第一篇：觀《最美鄉村教師》后感嚴君娜(五年級組)

觀《最美鄉村教師》后感

五年級組嚴君娜

“愛聽你的課，愛看你的笑，愛聞你身上田野的味道，愛牽你的手，愛唱你的歌，愛跟你每天向國旗問好，我們眼里你最美，我們心中你最好。溫暖有你最好，溫暖有你入懷抱，生命有你變美好??”當這首《尋找最美鄉村教師》頒獎晚會主題歌旋律響起的時候，我的心中又涌起了對那些鄉村教師的崇敬和愛戴。他們是一群普通的鄉村教師，在中國，有八百四十二萬這樣的鄉村教師守候在農村這片貧瘠的教育陣地上，他們無怨無悔，甘受清貧，正是他們在平凡的崗位上默默堅守、無私奉獻，大山深處那些渴求飛翔的孩子才沒有折翼。

作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思。執教20年，有兩個問題一直在我腦海徘徊：“教師存在的意義是什么？”“人生的意義又是什么？”我無數次問過自己。我要做一個什么樣的教師，我要怎樣過我的教育人生。在看完央視《尋找最美鄉村教師》之后，我終于找到了滿意的答案。反思自己的付出：雖然我現在執教的單位在城區，具有比較優越的條件，素質較高的學生。然而說心里話，我還是會被繁瑣的工作弄得焦頭爛額，被活潑好動的孩子搞得十分煩躁，在工作之余也難免會有這樣那樣的怨言，總覺得工作十分乏味。《尋找最美鄉村教師》的節目，讓我在感動之余，更看到了鄉村工作條件的艱苦和鄉村教師們的執著，與他們相比，我有什么理由抱怨，又有什么理由放棄希望呢？

正如白巖松說的“他們是基礎中的基礎，是頂尖中的頂尖”，他們是我們教師隊伍中的驕傲。這些在最底層、最偏僻、最貧困山區的老師們，他們就是像一顆顆山里的核桃，身上布滿苦難留下的溝壑，卻仍用堅硬的殼，守護著豐盛的精神內核，守候一方熱土，播種知識與希望，他們是托舉當下的偉大力量。他們給我們的心靈洗了一次熱水澡。

細觀身邊，我們的周圍也不乏這樣的最美教師。陸素維老師，從教38年，當了30年的班主任老師，即將退休，仍滿腔熱情地工作著，把她的教學經驗毫無保留地傳授給我們。退休后仍在學校工作的翁老師，操場上、樓道口，總能看見她忙碌的身影，一把掃帚、一個拖把，就是她的隨身家伙。總務徐磊老師，為了學校裝修事宜，整個暑期沒有休息過，整天都泡在學校里，真正是“以校為家”。再如我們的樂副校長，榮獲“江東區十大道德模范、江東區勞動模范”的榮譽稱號，并把勞動模范的獎勵資金無私地捐獻給四川地震災區。他們心中有學校，心中有學生，他們把對學校的愛、對學生的愛悄悄融入到了自己的行動中。

羅曼?羅蘭說“生活中并不缺少美,只是缺少發現美的眼睛!”美就在我們的身邊，讓我們從身邊的最美教師學習，信守愛，踐行美，努力做一個最美的教師。

第二篇：《最美鄉村教師》后感

觀《XX縣最美鄉村教師》有感

這學期我剛剛成為一名教師，感謝XX三中給我們這些年輕老師機會，讓我們能去證明自己的價值，能去更好的證明這個職業的價值。周四學校組織老師開以“學先進，轉作風，揚師德，強師能”為主題的教育活動大會，在大會上我們觀看了《XX縣最美鄉村教師》的視頻，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內心深受震撼，仿佛接受了一場心靈的洗禮，讓我重新認識了教師這個職業。那些令人尊敬的前輩們的人生經歷，看似迥異，卻也有著極大的相似之處，那就是在這個光榮稱號的背后，他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸，卻贏得了學生的獨特的愛，實為教師之楷模，學生之益友。教師是一個光榮而普通的職業。而鄉村教師則要付出比城鎮老師更多的艱辛。他們擔負著傳播知識、普及教育、培育農村人才的基礎工作.鄉村教師的生活環境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，這些最美的鄉村教師，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態度、愛心、責任心是分不開的，對于更多的普通人來說，這些老師身上體現的可貴之處是我們特別是年輕教師可以借鑒和參考的。他們為眾多我們樹立了榜樣。

甘于寂寞，不畏艱辛是眾多鄉村教師共有的特點。澤州縣最美鄉村教師就在我們身邊，他們的事跡給我留下了難以磨滅的印象，更是讓我留下了感動的淚水,同時也為我們樹立了可親可敬的榜樣。

我要學習他們的那種忠于職守、高度負責的精神，難以忘記張麗芳老師一生都奉獻給了鄉村教育事業，她是老師、是保姆、是保安、也是媽媽。我要學習他們那種甘于奉獻、至善大愛的精神，難以忘記郭垚垚老師幫助殘疾學生，把學生永遠放在第一位，對任何一個學生都不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但是絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。難以忘記段合旦老師即使病魔纏身，依然堅守崗位，一心只想著學生的大愛。他們都用自己最樸實的行動踐行者最美的事業，他們給了鄉村教育以希望，向他們致敬！

“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優越，我們所希望的是盡早的結束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現自己的價值；鄉村

教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的人生價值。

溫總理說，教師的日常工作既平凡，又不平凡。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品。面對三尺講臺，我需要學習的地方還有很多很多，我會以那些平凡而美麗的優秀教師為榜樣，在奮斗中超越，在超越中成長。把講臺當做心中的太陽，在這片小小的天地揮灑激昂人生！

第三篇：觀最美鄉村教師

觀最美鄉村教師有感

2006年，肖山以支教老師的身份來到五指山深處的海南瓊中，肖山老師放棄足球俱樂部三萬元的月薪，來到國家級貧困縣，建立起海南省第一支業余女子足球隊。在這里，他的薪水，一個月只有1500.過去的六年，他帶著大山里的姑娘，從零開始，一邊練球，一邊開荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來自各方面的障礙與阻擾，如同一匹橫空出世的黑馬，一度奪取了全國比賽的季軍。

他因為堅持夢想，放棄高薪，走進大山，點燃山里孩子們的夢想。他用超乎尋常的付出，教會孩子們成長，讓她們真正懂得，用奮斗來改變命運。6年里，肖山老師改變了很多姑娘的命運，他把一些原本初中就輟學的姑娘送進大學、國家隊，享受到足球與團隊給她們帶來的快樂；更重要的是，他讓姑娘們真正懂得用奮斗來改變自己的命運。

