第一篇：督導評估整改意見通知書

督導評估整改意見通知書

榆林市第十一中學：

在本次督導評估中，發現你校存在下列問題：

1、學校沒有制定消除大班額的措施。小學部現有的26個教學班，最大班額為80人，最小班額為71人，全部為超大班額的教學班。初中部4個教學班，全部為大班額的教學班。

（1）把好起始年級關，7年級每班54人，消除大班額，一年級人數控制在70人以內。

2、教師學科結構不夠合理，全校30個教學班只有專業美術教師1名，音樂教師3名，體育教師4名（1人不上課），初中部沒有政、史、地教師，出現部分學科教師缺編現象。

（2）部分學科教師現象有所，本學期新招對教師（名）政、史、各1名。

3、教師培訓經費只占公用經費的2%，沒有達到5%的規定。

（3）教師培訓經費基本達到5%經費的規定。

4、經費管理未建立財務公開和教代會審議制度。

（4）工會組織沒有建立，沒有招開教代會，但財務支出是公開透明的，有限經費開支都有計劃，條據三人簽字。

5、學樣產權不夠明晰。占地面積、建筑面積均不達標，校園基本無綠化用地。建筑設計布局不合理，樓道回聲過大。綜合樓頂層有漏水現金象。校園內主要交通道路未達到消防要求。

（5）校園工程已移交，校園綠化已做好了規劃，綜合樓頂層漏水已維修，灶房、鍋爐房，門房，住宿區增加了消防設施。

6、部分功能部室短缺。圖書閱覽室合二力一，無綜合實踐活動室等。功能部室設置不合理，內部設施配備不完善，功能作用得不到充分發揮。科學實驗室數量不夠，儀器配備不足，無專職管理人員，實驗課教學沒有完全落實。圖憶數量不足，沒有達到生均30冊要求，且基本不開展借閱。閱覽室設施短缺，不具有閱覽功能。未建立電子閱覽室，無電子讀物。音樂活動室不具有專業教室功能，且數量不夠，少隊部面積小，布置不夠規范。未建立衛生室無專職醫護人員，衛生室預防、保健的職責得不到落實。沒有心理咨詢室，且未開展心理咨詢活動。

（6）A、閱覽室設施購回B、圖書暫按班級借閱C、新增一個美術室D、裝一個自然科學實驗室經費已落實，明年實施。

7、學樣現代信息技術教育設施裝備不完善，運行不暢。

校園網尚未完成，學樣無網站。互聯網100兆接入，網絡實際應用效率太低，兩臺專業服務器閑置，形成浪費。學校無教育資源庫，更未實施讀取本資源的建設。校園網絡建設整體不夠完善，未實現三層交換，交換不到位。所有教室均未接通網絡，教室多媒體設備運行不暢，形成半拉子工程。信息技術應用率和學科覆蓋率較低，網絡化管理、校園數字化進程尚未起步。

