第一篇：全縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的通知

全縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的通知

x政教發(fā)[xx]192號

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心學(xué)校，局屬各單位：

按照縣局《關(guān)于中小學(xué)教師學(xué)段教材教法過關(guān)訓(xùn)練的實施意見》（x政教發(fā)[xx]20號）安排，本學(xué)年校本培訓(xùn)的主要任務(wù)是繼續(xù)進行各學(xué)科教材知識訓(xùn)練，現(xiàn)將訓(xùn)練工作有關(guān)事宜通知如下：

一、訓(xùn)練目標(biāo)

使教師熟悉并掌握學(xué)段內(nèi)各個年級教材知識，從整個學(xué)段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學(xué)要求，在教學(xué)中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯(lián)系，避免孤立地教授某一知識，為勝任大循環(huán)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、訓(xùn)練內(nèi)容

教材知識過關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容為目前中小學(xué)各年級正在使用的學(xué)科教材，其中小學(xué)低段為三年級教材、小學(xué)高段為六年級教材、初中學(xué)段為九年級教材。

三、訓(xùn)練對象及任務(wù)

（一）全縣中小學(xué)所有學(xué)科專任教師

1、教材知識訓(xùn)練任務(wù)

①畫出三年級或六年級或九年級教材各單元知識結(jié)構(gòu)圖，即完成學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（單元課題知識）中的第一頁：單元知識知識結(jié)構(gòu)圖。

②畫出三年級或六年級或九年級教材各單元內(nèi)各節(jié)課文知識結(jié)構(gòu)圖。

③小學(xué)教師完成三年級或六年級各單節(jié)課后練習(xí)題；初中教師完成九年級課后練習(xí)題。即完成學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（課后習(xí)題）的書寫。其中，小學(xué)英語教師繼續(xù)做英語教學(xué)簡筆畫與英語課堂教學(xué)用語（已配發(fā)光盤）練習(xí)，科學(xué)教師做教材中涉及的實驗；理化生教師除完成課后作業(yè)外，每學(xué)期還要完成教材中涉及的5個實驗操作。

④完成任教年級64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯題積累與分析，積累的錯題書寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（學(xué)生錯題記錄）上。

2、教育理念訓(xùn)練任務(wù)

①本學(xué)年學(xué)校組織本校所有學(xué)科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。

②教師觀看電影后，每部電影要敘述一個有啟示的情節(jié)并記錄電影中對自己有啟示的三句臺詞，并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感（學(xué)年末考核時交）。

（二）參加過教法集中培訓(xùn)的中小學(xué)英語、理化生、科學(xué)教師

已經(jīng)參加xx—xx年中小學(xué)英語、理化生、科學(xué)教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外，還有完成下列兩項任務(wù)：

1、全學(xué)年完成任教年級課程課堂教學(xué)技能設(shè)計40節(jié)，其中上冊教材20節(jié)，下冊教材20節(jié)，導(dǎo)課、講課、提問、板書、結(jié)課分別8節(jié)，要求設(shè)計的類型與方式不重復(fù)。設(shè)計結(jié)果填寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（課堂教學(xué)技能）上。

2、全學(xué)年完成任教年級教材8個單元知識內(nèi)容分析，其中上冊4個，下冊4個，結(jié)果填寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)達成測驗題等欄目下。

（三）參加過教法集中培訓(xùn)的中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師

已經(jīng)參加xx—xx年中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外，重點運用知識結(jié)構(gòu)圖完成下列兩項任務(wù)：

1、積極參加省市以“說課標(biāo)、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動。圍繞xx年修訂版新課標(biāo)，畫出兩份本學(xué)科新課標(biāo)知識結(jié)構(gòu)圖，其中一份為自選某一專題知識結(jié)構(gòu)圖。

2、應(yīng)用知識結(jié)構(gòu)圖改進課堂教學(xué)，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結(jié)構(gòu)圖形式，進行課堂教學(xué)實踐。最后提供三篇課堂教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)效果材料（包括學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)圖作品）。

四、訓(xùn)練形式

教材知識訓(xùn)練以各校組織教師完成指定的專項作業(yè)任務(wù)、集體研討、課堂教學(xué)實踐和觀看教育電影的形式進行。

五、訓(xùn)練安排

本學(xué)年度訓(xùn)練從xx年9月1日開始到xx年8月底結(jié)束。

1、為了提高教材知識訓(xùn)練效果，縣進校為每位參訓(xùn)教師（只限于參加教材知識全員過關(guān)考試者）配發(fā)《知識結(jié)構(gòu)圖》輔導(dǎo)教材，各校務(wù)必于9月20日前派人到進校領(lǐng)取。

2、教材知識訓(xùn)練各項作業(yè)任務(wù)隨學(xué)期按教學(xué)進度逐步進行，上學(xué)期進行上冊訓(xùn)練，下學(xué)期進行下冊訓(xùn)練。不得集中突擊，每學(xué)期期中、期末將組織對各校教師作業(yè)訓(xùn)練檢查考核。

3、xx年4、5月組織開展應(yīng)用知識結(jié)構(gòu)圖學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研究新教材、改進教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效率的觀摩研討和成果征評活動，促進校本培訓(xùn)活動向課堂教學(xué)領(lǐng)域深入發(fā)展。

4、xx年8月份繼續(xù)組織全縣教材知識全員過關(guān)筆試考核。今年已經(jīng)參加考試的教師要保存好準(zhǔn)考證，明年繼續(xù)持證按原考場參加考試（準(zhǔn)考證號碼不變）。

六、具體要求

1、各校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)教師學(xué)段教材教法過關(guān)訓(xùn)練的實施意見》（x政教發(fā)[xx]20號）文件，并依據(jù)文件精神組織本學(xué)年的教材知識訓(xùn)練工作。

