第一篇：“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案

“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一級(jí)教師“選定一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)步驟

1.選定同一課題。語文組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，確定一年級(jí)教師共同選定同一課題。

2.個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.同課異構(gòu)實(shí)踐步驟。以上課、觀課、議課形式進(jìn)行。

4.課后評(píng)議。課上完后，由語文教研組組織參與教師進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

5.總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

三、參與形式

1.語文組教師全體參與，其他學(xué)科教師根據(jù)自己的課來調(diào)整參與。2.學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力爭(zhēng)參與全過程。

四、活動(dòng)時(shí)間： 2014年5月20日上午

五、具體安排：

觀課教師在觀課過程中認(rèn)真記錄觀課內(nèi)容，積極參與議課。

白巖鎮(zhèn)中心學(xué)校語文教研組2014年5月20日

第二篇：“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案

知木林寄小“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)

實(shí)施方案

為了充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，我校將結(jié)合教育局和聯(lián)校“積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式”有關(guān)精神，以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動(dòng)開展好，我們特制定活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過教師“選定一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)

1、推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；

2、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；

3、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，營(yíng)造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；

4、提高教師靈活運(yùn)用“24字”教學(xué)模式的能力。

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 組

長(zhǎng)：李強(qiáng) 副組長(zhǎng)：蘇朗忠

組

員：嚴(yán)木學(xué)

塔斯甲 語文組組長(zhǎng) 數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)

三、參與學(xué)科 語文、數(shù)學(xué)

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、選定課題。由低中高年級(jí)段研究討論經(jīng)教導(dǎo)處同意后，選定兩三名教師共同選定同一課題。

2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教導(dǎo)處（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計(jì)意圖）。要求四五六年級(jí)上課老師靈活運(yùn)用“24字”的課堂教學(xué)模式備課、上課。

3、教學(xué)觀摩。由兩位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫好評(píng)課記錄。

4、教學(xué)研討。聽課后，組織老師們討論教學(xué)過程，是必不可少的環(huán) 2 節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。

5、教學(xué)總結(jié)。通過觀摩課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫下來，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。

注意事項(xiàng)：上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成教學(xué)反思并上傳到教導(dǎo)處。

第三篇：“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案

綜合教研組小學(xué)科學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)

實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一級(jí)教師“選定一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)步驟

1.選定同一課題。綜合組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，確定三年級(jí)教師共同選定同一課題。

2.個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.同課異構(gòu)實(shí)踐步驟。以上課、觀課、議課形式進(jìn)行。

4.課后評(píng)議。課上完后，由綜合教研組組織參與教師進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。5.總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

三、參與形式

1.綜合組科學(xué)教師全體參與，其他學(xué)科教師根據(jù)自己的課來調(diào)整參與。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力爭(zhēng)參與全過程。

四、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)：

2018年6月13日上午第二節(jié)在三（3）聽課、第三節(jié)在三（2）聽課。2018年6月13日下午2:00在會(huì)議室參加評(píng)課議課

五、具體安排：

觀課教師在觀課過程中認(rèn)真記錄觀課內(nèi)容，積極參與議課。

六桶鎮(zhèn)中心小學(xué)校綜合教研組

2018年6月11日

第四篇：同課異構(gòu)活動(dòng)實(shí)施方案

2011學(xué)年第學(xué)一期

“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)施方案

為引導(dǎo)廣大教師充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑，深入推進(jìn)教材教法活動(dòng)向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面落實(shí)素質(zhì)教育全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的要求，我校決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)為把活動(dòng)開展好，我們特制定活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過 “同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓老師明白課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)，但是在教學(xué)過程中我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生對(duì)于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

1.促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

2.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，營(yíng)造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；

3.促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。4.推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用； 5.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新； 6.讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑積極主動(dòng)發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容 同課異構(gòu)一般是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評(píng)一節(jié)課”。

所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在教研組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”——風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾, 因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對(duì)象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。

所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。

所謂“同評(píng)一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動(dòng)學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：董玉峰 副組長(zhǎng)尼樣

成員：布窮 開巴 何曉霞 羅延紅 尼瑪昂布 達(dá)吉

（二）分工負(fù)責(zé)

每一次活動(dòng)，都由分管教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)并參與全程管理調(diào)度，具體分工為：徐。同時(shí)，確定各學(xué)科 開巴負(fù)責(zé)協(xié)同執(zhí)教教師選定課題、參與教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動(dòng)全過程，并按照要求做好活動(dòng)記錄，收集好活動(dòng)圖片、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備查閱。

四、活動(dòng)步驟

本學(xué)期剩余時(shí)間比較緊張，為此我們制定如下活動(dòng)步驟，并提出如下要求：

1.5月19日前，由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，正確認(rèn)識(shí)“同課異構(gòu)”對(duì)提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)之中。

2.5月20日至學(xué)期末，各學(xué)科組織實(shí)施，分為以下幾步：

一是獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。

二是網(wǎng)上集體備課，集思廣益。活動(dòng)進(jìn)行前一周，執(zhí)教教師將教案發(fā)送到教研組長(zhǎng)郵箱，教研組長(zhǎng)發(fā)到對(duì)應(yīng)學(xué)校及相關(guān)學(xué)科教師，相關(guān)學(xué)科教師提出修改意見與建議，再匯集到教研組長(zhǎng)，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進(jìn)行二次備課。

三是實(shí)施教學(xué)，集中聽課。按照《柳疃初中2010—2011學(xué)年第二學(xué)期“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)計(jì)劃安排一覽表》規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加聽課活動(dòng)。不在本校上課的教師要提前聯(lián)系好班級(jí)與學(xué)生。

四是互動(dòng)研討，總結(jié)提高。首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。

五是自我反思，撰寫教學(xué)反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”，由執(zhí)教教師寫一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一同上交教研組長(zhǎng)。