古人云“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，在這些光環的背后又有一些我們很多人不能忍受的痛苦，在六年前他剛到瓊山中學的時候。那里的孩子都不知道什么是足球，而且他們都已經錯過了足球的最佳訓練期。一部分孩子由于家里貧困根本就沒有上學，都在家干活。肖山老師是一位專業的足球教練，從這些每天在山間穿梭的孩子身上看到了她們的潛力。從此，每天早上五點都能在瓊中中學的操場上看到肖山老師訓練學生的身影，風雨無阻從不間斷。也正是一滴一滴的成就了現在的她們。最后他們都拿到了大學的錄取通知書，圓了他們的大學夢。在頒獎臺上，在海南師范大學黨委書記林北平頒獎后孩子們一擁而上將蕭山老師圍成一團，都掉下淚水，場下也響起了熱烈的掌聲。

看到蕭山老師對孩子們的付出在場的人無不感動，肖老師這些年如一日的對孩子們的教導對孩子們會產生深遠影響。我也從肖老師身上看到了那份堅持和執著，那種對孩子孜孜不倦的教誨和在生活上對孩子們的幫助。在他教學的6年中他一直在付出，但是沒有渴求回報，不僅自己投入其中而且還得到妻子的全力支持。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。” 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。優秀教師們的感人事跡告訴我們，我國的教師隊伍是一支可信賴的隊伍，是一支特別能戰斗的隊伍，是一支關鍵時刻經得起考驗的隊伍。所以我們教師的素質需要提高。特別是我們青年教師，剛踏進教育領域的大門不久，面對著門外形形色色的誘惑，許多人容易迷失了自己的人生觀、價值觀，不知道如何取舍。對工作開始散漫，對孩子開始厭煩，漸漸地失去了教師的責任感，忘卻了人民教師肩頭的重任！在平時的工作中，我們也經常抱怨周圍的種種，但是今天當我們認真地聽完優秀教師們的總結后，深感慚愧！這才明白工作的目的不僅僅只是為了生活，更是為了責任。作為戰斗在教育一線上的一員的我們，在今后的工作中，一定要以他們為榜樣，腳踏實地，扎實工作。作為一名人民教師，我們在提高自己的教學技能的同時也要學習肖山老師這樣的無私奉獻精神。

第四篇：觀看鄉村最美教師后感

觀看《鄉村最美教師》有感

2013年9月10日晚，我校組織教師觀看了中央電視臺2013尋找最美鄉村教師大型公益活動頒獎典禮，仲咸平、劉坤賢、廖占富、張興瓊、吉思妞、廖樂年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉、會澤七子，一個個閃亮的名字，一個個感人的故事，讓我們全體教師無不動容。

最美鄉村教師，給大家留下的最深刻的印象可能只是一個字——“愛”。比如仲咸平老師，每天來回二十公里山路，十五年來騎壞了八輛自行車，落下了一身病。她對孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會到學校為他們上課。而劉坤賢老師為了給孩子籌集書本費，利用假期外出打工，遭遇事故被高位截肢，三個月后又站在了講臺上。他賣掉自己家的豬為學生上學修橋，用轉為公辦教師的第一筆工資為學生買了電腦，他說：“我在，學校就在！”他們以弱小身軀，寫出了一個大大的“愛”字。這些悲悲慘慘凄凄切切的故事，感動得我們熱淚盈眶。在十位最美鄉村教師和一個鄉村教師團隊中，我們印象最深刻的是對楊元松和云南“會澤七子”的7名“80后”老師。因為，他們在一定程度上顛覆了許多人心目中傳統的鄉村教師的形象。

貴州安龍縣萬豐湖鎮茅草坪小學的楊元松老師，經常帶著他的孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯等偉人的故事，鼓勵孩子追逐自己的夢想。孩子們結集出版的一本《中國留守兒童日記》，不僅為孩子們帶來了人生的第一筆稿費，同時又一次引發了社會對于留守兒童的關注，更重要的是讓這些鄉村的孩子終于知道，人生的未來不只是打工一條路。而云南曲靖市會澤縣紙廠鄉龍家村小學的七位“80后”教師，放棄了留在城市的機會，回到養育他們的鄉村，他們把青春的陽光、自信和智慧，把山外的世界和精彩，帶給村里的孩子們。

鄉村教育是中國教育的根，是中國教育的希望。中國教育的品質如何，在很大程度上取決于中國的鄉村教育品質如何。沒有鄉村教育的現代化，永遠不會有中國教育的現代化。因此，鄉村教師的重要性毋庸置疑：鄉村教育的品質如何，又在很大程度上取決于鄉村教師的品質如何，因為決定教育品質最最關鍵的因素，就是站在講臺前的那個人。當然，愛是教育的底色。教育沒有愛是不行的。教育沒有愛，就好像池塘里沒有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發展需要教師的成長，教師成長需要強大的專業支撐。沒有對于教育的深刻理解，對于孩子的深刻了解，對于所教學科的深刻把握，就永遠不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠不可能真正地讓孩子對知識產生無限的向往，也就不可能最大限度地發揮教育的偉大功用。所以，決定教師品質的，除了愛，還有智慧。如果說，愛，更多的是指教師的職業認同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專業發展。在教師的成長歷程中，職業認同和專業發展是重要的雙翼，缺一不可。職業認同，是教師專業發展的動力，是教師成長的內在力量。把愛和智慧完美地結合，可能是我們永遠無法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個方向堅定前行，我們的教育才可能越來越接近理想。尤其對于鄉村教師來說，所處的環境相對而言物質條件比較匱乏，教學條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長補短，更可以避短而揚長。比如，鄉間地頭的一草一木，都可以融匯到教育中，成為課程的一部分，村頭巷尾的民風民俗更是民間文化的直接傳承，成為最鮮活的校本、版本教材等等，這些也是城市學校可望而不可及的鄉村教學資源。用愛和智慧創造研發課程，再用愛和智慧來實施這些課程，就會讓知識擁有生命的溫度，讓學生無論處于何種境遇之下，都能成長為幸福完整的人。在這個方面，楊元松的案例可謂典型：那所深山里學生相當程度上都是留守兒童，家庭教育的匱乏，本是教師不得不面對的難題。但是，當他把這些留守兒童原滋原味原生態的日記自費出版為《中國留守兒童日記》后，這件事受到廣泛關注與認可的本身，已經成為一部最好的教材，向學生們鮮活地闡釋了夢想的力量多么偉大。當然，楊元松等老師的所為，雖具有深遠的教育價值和意義，但還不夠豐富、完整，還稱不上課程。可是，這教育智慧的寶貴萌芽，已經讓我們對鄉村教育充滿了期待和希望。楊元松和云南“會澤七子”的故事，讓我們不僅從中看見了鄉村教師的感人精神，也看見了鄉村教師的專業素養。所以，在宣傳這些最美鄉村教師無私大愛精神的同時，我們不能忘記同時弘揚他們的教育智慧，更不要忘記為這些擁有大愛的老師們，提供更多的培訓與成長機會。愛應該與智慧同行，愛才有深邃雋永的價值。智慧應該與愛同行，智慧才有生命的溫度。讓愛與智慧同行，這不僅是教師成長的不法二門，也是我們在任何教育活動中必須做出的選擇。“最美鄉村教師”的至高榮譽，絕不是這些鄉村教師的終點，而應該成為這些美好心靈新一輪成長的起點。