2、為了鞏固、提高教材知識訓(xùn)練效果，各校要認(rèn)真組織教師以知識結(jié)構(gòu)圖為手段，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進行分析，不斷改進課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

3、各校要做好對教師訓(xùn)練的組織管理與檢查指導(dǎo)工作，要堅持周查月結(jié)制度，對教師訓(xùn)練作業(yè)及時分類進行檢查登記小結(jié)，每學(xué)期圍繞某一項訓(xùn)練作業(yè)，開展一次展評活動，督促教師積極訓(xùn)練，按時完成訓(xùn)練任務(wù)。

4、各校主管領(lǐng)導(dǎo)要積極、認(rèn)真地履行職責(zé)，及時做好上下級部門之間的信息溝通，創(chuàng)造性地開展工作，使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作富有成效，獨具特色。

5、縣局每學(xué)期要赴各校進行兩次檢查與指導(dǎo)，并將全縣檢查結(jié)果及時通報各校，進行查看評比。

第二篇：中小學(xué)教師2012校本培訓(xùn)總結(jié)

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。

通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．

以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。

首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細(xì)微，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

其次，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

教師在教育教學(xué)過程中，要充分信任學(xué)生，把機會交給學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩 紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。當(dāng)教師把這一機會交給學(xué)生后，就會發(fā)現(xiàn)其實很多學(xué)生都比較能干，會在探究的過程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，探尋知識的真諦。雖然在此過程中還是有一部分學(xué)困生感到無所事事，但長期這樣影響，他們也會逐漸參與進來。

教師在教育教學(xué)活動中，是教育教學(xué)成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。

第三篇：中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實施方案

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

——《校本教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐》研修模式

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，校本培訓(xùn)作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要形式，在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。為進一步提高我市廣大中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)全國教師教育工作會議精神和《××省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實施方案》，結(jié)合我市實際，特制定我市中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實施方案。本次培訓(xùn)以“教師專業(yè)發(fā)展”為專題，以特級教師歐陽明的教育專著——《校本教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐》為藍本，以提高師德素養(yǎng)、教師自主研修能力和專業(yè)水平為核心，以增強培訓(xùn)針對性和實效性為主線，進一步拓寬培訓(xùn)視野，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，優(yōu)化管理機制，為教師專業(yè)化成長搭建更加堅實的平臺，為教育現(xiàn)代化發(fā)展提供更加有力的師資保障。

? 本書特點

《校本教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐》一書緊緊圍繞教師專業(yè)成長這個主題，分別從“教師專業(yè)發(fā)展方式”“校本行動策略”“專業(yè)發(fā)展層次”“專業(yè)發(fā)展管理和評價”等方面展開分析和闡述，并羅列了很多方法和案例。具有以下特點：

1．層次清晰，內(nèi)容條理

本書全面、清晰、條理地闡述了校本教師專業(yè)發(fā)展的四大動力。即由學(xué)校組織、教師團隊、教師個體聯(lián)合行動的“三級聯(lián)動”；由校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)、校本教育資源開發(fā)、校本教師學(xué)習(xí)、校本教師反思等多種方式組成的“立體行動”；分層次對新手教師、合格教師、骨干教師、專家型教師進行培訓(xùn)的“梯次推動模式”；由管理制度、激勵機制、評價體系等共同構(gòu)成的“管理驅(qū)動”。

2．理論簡潔，案例實用

本書沒有過多的理論說教和闡述，在構(gòu)建校本教師專業(yè)發(fā)展的四大動力 2 中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

時，堅持理論與實際相結(jié)合的原則。對校本教師專業(yè)發(fā)展的“三級聯(lián)動”“立體行動”“梯次推動”“管理驅(qū)動”等四大方面進行了系統(tǒng)的闡述。每個都按照理論描述—實踐案例—思考拓展的體例進行編寫架構(gòu)。使得讀者在案例的情境下更加容易理解理論的內(nèi)涵和邏輯的思路；在理論的指引下深刻學(xué)習(xí)各個案例的經(jīng)驗和做法。

3．語言通俗，實用性強

真正科學(xué)的東西是簡明而深刻的。為了解決過去教師培訓(xùn)教材編寫理論性太強，抽象難懂的問題。本書編寫力求通俗、簡便、可操作。在寫作上，一是引入了大量鮮活的典型案例；二是語言通俗易懂，力避高深而死板。書中雖然也有一些理論，但也是一種經(jīng)驗式的理論。總之，本書把抽象的理論通俗化了，把科學(xué)的內(nèi)容技術(shù)化了，注重它的實用性和可操作性。

? 培訓(xùn)的指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時代精神，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的理念；以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以提升教育教學(xué)能力為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，促進教師的專業(yè)成長，努力培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。

? 培訓(xùn)的目標(biāo)

? 市縣級培訓(xùn)

培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)；構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)；拓展教師專業(yè)知識，不斷充實新的科學(xué)文化知識，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促進骨干教師的成長牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織；掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的教學(xué)管理評價方法和教育教學(xué)技術(shù)構(gòu)建團結(jié)協(xié)作，資源共享團體，使教師在學(xué)習(xí)中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領(lǐng)下自我 3 中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

完善。

? 校本培訓(xùn)

通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升學(xué)校中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在本校建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)、符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的中小學(xué)教師隊伍。

1．通過培訓(xùn)，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認(rèn)同新課程的基本理念。

2．通過培訓(xùn)，使教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課程實施，學(xué)會教學(xué)設(shè)計，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力。

3．通過培訓(xùn)，使教師成為具有現(xiàn)代信息意識和能力的新人，能較熟練地運用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。

4．通過培訓(xùn)，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師積極自覺地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力。

5．通過培訓(xùn)，使教師具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研究，初步具備教學(xué)行動研究能力，實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。

? 培訓(xùn)的原則

? 市縣級培訓(xùn)

