第一篇：學(xué)習(xí)“四心”師德心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“四心”師德心得體會(huì)

“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到:教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到青少年的健康成長,直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的未來。

首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

其次,教師要熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。如果教師無愛生之心,則很難讓學(xué)生敬佩、信服,以至于對(duì)平時(shí)的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,社會(huì)的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對(duì)清貧的地位。盡管如此,教師還是應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為重,努力克服困難,公而忘私。

另外,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則、為人師表。教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。

總之,每一位教師應(yīng)培養(yǎng)自己形成良好的師德,在師德中真正體現(xiàn)自我價(jià)值。道德立于心,工作成于手。“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對(duì)教師自身,還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化,做到 “古為今用”、“洋為中用”,既教書又育人,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、勇于創(chuàng)新,既打好科技素質(zhì)基礎(chǔ),又提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

“四心”師德在我心，使之時(shí)刻服務(wù)教育事業(yè)。

第二篇：學(xué)習(xí)“四心”心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“四心”心得體會(huì)

人們常說：“十年樹木，百年樹人”。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。結(jié)合自身教育工作我簡單得談?wù)剬?duì)“四心”學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我要把自己的愛心無私地奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。用愛去教育學(xué)生，賞識(shí)每名學(xué)生，相信每名學(xué)生都能成才，使他們?cè)诶蠋煹膼坌暮亲o(hù)下健康地成長。為教育事業(yè)的發(fā)展、為社會(huì)的進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、對(duì)待學(xué)生要有愛心

一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力去教育學(xué)生，才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。如果說過去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展教育目的。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)工作要有耐心

大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷給自己增加燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信的面對(duì)學(xué)生。

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

通過以上的認(rèn)識(shí)，本人特制訂整改和努力的方向如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各種教育教研活動(dòng)。盡量克服玩風(fēng)過盛的現(xiàn)象，把多些時(shí)間放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，每周安排2-3個(gè)晚上學(xué)習(xí)教育理論，把自己的教育教育教學(xué)理論學(xué)扎實(shí)些。

二、在教學(xué)中注意自身形象，如：穿戴、語言、行動(dòng)等方面，處處都要加以注意。做到言行一致，表里如一不歧視，挖苦學(xué)生，多些關(guān)心，多些愛心，多些耐心去教育學(xué)生。

三、利用多些時(shí)間學(xué)習(xí)教材、大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材，掌握教法，做到不上不備好的課。

四、認(rèn)真做好學(xué)生的德育教育工作，心系學(xué)生，因?yàn)閻酆⒆邮歉改傅奶煨?，愛學(xué)生同樣是老師的天職。所以，要時(shí)刻想著學(xué)生。特別是差生，要及時(shí)做好他們的轉(zhuǎn)化工作。作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。樹立高度的責(zé)任感，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

第三篇：學(xué)習(xí)“四心”心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“四心”心得體會(huì)

按照公司黨委要求，深刻領(lǐng)悟?四心?教育的指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)?四心?內(nèi)容，下面談一談我對(duì)?四心?的體會(huì)：

一、?進(jìn)取之心?促發(fā)展。常懷進(jìn)取之心，就是始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。?不滿是向上的車輪?，人總是需要有進(jìn)取之心。一個(gè)人如果喪失進(jìn)取之心，最后將走向精神萎頓、碌碌無為。進(jìn)取之心是領(lǐng)導(dǎo)干部為公司的發(fā)展努力奮斗的思想基礎(chǔ)，是想干事、能干事、干成事的精神動(dòng)力。?進(jìn)?代表著物體的運(yùn)行，在人生的軌跡上，每時(shí)每刻都表現(xiàn)出位移的變化；?取?是一種收獲，一種回報(bào)，進(jìn)而取之。付出了就有回報(bào)，就好像始終有一種動(dòng)力驅(qū)使著我們永無止息。