鄉村教師是中國教育的守衛者，最美鄉村教師是中國教育的瑰寶。愿全社會協力，幫助這些最美鄉村教師得到新的成長，把生命打磨得更為璀璨。我們相信，這些閃耀在鄉間的教育螢火，將因此更美地將鄉村孩子的心靈照亮，中國教育也會由此綻放光芒。

城北小學 2013.10.18

第五篇：觀看最美鄉村教師后感

觀看《最美鄉村教師頒獎晚會》有感

坐在電腦前《最美鄉村教師頒獎晚會》的視頻，感動逐漸溢滿我的心，眼淚悄悄從眼眶無聲地流下??

這些“美麗”的鄉村教師在惡劣的環境下，堅守，用心地呵護每一個孩子。他們很平凡，卻做著很偉大的事??

1.宋玉剛老師：一名漢族老師，完全融入了藏族同胞的群體中。在教育生涯中，沒有大起大落，也沒有驚天動地，就像高原沙土中頑強生長的“班公柳”，執著、靜默、奉獻。

2.鄧麗老師：她敞開孩子的心扉，她以快樂的情感感染著每一個人。希望每一個孩子能夠走出大山。她辭去高薪職位選擇到海拔1800多米的高寒山區支教,3年支教生涯中,鄧麗用勇氣和擔當詮釋著自己無悔的選擇。

3.徐德光老師：徐老師一刀一刀劈出孩子的求學之路，他籌錢買了只白馬送學生上課，他不斷的跋涉和堅守，他很偉大他被當地群眾都稱他為“馬背上的校長”。校長一當就是20年。31年來，從這里走出去的畢業生有200多人，其中4人考上了大學，20多人考上中專，100多人讀完了高中。為此，徐校長也被評為市級優秀教師。

4.肖山老師：從江西到海南支教，他風雨無阻，從不間斷，不管下多大的雨，刮多大的風，太陽多烈，他依然帶領孩子訓練。他還把支教工資買物品給孩子，他教會孩子用意志信念拼搏去改變命運。他堅持夢想，放棄高薪，走進大山，點燃山里孩子們的夢想。

5.于貴勤老師：河北省承德縣孤山小學校長。一位讓過去只有一個手搖鈴，12間缺門少窗破舊教室的小學變成一座占地1.3萬平方米、能容納200多名學生上課的一流鄉村小學的校長；一位每天凌晨3時起床，堅持給學生們燒暖氣8個年頭的“鍋爐工”校長??

6.劉效忠老師：位于木蘭縣東興鎮最北端深山里的西二屯是一個只有二十余戶人家的自然屯，到最近的五一村小學上學孩子們也要走十幾里山路，為此西二屯設立了教學下伸點，劉效忠在這里一干就是31年。期間，全村無一名適齡兒童輟學，西二屯先后有18名學生考入全國統招大學。

7.馬復興老師：沒有手，卻用全身的力氣在寫粉筆，他好偉大，他告訴了所有的學生，不管遇到多大的困難，都要勇敢地努力，只要努力，相信，一定可以做好。為了不讓一個學生輟學掉隊，他堅持家訪，先后讓200多名逃學、流失的學生重返了校園??

8.陳萬霞老師:她開辦了全國第一所留守兒童寄宿制學校；她用“陽光信箱”聆聽到了300多個孩子心底渴望父愛母愛的心聲，點亮了他們心中“愛的燈塔”；她是2012年6月份中國好人榜“助人為樂”候選人；她是肥東縣首屆道德模范、合肥市第二屆道德模范提名獎??她被公眾親切地譽為“留守兒童的好媽媽”。

9.吳金成老師：“80后”的他大學畢業后，在去深圳教書等多種機會下，他最終選擇在鄉村當個代課老師，每天拿起鋤頭當農民，放下鋤頭當老師，被學生們親切地稱為“豆腐老師”。他像個做豆腐的師傅，又像個走街串巷的商販，像個電工又像個木匠，可就是看不出，他是個已經畢業5年的大學生。

10.阿力甫夏-依那亞提汗老師：在課堂上，在教學中，在自己對孩子的愛之中。他的美麗就是能在在這片大山里堅守7年，他騎著駱駝上百次地翻山穿河，勸說家長，7年來共挽救了40多名失學兒童。而且一份堅守就是一份精彩，更是一份美麗，而且也是一份精彩。

隨著歲月的流逝，日復一日的瑣碎教育工作讓人心煩，曾經以為心會慢慢堅硬，眼眶會慢慢干涸??但在這動人的事跡中，那份曾經的感動溢滿心間。“春暖花開，這是我的世界，每次怒放，都是心中噴發的愛。”藝術家們專門為“最美教師”張麗莉創作的歌曲，不僅記錄了女教師的英雄故事，更道出了每個最平凡的老師，那樸實而又偉大的心靈世界。我們的工作很平凡，我們的工作很偉大，愿意為我最愛的教育工作奉獻一輩子，不長，就一生。

當塊平凡而堅實的鋪石路

——《尋找最美鄉村教師》觀后感

蒼城鎮中心小學

謝紅英

觀看《尋找最美鄉村教師》，說不出有多感動，只知道淚水一次次地浸濕紙巾。這些可親可敬的老師們，他們用最純真的情感，最純凈的心靈，最純粹的生命，給我們的時代，給我們的老百姓，給我們的孩子們，做出了一份承諾，用他們的生命寫下了一首首好詩。

徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復興、陳萬霞、吳金成、阿力甫夏·依那亞提汗。這十位樸實的鄉村教師，在自己的大山里，在自己的那一方天地里盡情演繹一個教師的燦爛人生。一個人，在艱苦的環境里熬上一年兩年，我覺得沒什么難的，但是他們，是將自己的一輩子，將自己美好的青春都獻給了大山，獻給了山里的孩子們。他們也都是凡人，是怎樣的意志與信念讓他們堅守在自己的崗位上！

