第一篇：怎樣成為一名優秀的小學數學教師？

怎樣成為一名優秀的小學數學教師？

引子：劉老師：我看了“新疆模塊二聚焦”，針對三位老師的話題：“新課程下，我的壓力很大”，“我在教學中的困難”，“小學教師買了哪些機遇和挑戰”。寫了下面這篇短文，供參考，放在哪里，由你們決定。

---小數專家 胡光銻

我老是這么想，一個人干一件事總是要有一點“精神”的，你當了教師，不管現在的水平如何，首先應該有一個遠大目標，要當一名優秀的教師，而不是“教書匠”。那么怎樣成為一名優秀的小學數學教師呢？

1、對自己的事業有幸福感。

我們說，教師可以是一種幸福的職業，因為它是和人打交道，是和人的生命打交道。教師和學生心靈溝通，是和學生進行生命對話，從這個意義上來說，教師具有一種獨特的幸福感，他的精神可以通過學生延續下去，這是其他的職業所沒有的。但是如果沒有發展的思想，弘揚自己的價值，就會感覺很疲倦，每天上課，改作業，面對同樣的學生，課本，一切都沒有什么改變，當然沒有什么幸福感可言。要想成為一名優秀的教師，首先要熱愛我們的學生，熱愛我們的事業。

2、不斷更新教育觀念。

社會是在不斷地進步，我們要跟上時代發展的步伐。即使現在已經評上的優秀教師或特級教師，處理不好就有可能成為教育改革的阻力。因為很多優秀教師是基于傳統教育背景推選出來的，如果沒有向自己挑戰的勇氣，不去嘗試新的方法，甚至拒絕新的觀念，而他們的態度又會在教師中產生很大的影響，那么他就可能成為一種阻力。因此不論哪一層次的教師，都要不斷學習，不斷更新教育觀念。

3、不斷充實專業知識

知識更新的周期越來越快，知識綜合化的趨勢越來越明顯。理論知識向應用技術的轉化速度越來越快，知識傳播的方式由傳統的印刷文化、電子文化向網絡文化轉化，這些對我們來說都是新問題，我們原有的知識遠遠不夠，從某些側面看，我們的學生超過了我們。而老師的數學修養往往對學生起著啟蒙的作用，陳景潤把畢生的精力用來研究素數，緣起于老師在課堂上剩余的五分鐘，講了一個哥德巴赫猜想的故事。因此一位優秀的數學教師，要不斷充實自己的數學專業知識。

4、不斷實踐和創新

我們要在實踐中發現問題，帶著問題去實踐，在實踐中培養自己發現問題和解決問題的能力，這是發展自己的重要途徑。我們要培養學生的創新精神，那么老師就要有創新意識，不因循守舊，不故步自封，即使自己有豐富的經驗，也要勇于向自己挑戰，接受新事物，研究新問題。虛懷若谷，善于接納各種不同的觀點，滿懷熱情地去研究它，再作出自己的判斷，才能有所作為。

5、不斷總結和提高

優秀青年教師，只工作了幾年，就作出很大成績。除了他們努力外，抓住機遇，勇于鍛煉，不斷總結，才能提高。我們有的教師工作了幾十年，辛辛苦苦，日復一日，年復一年，到了退休之日，兩手清風，這是非常遺憾的。我們不追求名利，但要給后來者留下點東西，這是我們的責任，使他們站在我們的肩膀上繼續攀登，我們的事業才能興旺發達。

第二篇：怎樣做好一名小學數學教師

怎樣做好一名小學數學教師

宜賓縣復龍鎮義興小學胡梓力

改革開放以來，中國經濟的高速發展取得了舉世矚目的成就，社會現代化程度和人民生活水平日益提高，同時也給教育改革注入了新的活力，特別是信息時代的到來，“提高教師的數學素養”已倍受人們關注,因為不僅現代技術越來越表現為一種數學技術，而且即便是在生活中,也需要越來越多的數學語言。新課程給我們帶來新的理念，新的教育方式改的改變，在新形勢下，作為一名小學數學教師,怎樣提高自己的素養的，我認為至少要具備以下幾個方面：

一、熱愛教育事業

教師的職業決定教師要做到：愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、為人師表、嚴謹治學。教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。作為

一名教育工作者，首先要熱愛自己的本職工作，按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，時時處處作學生的表率，在傳授知識的同時，要重視孩子的行為習慣。教授做人的道理，教師在學生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教師的一言一行，一舉一動，都對他們精神世界起著無聲無息的作用。