學(xué)習(xí)無止境，工作無止境，在學(xué)習(xí)與工作中要有一種危機(jī)感，知道自己的不足，進(jìn)而去學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的文化知識(shí)和工作技能，要堅(jiān)信厚積才能薄發(fā)。要想跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，要有一種使命感和責(zé)任感，干一行，愛一行，把自己的工作當(dāng)成一種興趣，這樣就會(huì)在工作中找到樂趣，心中也會(huì)覺得充實(shí)。畢竟這個(gè)時(shí)代千帆競(jìng)渡，百舸爭(zhēng)流，沒有什么會(huì)停下來等我們的。不進(jìn)，則退。

二、?感恩之心?修品德。感恩不一定要感謝大恩大德，它更像是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的智慧。感恩，讓人擁有積極向上的思考和謙卑謹(jǐn)慎的態(tài)度。當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，他會(huì)將感恩化作一種充滿愛意的行動(dòng)，生活也會(huì)適時(shí)地給予回報(bào)。也許我們的每一份工作或每一種工作環(huán)境都無法盡善盡美，但每一份工作中都有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和資源。心懷感恩的人，懂得珍惜眼前的一切，善于化不利為有利，心懷感恩的人，為人處世時(shí)總是那么的樂觀向上、敬 業(yè)樂群，迸發(fā)出極大的工作熱情，積極主動(dòng)地去做公司需要的事，這樣才能成為公司的中流砥柱。

三、?敬畏之心?應(yīng)常懷，敬畏之心本身就是道德的一部分。?敬?體現(xiàn)的是一種價(jià)值追求與人生態(tài)度，?畏?則顯現(xiàn)人們的自省智慧與警示界限。?天下之事，成于懼而敗于忽?。一個(gè)人只有常懷敬畏之心，就會(huì)循自然規(guī)律與道德規(guī)范行事，追求和諧與善美；如果無所敬畏，則很容易肆無忌憚、隨心所欲，其結(jié)局必然是可怕的。古人云：?人有禍則心畏恐，心畏恐則行端直?。一個(gè)人如遇有禍害，懷著敬畏之心謹(jǐn)慎行事，則可能避禍趨福。失去敬畏之心，則可能肆無忌憚，無法無天，最終自釀苦果，不僅給公司帶來損失，也會(huì)讓自己后悔不已。因此，對(duì)我而言，常懷敬畏之心，不僅是一種工作態(tài)度、一種生活責(zé)任，更是一種人生智慧。

四、?知足之心?戒貪念。我認(rèn)為做人要知足，懷平常之心。有道是，華屋千間，只臥一床；稻菽萬擔(dān)，僅食一碗。罪莫大于可欲，禍莫大于不知足。我曾看過一本書，里面記載這么一段話：?當(dāng)你感到‘心理不平衡’時(shí)，不妨去三個(gè)地方看看。去艱苦的地方看看，比一比那些沒有完全解決溫飽的人，你會(huì)對(duì)自己的生活狀況感到知足；去革命烈士陵園看看，比一比那些倒在槍林彈雨下的英烈，你會(huì)對(duì)自己的職位感到知足；去火葬場(chǎng)看看，比一比那些不幸的先逝者，你會(huì)對(duì)自己健康活著感到知足。?這就告訴我們要知足常樂。

我認(rèn)為把握工作的要點(diǎn)有四個(gè)：第一是定目標(biāo)、抓方向，第二是責(zé)任心、進(jìn)取心，第三是謀事實(shí)、敢創(chuàng)新，第四是常思過，?？偨Y(jié)。只有把握好這些，我們才能真正在工作上發(fā)揮作用，帶領(lǐng)隊(duì)伍勇往直前?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅猛，知識(shí)更新的速度快得驚人，我們面臨的競(jìng)爭(zhēng)也是越來越直接，越來越激烈。為了更好的適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，我們必須從自身做起，常思、深思，將自己的工作推向新的高度。

馬再山

第四篇：學(xué)習(xí)四心心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“四心”心得體會(huì)

這次“四心”學(xué)習(xí)，收獲頗多，不僅業(yè)務(wù)有了提高，更主要的是對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深層次的理解。我認(rèn)為一個(gè)真正意義上的好老師，應(yīng)具有“四心”，有愛心，即滿腔熱忱，獻(xiàn)身教育；有誠心，即誠實(shí)守信，言行一致；有責(zé)任心，即自立自強(qiáng)，勇于擔(dān)當(dāng)；有感恩心，即心存感恩，回報(bào)社會(huì)。