1.針對性原則：以教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和未來的問題。

2.實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

3.系統(tǒng)性原則：以市縣各級教育的整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

? 校本培訓(xùn)

1．以校為本的原則。要因校制宜地制訂校本研修的方案、計劃，建立校本研修的管理制度、評價制度、激勵機制，從而保證校本研修的針對性和實效性。要貼近學(xué)校的教育教學(xué)實際，建立常規(guī)性的全員研訓(xùn)模式和非全員性的個別化研訓(xùn)模式。

2．校長負(fù)責(zé)原則。校長是校本研修的組織者、管理者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。

3．教師需求原則。堅持滿足教師群體和個體的需求，以需定訓(xùn)；堅持共性和個性相結(jié)合，以求定訓(xùn)。

4.自主性原則。學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。5.開放性原則。注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求先進地區(qū)師資援助和培訓(xùn)機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓(xùn)方式。

? 培訓(xùn)的對象

? 市縣級培訓(xùn)：全市縣中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師代表（含中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、師范學(xué)校、教師進修學(xué)校）和全市縣各類中小學(xué)中級職稱及以上（小學(xué)高級或者中教二級以上）的教師。? 校本培訓(xùn)：全校教師。

? 培訓(xùn)的內(nèi)容

? 市縣級培訓(xùn)：搞好中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，是進行基礎(chǔ)教育新課程實驗工作的重要組成部分，是一項系統(tǒng)工程，主要是從以下幾方面開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作：

1．現(xiàn)代教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)。

2．現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、名家教學(xué)風(fēng)格。

3．教師教育教學(xué)基本技能和能力。

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

4．現(xiàn)代教育技術(shù)。

5．學(xué)科最新的基本理論及教改信息。6.全面實施新課程培訓(xùn)。

? 校本培訓(xùn)：要以“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新教師”為重點，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)。具體內(nèi)容如下：

1．師德培訓(xùn)

以《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。（學(xué)習(xí)書目：《教育的理想與信念》《師德啟思錄》《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》《師生溝通的藝術(shù)》等）。

2．新課程培訓(xùn)

新課程培訓(xùn)主要包括通識性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。通識培訓(xùn)在市、區(qū)縣培訓(xùn)機構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，各校要組織教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。學(xué)校要以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要在培訓(xùn)機構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下，運用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。（學(xué)習(xí)書目：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》《走進新課程》《聚焦新課程》《中國基礎(chǔ)教育新課程的理念與創(chuàng)新》《新課程師資培訓(xùn)資源包（8冊）》《新課程教學(xué)案例》《新課程與教師專業(yè)化》《教育新理念》《中國基礎(chǔ)教育改革的文化使命》等）。

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

3．教育教學(xué)能力培訓(xùn)

教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在全校中學(xué)教師和小學(xué)新教師中開展五項通用基本功、學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；在全體中小學(xué)教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；開展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，要結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。（學(xué)習(xí)書目：《現(xiàn)代教育思想專題》《課件制作系統(tǒng)操作快速入門》《教師學(xué)科基本功》《國內(nèi)外教學(xué)改革動態(tài)》《心理健康教育專題》等。）

4．信息技術(shù)培訓(xùn)

教師信息技術(shù)培訓(xùn)分為初級、中級和高級三個層次，按照××市文件規(guī)定，尚未取得教師信息技術(shù)初級和中級培訓(xùn)合格證書者，要在××××年×月底以前取得相應(yīng)培訓(xùn)合格證書，自××××年×月開始，啟動教師信息技術(shù)高級培訓(xùn)，35歲以下的教師要在兩年內(nèi)取得高級培訓(xùn)合格證書。（學(xué)習(xí)書目：《計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》《現(xiàn)代教育信息技術(shù)教程》《信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐》《計算機輔助教育研究》《電化教育技術(shù)》《計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)》《電化教育技能》等）。

5．教育科研能力培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，實驗學(xué)校要首先帶頭，市、區(qū)縣屬學(xué)校、農(nóng)村初中和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地學(xué)校，要逐步樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，推進基礎(chǔ)教育課程改革。（學(xué)習(xí)書目：《教育科研專題》《中小學(xué)教育科研及教育實驗》《新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》《中學(xué)文科教師科研論文 7 中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

導(dǎo)寫》《中學(xué)理科教師科研論文導(dǎo)寫》《小學(xué)教師科研論文導(dǎo)寫》等）。

6．創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓(xùn)

通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實施新課程。積極探索新形勢下德育工作的內(nèi)容，實施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評價體系，進而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。

7.基本理論及教育政策培訓(xùn)

通過政治理論、國情知識、教育政策法規(guī)和學(xué)校管理理論與知識的學(xué)習(xí)，提升中小學(xué)校長和班主任的理論水平和管理能力，更新管理理念。堅持以人為本，尊重學(xué)生個性差異，注重學(xué)生個性化發(fā)展。在堅持人本管理、能本管理和校本管理的互相滲透、有機結(jié)合上大膽創(chuàng)新，不斷提高管理的效能，推進管理工作的現(xiàn)代化。（學(xué)習(xí)書目：《素質(zhì)教育與教育創(chuàng)新》《教育政策法規(guī)》《素質(zhì)教育的理論與實踐》《中小學(xué)教學(xué)與管理案例分析》等）。

? 培訓(xùn)的形式

? 市縣級培訓(xùn)：由于此級別培訓(xùn)的主要對象是各市縣的一些職稱級別高的骨干教師和名師代表，培訓(xùn)的主要目標(biāo)是努力造就一支愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍。

1.專題講座。結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，搞專題講座。

2.小組研討。以教研組、年級組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等。

3.教學(xué)觀摩。縣（市）校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。4.名師指導(dǎo)。聘請?zhí)丶壗處煛W(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評課，進行教學(xué)研究指導(dǎo)。

