第一篇：師德師風及法制專項教育整頓活動第一階段學習總結

師德師風及法制專項教育整頓活動

第一個階段學習心得

清鎮市紅楓中學吳金高

清鎮市教育系統師德師風及法制專項教育整頓活動為期一年，從2013年9月10日至2014年9月10日。在第一階段——學習提高階段中，學校根據《清鎮市教育系統師德師風及法制專項教育整頓活動實施方案》，制定了《清鎮市紅楓中學師德師風及法制專項教育整頓活動方案》，按照活動方案，學校黨支部組織學習了市委書記楊明晉在2013年教師節暨教育工作會議上的講話，以及清教工委發（2013）2號文件精神；組織學習了《教師法》、《義務教育法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規；組織開展“雨露行動”、“9+3”、“控輟保學”為載體的教育實踐活動。我積極參加了每一次學習活動和教育實踐活動。通過學習，本人有以下心得：

一、師德師風及法制專項教育整頓活動十分必要

在市場經濟下，全面道德素質下降、師德淪喪是普遍現象，毫無疑問會影響教師職業道德的建設。權力崇拜、金錢崇拜、享樂主義盛行，自然會沖擊教師兩袖清風、無私奉獻、清高自傲的職業底線，跟風趕時髦，教師職業的神圣感消失殆盡。拜金主義、享樂主義、縱情聲色，雖然是個別現象，但也極大的損害了教師群體的形象。為了謀取滿足私欲的成本，有償補課、課外兼職、貪污受賄乃至索賄、權錢交易、權色交易等大有人在。這些害群之馬，不僅損害了教師的形象，還腐蝕著教育的機體。由于法律意識淡薄，體罰或變相體罰學生、歧視或辱罵學生、勒令學生退學休學（以

家長或監護人帶回家教育為名）等現象時有發生。不少人則是工作馬虎、敷衍塞責、得過且過。等等一切都說明，再不加強師德師風建設和教育法律法規學習，長此以往，把教育辦成清鎮人民的驕傲將是一個泡影。

二、師德師風及法制專項教育整頓活動，有利于教師自身的職業道德修養

通過學習清鎮市委書記楊明晉在2013年教師節暨教育工作會議上的講話，以及清教工委發（2013）2號文件精神，對照目前教師的“八大問題”，教師可以自查自糾，找出自己的缺點或不足，經過整改、鞏固、提高，可以弘揚高尚師德，樹立讓人民滿意的高素質教師形象?，F實中，有的教師有教師對工作不負責任，事業心責任心不強，缺乏進取精神，自甘落后，得過且過，沉迷于麻將、游戲、吃喝玩樂，沒有把心思用在備課、鉆研教案、教書育人上，把教書育人的天職置之腦后的情況。有的教師法紀意識淡薄，不學法、不懂法、不守法，不能明辨是非，偏聽偏信、道聽途說、信口開河、信謠傳謠的情況。有的教師心浮氣躁、自私自利，不安心工作，一門心思調動、一門心思找錢，把心思用在補課、找“外水”、搞“第二職業”上，甚至有的“教一手留一手”，有的還亂收錢物的情況。有的教師大局意識和奉獻精神不強，自由散漫、不講團結，工作不服從安排，拈輕怕重，搬弄是非，拉幫結派的情況。這些現象普遍存在，嚴重的損害著教師的形象。

只有通過師德師風及法制專項教育整頓活動，才可以去除毒瘤，保證教育的健康發展，有利于良好師德的重塑，有利于塑立教師的崇高形象。

三、師德師風及法制專項教育整頓活動，有利于教師自身權利的保護

在信息時代的今天，教師的一舉一動都受到社會、媒體的關注，一些不該發生激化的師生矛盾、學校與家長矛盾往往被社會、媒體炒作后，常常成為教師乃至教育的殺威棒。比如，在師生矛盾中，人們只注重學生的權利而忽略教師的權利，因此，只要發生師生矛盾，有理與無理，最終滿身是血、周身是傷的都是教師。作為一名人民教師在做好教書育人、為人師表的同時，要學法、懂法、守法，用法律武器保護自己，維護自己的合法權益。

通過對教育法律法規的學習，我們不僅懂得了如何保護學生（未成年人）的權利，也懂得了如何利用法律法規白虎自己的權利。今后我一定要用法律知識來武裝自己，讓自己成為一個真正知法、執法的合格教師。讓我們在傳授科學文化知識的同時，保護學生的身心健康，保障學生的合法權益，使自己的教育對象能夠健康快樂地成長！

我們必須依法執教！

2013年10月10日

第二篇：師德師風及法制專項教育整頓活動“學習提高”反思

清鎮市教育系統師德師風及法制專項教育整頓活動

課外兼職、貪污受賄乃至索賄、權錢交易、權色交易等大有人在。這些害群之馬，不僅損害了教師的形象，還腐蝕著教育的機體。

由于法律知識的欠缺，體罰或變相體罰學生、歧視或辱罵學生、勒令學生退學休學（以家長或監護人帶回家教育為名）、搜查學生身體或財物、私自扣閱學生日記或信件等現象時有存在。