做教師首先就要有一顆愛心。教育本身就是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，這樣才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的育人效果。

關(guān)愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。教師要有一個(gè)樸實(shí)的想法，就是把學(xué)生看成是自己的子女，把學(xué)生看成是自己家庭中的一員。這樣就能對(duì)學(xué)生有真感情，對(duì)學(xué)生真喜歡，對(duì)學(xué)生真愛護(hù)。教師要全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)方法、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師要尊重學(xué)生，在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，堅(jiān)持正面教育，不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰，辱罵學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不冷落學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，對(duì)學(xué)困生、個(gè)性倔強(qiáng)生等要有教育、轉(zhuǎn)化、提高的耐心、信心和決心。教師要努力營造和諧的師生關(guān)系，應(yīng)把自己放在和學(xué)生同等的地位，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，和學(xué)生相處時(shí)，哪怕是講話，交流的方式都應(yīng)該講究平等民主。

把誠心獻(xiàn)給他人。人與人相處，貴在一個(gè)“誠”字。在現(xiàn)在社會(huì)

中，人們過多的去追求利益，誠信有時(shí)候就被利益蒙蔽了雙眼。其實(shí)，無論是交朋友，做生意，誠信很重要。欺騙別人，也許你能獲得一些利益，但慢慢的你的朋友會(huì)越來越少，人們也會(huì)離你越來越遠(yuǎn)。最終你什么也得不到。誠信相處，才能長久。

做教師要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。責(zé)任心是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，對(duì)他人、集體、社會(huì)、國家乃至整個(gè)人類承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。一個(gè)人的責(zé)任心如何，決定著他在工作中的態(tài)度，決定著其工作的好壞和成敗

教師要對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)職業(yè)，教育也是一項(xiàng)事業(yè)，教育更是融職業(yè)和事業(yè)為一體的行業(yè)。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”，教師的全部職責(zé)，就是要點(diǎn)燃學(xué)生生命中理想和希望的火炬，讓學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地調(diào)動(dòng)自身的一切能量和智慧，學(xué)會(huì)自我教育、自我學(xué)習(xí)、自我選擇和自我發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要對(duì)學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)。帶頭珍惜學(xué)校的一切財(cái)物，帶頭厲行節(jié)約，帶頭獻(xiàn)計(jì)納策，帶頭搞好團(tuán)結(jié)；主動(dòng)謀事干事，凡事盡心盡力而為，做每一件事都要堅(jiān)持到底，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，圓滿解決問題；認(rèn)真處理好分內(nèi)與分外的相關(guān)工作，有人監(jiān)督與無人監(jiān)督都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任；堅(jiān)持從事業(yè)出發(fā)，以工作為重，不只把精力放在揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖、了解領(lǐng)導(dǎo)的好惡上。真正做到以校為家，愛校如愛家。教師還要對(duì)家長和社會(huì)負(fù)責(zé)，讓家長放心，讓社會(huì)滿意。

作為一名教師何嘗不需要學(xué)會(huì)感恩，常懷一顆感恩之心呢！教師懷揣一顆感恩之心，才能通過自己的言傳身教讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，才能

在疲憊之時(shí)振奮，在浮躁之時(shí)沉穩(wěn)；才不會(huì)埋怨自己的待遇低，才能耐得住寂寞，守得住清貧；記得在兒時(shí)的飯桌上身為教師的父母常跟我們說的一句話:我們一定要感謝共產(chǎn)黨,我們?nèi)覜]有一個(gè)會(huì)種田的卻能衣食無憂。原來父母要在我們幼小的心田里播種感恩的種子。今天,我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,生活水平提高了,再也不用為衣食擔(dān)憂了?？墒侨杂行┤顺３Ｂ裨菇處煹拇龅停诲e(cuò)，單從經(jīng)濟(jì)的角度來看,教師的收入是不高，可我們有一個(gè)體面的工作，有一份穩(wěn)定的收入，有一片屬于自己的天空，有一個(gè)能夠施展自己才華的課堂，有一群非常崇拜的“粉絲”。我們還有什么理由不滿足的呢！如果我們老是把目光停留在“經(jīng)濟(jì)待遇”上，你可能會(huì)有些不快，然而，當(dāng)我們登上李叔同老先生“人生三層樓”的第二層第三層時(shí)，我們一定會(huì)豁然開朗，心曠神怡。原來我們還有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，回報(bào)社會(huì)的更高追求。能否更上一層樓，關(guān)鍵在于我們有沒有一顆“感恩”的心。

