第一篇：關于教師的職業生涯規劃

我的職業生涯規劃
“凡事預則立，不預則廢。“預”即預備的意思，在現代社 ” 會，人們的生活節奏加快，社會更新換代發展非常快。如果我們 柔弱的個體，不加緊自己的腳步，跟隨時代的步伐不斷學習，將 很難有一個長足的進步。這樣，有一份長期穩定的職業生涯規劃 對于我們這些即將要走出校門的大學生來說則尤為重要。作為河 南教育學院中文系 07 級語文教育班的學生，我的目標是做一位 優秀的語文教師，身負著教育下一代的神圣使命。因此我必須規 劃好自己的職業生涯，也只有這樣，才能做自己人生的主角，做 自己人生的設計師，領航員，真正做到為學生和自己的人生負責。我現將我的職業生涯規劃如下：

一、教師職業的就業前景分析 教師職業的就業前景分析
現今社會，大學畢業生的就業難問題已成為社會各界廣泛關 注的重要問題，就業形勢日趨嚴峻。各行各業對于上崗人員的專 業素質，職業技能的要求也越來越高。面對如此形勢，作為大學 生，我們不僅要有過硬的專業文化素質，還必須具備良好的心理 素質，敏捷的思維和動手能力等各項素質。隨著精神文明的要求 日漸加強，國家對教育行業也越來越重視，近年來，各市縣的教 師崗位仍有很大空余，國家提出并實施了一系列“惠師”政策，教師待遇也有所提高。教師行業熱度不減，還有很大的發展空間。要想做一名教師不難，關鍵是要做一名優秀的、合格的教師。這 就要求我們一定要堅定信念，規劃好自我的職業生涯，為做一名

優秀的教師而努力奮斗。

二、教師職業素質的要求概括
選擇教育，選擇語文，我還必須要了解有關語文教育各方 面的知識。只有這樣，才能有利于我在未來的職業道路上走的越 來越好。教師是從事教育事業的專業人員，現今社會要求教師不僅 僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪著，心靈 的開拓者，情感、意志信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什 么知識，而且需要知道怎么傳授知識，知道針對不同的學生采取 不同的教學策略。語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文 課程的目的就在于促進學生語文素養的形成，提高與發展。而語 文素養也是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身 發展的基礎，隨著教育事業的日趨專業化，我明白，作為一名教 師，一名優秀的合格的語文教師，我不僅要具備專業的語文知識，還需要一定的素養，如：教師形象、品格、待人態度、等多方面 的專業技能。

三、自我認定
我出生在一個教師家庭，小時候，帶著對教師這個光榮的職 業
的向往，我積極進取，一步步向著我的理想邁進。隨著年齡的 增長，我對“教師”這個高尚職業的向往也隨之增加。父親是一 名教師，在平日的耳濡目染下，我處處留意身邊的學問，為成為

一名教師一直努力著。而今，作為河南教育學院 07 級語文教育 專科班的學生，我一直熱衷于了解教育業各方面的發展趨勢，積 極參加學院舉辦的有關教師技能的訓練活動。積極參加班級組織 的粉筆字練習，課前演講，導入，講解技能訓練，說課技能訓練，普通話報考等。并且總結經驗，吸取教訓。進入學院來，憑借著 我對事業的責任心，我擔任了 07 師專班級紀律委員一職，中文 系記者站站長等，并連續被評為院 “優秀學生干部” 三好學生”，“，“優秀團員”等。另外，我還不斷從圖書館借閱有關文學的各類 書籍，不斷充實著自己的專業知識等。但是，作為一名專科生，我深知我跟本科院校的同學還有很大差距，做事往往虎頭蛇尾。不過，隨著教育現代化愈來愈列，我將以努力奮進的態度，求真 務實的精神積極準備投身到教育事業中去。我相信，只要努力，一切皆有可能，機會只青睞那些有準備的人！

