第一篇：四心師德教師演講稿

愛心細(xì)心，耐心關(guān)心我將古往今來的教育分為三種類型，即家長型，就是專制，在古代奉行的就是師徒如父子，棍棒底下出好兵;第二種是柳長型，或者說是放任型，這種情況在文革期間最常見，既提倡尊師愛生，也提倡向老師寫大字報(bào)，但更多的是放任孩子自然成長；第三種是民主型，當(dāng)今的孩子都是獨(dú)生子，他們是爸爸媽媽的心肝，爺爺奶奶的寵兒，他們要的是民主，自由，其實(shí)要的是隨心所欲，作為一個(gè)班主任，采用怎樣的教育模式，帶好這個(gè)班呢？

其實(shí)，任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的，則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也難以提高。如何在工作中體現(xiàn)民主型呢？我個(gè)人認(rèn)為要做到四個(gè)方面：愛心，細(xì)心，耐心，關(guān)心。

一愛心

愛心，是師德教育的核心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，愛護(hù)，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng)。為了體現(xiàn)這種愛，當(dāng)他們做錯(cuò)了時(shí)，我不是責(zé)怪，而是用媽媽的口氣和他們分析和談話，使他們感覺到我們之間沒有代溝，我們能成為無話不談的好朋友。,為了體現(xiàn)這種愛，在去年，我們班的兩名女生遇到一個(gè)在風(fēng)雪中不能回家求救的女孩，一名女生決定將她帶回家，一名女生認(rèn)為是騙子，爭執(zhí)不下向我報(bào)告了這事，我既不能讓我的學(xué)生受騙，又不能讓我的學(xué)生遇到有人求救不聞不問沒有愛心，更不能讓風(fēng)雪中的女孩孤立無援，于是我放下手中的教學(xué)任務(wù)，處理好了在風(fēng)雪中不能回家的女孩，在學(xué)生面前展現(xiàn)了愛心，讓學(xué)生覺得愛充滿人間。

二細(xì)心

班主任是一個(gè)特殊的職位，在承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)同時(shí)，又是學(xué)校管理最基礎(chǔ)的落實(shí)者，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)的三個(gè)重要責(zé)任。因此，班主任工作需要細(xì)心，觀察他們的言行舉止，甚至面色，了解他們的內(nèi)心世界，他們想的是什么？要的是什么？忽視一分鐘，甚至一秒鐘，就會(huì)造成嚴(yán)重的后果，去年我班的熊俊因?yàn)橛X得自己已經(jīng)盡心盡力的學(xué)習(xí)，但成績還是提不起來，覺得對(duì)不起父母，對(duì)不起老師，對(duì)不起自己，胡思亂想，以致面色蠟黃。我細(xì)心的觀察到這種情況，猜想他是不是病了，問他原因，和他談心。最初他心理負(fù)擔(dān)很重，既沒回家也不上學(xué)，而是把自己關(guān)在租住的房子里，不吃不喝。我找和他玩得好的同學(xué)開道他，自己也天天找他談話，一個(gè)星期后，在我的真誠感動(dòng)下，他終于放下了思想包袱，現(xiàn)在的他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且還是我管理班級(jí)的得力助手，三耐心

作為一個(gè)老師，一個(gè)班主任，就是學(xué)生在校的父母，無論孩子怎么調(diào)皮，怎么無用，父母是不會(huì)嫌棄孩子，放棄孩子的。雖然我常說“人都會(huì)犯錯(cuò)誤，犯一個(gè)又一個(gè)的錯(cuò)誤沒什么，犯同一個(gè)錯(cuò)誤，那就是無可救藥，”但人非圣賢，誰能無過？他們畢竟是孩子，總會(huì)犯一個(gè)又一個(gè)的錯(cuò)誤，怎么辦？因此當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，要耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇，也就是說不到萬不得已不要請(qǐng)家長，學(xué)生最反對(duì)的是請(qǐng)家長，他們認(rèn)為自己的事情自己能解決。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按要求去做，不能讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而應(yīng)該單獨(dú)找他談話，耐心地幫他找出原因。當(dāng)然，耐心中要體現(xiàn)嚴(yán)愛結(jié)合，要幫助他們分清權(quán)利，責(zé)任，義務(wù)，明確奮斗的目標(biāo)而不是無原則的妥協(xié)、姑息和遷就。比如宋示威原來是我班的班長，在政教處已經(jīng)很有名了，他們多次要我撤換，但我總沒有，不是袒護(hù)，包庇，那時(shí)我想如果撤換了，那他就會(huì)破罐子破摔，那他就完了，我耐心的教育他，開導(dǎo)他，但他仍然時(shí)常的違紀(jì)違規(guī)，于是我不再姑息和遷就，果斷地撤換了班長。即使這樣，我仍然沒有放棄對(duì)他的開導(dǎo)和教育。后來在有一次的談心中，他說他誰都不怕就怕我，我說我沒在班上發(fā)過脾氣呀，他說“因?yàn)槟銓?duì)我們既有耐心又堅(jiān)持原則”。嚴(yán)中有愛的教育，贏得了他的尊重和愛戴，他從此轉(zhuǎn)變了很多。