二、樹立明確的教育觀念

社會是在不斷地進步，我們要跟上時代發展的步伐。即使現在已經評上的優秀教師或特級教師，處理不好就有可能成為教育改革的阻力。因為很多優秀教師是基于傳統教育背景推選出來的，如果沒有向自己挑戰的勇氣，不去嘗試新的方法，甚至拒絕新的觀念，而他們的態度又會在教師中產生很大的影響，那么他就可能成為一種阻力。因此不論哪一層次的教師，都要不斷學習，不斷更新教育觀念。

1、以人為本：關注學生的全面成長，培養健全的學生人格，站在受教育的立場實施教育影響，尊重孩子的天性，發展個性。

2、學科外的活動注意教育價值：培養學生的合作能力、語言表達能力、組織能力、交際能力，引導學生對于生活的觀察與思考。

3、學科內的教學要注意全面培養：學生的學習興趣，良好的學習習慣，培養學生的創造力是素質教育的根本。

三、不斷充實專業知識

教師要不斷更新充實自己的學識，做到博學多才。博學多才對一位教師來說顯然很重要。因為教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業知識。它表現在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結構。專業知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續教育，始終站在知識的前沿。我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充

實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。教育是一個發展性的職業，它要求從事這個職業的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念，新方法。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。

四、學會反思

反思既有學生學后反思，又有教師的教后反思。“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發現，是再創造?！睂τ趯W生而言，讓他們課后反思自己在課堂上學到了什么，還有什么疑難等，這樣會激發學生的求知若望。對于教師而言，每節課不可能處處是亮點，不可能盡善盡美，總會有不足之處。教師能課后進行反思，使自己后一節課教學不再犯前一節課同樣的毛病，教學內容設計更合學生味。這樣就能真正做到讓學生在較少的時間內掌握知識，也就做到了打造高效課堂。

總之，要做好一名數學教師，要以學生為本，要轉變觀念，終生學習，不斷提高自己的素養，用新的理念去實施素質教育，為祖國的建設培養人才。

第三篇：如何成為一名優秀的中學數學教師

如何成為一名優秀的數學教師

“沒有教師的發展，就沒有學生的發展。”新課改強調在教學中學生是主體，教師是組織者、合作者、引導者，高效的課堂教學是提高教育教學質量的根本保證。在新新形勢下，教師面對的是新課標、新教材、新教法，教師顯然是課程改革的關鍵。那么成為一名優秀的數學教師不僅要具有高尚的職業道德，先進的教學理念，精深的教育專業知識，而且還必須具有系統扎實的學科專業知識和廣博的學科綜合交叉知識。教師只有不斷的學習，才能促進自身的發展，才能更好的促進學生的發展。

1、專業知識要過硬

作為一名優秀的數學教師，在專業知識方面要做到教一知

十、教一知百。專業知識越深，教學時才能做到居高臨下、觸類旁通、深入淺出、游刃有余。要具備一定的數學史知識。數學史是研究數學發展進程與規律的學科，它追溯數學的淵源，指導數學的進展，預見數學的未來。數學教師了解了數學的發展史才能在教學中結合有關概念、定律的教學，使學生了解其來龍去脈及演變過程。數學史的教學有利于教師對學生進行愛國主義教育。例如：講商高勾股定理、祖沖之的圓周率對世界數學的貢獻，可增加學生的民族自豪感。學習“楊輝三角”時介紹一下為什么外國人叫“帕斯卡三角”，這樣可激發學生為祖國強盛而學習的精神。

2、知識面要廣

現代科學技術的發展使各門學科知識相互滲透、相互結合的現象日益加強，由于學科知識的縱向分支和橫向綜合使得學科相互交叉。數學教師要適應這一發展趨勢就不能僅滿足于所教專業的狹窄范圍，而應該多方面吸取其他學科知識以擴充自己的知識面。新課程增加了跨學科綜合知識，強調課程綜合化，強調各科之間的溝通與綜合。課程綜合化就是強調各個學科領域之間的聯系和一致性，避免過早地或過分地強調各個學科的區別和界限，從而防止各個學科之間彼此孤立或脫節的一種課程設計思想和原則。盡量掌握廣博的綜合學科知識，實現“通才”與“專才”的統一，不但可以增進學生的知識，還可以滿足和激發學生強烈的求知欲，促進學生的全面成長。