四、職業環境分析

1、現今環境 力求成為一名優秀的語文教師，我選擇報考了河南教育學 院。學院是一所培養中小學教師的示范性院校，這無疑給我的職 業目標插上了一雙飛翔的翅膀。在學院里，有學識淵博的講師給 我講解多方面的文學知識和教師的職業技能，有豐富多彩的校園 文化生活鍛煉著我的交際能力，有優美僻靜的校園學習環境供我 安心學習，有館藏豐富的學院圖書館讓我遨游在知識的海洋…… 等。但是大學的環境畢竟是比較寬松的，這就需要我要更進一步

的自覺學習，堅定信念。

2、預期環境 在國家政策的支持下，畢業之后，我將努力爭取到南陽市地 方中學任教。南陽市是河南省教師資源緊缺較大的一個市，在那 里，我將有足夠的時間和空間去提高和發展自己。帶著對教師職 業的濃厚興趣和對家鄉的深切熱愛，我會全身心的投入到教育教 學事業當中。未來的道路是曲折的，但是，世上無難事，只怕有 心人。只要努力，前途定會是光明的！

五、職業目標 職業目標
通過對教師職業和個人情況的深入分析，我將自己的目標 規劃如下：（一）、近期目標

1、在校期間努力學習好本專業的課程知識，畢業時順利拿 到教師資格證，畢業證等相關證書。

2、熟練掌握《教師職業技能》和《語文教學法》這兩門重 要學科的專業理論知識和經驗技巧，并加深全面的技能拓展 訓練。

3、積極準備并學習有關 2010 年南陽

陽市地方招教考試的各 類課程，爭取順利通過考試，獲得教師崗位。

4、著手準備 2010 年的專升本考試，勤奮學習有關《大學 語文》《大學英語》《大學政治》等課程。積極爭取專升本、、名額，順利通過專升本考試。

、（二）遠期目標

1、在 2010 年進入教師工作崗位，并在兩年內積極實踐教 師職業技能的訓練。或者在 2010 年繼續升入本科院校深造兩年，不斷積累自身各方面的職業知識。

2、在進入崗位的 3 年內，繼續增長才識，提高修養，提高 教學質量，爭創“市縣優秀語文教師”的光榮稱號。

3、從事教育事業的 10 年內，專注某一方面的研究，有學 術論文或書籍發表出版等。

六、面臨的問題
在實現目標的過程中，我肯定會遇到一定的困難。如：考 試的不順利，意志的不堅定，技能訓練的不成功，學習方法的 不正確，教育政策的變動，諸多環境的不盡人意等多種問題。不過，道路是曲折的，前途是光明的，人生曲折，我會坦蕩對 之，克服自己的缺點，發揮長處，努力奮進！

七、實現職業目標的可行方法 實現職業目標的可行方法
理想如果不付諸與行動，那到最后只能化成泡影。做好職業 生涯規劃，離不開一系列付諸目標實現的可行方法。

1、在校學習期間，繼續積累理論知識和實踐經驗，養成良

好的生活習慣，早睡、早起、今日事，今日畢。

2、每天堅持鍛煉身體，只有擁有充沛的精力，我才能夠充

分地利用有效的時間更好的學習，以便順利通過地方的招 教考試或專升本考試。

3、積極參加有關教師職業技能的訓練，吸取經驗，總結教 訓。處處留心，厚積薄發。

4、注重培養自己各方面的素養，提高為人處事和與人交往 的能力。擁有良好的心理素養和師德素養。

5、走上工作崗位后，要學會善于思考，勤奮學習。根據當 地學校和班級的情況，具體問題具體分析，努力做好語文 課程領域的教學和研究。通過以上對個人職業生涯的規劃，我更加堅定了要成為一名 優秀的合格的語文教師的信念。我相信“良好的規劃+有效的行 動=成功實現目標”這樣一個信條。“路漫漫其修遠兮，吾將上下 而求索。”天道酬勤，為了美好的明天，我將堅持不懈，努力奮 斗！

