第一篇：師德師風專項整頓活動總結

洲湖鎮小學師德師風專項整治活動總結

根據安教字〔2010〕83號《關于印發〈全縣教育系統開展師德師風教育專項整治活動實施方案〉》的通知精神，我鎮師德師風專項整治活動順利展開，且進展順利。目前，活動已經結束，收到了預期的成效，現將活動情況總結如下。

一、加強領導，提高認識，鞏固組織保障

學校堅持以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，按照《中小學教師職業道德規范》的要求，以《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規為準則，以增強教師愛崗敬業精神、提高職業素養為重點，全力打造一支師德高尚、業務精良、樂教敬業、無私奉獻的教師隊伍。

為此，我校于2014年9月2日成立了洲湖鎮小學師德師風專項整治活動領導組，組長：王明光，副組長：朱勝凡，成員：劉明初、彭龍章、黃月才、劉齊新及村小校長。擬訂了《洲湖鎮小學開展師德師風專項整治活動實施方案》，同時啟動了整個活動流程。

二、圍繞目標，深入部署，確保活動實施

本次師德師風專項整治活動的目標任務是：通過師德師風專項整治活動，切實解決當前我鎮教師中還存在各種問題，使全鎮教師的思想政治素質和職業道德水平得到進一步提高，努力在學法守法上成為新標兵，在樹立教師良好形象上實現新提升，在深化教育改革上實現新進展，在提高教育教學質量上實現新突破，在教育管理水平上實現新跨越。

為確保活動能夠扎實深入地進行，學校在縣教體局師德師風專項整治活動指導組的指導下多次召開全體教師大會進行具體部署：一方面進行思想動員，進一步提高認識，明確開展師德師風專項整治活動的重要意義、目標任務、具體要求和工作步驟，要求教師敢于正視自己，不能避重就輕、避實就虛。另一方面最大程度地調動教師的積極性，以能夠把問題找準、查深、擺透為原則，對實施方案進行充分論證，確保方案的實施。同時作出了學習形式、學習時限要求，對學習筆記和心得體會的撰寫等作了安排和布置。

三、注重過程，務實求真，增強活動實效

我校師德師風專項整頓活動分為“學習動員，提高認識；征求意見，查擺

問題階段；深入剖析，整改提高；群眾滿意度測評和全面總結，建章立制”五個階段進行：

1、學習動員，提高認識階段

學校召開動員大會，明確開展師德師風專項整治活動的重要意義、目標任務、具體要求和工作步驟。根據縣教體局的要求，結合我鎮實際認真按師德師風專項整治活動計劃抓好學習培訓，組織好教師的集中學習和自學活動，學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規，學習《國家中長期教育發展規劃綱要》和《八不準》、《六嚴禁》等材料，認真領會局領導講話的精神實質。學校每周集中學習1次，個人自學不少于5天；每位教職工撰寫學習筆記字數不得少于5000字，每個必讀材料學習筆記都有所反映；心得體會每人1篇，字數不得少于1500字，學校辦學習專欄2期。

2、征求意見，查擺問題階段

組織教職工對照《中小學教師職業道德規范》，全面總結近幾年來在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，并從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源。采取自我檢查、自我教育、自我提高的方法，每人書寫自查總結或自查報告。

3、深入剖析，整改提高階段

學校根據歸納梳理出來的群眾意見，分層次召開領導班子會、教職工大會、教研組會，深入剖析，分析問題成因，認真開展批評和自我批評。領導班子存在的或教職工普遍存在的突出問題，校長親自作自我批評；教職工個人在師德師風方面存在的突出問題，學校領導以組織的名義對其開展認真、細致、反復的談心談話，并督促其作出嚴肅的自我批評。學校針對存在的突出問題，制訂了切實可行的整改方案。

4、群眾滿意度測評

在深入學習理論、深入查找問題、自我剖析原因、形成整改方案的基礎上，學校分層次召開測評會議，發放測評表，對師德師風專項整治活動情況進行了滿意度測評。學校認真分析研究了測評結果，從中發現教職工存在違紀違法情節的，依紀依法做了溝通和查處，認識不到位、態度不端正的從嚴從重從快進