3、要學習一定的語言的藝術

朱光潛曾說過“話說得好，就會如實的達意，使聽者感到舒服，發生美感。這樣的說話，就成了藝術。”課堂教學主要是教師與學生之間的語言溝通。作為一名優秀的數學教師，尤其應注重語言的提煉，向語言學家學點說話之道，讓數學課堂也有點文學韻味。教師的語言藝術可以使抽象的概念、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發學生興趣。在教學中盡量用學生較為熟悉，容易理解，而且具有誘惑力的語言，對引發學生學習興趣和積極思維也有良好的作用。

4、傳授學生學習的方法

新課程背景下，數學的學習不再是簡單的重復計算，而是注重數學理論的推理過程。在推理的過程中培養學生勤于思考、勤于動手、開拓創新的意識，使他們敢于表現、敢于質疑、敢于爭論。個性化的思維、情趣都有了張揚的空間，獲得一種自我的滿足與成功感，使學生在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。

5、具備一定的心理學、教育學知識

只有學習好心理學、教育學知識，才能走進學生，了解不同年齡階段、不同家庭環境、不同學習程度的學生，才能探討教學過程的特點、規律，才能培養出大批合格人才。如果教師缺乏教育學、心理學的基本知識，不了解學生的心理特點及發展規律，就沒有辦法根據學生的心理規律進行教育和教學。所以，教育學、心理學知識的欠缺會影響教師處理教育教學問題的科學性。在一定程度上會影響教學及教育過程的順利實施，也會妨礙基礎教育課程改革的順利推進。因此，一名優秀的數學教師僅僅掌握專業知識是遠遠不夠的，還必須具有豐富的教育學、心理學知識。

所謂“學高為師，身正為范”，作為一名優秀的數學教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業知識。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終身學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。自己不斷的研究，加強對教材的駕御能力才能提高自己的教學方法。

第四篇：怎樣成為一名優秀的班主任

怎樣成為一名優秀的班主任

優秀的班主任是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。

一、當好“心理醫生”，因人施教

“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的知識、才能、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的環境因素的影響，對某一具體問題、也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重他們、愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，班主任可以開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園。地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：

一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。

班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。

對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

三、是建立德育評價機制和規章制度。

德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的。

夸美紐斯曾說過:“教師的嘴是一個源泉，從那里可以產生知識的溪流”。育人離不開交流，同樣的一句話，不同的表達方式會產生截然不同的效果。話不投機半句多，班主任只有掌握說話的藝術，在教育學生時才能起到事半功倍的效果。

1?批評的話小聲說

每個人都有自尊心，學生犯錯后，心里更加內疚。對一些不常犯錯，臉面比較薄的學生，只要把他叫到辦公室，不用批評，只需經歷這個過程，就可起到教育反省的功能，達到批評教育的效果。所以，在批評這類學生時，必須要因勢利導，循循善誘，小聲音會起大效果。

2?表揚的話大聲說

老師及時而恰當表揚是是學生成長的陽光雨露，是學生成長不可缺少的養料；是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。班主任在表揚學生時要注意一是及時性，多數學生只等待表揚了。二是公開性，表揚適于在大眾場合。三激勵性，表揚的目的是為了推樹典型，要讓全體學生都聽得見。

3?嚴肅的話慢著說

學生管理其實就是一個樹立班規，樹立班主任威信的過程。人與人的交流70%的是交流的情緒，才開始都是各抒己見，誰也不服誰。與學生做工作，不妨先讓學生把自己的情緒“發泄”出來，等他說盡后，班主任抓住關鍵再慢慢說。這樣能直擊痛點，挖根除病，還能體現自己較高的水平。

4?諷刺的話不要說

教者育也，教師的職責就是教書育人，要培養學生健康陽光積極向上的心態。不論學生出現何種情況，我們必須懷著一顆仁愛之心，關心愛護學生。人非圣賢，孰能無過，犯錯并不可怕，錯已成事實，不必過于深究，關鍵要幫學生去改正。教師的重點不是追責，不是去諷刺學生，而是幫著學生改錯。這樣學生才會真正信服你、感激你。