不少人則是工作馬虎、敷衍塞責、得過且過。

等等一切都說明，再不加強師德師風建設和教育法律法規學習，長此以往，教育的發展將是一個泡影。

二、有利于教師自身的職業道德修養

通過學習清鎮市委書記楊明晉在2013年教師節暨教育工作會議上的講話，以及清教工委發（2013）2號文件精神，對照目前教師的“八大問題”，教師可以自查自糾，找出自己的缺點或不足，經過整改、鞏固、提高，可以弘揚高尚師德，樹立讓人民滿意的高素質教師形象。

現實中，有的學校領導武斷專橫、任人唯親，甚至違背組織原則封官許愿或賣官鬻爵，更有甚者利用手中的權力以權謀私、中飽私囊，給學校名譽、給教師形象帶來極大的損害。

有的教師有教師對工作不負責任，事業心責任心不強，缺乏進取精神，自甘落后，得過且過，沉迷于麻將、游戲、吃喝玩樂，沒有把心思用在備課、鉆研教案、教書育人上，把教書育人的天職置之腦后的情況。有的教師法紀意識淡薄，不學法、不懂法、不守法，不能明辨是非，偏聽偏信、道聽途說、信口開河、信謠傳謠的情況。有的教

師理想信念淡薄，不注重學習，不注重知識的更新，“兩耳不聞窗外事”，不能正確地給學生釋疑解惑，不能很好的教育引導學生的情況。有的教師心浮氣躁、自私自利，不安心工作，一門心思調動、一門心思找錢，把心思用在補課、找“外水”、搞“第二職業”上，甚至有的“教一手留一手”，有的還亂收錢物的情況。有的教師不注重形象，不注意儀表和言談舉止，言行不拘，不分輕重、不管場合、不顧身份，不注意影響，完全忘記了自己是一名光榮的人民教師，或者心態消極，大肆渲染、夸大社會陰暗面，看不見成績、看不見光明，時刻擺出一副憤世嫉俗的樣子，十分偏激?；蛘唑湴磷詽M、自以為是、嫉賢妒能，只看見自己的成績，容不得別人優秀的低素質人員。有的教師大局意識和奉獻精神不強，自由散漫、不講團結，工作不服從安排，拈輕怕重，搬弄是非，拉幫結派的情況。這些現象普遍存在，嚴重的損害著教師的形象。

只有通過師德師風及法制專項教育整頓活動，才可以去除毒瘤，保證教育的健康發展，有利于良好師德的重塑，有利于塑立教師的崇高形象。

三、有利于教師自身權利的保護

在通訊、媒體發達的今天，教師的一舉一動都受到社會、媒體的關注，一些不該發生激化的師生矛盾、學校與家長矛盾往往被社會、媒體炒作后，常常成為教師乃至教育的殺威棒。

比如，在師生矛盾中，人們只注重學生的權利二忽略教師的權利，因此，只要發生師生矛盾，有理與無理，最終滿身是血、周身是傷的都是教師。

42歲的四川瀘州江陽區方山學校女教師孫某，9月19日抽了學生小新(化名)耳光，從那時到10月9日，共21天，孫老師稱，一共向小新、小新父母、外婆等，通過現場、電話等方式作出12次道歉，且做出1.3萬的賠償，并受到警告、績效考核一票否決、以及在全鎮教職工大會上檢討等處罰。然而，她的學生，13歲的小新，至今仍未原諒她。原來是“9月16日下午，孫老師上第二節課，是思想品德課?！⌒逻t到了，坐下后還不停講話，連續打了多次招呼均不聽，我就拿了旁邊同學的塑料直尺，在孩子右肩膀上拍了幾下。沒想到，對方奪走直尺，當場折斷，并連續爆了三句粗口，侮辱我母親。其間，還兩次掄起板凳，幸好被同學攔下?！挚?，侮辱孫老師母親以及掄板凳等，小新予以承認，‘當時被打痛了’。17日，小新口頭檢討，孫老師沒有理睬。孫老師解釋，主要是對方的態度‘吊兒郎當’。18日，小新到孫老師辦公室遞交書面檢討，孫老師說‘我媽媽都七十多歲了’，于是打了他四五個耳光，流出鼻血?！睂Υ?，孫老師坦承是沖動。

案例給我們的啟發式多方面的：第一，孫老師不該因“小新”13歲對她媽“爆粗口”和掄起板凳的氣氛下而打“小新”的耳光，這是“體罰”，是要受到追究的；第二，孫老師在“小新”遲到了、坐下后還不停講話、連續打了多次招呼均不聽情況下，不該拿旁邊同學的塑料直尺，在他右肩膀上拍了幾下，這也是“體罰”或“變相體罰”；第三，“小新”家買通的鎮政府有什么資格、憑什么依據召開全鎮教

