訓授課的，按其實際授課時數2倍計算“校本培訓”學時。

（4）新教師培訓：新入職教師參加崗位培訓的120學時實行單獨登記，不記入集中培訓360總學時。

四、組織管理

我省中小學教師繼續教育培訓登記按照分級負責的辦法進行審查、審核和備案。

（一）實行培訓備案制度。各市（州、地）、縣（市、區）、鄉（鎮）、校組織符合登記范圍的中小學教師培訓，須將培訓文件和方案（含培訓時間、培訓學時、培訓內容、課程安排、師資配備、食宿安排、經費預算等）等至少提前15日報上一級中小學教師繼續教育工程辦公室（簡稱“工程辦”）備案。

（二）學校對登記結果進行審查。各級各類學校要及時、如實地登記和審查教師培訓學時，做到內容翔實、資料完備、數據準確。學教師取得本科學歷、初中教師取得碩士學位的按80學時計。每學期末，學校對學時登記情況進行一次校內公示，公示無異議后加蓋學校公章。學校每學年對學時登記情況進行一次匯總并填寫匯總表，將匯總情況報縣一級工程辦審核。

（三）縣一級對登記結果進行審核?？h一級工程辦根據培訓備案資料對學校學時登記匯總情況及匯總表進行一年一次審核，同時對“登記證”登記情況進行隨機抽查，然后簽署意見和蓋章。

每五年，縣一級對經審核認定完成規定培訓學時的教師進行統計匯總，將匯總情況及匯總表上報市（州、地）進行審核，然后報省工程辦備案，并作為頒發中小學教師繼續教育合格證的依據。

（四）各級使用的匯總表格由省統一制作。各縣要建立和完善登記管理信息化體系，實行電子檔案管理。

（五）各級工程辦要加強繼續教育培訓登記的監督管理。通過查看資料、召開座談會、填寫問卷、實地檢查等方式對培訓登記管理制度執行情況進行督促、指導和抽查，使繼續教育培訓登記管理程序規范、結果真實。杜絕弄虛作假現象，對違規者要視其情節予以嚴肅處理。

（六）考核評估

中小學教師繼續教育培訓登記是我省中小學教師繼續教育工程管理的重要內容，省工程辦將定期或不定期對各地培訓登記管理情況進行檢查或抽查，并將檢查結果納入對“十二五”中小學教師繼續教育的評價。

五、各市（州、地）、縣（市、區）要根據以上管理辦法，結合本地實際制定實施細則并認真執行。

第三篇：繼續教育學分登記辦法

關于印發《 山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法》的通知

魯教師發〔2015〕3號

各市教育局、人力資源社會保障局：

現將《山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法》印發給你們，請遵照執行。

山東省教育廳

山東省人力資源和社會保障廳

2015年3月24日

山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法

第一章 總 則

第一條 為進一步加強我省中小學教師繼續教育(以下簡稱繼續教育)管理，促進教師專業發展，提升教師隊伍整體素質，提高全省基礎教育質量和水平，按照《中華人民共和國教師法》、《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發〔2012〕41號）、《山東省專業技術人員繼續教育條例》規定，結合我省實際，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于山東省范圍內已取得教師資格的普通中小學在職教師。

第三條 本辦法所指繼續教育是指中小學教師為提高思想政治、業務素質和綜合素質進行的學習培訓。

第四條 人力資源社會保障部門負責綜合管理、指導和監督，教育行政部門依法做好繼續教育的規劃制定、組織實施和管理工作。

第五條 參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。各級教育行政部門和學校應鼓勵、支持教師參加繼續教育，為教師學習培訓提供條件保障。

第六條 繼續教育實行學分管理。原則上每五年為一個周期。每周期內，中小學教師應完成不少于360學分且每年不少于48學分的繼續教育。

中小學教師參加繼續教育取得的學分，在全省范圍內有效。第二章 內容與形式

第七條 繼續教育以提高教師立德樹人、實施素質教育的能力和水平為重點，開展以專業理念與師德修養、專業知識更新與擴展、專業能力訓練與實踐、教育科學研究等為主要內容的學習培訓。

第八條 繼續教育分為學歷（學位）教育和非學歷教育。學歷教育是指具備合格學歷的教師進行的提高學歷（學位）層次的教育。非學歷教育是指經學?；蚋骷壗逃姓块T組織或認可的、對教師進行的適應教育教學工作需要及崗位要求而開展的學習培訓。

第九條 繼續教育堅持教師全員培訓與骨干研修相結合，遠程培訓與集中培訓相結合，脫產培訓與校本培訓相結合，非學歷培訓與學歷提升相結合，統一培訓與自主研習相結合，采取多種有效途徑提升教師素質。

第十條 繼續教育實行分級管理實施。五年周期內，縣級及以上教育行政部門或會同有關部門提供不少于240學分的全員培訓，其中市、縣（市、區）提供的面對面培訓不少于60學分。中小學要積極開展校本培訓，鼓勵教師開展教育教學研究和學習實踐等自主研習活動。

第十一條 根據成人學習規律和教師職業特點，各級教育行政部門要加強繼續教育課程資源體系建設，確定必修課程和選修課程，便于教師自主選擇和學習。公需科目培訓在省里做出統一規定之前，由各市人力資源社會保障部門會同教育部門確定。其中，公需科目一般不超過總學時的三分之一。教師通過遠程、自學等方式學習各級教育行政部門組織開發的繼續教育課程，經考試合格，可按規定計入學分。第三章 學分登記與管理