規劃人：河南教育學院中文系 規劃人：河南教育學院中文系 07 語文教育 XXX
2009 年 5 月 6 日

第二篇：教師職業生涯規劃

教師職業生涯規劃

我有一個這樣的習慣，無論做什么事情，都要制定計劃，有了計劃，就有了明確的目標和具體的步驟，才能增強主動性，從而減少盲目性，從而使工作順利進行下去。作為一個缺乏經驗的新教師，我根據自身的情況作如下具體規劃，以期在今后的職業生涯中，能夠充分發揮個人的潛能，實現自我價值，從而能夠在事業上取得更大的成就。我的具體措施如下：

第一：端正態度

教師有著光榮稱號，其實我們應該真正認識到這個職業的光榮性和責任性。但我要始終明確自身所肩負的使命，提高認識，明確責任，奮力前行。更應該時常勉勵自己，以身作則，端正態度，完善自身。

第二：加強學習

在工作之余，應該經常閱讀書籍、報刊，上網學習，了解最新的資訊，提高自己的各方面的綜合水平，真正做到與時俱進。平時不斷“充電”，多參加培訓或繼續教育學習，不斷地虛心向老教師和有經驗的老師虛心求教，經常討論交流，取其精華去其糟粕，把他人的經驗，作為自己前進的標桿或者是教訓，不斷提高自身的素質，提高教學能力，提升個人魅力。

第三：教科研水平的提升

通過不斷地理論學習和日復一日地教學經驗的積累，我將把這些收獲作為論文寫作的素材，把自己的反思和收獲寫出來，從而可以得到更好的提升。平時在閑下來的時候，也經常寫教學日記和反思，記錄自己在教育教學中的成長印記。為以后的道路積累經驗。從而不斷地蛻化成成熟的教師。

第四：提高教育教學水平

通過聽課及公開課等的學習，吸取好的經驗及教學方法。例如主動邀請有經驗的教師走進自己的課堂，為我的課堂教學提供寶貴的意見，并且指出不足，以待改進。也盡量爭取機會，走進別人的課堂，深入領會其他教師駕馭課堂的技巧及突破重難點的寶貴經驗，以便自己在今后的教學活動中取得顯著的進步。

“教學有法，教無定法，貴在得法。”因此，在以后的教學工作中，我認為我應該積累經驗，不管是自身的還是別人的，用經驗先鋪路，根據班級的特點，結合學校特色及學生的實際基礎，采取有效的方法進行教學，從而形成自己特有教學風格和班級管理風格，使學生有效學習，積極學習，樂于學習。

職業生涯要規劃，也要經營，靠的都是自己，沒有誰能可以為你代勞。加油吧！

第三篇：教師職業生涯規劃

教師職業生涯規劃

教書生涯已經將近五年，但是這條路越走卻越覺得迷蒙。這條路將要通向何處？自己的教師之路將要怎么走？怎樣在整個職業生涯中更好的發展自己成就自己？自己能夠讓步調規律且單純教師生活更有激情嗎？……這一系列的問題促使我要對自己的教師職業生涯作出規劃。這種規劃不是那些具體的教育教學行為，而是有關教師職業發展的各個方面進行的設想和規劃，具體包括：對教師職業的選擇，對教師職業目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計，對成長階段步驟以及環境條件的考慮等。

在這里我參考教育家費斯勒對教師職業生涯的階段劃分來進行自己的教師職業生涯規劃。

一、從事教師職業前的準備階段（師范院校學生階段）

這個階段中主要要學好各門專業知識，為接下來的職業服務打好知識基礎。還要對即將從事的教師職業要有一定的了解，確立自己的職業方向，如有機會可以嘗試初步鍛煉自己的教學技能。

二、引導與自我調適階段（0——1年）

這一階段新教師初入新環境或熟悉新角色的適應階段，要用自己的積極來努力尋求學生、同行認可。尤其是要完成一名師范學生到職業教師的角色轉化，這一階段熱情足夠，但是往往還是以學生的視角來看待并處理問題。這一階段還要抓緊課余時間認真學習，并且要做好筆記，寫好批注，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是因為這些書籍將填補自己在理論方面的缺陷，必將對一生的教育事業發展產生重要的作用。