行了協調糾正和處理。

5、全面總結，建章立制階段

學校召開師德師風專項整治活動總結大會，認真總結此次活動和全校師德師風建設的成敗得失。專項整治活動結束，全體教職工寫出師德師風承諾交學校存檔備案。同時根據我校存在的問題和實際情況，全面清理、修正完善相關規章制度。

為使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。我們在如何建立師德師風長效機制做了如下探索：一是逐步提出我鎮小學關于進一步加強師德師風的建設意見，把師德師風建設同教學、教研等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是建立師德師風系列制度規范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確，；三是完善師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教師業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去；四是堅持邊整邊改，在建章立制的過程中，對一些突出問題、熱點問題提出整改意見，并加強督促檢查，力爭使反映比較強烈的問題得到明顯的改善。在這個階段的工作中，學校注重把整改提高與解決實際問題，改善教師工作、生活條件結合起來，從而保護和調動了廣大教師的積極性、主動性。師德師風建章立制，促使學校管理進一步向制度化、規范化、科學化邁進。

總之，這次師德師風專項整治活動，時間雖短，但全體教師受益很深。在活動過程中，我們有以下幾點體會：一是師德師風活動重在教育。搞好師德建設，必須通過宣傳教育使廣大教師對師德師風建設的重要性、必要性及目標內容達成共識。認識提高的過程也就是師德水平提高的過程；二是師德師風活動重在規范。只有教育，沒有規范，活動易流于形式，成為“軟”工程；三是師德師風活動重在落實。包括計劃落實、責任落實、評價結果、獎懲落實等。我們也清醒認識到：師德師風教育是一項長期而艱巨的任務，必須持之以恒、常抓不懈。在今后的工作中，我們將繼續堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想為指針，深入學習“十八大”精神，立足于教師職業道德素質的全面提高，將師德師風教育抓細、抓實、抓出成效。

洲湖鎮中心小學 2014年9月30日

第二篇：師德師風專項教育整頓活動總結

小學師德師風專項整頓活動總結

為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》要求，結合我校實際情況安排部署師德師風專項教育整頓活動實施方案，全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、組建了領導小組，加強了組織領導

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以校長為組長、以副校長為副組長，以全體教師為成員的“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、精心部署，周密安排

學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《事業單位工作人員處風暫行規定》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。

三、積極動員，認真開好動員部署大會

為使我校“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了師德主題學習活動動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

四、領導帶頭，率先垂范

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量；能深入專業組，帶頭發言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。

五、認真扎實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《事業單位工作人員處風暫行規定》我校關于師德主題學習的文件，在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動，保證學習任務按期完成。在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。

在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。

學校“強教必先強師，強師以德為先。”為主題的師德學習教育活動，堅持以科學發展觀為指導，以學習新《中小學教師職業道德規范》為載體，重點對照檢查、剖析、查擺教師在師德師風方面存在問題的思想根源和外在表現，重點解決了部分教職工存在的工作不良狀態、自律意識不強、責任心缺失等突出問題，整個學習教育活動嚴格按照學習動員，提高認識、對照檢查、剖析評議、總結整改、鞏固成果三個階段的工作環節、目標任務和要求，通過學習教育活動，使學校的師德管理水平和每位教職工的師德修養都有一個明顯的提高，圓滿完成了“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習教育活動各項工作任務。

2014.9

第三篇：師德師風專項教育整頓活動總結

海安鎮中心小學師德師風專項教育整頓活動總結

為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》按照市教育局文件要求,結合我校實際情況安排部署師德師風專項教育整頓活動實施方案，全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、組建了領導小組，加強了組織領導

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以林望義為組長、以楊運進為副組長，以全體教師為成員的“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、積極動員，認真開好動員部署大會

為使我校“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了師德主題學習活動動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

三、領導帶頭，率先垂范

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量；能深入專業組，帶頭發言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。在學校的教育下，我校的教師的師德有了明顯的改善。如，原來每年的各項捐款，教師參與的較少，這學期的捐款，老師帶動學生，為因病過世的教師家屬，為學校生病的學生，每一次都刷新紀錄。

四、認真扎實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業道德規范》我校關于師德主題學習的文件，在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動，保證學習任務按期完成。在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工每人認真撰寫分析材料。在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。