第十二條 繼續教育實行學分登記，采用證書管理和信息化管理。

第十三條 繼續教育學分登記范圍包括：各級教育行政部門舉辦和認可的各類培訓；教師參加的國民教育系列學歷（學位）提升學習；學校根據本校實際組織開展的校本培訓和學校認可的教師自主研習活動。

第十四條 各級教育行政部門舉辦和認可的各類培訓，教師完成學習任務，經考核合格，依據課程類型及其重要性折算學分，原則上1小時為1學時,1學時計算1學分。

第十五條 中小學教師參加國民教育系列提高學歷（學位）教育，在讀期間學業成績合格，本學年繼續教育記72學分。

第十六條 新任中小學教師試用期培訓不少于120學時，經考核合格記72學分。擔任班主任的中小學教師，每5年需接受不少于30學時的班主任工作專題培訓,經考核合格，計入繼續教育學分。

第十七條 在縣級及以上各級教育行政部門組織的各類培訓中，擔任主講教師、課程專家和指導教師的，完成工作任務可按其承擔的培訓學時數的兩倍登記繼續教育學分。

第十八條 學校組織的校本培訓和學校認可的教師自主研習活動學分，五年周期內累計登記不超過120學分，具體計算辦法由中小學校根據實際情況自行制定，并報主管教育行政部門審核。

第十九條 中小學教師參加各級各類繼續教育，培訓學習結束后，教師個人憑培訓通知、結業證書等相關材料提出登記申請，由教師所在學校進行材料審核、學分計算，并在證書和信息管理系統進行登記。

第二十條 繼續教育學分由學校主管教育行政部門或會同人力資源社會保障部門審核、認定。

第二十一條 對因產假病假等特殊原因無法完成當年繼續教育學分的教師，經學校同意并報主管教育行政部門備案，可在一定時間內進行補修。具體辦法由主管教育行政部門制定。

第二十二條 加強繼續教育學分登記過程管理，對學分登記與事實不符或培訓質量達不到規定要求的，要限期整改。造成嚴重后果的，由人力資源社會保障、教育行政主管部門追究相關部門、學校及人員責任。

第二十三條 無正當理由不參加繼續教育的教師，所在學校和有關單位應督促其改正。對在繼續教育中弄虛作假、騙取學分的教師，取消其學分記錄，并按有關規定嚴肅處理。第四章 政策保障

第二十四條 舉辦教師培訓的機構和中小學校要加強繼續教育過程性記錄和檔案管理，作為登記和審核繼續教育學分的重要依據。

第二十五條 繼續教育學分是中小學教師資格定期注冊、職務（職稱）評聘及考核的重要依據。繼續教育學分達不到規定要求的，暫緩教師資格注冊，不得參加高一級專業技術職務（職稱）評聘，考核不得確定為優秀等次。

第二十六條 各級教育行政部門應設立教師培訓專項資金，并納入財政預算。同時，各學校依據國務院關于中小學按照公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費的規定，足額提取繼續教育經費，加強經費監管，確保?？顚Ｓ茫岣呓涃M使用效益。

第二十七條 中小學教師參加法律、法規規定的繼續教育,其費用按照法律、法規的規定解決;參加所在單位安排的繼續教育,其費用由所在單位負擔;參加自主選擇的繼續教育和自主研習活動,其費用按照所在單位的規定解決。

第二十八條 各級教育行政部門、人力資源社會保障部門舉辦的各類培訓不得向教師個人收費。各級教育行政部門、學校進行繼續教育學分登記、審核不得向教師個人收取管理費和證書工本費。第五章 附則

第二十九條 幼兒園、教育教學研究機構、教師培訓機構、中等職業學校、特殊教育學校教師可參照本辦法執行。

第三十條 本辦法自2015年3月31日起施行，有效期至2020年3月30日。

第四篇：2010年繼續教育學分登記要求

2010年繼續教育學分登記要求

農墾直屬第一小學

1、參加“國培”培訓合格的教師記4學分

參加“班主任”培訓合格的教師記4學分

2、參加夏競文菜單培訓“課堂教學觀察” “審視我們的課堂”2分（以學習登記為準）

3、在“有效教學”活動中，上課的教師有教學設計、有課后反思，每學期1節。（記2學分）

4、教師專業考試每學年1次。（成績合格記1學分，以試卷為準）

5、論文要求寫明題目，發表或交流時間，校內交流每學期1篇（記2個學分）

6、觀摩課標明課題及節數。如聽多節課，可寫《*******》等*節課。校內觀摩每節0.1學分，區觀摩每節0.2學分，省里組織的每節課0.3學分，最高可記2學分。

7、公開課、接待課每節記1學分。每節課標出課題及注明上課時間。

8、函授每年記5學分。（復印報名注冊證件和畢業證）；

9、參加?？谑行ｉL高級研修班的校長，記10個基地學分。

10、參加德育、教研、教導主任、教研員培訓的教師，記3個基地學分。

11、參加學分管理培訓班的領導和學分管理人員，記2個基地學分。

12、參加骨干教師培訓的教師記3個基地學分。

第五篇：2012到2013學教師個人繼續教育所缺材料

2012到2013學教師個人繼續教育所缺材料

一，2012至2013繼續教育的個人計劃、總結。

二，2013年校本培訓記錄四次。

1，時間2013.4.12日，主講人陳炯 地點二樓會議室，內容：《教師課堂教學常見技能》，第一章2、2013年4.26，主講人陳仁奇，地點二樓會議室，內容：《有效教學的理念與實踐》，輯一的內容。

3、2013年5.10，主講人王大文。地點二樓會議室，內容：《教師職業道德修養》，第一章的內容4、2013年6.7，主講人鄭念軍，地點二樓會議室，內容：《教師管理智慧》，一、全面了解學生