四關(guān)心

有位教育家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)班的30名學(xué)生分成了3組，每組10人。在以后的教育過程中，對(duì)第一組的學(xué)生經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵(lì)；對(duì)第二組的學(xué)生經(jīng)常批評(píng)；對(duì)第三組的學(xué)生則不聞不問。幾個(gè)月后，第一組的學(xué)生進(jìn)步很大，第二組的學(xué)生有一些進(jìn)步，而第三組的學(xué)生原地踏步，有的甚至在倒退。這個(gè)實(shí)驗(yàn)帶給我們的啟示是：漠視學(xué)生是可怕的；學(xué)生需要關(guān)注；學(xué)生需要正確的關(guān)注。在工作中我們不僅要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，而且要關(guān)注差生，我們知道；每個(gè)班最難管理的是差生，他們有的是在不知不覺中犯下了錯(cuò)誤，有的是想引起老師和同學(xué)的關(guān)注，也就說是想出風(fēng)頭，對(duì)于差生，那怕只是簡單的問候，他們會(huì)感到莫大的安慰，認(rèn)為老師并沒有嫌棄他，并沒有遺棄他，在以后的日子里努力改正自己的壞毛病。

也許是真誠，也許是關(guān)愛，在我的努力之下，我們班的師生關(guān)系融洽，學(xué)生的積極性和熱情也有所提高，學(xué)習(xí)成績也取得很大進(jìn)步，去年的期中期末考試中均取得第一名的好成績。

第二篇：四心師德論文

滋潤學(xué)生心靈 “四心”師德感悟

【摘要】：教師，這個(gè)神圣的職業(yè)，賦予我們的不僅僅是社會(huì)的尊重，更為重要的是作為教師必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。在學(xué)生和家長的心中，教師應(yīng)該是社會(huì)的典范和楷模，特別是基礎(chǔ)教育的教師，更是大多數(shù)學(xué)生模仿的榜樣，模仿我們的態(tài)度、情趣、筆跡，甚至是品德，由于小學(xué)生沒有直觀辨別是非的能力，這就對(duì)教師的師德規(guī)范有了更高的要求。師德，師之魂也，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素養(yǎng)更為重要，本文將淺論教師踐行師德所需要的“四心”。

【關(guān)鍵詞】：師德；愛心；誠心；責(zé)任心；感恩心

如何做教師，怎樣做一名好的教師，一直以來，這都是被人們反復(fù)提及的話題，韓愈的 《師說》中提到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！庇纱丝梢姡處煹牡赖潞推犯袷墙逃幕A(chǔ)，師德問題更是直接決定了教育的成敗，那么，怎樣才能提高自己的師德呢？我覺得，必須做到以下四個(gè)方面：

一、為人師者，要有一顆“有愛”的心

著名的教育家陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！保?）作為教師，愛自己的事業(yè)容易，但是去愛自己的學(xué)生并不是一件容易的事，可是，如果你連愛都吝嗇付出，怎能讓學(xué)生感受歸屬感，怎能去和學(xué)生“心心相印”呢？無疑，這樣的教師盡管授課的水平高超，卻依舊是失敗的，所以，師愛是師德的基礎(chǔ)?？墒牵裁礃拥膼鄄攀菐煇勰兀?/p>

我是一名班主任，和學(xué)生有著最為密切的接觸，很慚愧，也許是因?yàn)槟贻p，曾經(jīng)的我，以為師愛就是嚴(yán)管學(xué)生，要把教師的威信發(fā)揮得淋漓盡致才夠好，忘記了愛是平等的交流，是心與心的交互；我以為付出了“愛”，就要求學(xué)生以良好的成績回報(bào)，忘記了師愛是無私的奉獻(xiàn)。在我成為人母后，不停的思索，我深刻的意識(shí)到，愛是偉大的，母愛的偉大在于她的深厚、細(xì)膩和不計(jì)回報(bào)，而師愛除了需要具備母愛外，還必須蘊(yùn)含對(duì)社會(huì)的責(zé)任、更承載著對(duì)未來的希望。(5)