（7）教學多媒體設施運行不暢得到解決，校園網建設（校訊通網絡建設）已規劃、明年開學可使用。

8、學校無塑膠跑道、人造草坪和現代化體育設施。

（8）塑膠跑道、蘭球場地、有關體育設明年有望實施。

9、部分班級的課桌凳不符合衛生要求，所有部室照明設施懸掛不規范。

（9）A、符合要求，B、明年學期有望全部解決。

10、學校無校標、校歌、校旗，沒有固定閱報欄，校園文化建設尚在起步。

（10）校園文化建設完成了內部分，校園內外文化 建設計劃2年完成。

11、學校組織機構不夠健全。學校校級領導任課和論

文數量未達到評估標準要求。

（11）學校考察研究。

12、學樣沒有制訂章程，個別管理制度不夠完善。

（12）學校管理制度正在制定修訂階段。

13、七年級未設校本課程，語文、英語超計劃安排課時，生物、體育、綜合實踐活動等學科課時不足。小學校本課程開設不夠規范。

（13）校本課程教材正在編寫、明年上學期可使用，有關科目超課時，有些課時還未安排，不糾正。

14、個別薄弱學科教案寫得太簡單，教學反思較少，兼課教師無教案。部分教案實用性不強，部分學生作業書寫不夠規范。

（14）學科教案簡單，學生作業書寫不規范，教案實用性，學樣教務處有要求，有檢查，起到良好的效果。

15、未舉辦科技節。

16、學生體育、音樂、計算機操作技能測試三項不達標。學生參與創新活動人數少，且獲獎率不高。

（16）學校音，體，美，教學，教師明顯

提高，師生加強，日常明顯增加，操作訓練的加強。

經我室研究決定，責成你校于2010年10月30日前解決問題，并向我室報送書面整改報告。屆時我室將組織督學進行復查。

榆林市教育督導室（蓋章）

2010年7月1日

第二篇：元城小學督導評估后整改意見

打造特色 提高質量

——記元城小學第六輪督導評估反饋的整改意見

結合縣局對元城小學第六輪綜合督導評估反饋的意見和進一步加強我校教育教學管理，不斷提高辦學水平和層次，穩步推進素質教育，促進我校教育教學質量更上新臺階，這就要求我們做到，一、基本情況

我校共有教職工21人，其中男17名，女4名，50歲以上3名（大專1名，中師2名），40—50歲1名（大專1名），30—39歲,4名（本科2人，大專1名，中專1名，包括1名聘用教師），29歲以下13名（大專學歷12名，中師學歷3名，包括1名聘用教師），從教師基本情況看，教師“斷層”現象嚴重，兩極分化。且年輕教師教齡大都在三年以下，有的還不足一年。我校在校學生399人，學生多，班額大，專業教師緊缺。

二、存在問題

1.學校管理有待進一步規范。學校質量定位目標過高，導致完成率低，挫傷了教師工作積極性。學校課程分工不夠穩定，大小循環體系得不到有序建立。學校獎罰制度不盡科學，個別制度的懲戒性因素過多，缺乏激勵性和導向性。目標管理責任制運作程序不夠規范，未簽訂目標管理責任書。寄宿生課后生活單一。

2.教學管理精細化程度不高。常規工作要求不細，指導不力，絕大多數作業、配練批閱無等次。個別教師聽課次數少，教學建議簡單、無價值。圖書、儀器設備使用率低。

3.辦學行為有待進一步規范。學生學習密度過大，學習負擔過重。學生問卷調查反映教師偶有體罰學生現象。大課間、體藝活動開展不夠。

三、改進措施

1、完善和細化學校各項規章制度，狠抓過程管理。合理定位學校發展目標，穩扎穩打，科學引導學校逐步發展提高。進一步規范辦學行為，科學合理安排作息時間，減輕學生學習負擔和教師工作壓力，促進學校和諧發展。發揮區位優勢，引導社會家長關注學校發展，迅速敏銳捕捉信息，實施追趕戰略，不斷學習，優化管理，振奮精神，務實創新。徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息;進一步加強政策法規學習，嚴格遵守各項規章制度，一切以集體利益為出發點，堅持原則，公正辦事，服務和服從于大局。把學校辦成全縣寄宿中心小學的窗口學校，努力實現硬件軟件齊步走，推進學校全面發展。

2、充分發揮班子成員各自的職能作用，切實根除“好人主義”的思想。做到分工明確，責任到人，檢查到位，人人有事做、事事有人管，充分調動中層領導的工作責任心和積極性，能在工作中處處發光，樹立主人翁意識。嚴格要求自己，進一步加強自身形象建設，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師模范。

3、加強教師隊伍建設，加大校本培訓力度，不斷提高教師自身素質。通過專項引進，在崗成長，交流調劑等辦法，優化教師結構，穩定教師隊伍。立足校情、教情、學情，在廣泛借鑒、積極討論下，制訂有效的教師評價考核制度，完善評價體系，科學合理評價教師工作。不僅要強化師德師風教育，激濁揚清，弘揚正氣，沉降浮躁，激發教師的主人翁意識、責任意識，培育教師的大局意識，支持理解學校工作，求得教育教學最大合力，引領學校持續發展。更要加強學習，提高素質。牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質，提高理論水平和業務能力。

4、進一步強化教學常規管理。要注重教學五環節管理，從嚴、從細、從精、從實要求教學常規。要進一步加大課改力度，積極實施“青藍工程”，努力提高年輕教師的業務和教學水平，穩步打造高效課堂，不斷提高課堂教學效率，有針對性開展教育教學研究，催生教研成果，以教研促教改，以教改提質量，助推學校內涵發展。