學校“強教必先強師，強師以德為先。”為主題的師德學習教育活動，收到顯著的成效。如，我校參加勞動局的培訓，是最后一批，由于需要，培訓老師要求我們培訓完畢把課本留下來，所有老師二話不說，都把課本交回勞動局，這也是一種領悟。我校堅持以科學發展觀為指導，以學習新《中小學教師職業道德規范》為載體，重點對照檢查、剖析、查擺教師在師德師風方面存在問題的思想根源和外在表現，重點解決了部分教職工存在的工作不良狀態、自律意識不強、責任心缺失等突出問題，整個學習教育活動嚴格按照學習動員，提高認識、對照檢查、剖析評議、總結整改、鞏固成果三個階段的工作環節、目標任務和要求，通過學習教育活動，使學校的師德管理水平和每位教職工的師德修養都有一個明顯的提高，圓滿完成了“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習教育活動各項工作任務。

海安鎮中心小學

2015.1.31

第四篇：師德師風專項教育整頓活動總結定

昆陽鎮四小師德師風集中教育整治活動工作

總

結

師德師風集中教育整治活動開展以來，我校按照縣教體局的統一部署，以“熱愛學生、教書育人”為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以培養“四有教師”為目標，加強組織領導，抓好載體建設，突出問題整治，構建長效機制，師德師風建設取得了顯著成效，全體教師的理論素養、精神面貌、教學水平明顯提升。

一、加強組織領導，明責任、聚共識

一是加強組織領導，明確責任。成立了以校長為組長，副校長為副組長的師德師風集中教育整治活動領導小組，明確了校長作為集中教育整治活動的第一責任人，負總責，班子成員根據分工對職責范圍內師德師風建設負分管責任。制定了《昆陽鎮四小2014—2015學年師德師風建設工作方案》、《教師師德考核工作方案》明確了目標任務，制定了工作措施，細化了工作任務，落實了工作責任，為活動有力有序開展提供了堅實的組織保障和制度保障。二是注重宣傳動員，凝聚師德師風建設共識。及時召開師德師風教育整治活動動員會，傳達了《葉縣教育系統師德師風集中教育整治活動實施方案》，學習了《教育部“十條禁令”》、《中小學教師職業行為規范》等有關規章制度，并通過一些反面典型案例進行警示教育。同時，利用校園內宣傳欄、黑板報開辟

師德師風宣傳專欄，宣傳先進事跡，宣傳師德師風，營造了良好的輿論氛圍。通過宣傳動員，進一步凝聚了全體教師師德師風建設共識。

二、抓好載體建設，建平臺、促提升

活動開展過程中，我校以“三個平臺”建設為抓手，著力提升教師綜合水平。一是構建學習的平臺。建立每周一定期學習制度，學習《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等法律法規。特別是對總書記教師節重要講話精神進行了多次學習，激勵全體教師身體力行，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。學習先進典型，深入學習優秀模范教師的先進經驗，以先進為榜樣，找差距、找原因，做到有反思、有觸動、有提高。二是構建交流平臺。組織教師開展“師德師風大家談”活動，以如何做學生喜愛的老師為主題，開展“與師德典型比差什么，向師德典型學什么”的大家談活動，分享工作經驗，剖析問題根源，討論解決辦法。三是搭建師生溝通平臺。組織學生開展“夸夸我們的好老師”演講活動，學生以自己老師的事跡為主要內容，以自己的眼光和角度出發，發現老師的優點，既增進了師生相互了解，又增強了教師的職業榮譽感。

三、突出問題整治，重督查、促整改

我校堅持以開展群眾路線教育實踐活動的精神，開展師德師風集中教育整治活動。通過理論學習，召開座談會、發放征

求意見表、開展民主評議等形式就學校、領導班子、教師隊伍等方面存在的師德師風問題進行了深刻查擺。共排查出師德師風問題11項，其中，學校方面3項，分別是教師素質有待進一步加強；學校教研活動流于形式；不能有效促進教師專業成長；學生養成教育工作力度不夠。領導班子方面3項，分別是執行學校紀律力度不夠；在注重樹立品牌形象的同時，對均衡發展考慮不夠，比如語文、數學缺少領軍人物；使用現代教育技術手段提高課堂教學質量，培育專業人才的力度有待進一步加大。教師隊伍方面5項，分別是個別教師愛崗敬業責任心有待進一步提高；關愛學生方法單一，關注成績，不關注全面發展；個別教師存在我行我素思想，影響團結協作；教書育人方法單一，評價方式不能適應當代學生心理需求，不適合課改的需要；個別教師不注重日常學習，課堂講課思路不寬，缺乏創新精神。