還記得我休產(chǎn)假回來的那個(gè)學(xué)期，學(xué)校安排我接了六（2）班班主任，這個(gè)班是一個(gè)比較讓人頭疼的班級(jí)，紀(jì)律散漫不說，成績也是墊底，從我的內(nèi)心來說，我很害怕接這樣的班級(jí)，行為習(xí)慣不好是其次，最主要是學(xué)生肯定適應(yīng)了前班主任的教育作風(fēng)，也有了很深厚的感情，我對(duì)于他們來說，就是一個(gè)不受歡迎的外來者，我很恰當(dāng)?shù)膶⒆约罕扔髯髁恕昂髬尅?，任誰都知道，“后媽”是最難當(dāng)?shù)摹？墒牵?jīng)過短短三個(gè)月的接觸，這個(gè)班卻顛覆了我的想法。

新學(xué)期開學(xué)，當(dāng)我踏進(jìn)這個(gè)班，宣布了我擔(dān)任他們班主任后，不出所料的，我看見了班上孩子眼中流露出的意外與失望，有幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子，甚至已經(jīng)嚷嚷起來了，我始終面帶微笑，想著巴特爾說的這段話：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！蔽蚁嘈抛约阂欢梢杂脨蹖⑺麄儽涞男娜诨?。接下來的一個(gè)月的相處，因?yàn)榕涯妫o我惹麻煩的孩子不少，我放下教師的威信，把自己當(dāng)作一位母親，給他們耐心的講道理；學(xué)生有心事找我傾訴時(shí)，我放下教師的架子，把自己當(dāng)作一位傾聽者，認(rèn)真的幫他們分析，提出正確的建議；在成績不好的學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，當(dāng)班上孩子見我將一個(gè)小小的蛋糕放到那個(gè)孩子手中時(shí)，我捕捉到了他們眼中的詫異與感動(dòng)。漸漸的，他們開始敞開心扉接受，我感覺到自己終于融入了這個(gè)集體。之后，調(diào)皮的孩子也不再故意惹事了，還很自覺的維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，他們不止一次的對(duì)我說過：“老師，你對(duì)我們這么好，我們保證不會(huì)再給你惹麻煩?！卑囡L(fēng)好轉(zhuǎn)了，成績也慢慢的提高了。

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼到了畢業(yè)，在一篇寫給我的信中，我看到這樣一段話：“石老師，您知道嗎？在您最初教我們的時(shí)候，我們很不喜歡您，我們甚至去找校長談過，希望您離開?？墒?，經(jīng)過相處后，我們?nèi)嗌钌畹南矚g上了您，很開心在小學(xué)的最后三個(gè)月認(rèn)識(shí)了您?！?/p>

曾經(jīng)以為，師愛是驚天地、泣鬼神的壯舉，可是，當(dāng)我回想起這一幕幕的短暫相處之后，我才感受到，原來師愛并不需要張揚(yáng)，只是在一件件小事中慢慢累積，沒有閃閃的光環(huán)，卻像春天的小雨，不著痕跡的滋潤著學(xué)生的心。林崇德教授認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。”師愛是教師和學(xué)生相處的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師，信其道”。（2）

二、為人師者，用一顆“誠心”對(duì)待工作

孟子曾經(jīng)說過：“誠者，天之道也，思誠者，人之道也?！比松谑?，一個(gè)“誠”，如果一個(gè)人輕視自己的工作，用一顆應(yīng)付的心去對(duì)待它，終其一生，決不會(huì)有真正的成功。作為一名教師，更應(yīng)將“誠”字?jǐn)[在首位，一個(gè)不忠于自己工作的教師，你憑什么去教育自己的學(xué)生忠于學(xué)業(yè)呢？選擇了教育事業(yè)，不僅需要鞠躬盡瘁的決心，更需要一顆甘于清貧的誠心。如果僅僅是將教育當(dāng)作一種謀生的手段，這樣的教師一定忘記了教育的初衷，放棄了對(duì)自身修養(yǎng)的提升，只會(huì)一門心思的將自己逼入功利的角落，站在角落的你，又該以怎樣的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生呢？既然是學(xué)生的榜樣，就該先學(xué)于學(xué)生，堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)，并用這種勤奮向上的精神去感染學(xué)生。

我很敬佩那些在貧困的山區(qū)不計(jì)報(bào)酬，以一顆誠心對(duì)待教育事業(yè)的教師們，也很敬佩那些帶病堅(jiān)持工作，最終倒在講臺(tái)上的教師們。當(dāng)然，不可能每個(gè)人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，而我們?cè)谧约旱膷徫簧暇烤乖撛趺醋瞿?？身邊許許多多平凡的教師告訴了我答案：他們有的將年幼的孩子交給了父母，有的將生病的父母托付給了家人，卻將自己完全交給了學(xué)生，對(duì)于子女和父母，他們問心有愧，可是對(duì)于學(xué)生，他們盡到了自己的本分；看著那些帶病堅(jiān)持上課的同事們，我每每會(huì)有一種難言的情愫涌上心頭。這些都是很小的事，可卻是教師們的全部生活，我想，能支撐他們這樣去做的，完全源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛，還有心中縈繞著的教師夢(mèng)。有了誠心，再平凡的崗位也會(huì)變得閃耀。