5、樹立教研強校意識，培養一批學科帶頭人和骨干教師。

6、教學應該面向全體學生，突出特色教育，注重學生發展，實施“112”工程（每期每人轉化2名學困生）。讓不同的學生受到不同的教育，得到不同的發展。

總之，做到“言必行、行必果；說必干，干必成”。在群眾中樹立自己的威信，增強學校領導班子的凝聚力；同心同德，扎扎實實地做好各項工作。

元城小學 2011年12月1日

第三篇：關于項目督導評估通報的整改意見

峪耳崖中心衛生院關于 市局項目督導評估通報的整改意見

根據寬衛【2011】199號文件精神，我院立即對本次市局項目督導評估情況通報中提出的存在問題進行整理并作出相應的整改意見，如下：

一是提高對項目工作的認識，加強項目組織領導。我院認真落實醫改目標的同時，更要保障人民生命健康，提高對項目工作的認識，加強組織管理，高度重視項目工作，強化責任管理，主動爭取政府和相關部門的支持配合，保證項目工作順利實施，各項工作到位。

二是加大項目督導力度，保證項目督導效果。我院建立督導評估機制，每個季度下鄉督導所管轄轄區村醫一次，其督導結果與公共衛生經費發放直接掛鉤。認真組織落實項目督導工作。每年要保證督導全覆蓋，及時發現和解決項目執行過程中存在的實際問題，并及時上報縣婦幼保健站。

三是加強項目資金管理，確保資金安全、使用規范。項目資金實行規范化管理是保證項目工作質量的關鍵。我院縣不斷完善資金管理辦法，及時與婦幼站溝通，保證項目資金足額、及時撥付到位。項目資金由我院現金會計專人管理，賬目清楚，做到專人專職管理。嚴格財務報銷程序，原始票據、憑證齊全，不得涂改。賬目要明細清楚，按時入賬。嚴格執行住院分娩補助程序，加快住院分娩補助速度，避免沉淀資金過多，確保項目資金發揮最大效益。

四是規范葉酸發放工作，確保及時發放按時隨訪。結合我鎮實際情況作出葉酸發放流程，充分發揮縣、鄉、村三級保健網絡的作用，全面掌握本轄區目標人群，建立合理、可行、有效的葉酸發放、隨訪制度，做好出入庫登記、簽署葉酸知情同意書、完善相關信息的原始登記和上報工作。特別加對村級葉酸發放的監管力度，發現問題及時整改，達到項目目標要求。

五是加強人員培訓和進修，提高人員素質。根據我鎮村醫具體情況，每個月對我院產科人員及村醫進行培訓一次，重點培訓《承德市婦幼衛生項目管理辦法》、項目方案、工作流程等，為執行好項目工作奠定基礎。業務人員培訓，尤其是正常產的處理、高危孕產婦的識別、高危妊娠的基本理論、轉診過程中基本急救技能等方面進行重點培訓。要把“三基”培訓列入到日常工作中，常抓不懈。要嚴格人員進修制度，完善進修手續，注重進修內容，保證進修質量。

六是要加強孕產婦搶救中心和綠色通道建設，降低孕產婦死亡率。進一步提高對高危孕產婦管理重要性的認識，強化管理措施，提高管理質量，確保每位高危孕產婦能得到及時、有效的保健和診療。

第四篇：教育先進校督導評估整改意見的報告

關于落實石獅市素質教育先進校督導評估整改意見的報告

塘邊小學2008年3月

市教育督導評估組對我校進行全面督查，評估組的領導、專家深入課堂，走進師生員工中間，看、聽、議、思、評，工作理念創新，目標明確，方法適當，措施扎實，取得積極的反響。他們對我校落實素質教育督導評估方案幾年來的工作給予了充分的肯定和較高的評價。他們認為，我校能依法治校，創新管理機制，注重內涵發展，辦學績效顯著；學校能樹立教師是第一教育資源的理念，搭建平臺，專業引領，促進全體教師專業發展；學校大力實施素質教育，引導學生全面發展，特長發展，為人生全程幸福奠定基礎。這對我校全體師生員工是個極大的鼓舞，對我校進一步高位發展、跨越發展、持續發展、和諧發展是個極大的推動，并必將載入我校發展的光輝史冊。