修文縣小箐小學(xué)孟盛

2012年9月27日

第五篇：四心師德論文

滋潤學(xué)生心靈 “四心”師德感悟

【摘要】：教師，這個(gè)神圣的職業(yè)，賦予我們的不僅僅是社會(huì)的尊重，更為重要的是作為教師必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。在學(xué)生和家長的心中，教師應(yīng)該是社會(huì)的典范和楷模，特別是基礎(chǔ)教育的教師，更是大多數(shù)學(xué)生模仿的榜樣，模仿我們的態(tài)度、情趣、筆跡，甚至是品德，由于小學(xué)生沒有直觀辨別是非的能力，這就對(duì)教師的師德規(guī)范有了更高的要求。師德，師之魂也，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素養(yǎng)更為重要，本文將淺論教師踐行師德所需要的“四心”。

【關(guān)鍵詞】：師德；愛心；誠心；責(zé)任心；感恩心

如何做教師，怎樣做一名好的教師，一直以來，這都是被人們反復(fù)提及的話題，韓愈的 《師說》中提到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”由此可見，教師的道德和品格是教育的基礎(chǔ)，師德問題更是直接決定了教育的成敗，那么，怎樣才能提高自己的師德呢？我覺得，必須做到以下四個(gè)方面：

一、為人師者，要有一顆“有愛”的心

著名的教育家陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！保?）作為教師，愛自己的事業(yè)容易，但是去愛自己的學(xué)生并不是一件容易的事，可是，如果你連愛都吝嗇付出，怎能讓學(xué)生感受歸屬感，怎能去和學(xué)生“心心相印”呢？無疑，這樣的教師盡管授課的水平高超，卻依舊是失敗的，所以，師愛是師德的基礎(chǔ)。可是，什么樣的愛才是師愛呢？

我是一名班主任，和學(xué)生有著最為密切的接觸，很慚愧，也許是因?yàn)槟贻p，曾經(jīng)的我，以為師愛就是嚴(yán)管學(xué)生，要把教師的威信發(fā)揮得淋漓盡致才夠好，忘記了愛是平等的交流，是心與心的交互；我以為付出了“愛”，就要求學(xué)生以良好的成績回報(bào)，忘記了師愛是無私的奉獻(xiàn)。在我成為人母后，不停的思索，我深刻的意識(shí)到，愛是偉大的，母愛的偉大在于她的深厚、細(xì)膩和不計(jì)回報(bào)，而師愛除了需要具備母愛外，還必須蘊(yùn)含對(duì)社會(huì)的責(zé)任、更承載著對(duì)未來的希望。(5)

還記得我休產(chǎn)假回來的那個(gè)學(xué)期，學(xué)校安排我接了六（2）班班主任，這個(gè)班是一個(gè)比較讓人頭疼的班級(jí)，紀(jì)律散漫不說，成績也是墊底，從我的內(nèi)心來說，我很害怕接這樣的班級(jí)，行為習(xí)慣不好是其次，最主要是學(xué)生肯定適應(yīng)了前班主任的教育作風(fēng)，也有了很深厚的感情，我對(duì)于他們來說，就是一個(gè)不受歡迎的外來者，我很恰當(dāng)?shù)膶⒆约罕扔髯髁恕昂髬尅保握l都知道，“后媽”是最難當(dāng)?shù)摹？墒牵?jīng)過短短三個(gè)月的接觸，這個(gè)班卻顛覆了我的想法。