2012年5月8日，黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗婭，在車禍發(fā)生的瞬間挺身而出，不顧生命安危勇救學(xué)生，致雙腿遭碾壓高位截肢，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌，被人們譽(yù)為“最美女教師”，看到這樣的報(bào)道，我汗

顏了，生命對(duì)誰都只有一次，是非常寶貴的，如果是我遇到這樣的事，我又該怎么去做呢？而張麗婭本著愛崗敬業(yè)的崇高品質(zhì)，犧牲了自己，卻印證了平凡中的不平凡，為廣大教師們樹立了榜樣。這樣一個(gè)樸實(shí)的教師，深深的把我打動(dòng)了，我從她的身上感染到了那種對(duì)學(xué)生的疼惜，對(duì)工作的熱愛。

三、為人師者，責(zé)任使命教育

教師是平凡的，可承擔(dān)的責(zé)任卻是不平凡的。作為一名教師，人類靈魂的工程師，承載著教書育人、為祖國培養(yǎng)國之棟梁的重?fù)?dān)，如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這樣任重而道遠(yuǎn)的工作是無法完成的?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，每一個(gè)孩子都是家庭的希望，而億萬個(gè)孩子就是整個(gè)國家的希望。人的一生中，有四件大事，排列第一的便是學(xué)業(yè)，如果遇到了一位好老師，那是一件幸事，品格高尚、有著強(qiáng)烈責(zé)任心的教師，他教會(huì)學(xué)生的首先便是品格，與人相處的融洽、為人的包容，對(duì)學(xué)業(yè)的責(zé)任、執(zhí)著。家長將自己的孩子交給學(xué)校，交給老師，這是一種信任，作為教師，能報(bào)答之的就是樹立對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，時(shí)刻提醒自己：“損失一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)校來說是千分之

一、萬分之一，而對(duì)一個(gè)家庭來說就是百分之百。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的希望和未來。”

（3）

世上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生更是如此。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有鮮明個(gè)性的孩子，他們由于受性格、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素的影響，每個(gè)人都存在著很多差異。有的勤奮努力，有的頑皮倔強(qiáng)；有的一點(diǎn)就通，有的反應(yīng)較慢，一個(gè)有責(zé)任心的教師，就應(yīng)該懂得不能以學(xué)習(xí)好壞來簡單評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，而需因材施教，將“不拋棄、不放棄”貫徹到底，我很慶幸我曾經(jīng)的不放棄。還記得幾年前我遇到的一個(gè)學(xué)生，他是二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過來的新生，入學(xué)考試時(shí)，他的分?jǐn)?shù)很低，只有7分，而且年齡較班上學(xué)生來說偏大，我面對(duì)這樣的孩子，猶豫了，收還是不收？看著孩子純凈的雙眼，家長擔(dān)憂的眼神，我咬咬牙，點(diǎn)頭答應(yīng)了。開學(xué)后，我時(shí)常找他談心，并且?guī)椭麑⒁荒昙?jí)的功課重新復(fù)習(xí)了一遍，由于班上孩子嘲笑他成績不好，我為了鼓勵(lì)他，甚至任命他為班長。第一次考試，出乎所有人的意料，他考了全班唯一的一個(gè)一百分，我很驚訝他的進(jìn)步如此之快，直至有一天，我才發(fā)現(xiàn)，原來，在其他孩子游戲嬉鬧時(shí)，他竟

然一個(gè)人安靜的坐在教室里讀書做練習(xí)，那一刻，我看見了這個(gè)孩子身上所散發(fā)的責(zé)任感。幾年后，他語文老師將他的一篇作文讀給我聽：“石老師是我最喜歡的老師，我很尊重她，從不和她頂嘴，因?yàn)樗且粋€(gè)很有愛心、責(zé)任心的老師，我考了7分，她還接受我，并把我?guī)У搅艘粋€(gè)頂點(diǎn)，讓我感覺到了自豪?！贝藭r(shí)，我深深的明白到一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的影響是如此的巨大，一個(gè)肯定的眼神，一件微不足道的小事，竟可以改變學(xué)生的一生。