在受到成績鼓舞的同時，我們更看重自身發展中的問題和不足。對此，市發展性教育督評組也給我校的發展提出衷懇的建議：

1、學校生均校園面積和生均占有教育資源不足，教育資源的利用率也有待提高。建議控制規模，縮小班額，提高教育資源利用率。

2、要進一步著力實施素質教育的實踐研究，為全市小學全面提高實施素質教育的水平發揮積極的示范作用。

3、要進一步加強教科研課題的研究，在少先隊活動的開展、評價改革、校本課程的開發、學校的特色發展等方面進行突破性研究。可以說，這些問題和發展建議高屋建瓴，言簡意賅，字字中的。這引起我校領導層和全體師生員工的重視，我們覺得針對問題整改責無旁貸，對照建議思考只爭朝夕。我們將認真解讀，深入反思，慎重整改，力求實效，決不辜負市督導組領導、專家和社會各界對一小的厚望，努力將學校打造成具有超前的理念、名牌的師資和現代化設施、人文管理、特色化建設的新型校園。

我校領導班子經過深入調研，分析思考，形成共識，決定依據現有條件，從以下幾方面入手，從速整改，務求實效。

一、進一步加大對現有教育資源的利用、補充和整合力度，為教育教學作更充分的服務。爭取各方面的力量（村委、村干部、市有關領導）的配合，正籌備塘邊小學新的綜合樓的一切重建手續，為教育教學的順利實施創造了條件，而且為青年教師改善了生活條件，解除他們的后顧之憂。與此同時校圖書室又購進了1000冊兒童圖書，教師又增加了1臺液晶電腦和一臺激光打印機，這也大大改變了教育資源相對不足的困境。

二、進一步深入研究科研課題,并結合本校實際有效地進行課題研究，在2008年2月份我校以石獅市差異教學為課題,立足本校實際,制定適合本校研究的子課題:“創造適應學生個體差異的學習空間”，并在平時的課堂中，能根據不同的學生的不同學習需求，制定不同的教學方法，設計不同層次的練習。

三、進一步加大素質教育評價改革的研討力度，變空泛議論、紙上談兵為具體實施，變全面研討為單兵沖刺、重點突破。我校在面上管理和教師、學生的發展性評價改革研究方面具有一定的基礎。在教師、教書育人和科研工作中，重點推行工作和研究成績積分制度，在學生全面素質的發展中，實施家校結合、課內外結合的星級評價制度。通過這一系列的評價制度改革，有力地促進我校全面素質教育登上新的臺階，并以此確保我校在素質教育推進和質量建設中的省、市優勢地位。

四、進一步深化課程改革的力度，促進學生全面發展。加強教科研力度，深化課程改革。從學好、用好新教材入手，開學初就對全體教師進行新課程、新教材通識培訓，促進全體教師轉變觀念、改革教學方式和學習方式，促進每一個學生和諧發展。各年級部在新學年的開始，都開展了“深化素質教育，促進學生發展”的教育教學研討，從課程改革的角度進行了詳細的分析和研討，并制定了切實可行的措施。我們決心從綜合實踐活動課程開放，課程文化建設等方面進行實踐和研究，努力提升我校課程改革質量和層次。

五、進一步加大管理創新力度，為構建和諧教育、和諧校園作貢獻。

1．充分利用每周一的升旗儀式，國旗下講話，培養學生的愛國意識和集體榮譽感。以重大節日、重要人物和紀念日為契機，開展形式多樣的實踐活動，提高德育工作實效。凸顯我校校園文化特色，發展學校藝術教育，展示我校學生不斷進取、快樂學習的精神風貌。

積極拓展“手拉手”活動。根據體驗教育的思想，繼續深入開展“手拉手”活動，擴大活動領域，營造良好活動氛圍。根據學校外來生多的情況，以關注外來生為重點，廣泛開展校內手拉手“五個一”活動，引導少年兒童在互幫互學互助的體驗中成長，使本地生和外來生都受到實實在在的幫助和教育。繼續開展“雛鷹爭章活動”，培養學生的“五自”能力。各中隊結合實際情況開展定章、學章、評章、考章活動。同時組織雛鷹假日小隊深入社區開展各類實踐活動，讓隊員在實踐體驗中鍛煉成長。在日常校園生活中，以五項評比為抓手，每天在早會上反饋，對學生的學校行為進行及時的教育，力爭培養出人格健全，五育并舉，有社會責任心的一代新人。

以上幾點整改意見，有的正在實施，有的還處于設想和準備階段，不一定成熟，但我們認為，只要朝著市督導整改意見和建議提出的方向，群策群力去想、去做、去整改，總會有發展的機會，總會有成功的希望。因為在我們背后有全校數百名師生員工和家長的支持，有關心、關注、關愛我們的各級領導的指導，我們的整改計劃一定會取得成功。對此，我們始終充滿信心。