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

5.課題研究。學(xué)校與培訓(xùn)機構(gòu)、教科研機構(gòu)合作，組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。

6.參觀考察。組織校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短。

7.專項培訓(xùn)。根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進行短期培訓(xùn)；對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與有關(guān)高校和培訓(xùn)機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)專家型的教師。

? 校本培訓(xùn)：校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性和較高的實效性。針對本校實際，本次培訓(xùn)采用“集中授課—聽課評議—實踐提高”的培訓(xùn)總模式（骨干教師引領(lǐng)—說課、評課、點評—自主作業(yè)、教學(xué)設(shè)計與實踐—微型科研—交流、反思、總結(jié)、提高），貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，技能提高與課題研究相結(jié)合的原則。具體形式有自學(xué)反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評比等。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓(xùn)的自主性、實踐性和實效性。主要按照以下培訓(xùn)環(huán)節(jié)實施： 1．自學(xué)

自學(xué)包括“自學(xué)教程—反思實踐—撰寫反思小結(jié)—接受評議”等環(huán)節(jié)。即教師每學(xué)期自學(xué)指定的一門專題教程，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際案例反思自己的教育教學(xué)行為并進行行動實踐；交流、反思、實踐來達到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的。

2．研修

研修包括“集體備課—公開上課—公開說課—公開評課—撰寫教學(xué)反思”等環(huán)節(jié)。即全體教師結(jié)合任教學(xué)科，按照課改要求，每學(xué)期上一次研修課。通過研修課教學(xué)，進行行動研究，教學(xué)反思，提高自己的課堂教學(xué)能力，逐步適應(yīng)課改要求。研修課的教案、說課稿和教學(xué)反思都要以電子文稿的形式存入教學(xué)處文件夾。

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

3．指導(dǎo)

業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要在校本培訓(xùn)中認(rèn)真履行職能，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進校本培訓(xùn)工作的有效開展。對培訓(xùn)中存在的問題，可采取案例教學(xué)、參與式互動培訓(xùn)等形式，幫助教師進行行動研究，真正實現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員，定期請專家到校指導(dǎo)培訓(xùn)工作。

? 培訓(xùn)的步驟及考核要求

本周期校本培訓(xùn)分四個階段進行，各階段實踐部分考核合格者記35學(xué)分，各項培訓(xùn)內(nèi)容理論考試合格者，按有關(guān)規(guī)定另記學(xué)分。

第一階段：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進行自我反思（8學(xué)分）。

考核要求：以學(xué)校為單位對參訓(xùn)教師進行考核，考核內(nèi)容包括省、市推薦的教育理論學(xué)習(xí)讀本、不少于10000字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

第二階段：開展教育創(chuàng)新實踐，不斷提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力（15學(xué)分）。

考核要求：對教師的教育創(chuàng)新實踐階段考核內(nèi)容為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例（包括不少于兩堂課的教案、說課、創(chuàng)新課堂實錄和活動后自評）。

第三階段：聯(lián)系教育教學(xué)實際，開展教育教學(xué)研究（12學(xué)分）。

考核要求：本階段考核包括教育科研方法基本知識的理論考試和實踐考核。實踐考核為教師結(jié)合自己研究的課題，提交科研論文或研究成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色，字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。

第四階段：總結(jié)提高，檢查驗收。

考核要求：組織廣大中小學(xué)教師對學(xué)習(xí)和反思、實踐、科研三個階段進行查缺補漏，進一步提高培訓(xùn)的針對性和實效性，從而切實提高全市中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過開展各種評比、競賽活動，對培訓(xùn)成果進一步綜合運用，推動工作的深入開展。各區(qū)縣、各學(xué)校要采取有力措施，加大對校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評估檢查力度，××××年×月底前，完成本單位校本培訓(xùn)工作的自評檢查，并寫出自評報告，報市教師教育辦公室。

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

? 培訓(xùn)的保障措施

1.加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

各區(qū)縣教育行政部門要加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，對本區(qū)縣教師的專業(yè)化發(fā)展制訂長遠(yuǎn)規(guī)劃，合理安排。要盡快制訂本區(qū)縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)規(guī)劃，并負(fù)責(zé)組織實施、評價和檢測。

中小學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，各校應(yīng)建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓(xùn)工作。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個中心，為教師專業(yè)化發(fā)展提供開放的空間。校長是第一責(zé)任人，要負(fù)責(zé)本單位校本培訓(xùn)工作，要制訂校本培訓(xùn)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和培訓(xùn)計劃并組織實施。同時，校長又是參與者、實踐者，要積極投身到校本培訓(xùn)中，自主學(xué)習(xí)，率先實踐，探索符合學(xué)校發(fā)展特點的校本培訓(xùn)模式。

2．完善校本培訓(xùn)的管理體制

縣（市）中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實行“三級兩線一體”的管理體制，“三級”即市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級；“兩線”即市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政管理部門和培訓(xùn)機構(gòu)（市教育學(xué)院、××師范學(xué)院、區(qū)縣培訓(xùn)機構(gòu)、教研室、教科所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)基地）；“一體”即以學(xué)校為主體。教育行政部門負(fù)責(zé)制訂本區(qū)域校本培訓(xùn)規(guī)劃，對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益進行考評和督導(dǎo)評估；培訓(xùn)、教科研業(yè)務(wù)機構(gòu)具體發(fā)揮主體作用，搞好培訓(xùn)項目的集中培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研；學(xué)校制訂培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實施。

3．落實校本培訓(xùn)經(jīng)費

各學(xué)校應(yīng)積極采取措施，保證對校本培訓(xùn)的經(jīng)費投入。按照有關(guān)規(guī)定，學(xué)校對教師培訓(xùn)的經(jīng)費投入不得低于本學(xué)校教職工工資總額的5%；教師培訓(xùn)經(jīng)費要納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，并逐年有所增加；教師外出培訓(xùn)，應(yīng)按規(guī)定報銷有關(guān)費用；要積極改善辦學(xué)條件，配備教學(xué)設(shè)施，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。