教師要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尋找他們身上隱藏已久的閃光點(diǎn)，懂得發(fā)掘、欣賞，懂得給予機(jī)會(huì)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，通過默默無聲的愛，潛移默化的讓他們重新找回自信，樹立信心，就如偉大的哲學(xué)家伯特蘭?羅素說過的：“教育的目的不是在制造機(jī)械，而是在造就人?！蔽蚁?，這也是作為一個(gè)教育工作者最應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。

四、為人師者，懷揣感恩，感謝有你

感恩，在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：對(duì)別人所給的幫助表示感激。感恩是一種處世哲學(xué)，英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！币粋€(gè)懂得感恩生活的人，生活回報(bào)他的是璀璨的陽光，一個(gè)不知道感恩為何物的人，到頭來只會(huì)一無所有。人生在世，肯定會(huì)得到別人給與的“恩情”，從出生開始，便領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩；讀書了，便有了老師的教育之恩；工作后，又得到了領(lǐng)導(dǎo)的栽培之恩，同事的幫助之恩；年長時(shí)，接受了晚輩的贍養(yǎng)、照顧之恩。（4）

現(xiàn)在的教科書中對(duì)感恩越來越重視，“三八”節(jié)臨近時(shí)，我們教育學(xué)生為母親洗一次腳；“教師節(jié)”到來了，書中畫著學(xué)生送鮮花給老師的圖片??其實(shí)教師私底下也會(huì)談?wù)摳卸?，很多時(shí)候都在感嘆現(xiàn)在的學(xué)生鮮有能記得老師的，當(dāng)教師們教育學(xué)生用感恩的心面對(duì)生活的時(shí)候，是否捫心自問過，自己是否做到了感恩？為父母洗一次腳，送給曾經(jīng)的老師一束花，看似簡單，又有多少人做到過。教師的感恩世界如此荒蕪，又怎能讓自己的學(xué)生感恩起來呢？今年教師節(jié)，當(dāng)我收到畢業(yè)后的學(xué)生送來的鮮花、發(fā)來的祝福短信，心安理得接受的同時(shí)，卻忘記了自己有多少年沒有感謝過我的老師；當(dāng)父母打電話來噓寒問暖，我卻忘記了關(guān)心下父母身體是否安康，難道真的要等到“子欲養(yǎng)而親不待”的時(shí)候才恍然醒悟嗎？還好，一切都不晚，當(dāng)我寫下這段文字時(shí)，我不停的反思過往，終于意識(shí)到感恩就是生活中的一件件小事。

懷揣著一顆感恩的心，感謝父母的養(yǎng)育與關(guān)懷，感謝我在生命中得到的所有幫助，感謝學(xué)生讓我看到的這些小事。心懷感恩，用心去珍惜自己的事業(yè)，珍惜身邊的同事，珍惜這安定的環(huán)境，可以讓我毫無后顧之憂的去積極的投入工作。

懷揣著一顆感恩的心，我要讓我的學(xué)生從小便學(xué)會(huì)感恩，從現(xiàn)在開始，從一句最簡單的“謝謝你”開始。我要讓我的學(xué)生知道感恩，只要懂得了感恩，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是如此的美好。感恩就像一個(gè)接力棒，一棒接一棒，生生不息；感恩是如此的簡單，其實(shí)只需要一個(gè)簡單的微笑。讓我們都學(xué)會(huì)感恩，讓每個(gè)人都能感受到溫暖。

教育之路不停的延伸，而我只是站在了我的教育之路的起點(diǎn)，既然我選擇了這份神圣而光榮的職業(yè)，我就該義無反顧的走下去，盡管這條路平坦與崎嶇同在，但我依然會(huì)履行好自己的職責(zé)，努力提高自己的師德，用最平凡的姿態(tài)，滋潤學(xué)生的心靈。