三、建立教學能力階段（2——5年）

這一階段教師在教學上基本成熟。最重要的加強課堂教學研究，利用各種資源，結合實際，融入課堂；多向老教師、有經驗的教師請教，認真備好每一堂課；用心靈去教育學生，用情感去感動學生。要善于發現學生的優點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。上好每一堂課，堅持寫教學反思，及時總結經驗；堅持聽課，借鑒別人的長處，改進自己的教學方式，努力創新教學方法。

這一階段能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色，繼續完善自身的專業素質和綜合能力，力爭使自己業務上不斷創新，科研上有所心得，課堂上小有成就。努力地做到一心一意搞教育，聚精會神抓班級，不斷地發現問題，解決問題。

四、生涯挫折階段（6——10年）

這一階段根據一些老教師的經歷來看，特點是對于教學工作懷有挫折感和幻滅，工作成就感逐漸失落，開始懷疑自己選擇教師這個職業的正確性，并且對這個職業產生比較重的職業倦怠和職業疲憊。要堅定自己的職業決心，是自己選擇了教育行業，而非教育行業選擇了我，擺正心態，安心從教。這個時候要不斷地給自己的思想糾偏鼓勁，告訴自己堅持是走向成功的唯一之路，要學會多放松多調節。

五、穩定但停滯階段（11——20年）

這一階段做事缺乏創造性和主動性，需要用年輕教師的熱情來刺激自己，多掌握兵多使用現代教學手段，力爭潮流之前，不可因自己年齡較大就樂于墨守成規。要多和學生進行交流，建立新型的師生關系與他們進行心理上的碰撞來確定管理學生的方式。積極參加教研活動，利用好這個學習的平臺，努力提高科研能力

六、生涯低落階段（21——退休）

這一階段體力精力有所不濟，但是擁有豐富的教學經驗，能夠對各種可能出現的問題了如指掌并正確應對。這一階段也不能得過且過，要多指導年輕教師，促使他們早日成為一名合格的教師。

在反思中我拂開了眼前的云霧清楚了自己接下來的路該怎么走，也知道了自己現在走在一條什么樣的路上。接下來我會堅定信心，在職業教師的道路上越走越遠。

第四篇：教師職業生涯規劃專題

我的目標是做一名大學老師

第一：自我認知

我是一名藝術生，一直以來是懷著一顆自己開辦一間平面設計工作室的決心，但隨著年齡的增長，更加全面地了解了自己，結合自己的人生價值觀、愛好與特長、優缺點、家庭期望及社會需求??成為一名大學老師才是我最理想的職業。

人生價值觀：在享受生活的同時是對世界有所不同。

愛好、特長：喜歡旅游攝影，覺得人生不能一直忙碌，在偶然的緊張過后便是放松心情，享受生活。而緩解壓力的最好方法就是旅游了，在教師生涯會有無數個暑、寒假，我恰好可以利用這個時間來完成我到處旅游的夢想。我擅長交際、平面設計、攝影，我比較善于把自己的想法清晰明了地講給周圍的人聽，而這是作為一個教師的必備因素之一，平面設計及攝影是我的特長，我希望以后在教師生涯中傳授這方面的知識。

優缺點：做事情有條理、耐心、負責是我最大的優點，缺點就是喜歡丟三落四。

家庭期望：因為我爸是一個商人，自知開辦公司的心酸，所以對我的期望就是有一份穩定的工作，而不是在外面打拼。而教師也是我爸最尊敬的職業，爸爸在我心中一直處于很重要的地位，所以他的不失望也是我最大的期望。

社會需求：現在越來越多的大學生自主創業，社會基本已經處于一個供過于求的情況，而隨著教育越來越被家長重視，學校規模越來越大，需要的老師也越來越多，特別是這種技術類的教師。

第二：職業認知

“老師是辛勤的園丁，我們的祖國的花朵”這是我們小學就能口熟能詳的一句話，這足以說明教師這一職業的重要性，為明天培養人才的活動，這就要求教師把現代社會最新的科學與人文精神教給新一代，教師就應該首先接受新科學技術、人文精神，不失時機的引入課堂，現代教師應該是將教學活動和學習提高聯系在一起的，要求終身學習。