4．成立專家指導(dǎo)組

為增強校本培訓(xùn)的科學(xué)性、針對性，市教育局成立校本培訓(xùn)專家指導(dǎo)組，由高等院校的專家、學(xué)者和市中小學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)、教科研部門德高望重、學(xué)術(shù)、教學(xué)水平高的特級教師、省市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師等組成。

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

5．實行激勵機制，推進校本培訓(xùn)健康發(fā)展

校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的組成部分和有效方式，縣（市）將其納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育二期工程，教師參加校本培訓(xùn)考核合格者，按有關(guān)規(guī)定折算繼續(xù)教育學(xué)分，記入繼續(xù)教育證書；實行教師培訓(xùn)與職稱評審、考核、評優(yōu)評模“三掛鉤”制度；將校本培訓(xùn)納入政府每年的教育督導(dǎo)評估之中，作為對校長和學(xué)校考評的重要內(nèi)容；在全市設(shè)立多處中小學(xué)作為“信息技術(shù)環(huán)境下研訓(xùn)一體化校本培訓(xùn)”課題研究實驗學(xué)校，實行典型引路、示范帶動，全面推進課題的實驗和研究工作；從今年起，市教育局對各單位校本培訓(xùn)工作每年檢查、評估一次，依據(jù)示范學(xué)校評選標(biāo)準(zhǔn)（另行制定），到××××年力爭建立50所校本培訓(xùn)市級示范學(xué)校，推動全市中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的扎實開展，全面提高我市教師綜合素質(zhì)。

? 培訓(xùn)的具體要求

1．各校校長是本校校本培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人，要率先學(xué)習(xí)明確校本研修的重大意義，牽頭制定培訓(xùn)方案，周密組織培訓(xùn)活動，要以身作則，起到表率作用。各校校本培訓(xùn)實施方案于××××年×月×日前報送縣教師繼續(xù)教育中心備案。

2．各校要明確校本研修活動目標(biāo)任務(wù)，加強組織管理，嚴(yán)格考勤制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量，扎實有效地開展校本培訓(xùn)工作。

3．縣教師繼續(xù)教育中心將采用多種方法和有效措施，強化對培訓(xùn)實施及管理工作的檢查、監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。各中小學(xué)校要以制度創(chuàng)新和務(wù)實考核為重點，強化校本研修過程管理，大力提高校本研修實效。

4.各校要重視校本培訓(xùn)的全程記錄、資料收集、整理和歸檔，有條件的學(xué)校可對專題培訓(xùn)、主題研討等進行全程攝像。

5．各校要對本單位開展的校本培訓(xùn)工作認(rèn)真進行總結(jié)，并于××××年×月前將本單位校本培訓(xùn)工作總結(jié)，報送肥東縣教師繼續(xù)教育中心。

第四篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作實施意見

文章標(biāo)題：中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作實施意見

為落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和省、市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的文件精神，進一步規(guī)范校本培訓(xùn)管理，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益，結(jié)合我縣實際，根據(jù)《安遠(yuǎn)縣新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作意見》，現(xiàn)就全縣的中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作提出如下實施意

見：

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想、黨的十六大、十六屆三中和四中全會精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》、《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，立足本校、立足教師、立足課程，牢固樹立提高教師整體素質(zhì)和綜合能力的培訓(xùn)理念，以新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新教師為重點，以有[xiexiebang.com-http://www.tmdps.cn/找文章，到xiexiebang.com]針對性地解決教師教育教學(xué)中的問題和困惑為突破口，充分挖掘?qū)W校的潛能，充分利用學(xué)校的資源和條件，扎扎實實開展培訓(xùn)和研究，切實做到教師全員參與，人人有提高，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師個體發(fā)展和諧統(tǒng)一。

二、培訓(xùn)原則

堅持以校為本原則，因校制宜原則，校長責(zé)任原則及教師需求原則。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

校本培訓(xùn)的目標(biāo)是為了教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。通過開展校本培訓(xùn)，使廣大教師在政治思想與職業(yè)道德、實施新課程的教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高；促進教師專業(yè)化成長；建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校；提高學(xué)校辦學(xué)效益。在培訓(xùn)過程中著重提高教師以下三個方面的能力：

1、自我認(rèn)識、自我評價能力。即清晰、準(zhǔn)確地認(rèn)識和評價自己教育教學(xué)實踐活動的能力以及實行有針對性的學(xué)習(xí)和有效發(fā)展的能力。

2、自學(xué)能力。即在豐富的教育實踐活動和生動的教育情景中吸收營養(yǎng)并總結(jié)升華的能力以及學(xué)會讀書的能力，特別是通過網(wǎng)絡(luò)捕捉信息并對有關(guān)信息進行重組、分析、綜合的能力。

3、實施新課程教育教學(xué)的能力。即通過多種途徑加深對新課程理念的理解，掌握新課程教學(xué)規(guī)律和要求，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要的能力。

四、主要內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)的內(nèi)容。

2、有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。包括基礎(chǔ)教育課程改革、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、學(xué)科最新的基礎(chǔ)理論和教改信息及教育教學(xué)實踐技能等。

3、學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色確定的內(nèi)容。

五、培訓(xùn)模式及方法

1、課題研究式。以課題研究的方式來實施培訓(xùn)，要求教師理論與實踐、教學(xué)與科研相結(jié)合，提高教師的教育教學(xué)能力。

2、自修反思式。教師立足崗位，在自我進修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就教學(xué)中的問題進行診斷、反思。可以是自我診斷，也可以是與他人共同診斷，通過診斷、反思，促進發(fā)展。