五、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

每學(xué)組織對(duì)同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，納入到學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)中。同時(shí)，組織同課異構(gòu)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)教研組評(píng)選，對(duì)涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)教研組積極推薦上報(bào)，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

附件1拉小2011學(xué)年第二學(xué)期初中“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)計(jì)劃安排一覽表

附件2：拉小“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)記錄表 附件3：“總結(jié)與反思”記錄表 附件4：聽課一得

第五篇：“同課異構(gòu)”活動(dòng)實(shí)施方案

“同課異構(gòu)”活動(dòng)實(shí)施方案

為了落實(shí)承德市進(jìn)一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作電視電話會(huì)議精神，深化高中新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用，根據(jù)《承德市教育局中學(xué)教研室2011年工作要點(diǎn)》，決定在全市高中學(xué)校分學(xué)科開展“同課異構(gòu)”教學(xué)示課活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，著力改進(jìn)教法和學(xué)法，使課堂充分體現(xiàn)有效教學(xué)的理念，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，引導(dǎo)全體教師參與教學(xué)研究，培養(yǎng)和打造一批教學(xué)基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、目的意義

開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，就是讓不同的教師面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力和學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，采取不同的教學(xué)方法和策略，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，讓教師實(shí)現(xiàn)思維碰撞，提升教研水平，加速專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，有利于教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、推進(jìn)課程改革、提升教學(xué)效益。

三、工作思路

開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)充分應(yīng)用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側(cè)重點(diǎn)是研究“異”。明確比較研究的的主題，關(guān)注同課之中的異構(gòu)在何處，各種異構(gòu)在課堂教學(xué)中的效果如何，還存在著什么題，怎樣解決這些題。開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，要做到四個(gè)結(jié)合：與學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求相結(jié)合；與學(xué)科集體備課活動(dòng)相結(jié)合；與校本教研相結(jié)合；與題研究相結(jié)合。通過活動(dòng)，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和典型案例。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)活動(dòng)的組織管理，提高活動(dòng)質(zhì)量，由市中學(xué)教研室牽頭，各校教學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織落實(shí)。

五、活動(dòng)安排

每學(xué)期舉辦兩次新課程“同課異構(gòu)”示課活動(dòng)。2010——2011學(xué)活動(dòng)安排如下：

1承德市2010——2011學(xué)高一年級(jí)新課程“同課異構(gòu)”示課活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：

3月21日：豐寧一中：數(shù)學(xué)政治

3月22日：灤平一中：外語生物

3月23日：圍場(chǎng)一中：歷史物理

3月24日：卉原中學(xué)：地理存瑞中學(xué)：化學(xué)

3月25日：實(shí)驗(yàn)中學(xué)：語

2承德市2010——2011學(xué)高二年級(jí)新課程“同課異構(gòu)”示課活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：

4月11日：平泉一中：化學(xué)歷史

4月12日：寬城一中：政治生物

4月13日：承德縣一中：地理物理

4月14日：承德一中：數(shù)學(xué)承德二中：語

4月15日：興隆一中：外語

幾點(diǎn)說明：

1本次教研活動(dòng)為期一天，上午2、3、4節(jié)由3位教師分別講授同一課題，下午研討。

2．準(zhǔn)備階段：各校要提前在校內(nèi)分學(xué)科組織“同課異構(gòu)”活動(dòng)。參加市“同課異構(gòu)”示課授課教師的課，代表本校的教學(xué)教研水平，是本校學(xué)科集體智慧的呈現(xiàn)。學(xué)科教研員到學(xué)校指導(dǎo)授課教師備課。

3．研討階段：

（1）授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路、理念和理論依據(jù)，總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的得失。

（2）專、兼職教研員等點(diǎn)評(píng)。

（3）學(xué)科教研員作總結(jié)發(fā)言。

4總結(jié)階段：結(jié)合兩次活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析題、提出改進(jìn)措施。中學(xué)教研室并以書面材料形式下發(fā)各校。

5觀摩教師食宿自理。如果活動(dòng)時(shí)間有變化，另行通知。

附：高一年級(jí)新課程“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)授課人、課題

承德市教育局中學(xué)教研室

2011年3月9

高一年級(jí)新課程“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)授課人、課題

1授課單位、授課人

語實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭慧杰存瑞中學(xué)劉東明寬城一中金秀軍

數(shù)學(xué)豐寧一中李玉娥灤平一中李連海存瑞中學(xué)周學(xué)

外語灤平一中劉海燕承德二中常艷秋承德一中李雪嬌

物理圍場(chǎng)一中楊玉國(guó)灤平一中李海深承德二中呂廣超

化學(xué)承德一中杜麗存瑞中學(xué)劉宏偉承德縣一中陳玉榮

生物灤平一中盧長(zhǎng)俠存瑞中學(xué)孫臘梅實(shí)驗(yàn)中學(xué)石國(guó)鋒

歷史圍場(chǎng)一中李彬?qū)挸且恢性鸨蟪械乱恢汹w佰艷

地理卉原中學(xué)李樹增承德一中朱萬宏承德縣一中計(jì)艷秋

政治存瑞中學(xué)姜克東圍場(chǎng)一中孫久啟豐寧一中任金蘭

2授課課題

語：林黛玉進(jìn)賈府（第一課時(shí)）

數(shù)學(xué)：數(shù)列求和（第一課時(shí)）

外語：HWLFEBEGANNTHEEARTH(NUNTFUR)

物理：曲線運(yùn)動(dòng)中的向心力

化學(xué)：化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化（第一課時(shí)）

生物：伴性遺傳

歷史：民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展

地理：農(nóng)業(yè)地域類型

政治：民主選舉：投出理性一票