針對學校和領導班子存在的師德師風問題，我校列出了清單，建立了臺賬，明確了整改思路、制定了整改措施，一項一項抓落實，一條一條抓整改，近期內能夠整改的，即查即改，立行立改。對于普遍性問題，從體制機制上找原因，從建章立制著手，制定整改方案，限定整改時限，穩步整改。針對教師隊伍存在的師德師風問題，我校各教師填寫的《師德師風集中教育整治活動自查自改情況登記表》，采取自評、組評、領導考核的辦法，將考核結果存入教師業務檔案，把問題整改與教

師職稱評定、年終考核、評優評先掛鉤，激發了教師整改積極性。同時，校師德師風建設教育活動領導小組，定期不定期對各位教師整改情況進行督促檢查，對整改及時效果顯著的通報表揚，對行動緩慢，整改不到位的老師通報批評。活動開展以來，我校孟花枝等 名同志被評為校師德模范標兵，同時孟花枝同志又被評為縣師德模范標兵。

四、突出機制建設，促規范、助發展

師德師風建設永遠在路上。下步，我校將進一步完善師德師風管理工作的教育、激勵、監督和考核評價制度建設，一是加強思想教育。著力防范違反師德師風現象發生，堅決反對敷衍教學、有償家教、推銷教輔讀物等違反師德師風問題。二是完善激勵機制。對涌現出的師德師風先進典型，及時發現、及時表彰，及時向上級部門推進。同時，把師德師風履行情況與業務工作一并考核，使其成為評先評優的重要依據。三是在建立和健全各項工作機制同時,將工作重心下移,要充分發揮校黨支部、教導處、年級組,教研組在師德師風建設中的積極作用,構建齊抓共管,教師、學生廣泛參與的師德師風建設體系。

第五篇：公園路中學師德師風專項整頓活動總結

公園路中學開展紀律作風 暨師德師風專項整治活動總結

根據區教體局《關于進一步加強師德師風建設工作的通知》（安教發?2014?330號）要求，切實轉變我校教師隊伍中職業理想信念動搖、奉獻精神弱化、道德水準下降、從教行為不規范、治學態度不嚴謹、法紀意識淡薄等現象，提升我校教師隊伍形象，根據教體局《全區教育系統深入開展紀律作風暨師德師風專項整治活動實施意見》（安教發【2014】378號）和8月30日會議精神，我校從8月25日至12月10日，開展了紀律作風暨師德師風專項整治活動。目前，活動已經基本結束，收到了預期的成效，現將活動情況總結如下。

一、加強領導，提高認識，鞏固組織保障

學校堅持以“三個代表”重要思想、科學發展觀和黨的十八大、十八屆三會、四中全會精神為指導，以科學發展觀為統領，按照《中小學教師職業道德規范》的要求，以《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規為準則，以增強教師愛崗敬業精神、提高職業素養為重點，全力打造一支師德高尚、業務精良、樂教敬業、無私奉獻的教師隊伍。

為此，我校于2014年8月24日成立了學校紀律作風暨 1 師德師風專項整治活動領導小組，擬訂了《公園路中學紀律作風暨師德師風專項整治活動實施方案》，同時啟動了整個活動流程。

二、圍繞目標，深入部署，確保活動實施

本次紀律作風暨師德師風專項整治活動的目標任務是通過師德師風專項整治活動，切實解決當前我校教師中還存在各種問題。使全校教師的思想政治素質和職業道德水平得到進一步提高，努力在學法守法上成為新標兵，在樹立教師良好形象上實現新提升，在深化教育改革上實現新進展，在提高教育教學質量上實現新突破，在教育管理水平上實現新跨越。