一個教師職業生涯成功的標準，可以從專業發展性質和結果來衡量。教師在課堂工作中表現出的知識技能和判斷力的提高程度、對專業團體所作的貢獻大小、教育教學工作在個人生命中的意義之體現等，都可以反映教師職業生涯成功的水平和層次。一個成功的教師，應該是在教育教學實踐中取得了突出的教書育人成績，在教育理論和實踐方面具有創新性的學術貢獻，具有崇高的人格魅力并贏得學生與社會的真心愛戴。

加拿大學者在大量調查研究的基礎上，把教師職業成熟水平分為五個階段：

（1）角色確認，（2）角色適應，（3）角色成熟，（4）職業發展“高原”，（5）發揮骨干作用。斯蒂芬和沃爾夫在綜合有關教學的理論研究和大量的教師教學實踐活動的基礎上，總結出教師專業能力發展的階段性的規律，提出了描述教師成長的生命周期理論。這個理論認為，任何一個終身從事教育的教師都要經歷幾個相互區別而又相互聯系的發展階段，即實習教師→新教師→專業化教師→專家型教師→杰出教師→退休教師。并且認為發展最順利的的教師在5年內可以達到國家教師標。而也恰恰也證明了我這個目標的可用性。

第三：計劃與路徑

現狀：大三的一名本科生

總體目標：成為一名大學教師。

階段目標：成為一名大學老師必須學位是研究生以上，所以大學期間，我會努力攻克英語，在大三上學期后考上英語四級，下學期來說準備復習考研，在大四的時候考上研究生。畢業后在廣東的一所中職學校找一份教師工作，工作一年后，獲得了足夠的教學經驗，開始在廣州尋找一份大學教師的工作。具體措施：

第一年（大三）：明確自我發展目標。

1.努力學習英語，每天早上堅持起來讀英語。參加今年的英語四級考試并要勝利通過。

2.加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向教師學習，在實踐中提高自己的師范技能。

3.積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。

第二年（大四）：加強教育技能培養，完成考研任務。

1、對各個考研課程深入地學習，完成考研任務

2、通過學校的實習—教育教學實踐活動，在實踐要中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

第三年（畢業第一年）：教學相長，形成初步自我教學特色.1.能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教

學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗。

第四年（畢業第二年）：利用所學所教成為一名大學教師。

我相信只要我有了方向和目標，加之對自己足夠的信心，我終將成為我想要的那個人！

第五篇：教師職業生涯規劃

職業生涯規劃書

第 學年第期

學生姓名：

所在學校：

所在學院：

所在班級：

學號：

日

教師職業生涯規劃

題記：古人云：凡事預則立，不預則廢。目標的設計對于一個人的成功極其重要，沒有目標，工作、生活就失去了方向和動力，這樣人很難獲得成功。只有我們設定好自己的目標，并全力以赴去努力，這樣，才能獲得成功。

一、為什么選擇當教師

我之所以選擇當教師，是因為我熱愛這一職業。現代教育有很多的不足，導致學生讀死書，在生活中不能將書本知識靈活運用。教育，即教書育人，不僅僅要教會學生掌握學習的方法，還要培養學生有好的思想品質及良好的生活的態度。現在很多教育模式使學生學習感到吃力，痛苦。因此，我選擇當教師，希望將自己的教育理念得以傳播，致力于打造一個更合理實用，輕松快樂的教育模式

二、第一階段：成為教師前的準備

要成為一名教師，首先要取得教師資格證。

取得教師資格證的必要條件是要學好教育學，心里學，普通話過級，計算機過級，英語過級，良好的思想品德，健康的身體以及畢業證書。目前為止，我已經學過教育心里學，并取得了比較好的成績，取得了計算機二級證書，普通話二級甲等證書，在日常生活中，我很注重培養好個人的思想品質，進行一定的體育鍛煉，讓自己有個健康的身體。我打算在大三要考取英語證書。平時空閑時間，我會經常到圖書館看各種書，我希望能提高自身的見識和內涵，為成為一名學識淵博的老師做好準備。現在，我會更加努力學習，修夠應修學分，取得畢業證書。最后便可申請高級中學教師資格證。

