第一篇：“同課異構式”語文教研活動

“同課異構式”語文教研活動

設計方案

一、指導思想

為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

二、活動主題

提高課堂教學的有效性

三、活動形式

同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。

四、研究課題

《魚游到了紙上》教學研討（四年級下冊七單元17課）

五、活動目標

1、同一教學內容，教師在新課程的指導下，采用不同的構思，不同的教法在比較中互相學習、揚長避短、共同提高。

2、同一個教學主題，用不同的課堂設計，采取不同的教學模式，構建不同的教案，努力做到信息技術與學科整合，用多種的不同的有效的形式進行教學。

3、同課異構”的完整環節從教學設計到教案的實施最后到評課，環環相扣，在相互學習中，在教研探討中，使教師的教學能力得到提高。

4、“同課異構”在教學設計上要具有新穎性，教師在各種形式的設計中展示自己的風采，且能針對學生的實際情況來設計課程，雙方的互動性更強,課堂氣氛也更好,最終能使教學效果達到最佳狀態。

5、“同課異構”不僅貼近教師之間的關系，更能使教師之間有一個相互學習、共同發展的空間，不僅有利于校本教研模式，深化和拓展教研活動，而且在資源共享的同時，關注人與人之間思想的融合，利于促進學校、教師、學生的共同發展。

六、活動時間。

4月28日星期二授課老師上課，所有語文教師進行聽課。

4月29日星期二下午評課。

七、活動地點。

多媒體教室

八、參與人員。

領導組長：蔡愛群

評委成員：胡臘梅黃永輝李書靜

參賽人員：劉芬馮平陳麗彭莉周亞娟聽課老師：全體語文老師

九、活動安排

1.上課安排。（詳見附件一）

2.研討安排。（詳見附件二）

第二篇：語文同課異構教研活動方案

語文同課異構教研活動方案

一、活動目標

通過本次活動促進教師對教材教法的鉆研提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率，深入探尋新課程理念下課堂的教學規范，促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。

二、確定課題

根據語文教學進度，選擇五年級《狼牙山五壯士》一課，作為“同課異構” 教研活動課題。

三、獨立鉆研，寫好教學預案。

各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。四：時間

2017年11月20日----2017年12月31日

二、各階段活動要求

1、要求各位教師認真鉆研教材，深入學習課程標準，正確解讀新課標，科學把握新教材，合理設計教學環節，積極探索課堂教學的有效性。

2、教師對教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資源選用，呈現出課堂教學的多樣化。教師各自寫明自己的教學活動及設計意圖，不斷優化自己的教學設計。

第三篇：語文“同課異構”教研活動小結

語文“同課異構”教研活動小結

11月20日，根據安排，語文學科“同課異構”教研活動定期在2號多媒體教室舉行。劉劍、徐會凌、徐智勇、田亮、楊晶五位語文老師參加了這次講課。講課中，各位老師各展身手，各亮風采。針對同一節課，教師設計不同的教學方案，在不同的教學班級進行的教學，這就充分發揮了每位教師的不同優勢，體現出不同的教學風格。同一節課展現出了異彩紛呈的授課形式，造就了“百花齊放”的課堂，從而也給語文課的教學提供了一個很好的研討平臺。

學無止境，教藝無涯。在同課異構活動中，我們研討；在互相聽課中，我們思考；在進行互評中，我們相長。我們共享知識，共享情趣，共同書寫職業教育的精美篇章！

第四篇：語文“同課異構”教研活動方案

語文“同課異構”教研活動方案

編輯流云飄然

一、活動目標：

1、通過本次活動促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。

2、深入探尋新課程理念下課堂的教學規范。

3、促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。

二、組織動員

本學期9月份底，學校制定了“同課異構”教研活動方案。中心校輔導站、各基點校教導主任，負責對同課異構教研工作的組織協調、管理指導。組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。

三、確定課題

根據語文教學進度，選擇四年級《貓》一課，作為“同課異構” 教研活動課題。

四、獨立鉆研，寫好教學預案。

課題確定后，各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。

五、分組集體備課，集思廣益。

本次活動以基點校為單位，分為四個小組進行組內集體備課。在基點校教導主任的主持下，各任課教師踴躍發言，暢談自己的教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。輔導站教研員深入各小組進行教學理念和教學設計指導。