從來都知道教師要教書育人，但不曾想，老師自己就可以是一本“活”教科書，就像馬復興老師一樣，用自己傷殘的手臂譜寫堅強的篇章，用不屈的意志描繪人格的魅力。為了備課，馬復興要超常地付出，別人用半小時，他卻需要好幾個小時。翻一頁書，他要借助兩只斷臂和嘴唇合力才能完成，剛把書翻開，當他去寫字時書又合在一起，備一次課僅翻書一個動作他就得重復無數次。為了教學需要，馬老師還練畫畫，學生們知道，馬老師的每一個動作都會付出很大努力。就是在這樣的每一節課上，孩子們接受了課本上學不到的東西，他們幼

小的心靈中，馬老師的一腔深情、一雙巧臂，為他們樹立起了人生的航標！

從來都知道教師需要像媽媽那樣呵護每個學生，但不曾想，陳萬霞老師就是200多個鄉村留守孩子的媽媽——每天給孩子們洗澡、洗衣、燒飯，直到晚上將孩子們弄到床上睡覺。“更多關注留守兒童的心理”“陽光小學首先是孩子們溫暖的家”，這是陽光小學校長陳萬霞的教育理念，她稱之為“心靈教育”，即首先了解留守兒童敏感孤獨的性格后，傾注全部的愛，走進學生的心靈，成為他們的依靠和港灣。她是這樣想的，更是這樣做的。

從來都知道教師需要扮演各種角色，但吳金城老師這樣的，可從沒聽說過——除了授業解惑，他還擔當著許多角色，他是泥瓦匠，教室漏雨，他搭梯上房，砌磚補瓦；他是木工，桌椅折了，他操起工具，夯牢加固；他是電工，教室沒電，他手腳攀爬，拉網架線；他還是營養師，每天榨鮮豆漿給正在長身體的孩子們補給營養。而每逢雨天，他又是孩子們的護衛，跋涉三個多小時的崎嶇山路，把每一個孩子安全護送回家。

有人說教師是蠟燭，燃燒了自己，點亮了別人。以前我總是一笑而過，這怎么可能？可當我看到頒獎典禮上學生們淚流滿面的與他們的老師擁抱，我才明白，那眼淚中包含的幸福與感激，是只有“蠟燭”才能得到的回報。有人說教師是辛勤的園丁，我覺得那不過是一個好聽的稱呼，可當我看到為鄉村教師頒獎的那些孩子們臉上綻開的笑臉，我才真正明白了園丁的內涵。最美鄉村教師用自己的汗水澆灌了

鄉村的花朵，用自己的青春托付起了鄉村孩子的未來，用自己的幸福帶給了鄉村孩子們希望，用自己的行動詮釋了著這一個個光榮而神圣的稱呼，他們是最可愛的人。

熱淚盈眶之后，我不能再無動于衷。在今后的工作中，我也許不會有阿力甫夏·依那亞提汗的犧牲，也許不會有宋玉剛的寂寞，也許不會有徐德光的堅持，也許不會有鄧麗的奉獻，也許不會有肖山的灑脫，也許不會有于貴勤的執著，也許不會有劉效忠的遺憾，也許不會有馬復興的感動，也許不會有陳萬霞的積極，也許不會有吳金城的清貧。但是我會從備課、上課、批改、補課的點點滴滴做起，會從愛學生、愛工作、愛學習、愛同志、愛家長的普普通通小事做起。

吳金城老師的一番話在我耳邊響起——我愿意像我們苗寨的石板一樣，為孩子們鋪出一條走出大山的路。我想，我也會在我平凡的崗位上，做一塊堅實的鋪路石。

用小美詮釋著大愛

—《尋找中國最美鄉村教師頒獎晚會》觀后感

謝順意

激動、流淚、震撼、感慨??這些是我觀看《尋找中國最美鄉村教師頒獎晚會》后的心緒。頒獎晚會上的十位鄉村教師用他們的行動詮釋著對學生無私的愛，偉大的愛。在他們的眼里，他們所做的一切是應該的，是微不足道的，是小美，然而他們給予孩子的溫暖、關懷、愛護，是大美。

他們的美是崇高精神。貴州遵義的徐德光用刀砍出一道本沒有的求學之路，他和他的白龍馬每天跋涉在崎嶇泥濘的山路接送學生上學，放學；阿力普夏八年護攀懸崖峭壁護送孩子開學和回家，他冒著生命危險，忘記了自己的生命是如此的可貴；青海的馬復興無雙腳雙臂幾十年如一日擔任著任課教師這一角色，寫出了比常人漂亮的字。

他們的美是全部責任。湖北的青年教師鄧麗是學生快樂的興奮劑，她用她的笑容、肢體語言、歌聲、舞蹈，告訴孩子學習是如此的快樂；創辦有三百多名留守兒童學校的陳萬霞，她忘記了自己是一位校長的身份，每天幫助孩子洗澡，洗衣，告訴孩子離開爸爸、媽媽一樣健康成長，快樂幸福；孤山小學的校長兼鍋爐工一年如一日“燒”出溫暖，告訴孩子學校比家更暖和。

他們的美是無私奉獻。湖南29歲的吳金成，每天清晨要親自碾磨豆腐四個小時后賣到的錢全部用作學生的學習經費；漢族青年宋玉剛把根扎在了雪域高原十五年，把青春留給了日多鄉；臺灣青年林子

宏放棄年薪20萬，承擔著達祖小學校長的重任，做了8年的志愿者。

這些鄉村教師有著純潔的情感，純凈的心靈，純粹的生命，他們為教師這個光榮的稱號詮釋著當今復雜的社會中的真實美。反思自己當了20多年的教師，我也有小美但沒堅守著大愛。我雖在農村小學任教十年但沒做出轟轟烈烈的事情。我雖主動申請支教但沒堅持留守。在今后的教育教學中，但愿我的愛永遠堅守在三尺講臺，永遠留在孩子們的心中。

讓我們一起變得更美！

——觀“尋找最美鄉村教師頒獎晚會”有感

張佩娟

昨天晚上,第二屆“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮在中央電視臺總部大樓的演播室舉行。這不同于以往的任何一臺頒獎晚會，它沒有華麗的舞臺，而且上臺領獎的每個人都那么的樸素，臺下沒有那種瘋狂的尖叫聲，但我看到了純凈的天空，看到了孩子們真誠的眼淚，聽到了主持人真誠的贊美，更重要的是我找到了堅持的力量。頒獎典禮儀式隆重而熱烈，孩子們用純真的歌聲和呼喚，發自肺腑地向老師致敬，讓在場的觀眾激動地流下熱淚。