三、第二階段：適應階段

第一年，這階段是拜師學藝。

我打算廣泛的聽課，可以拜學校優秀教師為師，不僅要多聽“師傅”的課，還要聽其他受學生歡迎的老師們的課，認真做聽課筆記，并與這些教學經驗豐富的老師多交流，聽聽他們的教學心得與建議。及時整理聽課筆記和聽課心得，以便在未來的教學中作為參考。在自己上講臺后，邀請其他老師聽自己的課，并虛心接受他們的批評建議。在聽課過程中，在關注教師教學的同時，要注意觀察他們是如何管理學生，如何調動學生積極性，如何和學生進行互動。如果獲取上講臺的機會后，要爭取在三尺講臺上“立住腳”，力圖自己滿意、學生滿意、校領導滿意。教師在此過程中,逐漸熟悉備課,上課,輔導,批改作業,考試測驗等教學常規性工作;通過課堂教學,不斷地把教學知識轉化為教學能力。一年的試用期結束后,學校認可了新教師的這些轉變,就錄用為正式教師.四、第三階段：練就教學基本功階段

到第三年左右的時候，是練就教學基本功的階段。

要具備備課,上課,批改,輔導,測驗等常規基本功;處理重點,難點等課堂教學基本功;分析和了解學生,管理學生的基本能力.。教育是一個教書育人的過程，既要教好書，還要育好人。現在很多大學老師只注重教書，不太注重育人。作為一名新教

師，在教學崗位上要自覺承擔起教書育人雙重責任。學高為師，德高為范。加強學生的德育教育，不是硬性的、刻板的、簡單的說教，而是要結合自身教學的特點，采取靈活的方式，寓育人于教學環境之中。力求開辟新的教學模式，讓學生快樂地學習，能讓學生在學好知識的同時愛上學習，這對新老師來說有一定的難度，但應該有這種理念，并向此方向努力。新教師應注意以身作則，言傳身教，在學習、生活、工作等各方面成為學生學習的榜樣。

在此過程中形成了過硬的基本功,具備了獨立的教育實踐能力,成為勝任學科教學的教師.在拜師形式上就算出師了,可以說是在三尺講臺上“站穩腳”.五、第四階段：形成經驗和技能階段

到了第5年左右,是形成經驗和技能階段。

這一階段的教師開始認同教師的職業價值,逐步樹立現代教育觀念,形成了自己的一套教學設計,教法和學法指導等教學方式,從而構建了自身經驗體系.六、第五階段：教師成長的“徘徊階段”

在第5至七年間,是教師成長的“徘徊階段”.。

這時教師容易產生一種心理疲勞，只是按照自己一貫的模式教學，在這一過程中，不應局限于自己已形成的教育模式，應該不斷思索，不斷學習和研究，力求做到更好。

七、第六階段：教師“成名”階段

第七至十年，力求成名。

現在是一個知識經濟時代，知識更新日新月異，要想跟上時代的步伐，必須時時充電。平時要采取各種方式豐富自己，提高自己。使自己具有較強的教科研能力,學科指導能力,而業績突出,被評為省,市的學科帶頭人,特級教師,成為“名師”.八、第七階段：教師“成家”階段

第十年以后的一段時間，是“成家”階段。

所謂“不想當將軍的兵不是好兵”，我要用現代教育理論指導自己的教學實踐,并對學科教學有獨特見解,形成了自己的教學特色和風格,同時,在對教育有深厚的積淀基礎上形成自己的教育理念,在教學研究和實踐上不斷創新,能高屋建領地審視教育教學問題,成為學科教育專家.這一過程可以編擬教材，制作有獨到的成就。

結語：中國人常說，盡人事，聽天命。對于我們可以控制的，理當全力以赴；對于不可控制的，我們應當養成坦然接受的胸懷和氣度。要抱著不做則已，要做就要做到最好的信念，這樣，我堅信自己能獲得成功！