第五篇：馬莊完小對縣督導評估的整改意見

馬莊完小對縣督導評估的整改意見

縣教育局于2012年11月依據《鄄城縣普通中小學綜合督導評估方案》對馬莊完小進行了綜合督導評估。督導組對學校的辦學水平和辦學質量進行了全面的分析評估，形成綜合督導評估反饋意見，我校針對意見進行了整改，現總結如下:

一、基本情況

近年來，學校在各級政府的關心支持下，努力貫徹黨的教育方針，堅持改革創新，加強內部管理，努力追求學校發展，全面提高教育教學質量，各項工作取得了較好的成績。教育質量、辦學水平穩步提升，學生素質得到較好較快發展。通過這次督導評估，也存在諸多問題。

二、主要成績和特點

（一）辦學目標清晰，辦學行為規范

學校秉承“讓孩子們更快樂、讓家長們更滿意、讓老師們更幸福”的辦學宗旨，堅持正確的辦學方向，積極貫徹教育方針，努力深化教育改革，全力推進素質教育。關注每一個兒童的全面成長，豐富兒童健康的內心世界和發展兒童健全的主體人格，努力提高他們的文化素養，體現學校教育中以育人為本的價值取向。努力使全體學生成為有理想、有道德、有愛心、有責任心、正義感，有良好行為習慣、學習習慣、生活習慣和文化素養、個性品質的社會主義合格小公民。學校能認真貫徹實施《義務教育法》，為全鄉經濟和社會發展作出了貢獻，為創設教育公平環境作出了示范。

（二）注重隊伍建設，提高整體素質

注重班子建設。近年來，學校領導班子成員堅持弘揚“解放思想、團結實干、敬業奉獻、爭創一流”的精神和倡導“永遠改革、永遠追求、永遠創新”的校園文化；在日常的學校管理和自我教育中不斷提升四項能力：即調查研究能力、決策設計能力、組織執行能力和反思調整能力。學校領導班子全體成員能認真學習現代教育和管理的先進理念，有較好的理論修養和較強的組織管理能力。

注重師資建設。抓師德師風建設。推進教師的專業發展與成長，同時，學校大力開展以教育教學改革、特色文化建設等為研究對象的校本培訓，有效地促進了教師的專業成長。一大批優秀教師脫穎而出，迅速成才。

（三）創新德育工作，追求德育實效

德育工作是學校教育工作之首，針對新時期小學生發展特點，學校切實加強德育工作，不斷豐富德育內容，拓展德育空間，創新德育機制，組織德育活動，營造德育氛圍。道德素養提升。開展行動德育實踐，爭當環保志愿者、采訪英雄模范、敬老院社會服務等活動中感悟體驗。具有時代性、科學性、教育的有效性以及創新精神。

（四）加強教學研究，提高課堂效率

加強課堂教學的調研、分析、診斷、指導、檢查。學校十分重視課堂教學，建立課堂教學現狀分析與對策的校本教研制度，實施推門聽課，開展隨堂聽課的評價與反思。構建了各學科課堂教學評價標準。課堂教學水平的提高。建立教師錯案集，加強糾錯教學研究。組織教師進行跨學科聽課，促使邏輯思維與形象思維有機整合，并提供學科間的相互學習，相互啟發，相互提升，使教師的教學組織、過程、結構得到優化，全面提高課堂教學質量。

（五）堅持學校特色，打造特色品牌

學校在素質教育的推進中，堅持注重個性，特色興校的辦學思路。，不僅吻合了中小學教育改革中倡導學校個性發展的需求，而且使馬莊完小在鄉、縣小學教育中，打造了學校獨特的發展品牌。

三、主要不足和整改意見

（一）進一步加強學校標準化建設，實現學校的跨越式發展。認真制訂學校新一輪發展規劃，確定更高的發展目標，特別是硬件建設，將多方爭取資金，健全“五室”的配備，為全體師生追求卓越，爭創一流的業績創造良好的環境。

（二）學校骨干教師的數量不足，影響了學校的進一步發展。要認真分析現狀，查找關鍵問題和原因，全面規劃教師發展的最佳模式、途徑、措施和機制，盡快培養出一批在全縣有一定影響、能有效發揮引領作用的骨干教師，以促進學校的可持續發展。

二○一二年十一月八日