參考文獻(xiàn)：

（1）《陶行知教育名篇》

（2）《中小學(xué)教育研究》

（3）《邢臺(tái)日?qǐng)?bào)》2009年9月17日第6版，作者：段華飛、韓志崗

（4）百度百科 感恩的釋義

（5）《信息教研周刊》2012年第14期，作者：付云剛

第三篇：四心演講稿

真心、用心、細(xì)心、恒心做事演講稿

大家好，很高興能和大家一起來探討我個(gè)人對(duì)真心、用心、細(xì)心、恒心做事的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。首先，我來說說真心。真心與朋友，有同事，與親人交往的首要條件。要想把工作干得出色，必須要有一個(gè)和諧的人際關(guān)系，而塑造良好而和諧，真心是必不可少的。人是什么呢？現(xiàn)代社會(huì)的人不是單獨(dú)的人，而是社會(huì)的人，是群體的人；工作不是單獨(dú)的工作，而是與領(lǐng)導(dǎo)密切配合的工作，與同事協(xié)同的工作，唯有這樣的工作才是高效的。接下來，我再來說說用心。用心？我們用心干什么呢？干工作。為誰干工作呢？大家都知道，當(dāng)然是為老板。那么用心工作就要求我們，在工作中，要端正態(tài)度，擺正立場，一切為了公司，一切從公司的立場出發(fā)，只有這樣！也唯有這樣！我們干出來的工作才不會(huì)走樣，才能讓同事、讓領(lǐng)導(dǎo)、讓兄弟部門所認(rèn)同。宋代抗金名將岳飛在他的《滿江紅》中最后兩句寫到“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”，這是何等愛國立場。岳飛可了自己的祖國可以去拋頭臚，撒熱血，難到我們就不能站在公司的立場，為了公司，用心的去工作？我堅(jiān)信，我們可以的！一定可以的！只要給我一個(gè)平臺(tái)，讓我發(fā)揮，我一定可以的。我再來說說細(xì)心。干財(cái)務(wù)工作的，天天面對(duì)數(shù)字，不細(xì)心可不行。那怎樣才能讓自己對(duì)數(shù)字細(xì)心呢。我來打個(gè)比喻，財(cái)務(wù)人員與數(shù)字，就好比是男孩對(duì)自己喜歡的女朋友，要有感情，有了感情才會(huì)去留意，才會(huì)去細(xì)心，最后才會(huì)有追求成功的可能。那么，財(cái)務(wù)人員要細(xì)心，就必須對(duì)數(shù)字也有感情，有了感情才會(huì)細(xì)心的去對(duì)待，這樣干工作才不容易出錯(cuò)，才能進(jìn)一步提高財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的正確性，讓數(shù)字與你談戀愛。最后我來講講恒心。在講恒心以前，我先給大家講個(gè)故事，大家都聽說過這個(gè)成語吧：鐵杵磨成針。這個(gè)成語來自唐代著名詩人，李白。故事是這樣的： 磨針溪在眉州象耳山下。世間相傳李太白小時(shí)候在山中讀書，有一次貪玩，還沒下課，就丟下課本走了。路過小溪，看見一位老婆婆正在磨鐵杵，李白便問：老婆婆，你在干什么呢？老婆婆回答：“我想要做針?！崩畎紫肓讼胗謫枺鸿F杵這么粗，你這么大年紀(jì)了，什么時(shí)候才能磨得玩呢？老婆婆回答說：只要我有恒心，我相信，我一定能磨成針的，就算我磨不完，我還可以讓我的孫子接著磨，一定可以磨成功的。李白從中深受啟發(fā)，于是就回到了山上繼續(xù)學(xué)習(xí)，正因?yàn)槔畎子辛顺种院愕男?，才完成了學(xué)業(yè)，最終成了一代有名的詩人，流芳千古。

我有真用、用心、細(xì)心和恒心，何事不能成！

只要我們有恒心，還怕工作中的困難，還怕干不好工作？

謝謝大家，謝謝大家的聆聽!

第四篇：四心師德自查報(bào)告

在中學(xué)校長提出“四心”教育方針讓很多老師動(dòng)容！

對(duì)工作要誠心。我們能夠發(fā)自內(nèi)心的去從事自己的工作，而不是機(jī)械的敷衍了事，沒有心靈的促銷，所出授的知識(shí)是會(huì)誤人子弟的。作為人類靈魂的工程師，就應(yīng)該誠實(shí)工作，作誠實(shí)做人。

對(duì)自己要有信心。你站在講臺(tái)上，你就是最優(yōu)秀的。是啊，我們作為一名師者，有充足的信心是成功的一半，如果連信心都沒有，那結(jié)果是可想而知的。固我告訴自己有一分希望，盡百倍努力，不教會(huì)學(xué)生決不罷休。

對(duì)同事要有愛心。學(xué)校是個(gè)大家庭，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他時(shí)間。只有我們互相關(guān)愛，家庭才會(huì)溫馨和睦。才能開開心心安心工作。我們每個(gè)人臉上都洋溢著笑容，多好！

對(duì)學(xué)生要有耐心。耐心是建立在愛心的基礎(chǔ)上。試想一個(gè)沒有愛心的人如何能耐心的對(duì)學(xué)生.從事教育工作尤其是初中教育，耐心是必不可少的，這是因?yàn)檫@一階段的孩子生活閱歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、思想觀念、辨別能力，都有一定的局限性，特別易受周圍環(huán)境影響，反復(fù)無常，針對(duì)這一時(shí)期特殊性，我們應(yīng)該以耐心對(duì)待他們，尤其在學(xué)生們犯錯(cuò)誤時(shí)更應(yīng)如此。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，我們更要培養(yǎng)耐心，與學(xué)生合作，與學(xué)生探討問題，直到學(xué)生領(lǐng)悟?yàn)橹?。因此說，教師應(yīng)把每個(gè)學(xué)生看成“和氏壁”，造詣深厚的教師，能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)、興趣、智力等情況，培育出一個(gè)個(gè)各具特色的新人。