為確保活動能夠扎實深入地進行，學校在區教體局紀律作風暨師德師風專項整治活動領導小組的指導下多次召開全體教師大會進行具體部署各項工作：一方面進行思想動員，進一步提高認識，明確開展紀律作風暨師德師風專項整治活動的重要意義、目標任務、具體要求和工作步驟。要求教師敢于正視自己，不能避重就輕、避實就虛。另一方面最大程度地調動教師的積極性，以能夠把問題找準、查深、擺透為原則，對實施方案進行充分論證，確保方案的實施。同時作出了學習形式、學習時限要求，對學習筆記和心得體會的撰寫等作了安排和布臵。

三、注重過程，務實求真，增強活動實效

我校紀律作風暨師德師風專項整治活動分為學習教育、查擺問題、整改提高三個階段進行。

1、學習教育，提高認識階段

學校召開動員大會，明確開展紀律作風暨師德師風專項整治活動的重要意義、目標任務、具體要求和工作步驟。根據區教體局的要求，結合我校實際認真按師德師風專項整治活動計劃抓好學習培訓，組織好教師的集中學習和自學活動，學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規，學習《國家中長期教育發展規劃綱要》和“教師十不準”、十八屆四中全會公報、總書記同北京師范大學師生代表座談時的講話等材料，認真領會市區領導講話的精神實質。學校每周集中學習1次，個人自學不少于3天；每位教職工撰寫學習筆記字數不得少于8000字，每個必讀材料學習筆記都有所反映；心得體會每人1篇，字數不得少于1000字。

2、查擺問題，對照檢查

學校組織教職工對照《中小學教師職業道德規范》，全面總結近幾年來在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，并從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源。采取自我檢查、自我教育、自我提高的方法，每人書寫自查總結或自查報告。

3、深入剖析，整改提高階段

學校根據歸納梳理出來的群眾意見，分層次召開領導班子會、教職工大會、教研組會深入剖析，分析問題成因，認 3 真開展批評和自我批評。領導班子存在的或教職工普遍存在的突出問題，校長親自作自我批評；教職工個人在師德師風方面存在的突出問題，學校領導以組織的名義對其開展認真、細致、反復的談心談話，并督促其作出嚴肅的自我批評。學校針對存在的突出問題，制訂了切實可行的整改方案。

4、全面總結，建章立制階段

12月6日學校召開了紀律作風暨師德師風專項整治活動總結大會，認真總結此次活動和全校師德師風建設的成敗得失。專項整治活動結束，全體教職工寫出師德師風承諾交學校存檔備案。同時根據我校存在的問題和實際情況，全面清理、修正完善相關規章制度。

為使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。我們在如何建立師德師風長效機制做了如下探索：一是逐步提出我校關于進一步加強師德師風的建設意見，把師德師風建設同教學、教研等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是建立師德師風系列制度規范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確，；三是完善師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教師業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去；四是堅持邊整邊改，在建章立制的過程中，對一些突出問題、熱點問題提出整改意見，并加強督促檢查，力爭使反映比較強烈的問題得到明顯的改善。在這個階段的工作中，學校注重把整改提高與解決實際問題，改善教師工作、生活條件結合起來，從而保護和調動了廣大教師的積極性、主動性。師德師風建章立 4 制，促使學校管理進一步向制度化、規范化、科學化邁進。

總之，這次紀律作風暨師德師風專項整治活動，時間雖短，但全體教師受益很深。在活動過程中，我們有以下幾點體會：一是師德師風活動重在教育。搞好師德建設，必須通過宣傳教育使廣大教師對師德師風建設的重要性、必要性及目標內容達成共識。認識提高的過程也就是師德水平提高的過程；二是師德師風活動重在規范。只有教育，沒有規范，活動易流于形式，成為“軟”工程；三是師德師風活動重在落實。包括計劃落實、責任落實、評價結果、獎懲落實等。我們也清醒認識到，師德師風教育是一項長期而艱巨的任務，必須持之以恒、常抓不懈。在今后的工作中，我們將繼續堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀為指針，深入學習“十八大”、“ 十八大三中”、“ 十八大四中”精神，立足于教師職業道德素質的全面提高，將師德師風教育抓細、抓實、抓出成效。

安定區公園路中學 2014年12月11日