我國有一半以上的學齡兒童在農村。在一些較為偏僻的鄉村，教師不僅是教育事業的支柱，還承擔著傳播先進文化和科學技術、提高農民勞動技能和創業能力的重要任務。但他們中的絕大多數人，都是在簡陋的教室中為學生授課，用微薄的工資生活，甚至還會用這份微薄的工資來資助更為貧困的學生。他們中，有34年間堅守湖北鄖縣最偏遠的教學點，背送兩代學生過河上學的鄒桂芬；有創辦了全國首個留守兒童寄宿制村級小學，用一片愛心為留守兒童創造溫暖的家的陳萬霞；有罹患鼻咽癌中晚期，卻仍然帶病上課，帶領學生取得全縣中考第二的優異成績的鄭愛華……

846萬鄉村教師們生活條件、工作環境的艱巨，而他們內心卻充滿陽光，臉上的笑意，卻也使人們深思：為什么他們在如此環境條件下，還能甘之如飴？他們很多人都面臨著許多更好的人生選擇，又是什么讓他們選擇了在鄉村堅守？

846萬鄉村教師，每個人都有自己的故事。然而，他們在留下還是離開這個問題上，都作出了共同的堅守選擇。不要去無端揣度，他們或許沒有更好機會。不要去無端懷疑，他們的能力只能讓他們掙些微薄的薪酬。不要去無端猜測，他們有自己不能離開的苦衷。事實上，當每個人不滿意自己的現狀時，他們都會有能力和機會去改變。但他們共同選擇堅守，就必定有最堅實的理由。

“我以前總覺得工作就是為了賺錢，但經歷了這么多事情，我覺得給孩子們教授知識，改變他們的命運比我自己賺錢更有意義，我留下來，是為了讓他們能走出大山。”新疆喀什地區塔什庫爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉寄宿小學校長阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。

“我留在茶寨，孩子們就快樂，以后他們也會幸福。沒有運動場所、沒有電、沒有講臺，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達我們的快樂。”湖南省鳳凰縣禾庫學區茶寨小學80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個孩子就可能失學，最終還是放棄了發財機會，他說“有人不理解，我卻很快樂。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過上好日子，自己能當個好老師。付出有回報，所有的忙碌和艱辛都值。”

正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。我們常說，這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉村教師的質樸和恬淡中，這種大愛與大我卻不是一種不近人情、常人不可企及的存在，不是一種“高處不勝寒”、人跡罕至的高地，卻像我們每天所見的空氣和水一樣平常。

或許令人一時不解的是，為什么這種大愛我們在城市的喧囂中常常少見，卻會如此慷慨地在這些平凡的鄉村老師身上綻放？從這些鄉村教師的故事中，我們懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又享受愛的滋養。正是在這愛的給予與滋養中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現自己的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業就是有成的。這是“最美鄉村教師”們的堅守給我們社會、給很多人貢獻的另一種奮斗的價值標準，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。

在這次“尋找最美鄉村教師”活動中，我們海南瓊中中學足球教練肖山獲全國十大“最美鄉村教師”，樂東萬沖鎮中心學校小學教師邢源霞獲“特別關注鄉村教師”。

肖山，他今年只有46歲，卻已經是兩鬢斑白；他還沒有孩子，卻被一群十幾歲的女孩子叫作“足球老爸”；7年前，他本來在大城市工作，月收入兩三萬元，卻毅然來到一個窮山溝支教，每月領1000多元的工資，一直到現在。

他帶著一支還沒有固定隊服的女子足球隊，卻先后奪得全國性比賽第三名、第四名和第七名。

因為這支女子足球隊，越來越多的人知道，在海南有個瓊中黎族苗族自治縣。他就是肖山，瓊中中學體育教師、瓊中縣女子足球隊主教練。

在中央電視臺“尋找最美鄉村教師”的頒獎典禮中，看到那一個個獲獎老師的故事，我深受感動。最美的，是精神，一種默默無聞奉獻的精神；也是勇氣，一種拋棄奢華，歸于寧靜、歸于平凡的勇氣。而就是這樣的最美，最讓人感動。教育原本就是一件平凡、純凈的事情，這些老師的故事真正詮釋這教育的真諦。大山、鄉村、貧困、青春、志愿、奉獻、堅守、無悔......這是這些老師的付出；溫暖、力量、成長、感恩......這是那些學生的收獲。這些老師的付出，感動了這些學生，他們愛老師，是一種發自內心的愛，正像老師發自內心地愛他們一樣。

看著，想著，捫心自問，如果是我，是否能像這些老師一樣，在那樣的環境下，詮釋著

教育的真諦？我不確定。但他們值得我尊敬，他們所做的一切是為了這些學生的未來，而不是為了自己，不會計較個人得失。或許環境造就一個人，這樣艱苦的環境更能尋找到堅守教育事業的平凡老師。想想自己的環境，想想自己堅持的教育，是否還在堅持著當年作為一名師范生憧憬未來時，早就鐫刻在心中的教育夢想。或許還在堅持著，或許有太多主、客觀的原因影響著自己。

感動其實很簡單，就像這些老師真正愛著自己的學生，學生能夠感受到老師的愛。我們不要埋怨學生不用功，不理解自己的用心良苦，有時候需要想一下，我們所做的是否真正為孩子考慮了，是否是真正的是出于對學生的愛。如果多年之后，學生能夠記得你，能夠出自感恩地說聲“老師，您好！”那你就是一個成功的老師。

看了這些老師的故事，我的心中點亮了一盞明燈。保持一個平和、積極的心態，凡事靜心盡力，扎根于教育，讓教育返璞歸真，把教育工作做到學生的心里去。央視的“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮，很感人、很激動，數度落淚。

那些平凡卻又偉大的教師們的故事讓我們內心深受震撼，又接受了一場心靈的洗禮。每一個從貧窮落后的基層農村成長過來的人，一定都會感同身受。回首少年時光，那是一個多么純真的年代、那是一份多么純粹的感情、那是一顆顆多么純潔的心靈！

他們是我們846萬鄉村教師中的一個縮影，他們是我們千千萬萬教師隊伍中的一個縮影。做為一名鄉村教師，我自慚形穢，但他們也給我指明了方向，給我注入了新的力量。真誠，純樸，善良與平凡往往是塑造一個人的必備的東西。在這樣一個金錢社會里，普遍的低俗吞噬著高貴的靈魂，我認為沒有什么事業是像教師一樣鞠躬盡瘁，當別人紙醉金迷、迷失自我時而他們卻樸實無華、只為對的起自己的良心。已經不是在喊什么口號，所有的溢美之詞加在這些勤勤懇懇、默默奉獻的教師身上都是名副其實，他們守的住清貧，守的住寂寥，守的住一個為人師者的最可貴的良心！他們有一種無私奉獻的精神，他們是鄉村的靈魂工程師，是民族的脊梁，是鄉村未來的希望。愛心、責任、信念、奉獻“,是對鄉村老師的最好詮釋。