面對(duì)這些話語，我只能說，我的路還很長！革命尚未成功，同志仍需努力！

第五篇：教師的四心

好教師要具備“四心”——良心、愛心、耐心和

細(xì)心

韓愈講過“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。加里寧說過“教師是人類靈魂的工程師”。還有較為流行的話語，“教師是辛勤的園丁”，“教師是照亮學(xué)生的蠟燭”等等。這無不詮釋著教師的偉大和責(zé)任，然而作為我們教師要干好本職工作更需要我們的良心、愛心、耐心和細(xì)心。

一、良心是干好工作的職責(zé)

我們常講“做人行事，要仰無愧于天，俯不怍于地?！逼鋵?shí)質(zhì)就是要無愧于良心。而我們作為從事教育教學(xué)工作的老師承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高素質(zhì)的使命，在工作中更要講良心。在現(xiàn)實(shí)的工作中，我們不能搞攀比，更不能因?yàn)楣べY低、待遇低而影響我們的教育教學(xué)工作。正因?yàn)榻逃莻€(gè)良心事業(yè)，教育良心是一個(gè)教師的道德素養(yǎng)，是責(zé)任心的表現(xiàn)，也可以說是一種道德自律。

一位教師無論你的教學(xué)理念多么新穎，教學(xué)方法多么靈活，如果不愛崗敬業(yè)，教師的職業(yè)良心一切都無從談起。因此，愛崗敬業(yè)是我們教師要首先做到的。愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。敬業(yè)就是在教育教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，真誠對(duì)待每一名學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。愛崗敬業(yè)是做好工作的前提，只有在工作中具有很強(qiáng)的責(zé)任心才能自發(fā)地不斷自我提高，在實(shí)際教學(xué)中不斷的尋找最好的教學(xué)方法，積累好的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，方法多樣，但是無論采用什么方法，要真正能使學(xué)生獲得實(shí)益。教師采用了好的教學(xué)方法，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生享受到獲取知識(shí)的快樂，教學(xué)質(zhì)量也自然而然的提高了。然而，作為一名教師，只把功課教好還不夠，最重要的是關(guān)心學(xué)生的健康成長。因此，教師在教授知識(shí)，注重學(xué)生身體健康的同時(shí)，更要高度重視他們的心理健康。要正確引導(dǎo)，細(xì)心呵護(hù)，從而使他們能健康快樂地成長。

二、愛心是干好工作的前提

李鎮(zhèn)西說過：“沒有愛心，就沒有教育?！睈坌模敲總€(gè)教師必備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)。只要我們用“心”去愛，用“心”走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去接近他，去感染他，學(xué)生才會(huì)親近你，才會(huì)喜歡你，學(xué)生才能學(xué)好，才會(huì)愿意學(xué)，樂于學(xué)，才會(huì)真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。即使被認(rèn)為是“無可救藥”的人，我們都有責(zé)任和義務(wù)對(duì)他進(jìn)行挽救和改造，尤其不能放棄那些學(xué)困生和貧困生。教師育人，最重要的是必須具備愛心和責(zé)任心。一位名符其實(shí)的好老師必須具備這種良好的師德和優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)，才能在教育過程中，用自己的人格形象去教育和感染學(xué)生，用自己的行為習(xí)慣去影響和熏陶學(xué)生，以產(chǎn)生一種潛移默化的作用。

教師自始至終都應(yīng)把一顆愛心融化在學(xué)生的心田，以微笑和友誼蘊(yùn)含學(xué)生的不足和過錯(cuò)；以情感和寬容激勵(lì)學(xué)生的志趣；以高度的責(zé)任心做好育人的本職工作。只要每個(gè)教師都用愛心和責(zé)任心去完成教育教學(xué)工作，就不會(huì)有“孺子不可教”的現(xiàn)象存在了；只要我們以正面引導(dǎo)為主，用寬容的態(tài)度就能幫助他們尋找到良性過渡的途徑。在教育的過程中，我認(rèn)為和諧的師生關(guān)系是教育達(dá)到有效性的前提，一旦沒有和諧的師生關(guān)系，教育的內(nèi)容對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說已不再重要了，重要是學(xué)生已不再喜歡信任你了，這樣的關(guān)系就是你說的再有理對(duì)學(xué)生來說已沒有任何效果了。