職工大會讓孫老師檢討，這是濫用公權力；第四，教師的權利在《教育法》、《教師法》等法律法規里都有規定，為什么得不到保障？第五，社會、新聞媒體、政府機構為什么只一邊倒的呵護“學生的權利”，而不要求他們履行義務？

通過對教育法律法規的學習、討論，我們不僅懂得了如何保護學生（未成年人）的權利，也懂得了如何利用法律法規白虎自己的權利。

總之，短短一個月的學習、討論，只是活動的開始，但一方面我受益匪淺，另一方面也初步懂得了如何樹立良好師德師風，如何依法執教。

2013年10月15日

第三篇：師德師風專項教育整頓活動總結

小學師德師風專項整頓活動總結

為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》要求，結合我校實際情況安排部署師德師風專項教育整頓活動實施方案，全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、組建了領導小組，加強了組織領導

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以校長為組長、以副校長為副組長，以全體教師為成員的“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、精心部署，周密安排

學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《事業單位工作人員處風暫行規定》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。

三、積極動員，認真開好動員部署大會

為使我?！皬娊瘫叵葟妿煟瑥妿熞缘聻橄??！睅煹轮黝}學習活動迅速開展，學校專門召開了師德主題學習活動動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

四、領導帶頭，率先垂范

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量；能深入專業組，帶頭發言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。

五、認真扎實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《事業單位工作人員處風暫行規定》我校關于師德主題學習的文件，在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動，保證學習任務按期完成。在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。

在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。

學校“強教必先強師，強師以德為先。”為主題的師德學習教育活動，堅持以科學發展觀為指導，以學習新《中小學教師職業道德規范》為載體，重點對照檢查、剖析、查擺教師在師德師風方面存在問題的思想根源和外在表現，重點解決了部分教職工存在的工作不良狀態、自律意識不強、責任心缺失等突出問題，整個學習教育活動嚴格按照學習動員，提高認識、對照檢查、剖析評議、總結整改、鞏固成果三個階段的工作環節、目標任務和要求，通過學習教育活動，使學校的師德管理水平和每位教職工的師德修養都有一個明顯的提高，圓滿完成了“強教必先強師，強師以德為先?！睅煹轮黝}學習教育活動各項工作任務。

2014.9

第四篇：師德師風專項教育整頓活動總結

海安鎮中心小學師德師風專項教育整頓活動總結

為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》按照市教育局文件要求,結合我校實際情況安排部署師德師風專項教育整頓活動實施方案，全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、組建了領導小組，加強了組織領導

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以林望義為組長、以楊運進為副組長，以全體教師為成員的“強教必先強師，強師以德為先?！睅煹轮黝}學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、積極動員，認真開好動員部署大會

為使我?！皬娊瘫叵葟妿煟瑥妿熞缘聻橄??！睅煹轮黝}學習活動迅速開展，學校專門召開了師德主題學習活動動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

三、領導帶頭，率先垂范

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量；能深入專業組，帶頭發言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。在學校的教育下，我校的教師的師德有了明顯的改善。如，原來每年的各項捐款，教師參與的較少，這學期的捐款，老師帶動學生，為因病過世的教師家屬，為學校生病的學生，每一次都刷新紀錄。

四、認真扎實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業道德規范》我校關于師德主題學習的文件，在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動，保證學習任務按期完成。在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工每人認真撰寫分析材料。在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。

學?！皬娊瘫叵葟妿?，強師以德為先。”為主題的師德學習教育活動，收到顯著的成效。如，我校參加勞動局的培訓，是最后一批，由于需要，培訓老師要求我們培訓完畢把課本留下來，所有老師二話不說，都把課本交回勞動局，這也是一種領悟。我校堅持以科學發展觀為指導，以學習新《中小學教師職業道德規范》為載體，重點對照檢查、剖析、查擺教師在師德師風方面存在問題的思想根源和外在表現，重點解決了部分教職工存在的工作不良狀態、自律意識不強、責任心缺失等突出問題，整個學習教育活動嚴格按照學習動員，提高認識、對照檢查、剖析評議、總結整改、鞏固成果三個階段的工作環節、目標任務和要求，通過學習教育活動，使學校的師德管理水平和每位教職工的師德修養都有一個明顯的提高，圓滿完成了“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習教育活動各項工作任務。

海安鎮中心小學

2015.1.31

第五篇：9月份學習師德師風及法制專項教育整頓活動學習心得體會

學習師德師風及法制專項教育整頓活動

學習心得

紅楓二小

李瑩

為提高教師對教育法律法規的的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權益，我校組織了全體老師一起學習了貴州省教育廳《關于開展師德師風專項活動的通知》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》以及胡錦濤在全國教師座談會上的講話等等。通過此次學習，讓我們較為準確地理解了各項法律法規的精神實質，明確了自己作為教育工作者的權利和義務，改變了“教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行為。在今后的教育教學工作中，我一定要以《中華人民共和國教師法》為依據，堅持權利與義務相統一的原則，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。

法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。

新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。

修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現了這屆

政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰?！缎铝x務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

在今后的工作中，我要嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。

2013年9月