3、課堂觀摩式。通過觀摩課堂教學(xué)實況，讓教師親臨現(xiàn)場觀看、學(xué)習(xí)、交流、借鑒，以開闊教師的境界，使之更新教育觀念，提高教學(xué)技能。

4、專題講座式。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要和教師教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行的有針對性的直接傳授培訓(xùn)。

5、案例分析式。引導(dǎo)教師對一個具體的教學(xué)情景進行研討，以解決特別問題為目的的一種參與式培訓(xùn)。

6、校際（聯(lián)片）合作式。學(xué)校與學(xué)校之間開展的有計劃、有目的、有組織的一種互訪互助的教師培訓(xùn)活動。

7、師徒結(jié)對式。教師間一幫一的培訓(xùn)模式。

8、網(wǎng)絡(luò)交流式。有條件的學(xué)校可以充分運用電腦技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星傳導(dǎo)技術(shù)等信息技術(shù)手段，利用教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)與計算機互聯(lián)網(wǎng)（天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)）相融通的全國教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺，以虛擬學(xué)校、虛擬教室進行學(xué)習(xí)和交流的一種現(xiàn)代培訓(xùn)方式。

9、沙龍研討式。由培訓(xùn)者與教師或教師之間圍繞某一問題而匯聚在一起自由討論，以解決其難點和疑點，形成共識的一種參與式的培訓(xùn)。

各校確定培訓(xùn)模式后，在具體實施過程中，可參考以下方法進行：

1、教育專家、縣內(nèi)外優(yōu)秀教師來校講學(xué)，組織教師學(xué)習(xí)先進的教育思想工作、教學(xué)技能和教學(xué)方法。

2、組織同一學(xué)科或同一教研組的教師進行交流，相互切磋教育教學(xué)技藝，共同研討課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)計劃及教學(xué)方法，達到共同提高，共同進步的目的。

3、發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，指導(dǎo)幫助青年教師盡快成長。

4、通過組織教師聽優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課和相互聽課、評課等方式，提高教師的教學(xué)技能和水平。

5、組織專門的研討會、交流會、教學(xué)沙龍、教學(xué)信息發(fā)布會為教師相互切磋教學(xué)技藝提供平臺。

六、組織與管理

1、

第五篇：關(guān)于暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作安排及通知

關(guān)于暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作安排的通知

作者：辦公室 教育信息來源：綜教科 點擊數(shù)：3494 更新時間：2008-6-4

各市區(qū)教育局，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局，經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局，局屬各單位，市直有關(guān)學(xué)校：

根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于舉辦山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程專題培訓(xùn)項目第二期培訓(xùn)班的通知》（魯教師函[2008]5號）、《關(guān)于舉辦全省普通高中校長素質(zhì)教育專題培訓(xùn)班的通知》（魯教師函[2008]6號）和《關(guān)于開展普通高中教師新課程全員培訓(xùn)工作的通知》（魯教師函[2008]7號）等文件精神，結(jié)合我市教師培訓(xùn)工作的安排，現(xiàn)對暑期培訓(xùn)工作通知如下：

一、參加全省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)

（一）培訓(xùn)目的

實施農(nóng)村中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)項目，是提高全省農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育公平、協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重要舉措。培訓(xùn)對象主要是農(nóng)村初中語文、數(shù)學(xué)、英語、體育學(xué)科和小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、體育學(xué)科骨干教師。

（二）各市區(qū)名額分配（威海市共計144人）

（詳見查看正文）

（三）時間、地點

語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科在青島大學(xué)培訓(xùn)，體育學(xué)科在魯東大學(xué)培訓(xùn)。集中培訓(xùn)于2008年8月底前完成，具體時間由承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的高校確定后，通知到市區(qū)教育局和參訓(xùn)教師。

（四）培訓(xùn)要求

1、各市區(qū)教育局要安排本市區(qū)農(nóng)村初中、小學(xué)骨干教師參加。其中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下（含鄉(xiāng)鎮(zhèn)）農(nóng)村初中、小學(xué)教師不少于50%。選拔條件：具有教師資格，小學(xué)教師具有專科以上學(xué)歷，初中教師具有本科以上學(xué)歷，年齡在45周歲以下，教齡在3年以上，在一線任教，身心健康。具備上述條件，曾獲市地級以上教師榮譽稱號，在縣級以上教學(xué)評比活動中取得優(yōu)異成績的中小學(xué)教師應(yīng)優(yōu)先考慮。外語教師應(yīng)具備一定的聽說能力。各市區(qū)將省級培訓(xùn)學(xué)員登記表（參見附件）一式2份及電子版，于6月25日前報送到市教研中心教科室。（聯(lián)系人：溫勇，電話：5893392，電子郵箱：gtchzh@126.com）。

2、培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與分散研修結(jié)合的方式進行。集中培訓(xùn)10天（不少于70學(xué)時）。對參訓(xùn)學(xué)員的考核分為集中培訓(xùn)考核和分散研修考核，成績各占50%。學(xué)員培訓(xùn)期間應(yīng)根據(jù)各學(xué)科培訓(xùn)要求，提交不少于4個模塊的相應(yīng)作業(yè)，每篇作業(yè)不少于1000字，并完成一篇不少于2000字的綜合研修報告。分散研修作業(yè)由培訓(xùn)學(xué)校確定，學(xué)員10月底前通過郵寄或電子郵件交培訓(xùn)學(xué)校。考核合格學(xué)員在本人繼續(xù)教育證書登記A類學(xué)分20分。

3、培訓(xùn)經(jīng)費由省財政專項經(jīng)費支付，參訓(xùn)學(xué)員所在單位承擔(dān)培訓(xùn)的往來交通費用。培訓(xùn)院校免費向參訓(xùn)學(xué)員提供與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