三、耐心是干好工作的保證

耐心是贏得成功的一種手段，同時(shí)又是教師的基本素養(yǎng)，耐心對(duì)我們教師來說，非常重要。有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛戴。而且只有獲得學(xué)生的愛戴，才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心理，教師的教育教學(xué)才能取得最理想的成果。

在我們的教學(xué)中往往會(huì)有這樣的事情，在課堂上為了趕時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)提問到一個(gè)學(xué)生回答某個(gè)問題一時(shí)回答不出來時(shí)我們便提問另一個(gè)學(xué)生或自己講解?？赡軐W(xué)生當(dāng)時(shí)一緊張沒想起來，或者說學(xué)生剛想起來老師就讓學(xué)生坐下了。當(dāng)然也有同學(xué)說那道題根本不會(huì)的，面對(duì)這樣的情況，我們耐心等待一下，給學(xué)生充足的時(shí)間，不要為了趕這一點(diǎn)時(shí)間而打消了他們回答問題的積極性，時(shí)間長了會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，要對(duì)孩子有信心。

有一次，有一個(gè)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生問老師了一個(gè)問題，我給他講了一遍，當(dāng)我問她聽沒聽懂得的時(shí)候，沒想到那個(gè)學(xué)生膽怯的說：“老師你再講一遍吧，我沒聽懂?！蔽矣帜托牡慕o他講了第二遍，結(jié)果她說：“還有點(diǎn)不太理解。”我正想急，當(dāng)我看到她有點(diǎn)迷茫的眼神時(shí)，我還是耐心的給她講了第三遍，一直到會(huì)為止。當(dāng)看到她因搞懂這個(gè)問題而高興的時(shí)，我想如果我當(dāng)時(shí)在她問問題時(shí)急了批評(píng)她，可能這一次是她的最后一次問問題了。當(dāng)我們面對(duì)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)的問題時(shí)，不要生氣、不要甩手不講、要提醒自己，再給他耐心的講一遍。不要在學(xué)生的面前表現(xiàn)出不耐煩?！安钌蓖褪沁@樣出現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生看到老師急的時(shí)候，他自己的心理會(huì)更亂，會(huì)害怕向老師問問題，所以在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)一定要做的心平氣和，不著急，這是我們需要做的，也是必須做的。

當(dāng)我們面對(duì)成績有差異、性格不同的學(xué)生時(shí)，他們最需要的就是教師的耐心，無論是在課堂上回答問題時(shí)，還是在輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生時(shí)，我們都應(yīng)該做到有耐心。耐心是一份涵養(yǎng)，它要求我們不急不躁，逐步的提高。耐心是一份理解，它體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生待要做到“誨人不倦”。耐心是一份關(guān)愛，它要求你滿懷愛意，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、幫助、教育。耐心又是一份期盼，它要求你就像撒下種子，等待成熟一樣，耐心更是一中責(zé)任，倘若一個(gè)教師工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生沒有責(zé)任心，沒有責(zé)任感就很難做到細(xì)致的教育工作。

中國有句格言：“欲速則不達(dá)?！敝R(shí)的積累、思想的意識(shí)的形成需要一個(gè)漫長的過程。學(xué)生的成長需要教師耐心等待。我們堅(jiān)信是花都會(huì)結(jié)出一個(gè)果的，只是結(jié)果的時(shí)間長短不同而已，在浮躁的時(shí)代，我們的心態(tài)普遍顯得不耐煩。都希望開花到結(jié)果的時(shí)間越短越好。為了祖國的花朵能開得更鮮艷，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。作為老師,我們需要的就是耐心，再耐心！

四、細(xì)心干好工作的關(guān)鍵

蘇霍姆林斯基說：“教育是一種最為精細(xì)的精神活動(dòng)?！奔?xì)心而智慧的老師，用他們最為精細(xì)的精神活動(dòng)，改變學(xué)生的童年，影響他們的一生。課堂的主體是學(xué)生，學(xué)生的潛力是無限的，這需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)和巧妙的挖掘。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì)。作為老師，我們還要善于捕捉學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，防微杜漸，把其消滅在萌芽狀態(tài)。在教育過程中，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育、循循善誘和以理服人的方法，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能產(chǎn)生的后果，使其省悟，通過細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。我們的老師，如果都有如此細(xì)心的智慧，一定能夠在孩子們的心靈中雕刻出絢麗的花朵。

作為我們教師只要勇?lián)負(fù)?dān)，憑著滿腔熱情去努力工作，在工作中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，體貼學(xué)生，就一定能把自己的工作做好，無愧于學(xué)生、無愧于家長、無愧于社會(huì)、無愧于時(shí)代。