5?暖心的話經常說

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！弊鳛槿魏我幻麑W生，他知道什么是好話，什么是孬話。人之初，性本善，每名學生都不想變壞，教育的目的就是提醒、幫助學生不斷健康成長。當學生出現問題時，我們要善于說“暖心”的話，陶行知先生四塊糖的故事告訴我們，作為班主任要善于挖掘學生的閃光點，化批評為表揚。

第五篇：怎樣成為一名優秀駕校教練

怎樣成為一名優秀駕校教練員

銘澤駕校 李進興

一名優秀的汽車駕駛教練員,不但是一名傳授駕駛技能的教員,更是一名交通法規的宣傳者和倡導者。一個駕駛培訓單位，能否培養出合格的汽車駕駛人才，其關鍵在于教練員。一個學員能不能把駕駛技術學好,除了自身的努力以外,還必須要得到教練員的認真指導。汽車作為一種現代化的快速交通工具，必須由具有一定科學技術水平的駕駛員操作。而擔任培養汽車駕駛員的教練員，就要具有較高的科學技術和文化知識。因此，教練員要勇于進取,不斷創新,完善自我，追求卓越，才能真正成為廣大學員心目中的優秀教練員。

怎樣才能成為一名優秀的教練員呢？我認為必須具有以下相應的品質：

一、高尚的職業道德品質

教練員不僅是講授駕駛技能的老師，更應當是造就學員靈魂的工程師。教練員的一言 一行、一舉一動都會給學員以潛移默化的影響，一個品行不端的教練員，其所培養的駕駛員因工作特點而使這種品行進一步擴散。因此教練員應具有高度的政治覺悟、思想水平以及良好的道德品質。要想培養學員正確的學習目的和學習態度，教練員就要有率先垂范、學而不厭、誨人不倦以及對訓練工作的敬業精神。要培養學員熱愛勞動、艱苦樸素、勤學苦練的態度和精神，教練員就應該首先不怕苦、不怕累、不怕臟，應有吃苦耐勞的作風和助人為樂、關心每一名學員的品德。那種指手畫腳、好逸惡勞的作風，不僅直接影響培訓質量，也極大地影響學員。要培養學員文明禮貌的習慣，教練員就要時時處處以身作則，講究儀表端正，服裝整潔、語言文明、態度親切。在訓練中堅決杜絕不文明語言的出現，特別在情緒激奮時努力克制自己的沖動行為,否則學員畢業后很容易仿效教練員的不良行為，難以形成“禮讓三先，文明行車”的好習慣。要培養學員良好的駕駛作風，教練員必須有高度的法制觀念和紀律觀念，作風正派，克己奉公，遵守公德，遵守交通法規，用自己的模范行動來影響學員，感化學員。避免和杜絕那種表面一套，背后一套，表里不一的駕駛作風。目前有些教練員意志不堅，麻痹大意，時而犯規，時而違章。很難在學員中形成良好的駕駛風格。

總之，優秀教練員應有較高的思想境界和道德情操，身先士卒，要求別人做到的自己應首先做到。

二、廣博的專業知識

所謂專業知識，即教練員應當精通與汽車駕駛專業相關的理論與知識。如交通法規、交通工程學、汽車構造與使用、駕駛心理學、教育學等。這是因為學員素質不一，文化、專業水平相差懸殊。如果不能精通這方面的知識，除難以理解教學大綱外，更難以根據學員情況施教，不能從專業知識中提取精華傳授給學員。知道得多、會得多，才能滿足學員的專業求知欲，解決學員提出的各種疑難問題，使學員的學習積極性越來越高。假如一個非常簡單的故障使汽車停駛。教練員忙上忙下左找右查，又是打電話，又是請求幫助，忙了半天，也請了人來。到最后確定是一個很簡單問題而致，幾分鐘就能解決。這種情況會使教練員威信降低，同時，學員既學不到應有的知識，又感到技術學不學無所謂，出了故障打電話或找人幫忙就行。另外，還耽誤了學員的寶貴學習時間。對現代人來講，時間就是金錢，所以既浪費了時間，又挫傷了學員的學習積極性。如果相反，教練員能針對汽車行駛所出現的故障，從理論上給學員們講一遍并親手迅速解除故障。這樣不僅使學員從現場學到了故障排除的理論與實踐，滿足了學員的求知欲，提高了教學質量，也增強了教練員的威信。在學員培訓中實路訓練流動性大，交叉路口、道路線形、交通標志、設施非常多，充分利用短暫休息時間，針對具體的道路交通情況，進行實物教學，提高學員的專業意識和興趣，同時，在道路上經常發現交通事故，可以利用現場進行安全意識的講解以及有關的道路交通事故處理辦法。提高學員的綜合駕駛能力?？傊?，作為一名稱職的優秀教練員要有廣博的專業知識，才能使學