4、在培訓(xùn)過程中有何意見及建議請及時告知省教育廳師范處。聯(lián)系人：劉全利，聯(lián)系電話：0531-81916561，86109606，電子郵箱：shifanchu@sdpec,edu.cn。

二、參加全省高中校長素質(zhì)教育專題培訓(xùn)

（一）培訓(xùn)目的

為深入貫徹落實全省素質(zhì)教育工作會議精神，進一步推進普通高中課程改革，規(guī)范普通高中辦學(xué)行為，分兩期舉辦全省普通高中校長素質(zhì)教育專題培訓(xùn)班。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容

專家解讀素質(zhì)教育法律、法規(guī)；解讀如何深化高中課程改革；解讀《山東省普通高中課程設(shè)置與指導(dǎo)意見》（征求意見稿）；名校長講壇（全國知名校長就“新課程背景下學(xué)校管理與素質(zhì)教育”做專題報告）；廳領(lǐng)導(dǎo)部署我省普通高中規(guī)范辦學(xué)行為，推進素質(zhì)教育工作；部署高中教師遠(yuǎn)程研修工作。

（三）培訓(xùn)時間、地點

威海市高中校長參加第一期培訓(xùn)，時間為：6月18日至20日，6月17日全天報到。培訓(xùn)地點：濟南名仕學(xué)府酒店（濟南長清大學(xué)城紫薇路中段，中華女子學(xué)院西門斜對面），總臺電話：0531-87237888。

（四）培訓(xùn)要求

1、組織報名。參加培訓(xùn)人員必須是普通高中校長（正職），其他人員不得代替，有特殊原因不能參加培訓(xùn)的需向市教育局綜合教育科請假。參加培訓(xùn)的人員名單（見附件）于6月9日前由各市教育局匯總后，統(tǒng)一報市教研中心教科室。聯(lián)系人：溫勇，電話：5893392，電子郵箱：gtchzh@126.com。

2、參加培訓(xùn)的校長由市教育局分管局長帶隊，集體參加培訓(xùn)。培訓(xùn)的經(jīng)費由省教育廳統(tǒng)一支付，參訓(xùn)學(xué)員的食宿費用由培訓(xùn)組承擔(dān)，往返交通費用自理。

三、參加全省普通高中教師新課程全員培訓(xùn)

（一）培訓(xùn)目的

通過遠(yuǎn)程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和有效實施高中新課程，促進高中課程改革向縱深發(fā)展。

（二）培訓(xùn)學(xué)科

培訓(xùn)內(nèi)容分為公共課程、學(xué)科課程兩類：公共課程2個專題，1天，6學(xué)時；學(xué)科課程包括15個：高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動。每個學(xué)科6個專題，12天，72學(xué)時。

（三）培訓(xùn)時間、地點

全省高中教師按市地分兩批培訓(xùn)。威海市培訓(xùn)為第二批：7月27日—8月8日。教師在學(xué)校集中參加培訓(xùn)，并通過網(wǎng)絡(luò)參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導(dǎo)教師及課程專家互動答疑。

（四）組織保障

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：李樹純

副組長：包英、王義君

成 員：王萬琛、于馗、于國貞

2、項目辦公室

組 長：王義君

副組長：于國貞

成 員：祝廣文、董紹才、張玉波

項目辦公室下設(shè)：綜合協(xié)調(diào)組（后勤保障組）、技術(shù)保障組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。

（1）綜合協(xié)調(diào)組（后勤保障組）

組長：董紹才

成員：溫勇（聯(lián)系電話：5893392，***）

（2）技術(shù)保障組

組長：張玉波

成員：王錦成（聯(lián)系電話：5819330，***）（3）業(yè)務(wù)指導(dǎo)組

組長：祝廣文

成員：姜進輝、陶子萍（聯(lián)系電話：5891036，***；5891038，***）

（五）培訓(xùn)要求

1、各市教育局和各高中學(xué)校要高度重視，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組（同上），提供組織和技術(shù)保障，并將相關(guān)人員名單及聯(lián)系電話于6月6日前報市教育局綜合教育科（聯(lián)系電話：5819967）。高中學(xué)校是此次全員培訓(xùn)工作組織管理的主體，校長是第一責(zé)任人。各學(xué)校要制定必要的規(guī)章制度，嚴(yán)格按照課程進度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學(xué)科教師面對面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。

2、榮成、文登、乳山三市教育局，要按照省教育廳通知中確定的標(biāo)準(zhǔn)推薦學(xué)科指導(dǎo)教師，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、地理、生物、歷史、信息技術(shù)和體育各學(xué)科分別推薦2人作為培訓(xùn)指導(dǎo)教師人選，并于6月6日前將推薦名單報市教研中心教科室，聯(lián)系人：溫勇，電話：5893392，電子郵箱：gtchzh@126.com。3、6月1日-9日，各學(xué)校進行管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核，利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”（data.sdre.net.cn）管理員賬號和密碼登陸管理系統(tǒng)，補充、修訂、審核確認(rèn)參加培訓(xùn)的教師名單及個人信息。各學(xué)科要按照課程計劃安排相應(yīng)的教師參加培訓(xùn)，不得缺少科目，現(xiàn)沒有開設(shè)的學(xué)科由其他學(xué)科教師調(diào)節(jié)。每位教師只參加一門學(xué)科的研修。

4、培訓(xùn)過程中，山東省教師教育網(wǎng)主頁每天公布各市、各學(xué)校參與研修情況的實時數(shù)據(jù)。研修工作結(jié)束后，將對培訓(xùn)工作進行總結(jié)、評價，評選優(yōu)秀組織單位，優(yōu)秀學(xué)校，優(yōu)秀班級，優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀指導(dǎo)教師。高中教師達到合格標(biāo)準(zhǔn)，在本人《繼續(xù)教育證書》記A類學(xué)分10分。對達不到合格標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員由其所在市和任職學(xué)校進行通報。