六、實施教學，集中聽課。

舉行同課異構現場教學活動時間定為：

10月27日上午在中心校多媒體教室

10月27日下午在團結學校

要求全校同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。

七、互動研討，總結提高。

首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一份最為優化的教學案例。

八、自我反思，撰寫教學反思

附：“同課異構”活動具體安排

“同課異構”即對同一個課題，不同的教師用不同的教學設計，不同的教學構思，不同的教學方法，大家在比較中相互學習、揚長避短、共同提高。“同課異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性，是繼承和批判的統一，真正體現資源共享，優勢互補。

一、鯉南中心2009秋“同課異構”教學研討活動安排表

二、各階段活動要求：

1、獨立備課階段，要求各位教師認真鉆研教材，深入學習課程標準，正確解讀新課標，科學把握新教材，合理設計教學環節，積極探索課堂教學的有效性。

2、基點小組備課階段，要求各基點校教導主任精心組織，有效開展，充分交流教師對教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資源選用，呈現出課堂教學的多樣化。教師各自闡述自己的教學活動及設計意圖，其他成員提供參考意見，大家集思廣益，不斷優化自己的教學設計。

3、課堂教學研討階段，要求同年段教師全員參與聽評課過程。開課時間、地點另行通知。

補充說明：各基點校要做好活動過程性材料的收集。

1、活動時間安排（見上表）

2、每位執教老師的教學設計、教學反思（電子文檔）

3、課件

4、聽課筆記

5、小組交流記錄（電子文檔）

6、活動照片

7、相關報道（電子文檔）

第五篇：同課異構教研活動主持詞

同課異構教研活動主持詞

尊敬的各位領導，各位老師們：大家上午好！

在這春花爛漫的春天，我們又迎來了我古鄯片區同課異構校際歷史教研活動。在此，我代表總堡鄉中心學校的全體師生對于你們的到來表示熱烈的歡迎。剛才我校馬澳星老師、李海鵬老師為我們呈現了二節精彩的歷史教學展示課，感謝她們的精心準備，辛勤勞動。

今天會議流程是這樣的：

1、以學校為單位同伴相互交流5分鐘對觀課情況進行匯總。

2、由我校馬澳星老師、李海鵬老師對自己這節課的理解，設計的思路，重點的把握，難點的突破，預設的達成度進行教學反思。

3、片區學校歷史老師根據各自觀課點交流發言。

總堡-柴溝-古鄯-隆治-西溝-東溝

4、總堡鄉中心學校李全義副校長總結發言

今天我們舉行的是同課異構教研活動，那么兩位老師從整堂課的構思設計、師生互動、小組活動、課件設計上究竟有什么不同？哪位老師的師生活動更有時效性？哪位老師設計的哪個小組活動更有針對性？我們始終沒有將二個老師的教學效果比個高低，分個上下的意思，因為我們始終就在追尋一種高效的課堂，也是我們舉辦同課異構活動的初衷。下面我們請二位老師說一下對這節課的理解，設計的思路，重點的把握，難點的突破，預設的達成度教學反思。

教育界有句名言：交換一個蘋果，每人還是一個蘋果。交換一種思想，我們收獲的又豈止是一種思想。接下來，就請各校歷史骨干教師就按觀課點進行議課。總堡-柴溝-古鄯-隆治-西溝-東溝

感謝各位老師的發言，課堂教學永遠是一門遺憾藝術，但理想的課堂教學和現實總有一定的差距。我們研討的是一個永恒的話題，不停的是我們實踐的腳步，下面有請中心學校李校長對本次的同課異構的交流研討活動做總結點評。

相信在我們古鄯片6所學校的共同研討下，在兄弟學校的不吝賜教下，我們定會打造出更多的優質課堂，見到更美麗的教育風景，綻放更多的教研之花。

師指一條路，燭照萬里程。讓我們在同伴互助中成長，在同課異構中收獲精彩。教育沒有領域，教學更不應該有地域，衷心希望各位領導同仁們經常到我們總堡中心學校學校來做客，最后，再一次感謝兩位作課教師及各位領導和老師們的到來表示感謝！