新學(xué)期開學(xué)，當(dāng)我踏進(jìn)這個(gè)班，宣布了我擔(dān)任他們班主任后，不出所料的，我看見了班上孩子眼中流露出的意外與失望，有幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子，甚至已經(jīng)嚷嚷起來了，我始終面帶微笑，想著巴特爾說的這段話：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”我相信自己一定可以用愛將他們冰冷的心融化。接下來的一個(gè)月的相處，因?yàn)榕涯?，給我惹麻煩的孩子不少，我放下教師的威信，把自己當(dāng)作一位母親，給他們耐心的講道理；學(xué)生有心事找我傾訴時(shí)，我放下教師的架子，把自己當(dāng)作一位傾聽者，認(rèn)真的幫他們分析，提出正確的建議；在成績不好的學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，當(dāng)班上孩子見我將一個(gè)小小的蛋糕放到那個(gè)孩子手中時(shí)，我捕捉到了他們眼中的詫異與感動(dòng)。漸漸的，他們開始敞開心扉接受，我感覺到自己終于融入了這個(gè)集體。之后，調(diào)皮的孩子也不再故意惹事了，還很自覺的維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，他們不止一次的對(duì)我說過：“老師，你對(duì)我們這么好，我們保證不會(huì)再給你惹麻煩。”班風(fēng)好轉(zhuǎn)了，成績也慢慢的提高了。

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼到了畢業(yè)，在一篇寫給我的信中，我看到這樣一段話：“石老師，您知道嗎？在您最初教我們的時(shí)候，我們很不喜歡您，我們甚至去找校長談過，希望您離開。可是，經(jīng)過相處后，我們?nèi)嗌钌畹南矚g上了您，很開心在小學(xué)的最后三個(gè)月認(rèn)識(shí)了您?！?/p>

曾經(jīng)以為，師愛是驚天地、泣鬼神的壯舉，可是，當(dāng)我回想起這一幕幕的短暫相處之后，我才感受到，原來師愛并不需要張揚(yáng)，只是在一件件小事中慢慢累積，沒有閃閃的光環(huán)，卻像春天的小雨，不著痕跡的滋潤著學(xué)生的心。林崇德教授認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！睅煇凼墙處熀蛯W(xué)生相處的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師，信其道”。（2）

二、為人師者，用一顆“誠心”對(duì)待工作

孟子曾經(jīng)說過：“誠者，天之道也，思誠者，人之道也?！比松谑?，一個(gè)“誠”，如果一個(gè)人輕視自己的工作，用一顆應(yīng)付的心去對(duì)待它，終其一生，決不會(huì)有真正的成功。作為一名教師，更應(yīng)將“誠”字?jǐn)[在首位，一個(gè)不忠于自己工作的教師，你憑什么去教育自己的學(xué)生忠于學(xué)業(yè)呢？選擇了教育事業(yè)，不僅需要鞠躬盡瘁的決心，更需要一顆甘于清貧的誠心。如果僅僅是將教育當(dāng)作一種謀生的手段，這樣的教師一定忘記了教育的初衷，放棄了對(duì)自身修養(yǎng)的提升，只會(huì)一門心思的將自己逼入功利的角落，站在角落的你，又該以怎樣的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生呢？既然是學(xué)生的榜樣，就該先學(xué)于學(xué)生，堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)，并用這種勤奮向上的精神去感染學(xué)生。

我很敬佩那些在貧困的山區(qū)不計(jì)報(bào)酬，以一顆誠心對(duì)待教育事業(yè)的教師們，也很敬佩那些帶病堅(jiān)持工作，最終倒在講臺(tái)上的教師們。當(dāng)然，不可能每個(gè)人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，而我們?cè)谧约旱膷徫簧暇烤乖撛趺醋瞿?？身邊許許多多平凡的教師告訴了我答案：他們有的將年幼的孩子交給了父母，有的將生病的父母托付給了家人，卻將自己完全交給了學(xué)生，對(duì)于子女和父母，他們問心有愧，可是對(duì)于學(xué)生，他們盡到了自己的本分；看著那些帶病堅(jiān)持上課的同事們，我每每會(huì)有一種難言的情愫涌上心頭。這些都是很小的事，可卻是教師們的全部生活，我想，能支撐他們這樣去做的，完全源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛，還有心中縈繞著的教師夢(mèng)。有了誠心，再平凡的崗位也會(huì)變得閃耀。