具體要求請參照山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)2008年暑期山東省普通高中教師新課程全員培訓(xùn)工作實施方案的通知》執(zhí)行（網(wǎng)址：山東省教育廳網(wǎng)站/教師教育/文件公告）。

四、全市義務(wù)教育地方課程教師暑期培訓(xùn)

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)威海市2008至2009學(xué)年義務(wù)教育地方課程教學(xué)用書目錄的通知》（威教基字[2008]19號）的相關(guān)要求，對開設(shè)義務(wù)教育地方課程的學(xué)校教師進行暑期培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的科目有：探索活動、國學(xué)啟蒙、民族團結(jié)教育、家政、小學(xué)心理健康教育、實踐活動、法制教育、初中生命教育、職業(yè)生涯探索、初中心理健康教育、安全教育。培訓(xùn)重點，主要進行新教材梳理和教學(xué)方法指導(dǎo)。

（二）培訓(xùn)形式

本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與自學(xué)提高相結(jié)合的培訓(xùn)形式。集中培訓(xùn)期間，聘請教材編寫專家作專題報告，結(jié)合課例研討等形式進行；自學(xué)階段，主要研究教材、教法。

（三）培訓(xùn)要求

根據(jù)省教育廳的安排，開設(shè)義務(wù)教育地方課程的初中全體教師和小學(xué)骨干教師由市教研中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)，開設(shè)義務(wù)教育地方課程的小學(xué)全體教師由各市區(qū)教研中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。各市區(qū)教育行政部門要高度重視，盡快落實地方課程教研員名單和各學(xué)校任課教師名單（含小學(xué)），于6月23日前集中報到市教研中心教科室，同時將名單以電子文稿的形式發(fā)送到gtchzh@126.com，以便提前做好暑期培訓(xùn)工作的安排。聯(lián)系人：溫勇，電話：5893392。

五、全市中小學(xué)中青年領(lǐng)導(dǎo)干部網(wǎng)上培訓(xùn)

（一）培訓(xùn)目的

為了全面提高中小學(xué)校長素質(zhì)，打造一支素質(zhì)過硬、辦學(xué)能力強、專業(yè)化的中小學(xué)校長隊伍。首批培訓(xùn)學(xué)員將于2008年8月16日結(jié)業(yè)。為繼續(xù)做好我市中小學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)，經(jīng)研究決定，擬進行第二屆中小學(xué)中青年領(lǐng)導(dǎo)干部網(wǎng)上培訓(xùn)活動。

（二）培訓(xùn)對象

首批中小學(xué)校長培訓(xùn)未合格的學(xué)員；中小學(xué)中青年領(lǐng)導(dǎo)干部（包括副校長、教導(dǎo)主任、政工主任等）。

（三）培訓(xùn)時間

培訓(xùn)時間一年，自2008年8月16日-2009年8月16日。

（四）名額分配

榮成市138人，文登市120人，乳山市120人，環(huán)翠區(qū)54人，高區(qū)28人，經(jīng)區(qū)30人，威海一中、威海二中、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校、市特殊教育學(xué)校各2人，共計500人。

各單位于7月底前將參訓(xùn)學(xué)員名單報威海市教研中心教科室，統(tǒng)一領(lǐng)取上網(wǎng)卡。

（五）培訓(xùn)要求

各市區(qū)教育行政部門要提高對中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)工作的認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織實施。培訓(xùn)合格者由國家教育行政學(xué)院頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，記入中小學(xué)校長繼續(xù)教育學(xué)分檔案，納入對校長的考核，并與校長聘用、晉級掛鉤。

寶雞鐵一小2010年暑期教師學(xué)習(xí)會安排

一、學(xué)習(xí)目的：

為加強教師職業(yè)道德，提高教師業(yè)務(wù)能力，著力培養(yǎng)教師的敬業(yè)奉獻精神，提高教師綜合素質(zhì)，打造適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)校教學(xué)的教師隊伍，依據(jù)區(qū)局通知精神，寶雞鐵一小特舉辦2010年暑期教師學(xué)習(xí)會。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、暑期學(xué)習(xí)會動員 安排部署學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、各組觀看視頻 愛崗敬業(yè) 盡心竭力。

3、學(xué)習(xí)寶雞市教師職業(yè)道德“十條禁令”。

4、學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。

5、學(xué)習(xí)教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見。

6、學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見。

7、學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。

8、組織討論及交流。

三、具體安排：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：趙宣、趙寶蘭 副組長：劉少華、王嵐

組 員：黃婷 王榮 張紅梅 各年級組長

2、學(xué)習(xí)時間：2008年8月26日——8月30日。

3、作息時間：

上午：8：30——11：30，下午：3：00——6：00

四、要求：

1、要求各老師遵守作息時間，按時到崗，不遲到，不早退，不無故缺席。

2、學(xué)習(xí)會期間務(wù)必保持會場安靜。

3、學(xué)習(xí)期間，各老師務(wù)必專心學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。

4、通過學(xué)習(xí)會，切實對照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，反思自己，查缺補漏，克服存在問題，達到預(yù)期目的。

五、議程安排。

26日

1、動員講話（趙寶蘭）

2、安排學(xué)習(xí)議程（劉少華）

3、趙校長講話

4、各組觀看視頻 愛崗敬業(yè) 盡心竭力（王嵐主持）27日

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

2、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見

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28日

1、寶雞市教師職業(yè)道德“十條禁令”

2、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

3、教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見

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29日

組織討論

1、現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)具備什么樣的內(nèi)在素質(zhì)和外在形象？

2、怎樣做學(xué)生心目中的好老師？

3、如何處理個人、學(xué)校、教育整體和全區(qū)大局的關(guān)系？

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30日

總結(jié)交流

寶雞鐵一小2010年8月25日