讓我們一起變得更美！

看《最美鄉村教師頒獎典禮》有感

蒼城鎮中心小學

謝麗瓊

學校組織我們全體教師觀看了由北京廣播電視臺聯合主辦的“尋找最美鄉村教師”大型系列公益活動的現場頒獎典禮，評選出來了十位最美鄉村教師。我是懷著感動和敬畏之心看完這個節目的，我被一種偉大的力量深深地震撼了，這是一種無私奉獻的精神，他們是鄉村的靈魂工程師，是民族的脊梁，是未來鄉村未

來的希望。愛心、責任、信念、奉獻”,是對鄉村老師的最好詮釋。

在我們的生活中，對老師有各種各樣的比喻，老師就是把我們從懵懂的世界里帶到一個充滿著知識，充滿著好奇，讓你急于進入的一個世界的渡船，把孩子從孩童帶到成人的世界里，從一個未知的世界里帶到一個充滿各種常識的世界里，讓孩子從一張白紙，帶到充滿夢想的世界里，讓每一個人有夢，成為未來的祖國和社會的棟梁之才，實現自己的人生價值。在這些光輝的形象里面，包含著一群不為人知的群體，他們就是鄉村教師，他們的待遇沒有城市和發達地區的教師那么優厚，工作沒有那么輕松，但是他們的責任更重，他們是貧困地區的教育啟蒙者。耐得住寂寞，不畏條件艱苦是眾多鄉村教師共有的特點，廣西山區教師石蘭松是一位典型。石蘭松是一名壯族鄉村教師，在湖面上堅持26年撐船護送學生上下學。他記不清自己在水面上撐了多少個來回，只記得這么多年來已經撐爛了8艘木船。他就是廣西上林縣西燕鎮大龍洞村內澤莊刁望教學點教師石蘭松。26年,這撐篙劃船的動作,他已做了近4萬次,經他擺渡上學的鄉村孩子有1000多人。26年,槳聲風雨中,小小木船,擺渡人生,承載了多少的愛和夢想……他因為26年前的高考失利以2分之差,與自己心儀的大學失之交臂。正在中學復讀的他聽說啟蒙老師病了,趕回來看望。老師的托付,他嘴上答應了,可心里一點準備都沒有。父親正指望著兒子走出貧瘠的大山光宗耀祖,他自己也憧憬著美好的前程,如果放棄復讀回村里代課,也許就再也走不出這大山了。晚上,石蘭松坐在自家門前的臺階上,眺望著石崖環抱的大龍湖出神。“山里的孩子不能沒有老師!”恩師的這句話,仿佛一次又一次從空濛深遠的湖面傳來,在他心頭激蕩。石蘭松打定了主意:自己留下來,把山區的下一代送出去,不讓山區的貧困“代代相傳”!第二天一大早,他就把鋪蓋卷從學校搬了回來,緊接著又去了教學點。他在學校的一呆就是26年，寒暑易節，把自己最美的青春年華獻給了偉大的教育事業，他的精神讓我非常感慨，這說明在他的心里是有著一個怎樣強大的內心世界，才能一如既往地為自己的夢想，為自己的事業不斷默默地付出著。

我也是一個普通的老師，身處在繁華的城市，體會不到他付出的艱辛，有時候，在工作上會碰到各種各樣的麻煩和困難，我經常會被這些暫時的困難和阻礙所困擾，有時候我甚至想，自己選擇的事業，選擇的工作真的是自己想要做的嗎？當我遇到挫折和困難時，會有退縮的想法，我想避開很多難做的問題，但是

現在我看了這些鄉村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們在那樣艱苦的工作環境和待遇下，都能做出這么輝煌的業績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點小小的困難和他們比起來算的了什么呢？我感到舉步維艱，只因我的內心不夠強大，我想臨陣脫逃，只因為我缺乏足夠的勇氣，我感到不甚其煩，只因為自己沒有事事親為，巨細無遺的耐心。要有足夠的愛心去奉獻，要有做一個強者的勇氣，我才能真正把工作當成事業來做，才能更好的教書育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽底下最偉大的職業這一個華麗的稱號。

雖然教師節過去很久了，但是我和這些最美的鄉村教師一樣，繼續從事著這個偉大的職業，我一定能為自己的事業創造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻的鄉村教師們一生平安，天天幸福、快樂。

《尋找最美鄉村教師》觀后感

蒼城鎮中心小學

林秀麗

九月是收獲的季節，也是作為教師的我播種希望的季節，因為這個季節我和孩子一起又迎來一個新的學期。今年我接手了新的班級，面對陌生的面孔、陌生的習慣我命令自己：兩天把47個學生人、名對上號，一個周班級的一切都步入正軌。有了目標一切都忙碌起來，當然，隨之而來的是勞累的感覺，似乎有絲絲倦怠。于是就想，婚姻有七年之癢的說法，工作呢，是不是也有倦怠期？

就是在這種忙碌和自問中我觀看了2012年《尋找最美鄉村教師》頒獎晚會。觀看的過程中我一直在流淚，我想，我的淚，流給了那些讓我感動了的為了守護天使而默默付出卻又不圖回報的人；流給了那些懂事好學又不畏路途險峻的孩子們，也流給了自己，一味的想象卻從未如此的享受！

難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開路的無怨無悔，也正是這條路讓無數孩子走進課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，也就是這一匹馬，一個人，讓無數孩子少了艱辛，多了敬仰；更難以忘記他37年的堅守卻因孩子的升學而無語凝咽，就在這一刻，多少辛酸，多少擔憂，又有多少牽掛？的確，他的付出，他的堅守，他的大愛，孩子們不會忘記，大山不會忘記！

難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉，因為這里有身高一米八既是校長，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏·依那亞提汗！很難忘他們生活的一個片段：假期里老師們護送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過湍急的大河，甚至還要翻越雪山。翻越雪山時，風雪太大了，為了安全8位護送的男老師要用繩子在身上打好結，前后的人都要連在一起，再把學生攬在身旁，整整3個小時，才能走出這片風雪之地。這是怎樣的毅力和愛？

難以忘記??難以忘記那些為了山里孩子而默默付出的人和物！他們就如同這大山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動的大愛！他們用自己樸素的心對抗著惡劣的生存環境；用自己執著的信念引領著一批批的孩子叩響求知的大門；用自己無私的付出，成就了山里孩子的人生。

雖然我成不了他們，但是他們身上所彌散出的敬業精神和忠誠人格卻感動了我，感染了我。從他們身上我找不到倦怠，看到的是很貼近心的幸福，我想這大

概也是自己要的。突然記起最美鄉村教師馬復興老師的話：“老師就是孩子們的標桿，你立的多高，學生的目光就能看的多遠。”就讓它作為我以后的動力，為蒼城的教育事業貢獻我的一份力量。最后以一首小詩表達自己的情懷：《最美鄉村教師》