2012年5月8日，黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗婭，在車禍發(fā)生的瞬間挺身而出，不顧生命安危勇救學(xué)生，致雙腿遭碾壓高位截肢，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌，被人們譽(yù)為“最美女教師”，看到這樣的報(bào)道，我汗

顏了，生命對(duì)誰都只有一次，是非常寶貴的，如果是我遇到這樣的事，我又該怎么去做呢？而張麗婭本著愛崗敬業(yè)的崇高品質(zhì)，犧牲了自己，卻印證了平凡中的不平凡，為廣大教師們樹立了榜樣。這樣一個(gè)樸實(shí)的教師，深深的把我打動(dòng)了，我從她的身上感染到了那種對(duì)學(xué)生的疼惜，對(duì)工作的熱愛。

三、為人師者，責(zé)任使命教育

教師是平凡的，可承擔(dān)的責(zé)任卻是不平凡的。作為一名教師，人類靈魂的工程師，承載著教書育人、為祖國培養(yǎng)國之棟梁的重?fù)?dān)，如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這樣任重而道遠(yuǎn)的工作是無法完成的?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，每一個(gè)孩子都是家庭的希望，而億萬個(gè)孩子就是整個(gè)國家的希望。人的一生中，有四件大事，排列第一的便是學(xué)業(yè)，如果遇到了一位好老師，那是一件幸事，品格高尚、有著強(qiáng)烈責(zé)任心的教師，他教會(huì)學(xué)生的首先便是品格，與人相處的融洽、為人的包容，對(duì)學(xué)業(yè)的責(zé)任、執(zhí)著。家長將自己的孩子交給學(xué)校，交給老師，這是一種信任，作為教師，能報(bào)答之的就是樹立對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，時(shí)刻提醒自己：“損失一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)校來說是千分之

一、萬分之一，而對(duì)一個(gè)家庭來說就是百分之百。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的希望和未來?！?/p>

（3）

世上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生更是如此。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有鮮明個(gè)性的孩子，他們由于受性格、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素的影響，每個(gè)人都存在著很多差異。有的勤奮努力，有的頑皮倔強(qiáng)；有的一點(diǎn)就通，有的反應(yīng)較慢，一個(gè)有責(zé)任心的教師，就應(yīng)該懂得不能以學(xué)習(xí)好壞來簡單評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，而需因材施教，將“不拋棄、不放棄”貫徹到底，我很慶幸我曾經(jīng)的不放棄。還記得幾年前我遇到的一個(gè)學(xué)生，他是二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過來的新生，入學(xué)考試時(shí)，他的分?jǐn)?shù)很低，只有7分，而且年齡較班上學(xué)生來說偏大，我面對(duì)這樣的孩子，猶豫了，收還是不收？看著孩子純凈的雙眼，家長擔(dān)憂的眼神，我咬咬牙，點(diǎn)頭答應(yīng)了。開學(xué)后，我時(shí)常找他談心，并且?guī)椭麑⒁荒昙?jí)的功課重新復(fù)習(xí)了一遍，由于班上孩子嘲笑他成績不好，我為了鼓勵(lì)他，甚至任命他為班長。第一次考試，出乎所有人的意料，他考了全班唯一的一個(gè)一百分，我很驚訝他的進(jìn)步如此之快，直至有一天，我才發(fā)現(xiàn)，原來，在其他孩子游戲嬉鬧時(shí)，他竟

然一個(gè)人安靜的坐在教室里讀書做練習(xí)，那一刻，我看見了這個(gè)孩子身上所散發(fā)的責(zé)任感。幾年后，他語文老師將他的一篇作文讀給我聽：“石老師是我最喜歡的老師，我很尊重她，從不和她頂嘴，因?yàn)樗且粋€(gè)很有愛心、責(zé)任心的老師，我考了7分，她還接受我，并把我?guī)У搅艘粋€(gè)頂點(diǎn)，讓我感覺到了自豪。”此時(shí)，我深深的明白到一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的影響是如此的巨大，一個(gè)肯定的眼神，一件微不足道的小事，竟可以改變學(xué)生的一生。