員在有限的訓練時間內獲得盡可能多的專業知識，為進一步拓寬駕駛能力奠定知識儲備基礎。目前汽車技術在不斷地更新和發展，教練員必須不斷地學習，才能開拓自己的視野、更新自己的知識，以適應現代駕駛訓練的需要。

三、嫻熟的駕駛技能

具備高超的駕駛技能，是做一名教練員的基本要求之一。因為訓練學員的目的就是使學員訓練結束后獲得過硬的駕駛技能?！按蜩F還需自身硬”，自己沒有“一桶水”，肯定灌不滿“一杯水”，這是最基本的道理。高水平的教練員，不能光講得好，關鍵還要給學員做好示范動作，這就要求教練員在做示范動作時技能水平一定要高標準，動作準確無誤邊講邊做，讓學員口服心服，因為學員的模仿能力極強，作為教練員一個微小的失誤動作有可能會給學員帶來極壞的影響，例如，教練員在示范時操作不規范不到位，就可能使學員產生誤解，認為教練員的操作都這樣，我們還能做好嗎，產生了消極態度，降低了對動作的要求。最后導致訓練效果的下降。所以作為教練員，除在擔任教練員之前應當具備精熟的駕駛技能外，還可以在訓練間隙時間穿插演練自己的技能，使自己的技能常熟常新，保持在學員心目中的技能優勢。同時要充分利用示范和單獨駕駛的機會，展示自己的駕駛技能，樹立在學員心目中的威信。有句俗語說得好“說一千，道一萬，不如親手做一遍”正是這個道理。

四、較強的教學能力

1良好的語言表達能力

實踐證明，教學的效果在很大程度上取決于教練員的語言表達能力上。教練員的文化水平、駕駛技能再高，沒有很好的語言表達能力，只能是“茶壺煮水餃”--有東西道不出來。教育學認為，稱職的教師應當善于運用精簡扼要的講述與適當貼切的比喻，使學生易于理解樂于接受；善于清楚地、有說服力的發表自己的思想，是優良教師的基本品質之一。所以，教練員的講解應當簡單明了、內容具體、生動活潑、有感染力，善于聯系學員的思想實際，說明應當講解的問題，切中他們的理解水平。

2敏銳的觀察能力

由于每輛教練車承接的學員的人數很多，個性對學習的作用非常大。作為教練員應當根據學員的外部表現，了解學員的個性和他們的心理狀態。既能找出學員共同具有的特點，又能發現每個學員的個性特點，從而采取有效的訓練措施。在訓練中，通過每個學員的單獨操作，以及所提出的各種問題，來判斷學員對操作及知識掌握了什么、沒有掌握什么，掌握到什么程度，以及每位學員當時所遇到的困難等。這種了解與掌握不僅僅局限于定期測試和定期觀察，要經常地不失時機地注意和發現每位學員在各個學習階段的外觀特征。例如，有經驗的優秀的教練員往往在學員剛上車訓練不幾天，就能掌握每個學員的個性特征。而一般的教練員或較差的教練員，由于缺乏這種觀察力，訓練到中期或末期還摸不清學員的個性。不僅影響學員的訓練效果，個別甚至出現心理障礙，與教練員鬧別扭等。經驗豐富的教練員，無須深思熟慮，一眼就能看穿學員動作的錯誤所在。教練員敏銳的洞察力，并不是一天半天就能練成的，需要長時間的鉆研業務知識和總結經驗，僅憑想當然是不可能形成的。否則，將大大貽誤學員。再如，換檔訓練，整個過程不過是1-2S，其中前前后后涉及10多個動作。每一項動作的特點就是快，但又不失正確。失去時機觀察或不能正確觀察，將貽誤學員的學習。

教練員在具備以上基本素質的同時，還應該具備一些其他的素質，例如組織協調能力、高度的安全意識等。做為一名教練員最重要的是如何把駕駛技術、知識教給學員們，在使學員得到好的技術指導的同時，把交通安全的重要性也一并傳授給學員，因為生命是最重要的，教練員的責任不只是傳授技術，更重要的是培養每名學員的交通安全意識。