陽光溫暖了世界，雨露洗掉了塵埃。悄然流逝的年華，無悔這炙熱的情懷。昨天栽下的幼苗，已經茁壯成才。親手掛起的船帆，已乘風破浪，遠航大海。

純真的守望者，堅信著未來。揮灑下汗水，書寫青春的節拍。那不曾改變的信念，最絢麗的色彩。面向明天，春暖花開。

《尋找最美鄉村教師頒獎典禮》觀后感

蒼城鎮中心小學

梁顏笑

觀看了《最美鄉村教師》和《至高榮耀》的頒獎晚會，我被深深的感動并震撼了。十位最美鄉村教師和一個最美支教團隊，用他們的執著與堅守，用他們的愛心與責任，用他們的無私與奉獻，更是用他們的生命與忠誠，譜寫了一曲曲可歌可泣的教育詩篇。

鄧 麗——2009年，27歲的鄧麗放棄了武漢當白領的工作，帶著憧憬和好奇，來到了海拔1800米的高原小學，成為這里唯一的一位女老師，也是有史以來的第一位英語老師。在鄧麗老師的教導之下，在她的快樂教學中，孩子們的成績變好了，缺席率降低了，孩子們的心境變得開朗樂觀了，她一個人為這個學校帶來了巨大的變化。鄧麗成了孩子們心中最美的大姐姐，也是綻放在高原上的美麗之花。

徐德光——貴州省遵義市的扇子林教學點，建在群山環繞的半山腰上，周圍幾個村寨的孩子都要到這里來上學。全校15名6到10歲的孩子，每天都要在密林雜草中穿行兩三個小時才能到學校，山高林密，灌木叢生，當年18歲的徐德光就是這樣用五年時間，一刀一刀劈出了孩子們的求學之路。五年的劈山開路，徐老師的雙手傷痕累累，劈成了殘廢。為了修建新的學校，一個人，一匹馬，徐老師就這樣將9萬多塊磚搬上了山。每到下雨，徐老師總是用白龍馬把孩子一個一個送回家，甚至為此摔斷了兩根肋骨。對大山的赤誠，對孩子的摯愛，使徐老師從18歲堅守到了55歲。他是孩子們心中最美的爸爸老師。

于貴琴——1990年，因為責任心強、教學成績突出，于貴勤從縣重點小學分配到這所入學率合格率都只有10%的孤山小學，那一年她34歲。她是老師卻又像媽媽一樣撫養大了一群孤兒學生，她是校長卻八年如一日深夜堅守在鍋爐房，她已經到了退休年齡卻放心不下沒有改建完成的校舍，如今，56歲的于貴勤已經在北大山腳下的孤山小學守了22年。她是孩子們心中最美的媽媽老師。

達祖小學志愿者團隊——這是一群富有激情的80后和90后，一群遠道而來的支教老師，一個不同地區人組成的團隊，一個去世后仍不遠離去的靈魂，不同的人生卻選擇了同一種生活，不同的理想卻有著共同的希望。他們，瀘沽湖達祖小學教師團隊，用熱情和努力，改變了大山深處孩子的命運，用知識的力量，帶領當地村民致富，打開了山里少數民族與外界的一扇窗。這一群特殊的老師，他們來自五湖四海，原來都有著不同的工作和生活，而現在，他們卻有一個共同的身份——志愿者。300多人的志愿者接力團隊，讓一個百分之七十的村民都不識字的小村莊的孩子們，都能說一口流利的英語；讓學校里的電腦課、英語課、美術

課、音樂課一應俱全；村里人大都只到過鎮里，這里的孩子卻可以到上海、南京辦畫展。這一切是因為孩子們有一群特殊的老師，他們就是評為最美鄉村教師的達祖小學志愿者團隊。

宋玉剛——遠離拉薩120多公里外米拉山腳下的日多鄉，自然條件十分惡劣，海拔高達4600米。夏季這里暴雨裹挾冰雹，冬季風雪交加，零下30多度的極寒，在這樣的惡劣環境下，有一所牧區小學，很多人都望而卻步，可15年前，一個22歲的漢族小伙子，從拉薩師范學校畢業后，卻主動寫下志愿來到高原，當時學校沒水沒電，和他一起來的老師一個個都走了，但宋玉剛卻選擇了留下。作為“藏二代”的他，堅守藏區十五年，一句藏語都不會的他，花了整整四年的時間，從一個單詞到一個句子，最終能熟練地用藏語進行教學和交流。為了不讓一個孩子失學，他的足跡踏遍了牧區的每一個角落，把孩子們一個一個接到學校讀書。為了給遠離家庭的孩子一個溫暖的家，他那不足20平米的房子成了孩子們生活和學習的快樂老家，他和妻子成了孩子心中最美的藏族阿媽和漢族阿爸。

還有肖山、劉效忠??

一個半小時的頒獎典禮，感動的淚水一次又一次從我臉上悄悄滑落。當我看到老師們一次又一次悄悄拭淚的時候，我知道，他們和我一樣感動。

感謝最美鄉村教師帶給我和老師們的感動和收獲，與他們相比，自己變得渺小了，舉起茶杯，潤潤沙啞的嗓子，想想最美教師，默默鼓勵自己，好好工作，堅持下去，無怨無悔。

最美如你們！希望我們每位教師都最美

有你們 有希望

——《尋扎最美鄉村教師頒獎典禮》

張寶進

觀看了《最美鄉村教師》和《至高榮耀》的頒獎晚會，我被深深的感動并震撼了。

《最美鄉村教師》，觸動了我的靈魂；十大教育楷模，為我樹立了學習的榜樣。你們，是教師這個職業的杰出代表；你們，無愧于教師這個職業，更無愧于“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。你們，把學生看的比自己的孩子還重。你們，不是神，卻做到了神也難以企及的地步。

你，鄉村最美教師阿力甫夏，在孩子剛剛出生時，他們就已經在你的學生記錄冊上，七年之后，你來到他們家，把孩子從父母手中接到學校，讓孩子開始了學習生涯，不讓一個孩子輟學，是你不滅的信念。

在白雪皚皚的帕米爾高原，寒風刺骨，道路濕滑，你冒著風雪，冒著被巨石砸昏的危險，趟過湍急的河流，翻越幾千米的雪山，把孩子一個個安全護送回家。吃了多少苦，受了多少累，你無怨無悔，只要孩子安全，你就欣慰。

你，鄉村最美教師于貴勤，在北大山堅守了22年，把一個貧窮落后的學校建成了設施先進的學校，教學成績名列前茅。不是媽媽，卻勝似媽媽，撫養三兄弟14年，這份恩情，比山還重，孩子那一聲“媽媽”，讓你熱淚從橫。