教師要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尋找他們身上隱藏已久的閃光點(diǎn)，懂得發(fā)掘、欣賞，懂得給予機(jī)會(huì)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，通過默默無聲的愛，潛移默化的讓他們重新找回自信，樹立信心，就如偉大的哲學(xué)家伯特蘭?羅素說過的：“教育的目的不是在制造機(jī)械，而是在造就人?！蔽蚁耄@也是作為一個(gè)教育工作者最應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。

四、為人師者，懷揣感恩，感謝有你

感恩，在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：對(duì)別人所給的幫助表示感激。感恩是一種處世哲學(xué)，英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！币粋€(gè)懂得感恩生活的人，生活回報(bào)他的是璀璨的陽光，一個(gè)不知道感恩為何物的人，到頭來只會(huì)一無所有。人生在世，肯定會(huì)得到別人給與的“恩情”，從出生開始，便領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩；讀書了，便有了老師的教育之恩；工作后，又得到了領(lǐng)導(dǎo)的栽培之恩，同事的幫助之恩；年長時(shí)，接受了晚輩的贍養(yǎng)、照顧之恩。（4）

現(xiàn)在的教科書中對(duì)感恩越來越重視，“三八”節(jié)臨近時(shí)，我們教育學(xué)生為母親洗一次腳；“教師節(jié)”到來了，書中畫著學(xué)生送鮮花給老師的圖片??其實(shí)教師私底下也會(huì)談?wù)摳卸?，很多時(shí)候都在感嘆現(xiàn)在的學(xué)生鮮有能記得老師的，當(dāng)教師們教育學(xué)生用感恩的心面對(duì)生活的時(shí)候，是否捫心自問過，自己是否做到了感恩？為父母洗一次腳，送給曾經(jīng)的老師一束花，看似簡單，又有多少人做到過。教師的感恩世界如此荒蕪，又怎能讓自己的學(xué)生感恩起來呢？今年教師節(jié)，當(dāng)我收到畢業(yè)后的學(xué)生送來的鮮花、發(fā)來的祝福短信，心安理得接受的同時(shí)，卻忘記了自己有多少年沒有感謝過我的老師；當(dāng)父母打電話來噓寒問暖，我卻忘記了關(guān)心下父母身體是否安康，難道真的要等到“子欲養(yǎng)而親不待”的時(shí)候才恍然醒悟嗎？還好，一切都不晚，當(dāng)我寫下這段文字時(shí)，我不停的反思過往，終于意識(shí)到感恩就是生活中的一件件小事。

懷揣著一顆感恩的心，感謝父母的養(yǎng)育與關(guān)懷，感謝我在生命中得到的所有幫助，感謝學(xué)生讓我看到的這些小事。心懷感恩，用心去珍惜自己的事業(yè)，珍惜身邊的同事，珍惜這安定的環(huán)境，可以讓我毫無后顧之憂的去積極的投入工作。

懷揣著一顆感恩的心，我要讓我的學(xué)生從小便學(xué)會(huì)感恩，從現(xiàn)在開始，從一句最簡單的“謝謝你”開始。我要讓我的學(xué)生知道感恩，只要懂得了感恩，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是如此的美好。感恩就像一個(gè)接力棒，一棒接一棒，生生不息；感恩是如此的簡單，其實(shí)只需要一個(gè)簡單的微笑。讓我們都學(xué)會(huì)感恩，讓每個(gè)人都能感受到溫暖。

教育之路不停的延伸，而我只是站在了我的教育之路的起點(diǎn)，既然我選擇了這份神圣而光榮的職業(yè)，我就該義無反顧的走下去，盡管這條路平坦與崎嶇同在，但我依然會(huì)履行好自己的職責(zé)，努力提高自己的師德，用最平凡的姿態(tài)，滋潤學(xué)生的心靈。

參考文獻(xiàn)：

（1）《陶行知教育名篇》

（2）《中小學(xué)教育研究》

（3）《邢臺(tái)日?qǐng)?bào)》2009年9月17日第6版，作者：段華飛、韓志崗

（4）百度百科 感恩的釋義

（5）《信息教研周刊》2012年第14期，作者：付云剛