你，馬復興，一個沒有雙手的殘疾人，卻憑著一份執著，一份對教育的熱戀，多少次的磨練，粉筆一次次滑落，你用僅存的殘肢一次次夾起，我敢說，你畫的圓是最圓的。你為學生樹立了堅強的榜樣。

吳金成，一個年僅29歲的小伙子，在其他同齡人在購房買車，享受生活的時候，他卻為孩子的生活在打拼。早晨5點鐘起床做豆腐，沿街叫賣，才掙12元，就是用這每天掙的這12元。吳老師全投到了學校，改善辦學條件，改善孩子的伙食，他就是48個孩子的家長啊！

張麗莉，一個陽光燦爛的女孩，面對疾馳而來的汽車，你奮力推開了學生，自己卻被卷入了車輪之下，永遠失去了雙腿，這對一個女孩來說，是多么的殘酷啊！可是，為了老父親，為了自己的那些學生們，你仍然笑對人生，你的堅強深深感動了我！誰說80后、90后不能扛起社會的大梁？

十大教育楷模，最美鄉村教師，在這個物質時代，你們能夠用純真的情感來做教育，用純凈的心靈來引領孩子，你們，面對艱苦的工作環境，卻不說不，而是用自己的雙手，用自己的雙肩，去改變環境，看了你們的事跡，我被震撼了，有幾次留下了感動的淚水。與你們相比，我們有優越的條件，校舍整齊，學生上學方便，待遇也不錯，可是為什么就沒有向你們那樣對教育的無比熱忱呢？

也許，我們周圍有太多的誘惑，名與利蒙蔽了我們的雙眼，讓我們看不清方向。甘受清貧，不一直是教師的寫照嗎？今后，我應該嚴格要求自己，向你們學習，靜下心來做教育，扎扎實實教書育人。

不曾想到我們國家還有那么多貧窮落后的地方，好在《最美鄉村教師頒獎晚會》及《至高榮耀》的播出，讓社會的良知再次被喚起，許多好心人、大企業紛紛伸出了援助之手，來幫助貧困的學校，人多力量大，孩子是國家的未來，也希望國家對這些地方加強扶植力度，讓貧困地區的孩子，讓中國所有的孩子都能過上幸福、充實的教育生活，讓所有的老師過上好日子，這是我的希望！

平凡的崗位 偉大的壯舉

--《尋找最美鄉村教師頒獎典禮》觀后感

張小萍

我承認自己不是一個感情脆弱的人，但是當我第一次看《尋找最美鄉村教師頒獎典禮》時，眼淚卻忍不住地流了又流。當我看到第三位教師的事跡后，不得不關閉了畫面（其他的七位是在另外的時間看的）。在觀看視頻的過程中，我的情緒一次次地被掀起，我的心靈一次次地被震撼。讓我感動的不只是這些最美鄉村教師的偉大壯舉，我還感動于那些發現他們的記者們，是他們的艱難尋找，讓更多的人知道了這些最美鄉村教師平凡而偉大的世界。

宋玉剛，網上稱他為“藏二代”，這個稱呼讓我們想到了“官二代”、“富二代”??但是卻與之有著完全相反的含義。他的父親就是一個援藏工作者，一干就是53年。我可以斷言，因為有了這樣的父親，后來才會有這樣的兒子。

在這樣一個所謂的“人往高處走”的年代，宋玉剛真的選擇了往高處走，他奔的是海拔高的西藏。有過常識的人都知道，像我們在東部生活慣了的人，到了西藏那高海拔的地方，生活都很困難，就會面臨很多的艱難和困苦。我們周圍也有到西藏去支教的，但是他們僅僅只是一年或是幾個月，而宋玉剛卻一呆就是五年，并且他還會永久地呆在那里，因為他把家都安在那里了。

如果說生活的困難可以慢慢適應的話，那工作上的困難，我們想想也夠嚇人的。一是語言不通，二是工作繁重。視頻中介紹，他一個人擔任了我們現在幾個人的工作，所以他五年來一次假都沒休過，家也就一次都沒回過。

想想這些，再對照一下自己，真是有些汗顏。

于貴勤的人生箴言：當老百姓的官兒，就得給老百姓多辦點事兒。盡管校長不是啥官，可是我能做到的必須都得為這個學校、學生們一點點實現了，心才能安。

靜下心來想一想，再往周圍看一看，有幾個官能做到她這份上？

她起早貪黑地去“化緣”，為的是改善學校的辦學條件，為的是讓孩子們有一個安全、舒適的學習環境，但絕不是為了自己的光鮮亮麗。

鍋爐工=校長，在絕大多數人眼里，這是個不等式，但在于貴勤這里，卻有了全新的解釋。她一個人竟分成了八個人來用，每個冬天，她都住在學校里，晚上，每隔40分鐘就起來添一次煤。學生們的教室和宿舍暖和了，可她住的鍋爐房的偏房里卻冷得要命，她需要蓋6床被子才能勉強暖和手腳。

被窩、鍋爐房；涼被窩、鍋爐房；冰冷的被窩、鍋爐房??這就是她每天晚上的軌跡，這樣的生活誰能說干得了？

于貴勤成功了，榮譽應該屬于她，多高的榮譽都不為過。

沒有雙手的馬復興，在三尺講臺上耕耘了30個春秋，字寫得工工整整，畫畫得漂漂亮亮；他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。

沒有手，讓人一下子就想到了殘疾人，殘疾人在社會上應該受到照顧，就算他不工作，白吃飯，也沒有多少人會感到意外。但是就是這樣一個應該受照顧的馬老師，卻做著和平常人一樣的工作，并且工作還不比平常人差。視頻上，他那兩個粗大的前臂抱著一根細細的粉筆在黑板上板書、畫畫，他用斷臂折紙，用斷臂穿針引線，他把球拍插在袖管里和學生打球??健康的你，能做到嗎？

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歷數他們的點點滴滴，每一件小事都透著高尚和偉大。他們都是生活和工作在極艱苦的環境下；他們都擔負著繁重的工作，一個人當成了幾個人來用；他們都面臨著別人的不理解和異樣的目光；他們也都曾有過離開的想法。但是是責任讓他們留了下來，是責任讓他們主動承擔起繁重的擔子，還是責任讓他們主動克服了一切困難。

他們成功了，他們的成功不在于他們獲得了多么高的榮譽，他們的成功在于他們實現了自己的愿望和理想，是他們讓偏遠山區的孩子享受到了溫暖的陽光。

不要再抱怨了，朋友們，和他們比起來，我們是幸福的；和他們比起來我們是幸運的；和他們比起來，我們還有更大的進步空間。行動起來吧，說不定下一屆的“最美鄉村教師里”就會有你的名字！