第一篇：壩仔第二中學教師隊伍思想政治工作調研報告

壩仔第二中學教職工思想政治工作調研報告

多年來，壩仔第二中學在教育局的正確領導下，堅持以鄧小平理

論、“三個代表”為指導，認真貫徹落實科學發展關，按照統籌規劃、協調聯動、全員參與的原則，采取一系列措施，切實加強和改進了學校的思想政治工作，使師德水平不斷提高。為了全面掌握和了解學校思想政治工作現狀，進一步推進學校思想政治建設，按照教育局下發的《關于開展中小學教師思想政治工作調研活動的通知》要求，對我校的教職工思想政治工作進行了調研。現將有關情況報告如下：

一、我校教師隊伍基本現狀

1、我校現有教職工總數為57人，任課教師54人。在任課教師

中，男教師33人，女教師24人。教師大專達標率96.5%,本科率達79.3%。教師隊伍比較穩定，近幾年才三人辭職

2、教師工作狀況；我校廣大教師基本上都能履行崗位職責，以

飽滿的熱情較好地完成各項工作任務。特別是，老師們無私奉獻的精神，已成為學校的光榮傳統，可以這樣說，我校每一個教師都是學校發展的中堅力量，都是學校發展的有力支撐。

二、我校近年來在教師隊伍思想政治工作方面的做法、成績和存在問題及其原因

（一）領導班子成員開展“五個一”活動，發揮黨員教師模范帶

頭作用

我校領導班子充分發揮了黨組織的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模

范作用，多年來帶頭講團結、講奉獻、講民主、講責任。一是堅持民主生活會制度，班子成員之間擰成一股繩，形成了較強的工作合力，保證了各項工作的順利進行。二是身體力行，率先垂范。加強思想、1

道德品質、作風等方面的修養，要求教職工做到的，必須自己先做到，樹立了良好的班子形象。三是廉潔自律，做到吃苦在前，享受在后。學校領導理論聯系實際制定了廉潔自律的各項制度，在群眾關注的財經收支、職稱評聘、評優評先等工作中嚴格實行“校務公開”。在工作中自覺做到率先垂范，無論是評優評先，還是獎教教學、績效工資，總是優先考慮一線教師，在群眾中產生了較好影響；四是努力轉變工作作風，做群眾的貼心人。班子成員開展“五個一”活動，經常深入教研組與教師談心，深入課堂聽課，了解情況，解決問題，在生活上視教職工為親人，解決他們的困難，密切了干群關系。校領導班子的這種工作作風在全體教師中樹立了良好的形象，形成了較強的凝聚力、戰斗力，使廣大教師煥發了“甘于清苦、樂于奉獻”的工作熱情和積極性。真正樹立起了比思想講風格，比協作講團結，比貢獻講成績，比工作講奉獻的良好風尚。

（二）重視師德建設，提高教職工的思想政治覺悟

我校高度重視師德建設，努力提高教職工的思想政治覺悟，每年九月份是師德教育月，廣泛開展師德教育活動。一是切實加強教師政治理論學習。每周日晚上第二節課組織教職工進行理論學習和業務學習。二是重視抓好青年教師思想政治工作，加強理想信念和敬業精神教育，培養教師的奉獻、敬業、勤學精神，號召教師為人師表、甘為人梯、育苗護才的榜樣，注重規范教師言行，對體罰和變相體罰學生等不良行為進行嚴肅的處理。三是進一步提高教書育人工作水平。學校注重選派教師外出學習培訓以及組織教師到外聽課、參加教研活動，注重校本教研、學案建設以及初三考點訓練、質量分析。

（三）學校思想政治工作成績顯著

學校通過每周例會組織政治業務學習，學習鄧小平理論，學習“三個代表”思想，學習黨的教育路線、方針、政策，學習《教育法》、《教師法》，從而不斷提高教師的政治、業務素質和師德素養。

教師的各種思想問題往往在教學中反映出來，學校工作注重工作的針對性，要結合教學業務，了解他們所關心的熱點、難點、疑點問題，找出癥結所在。要針對教學中教師存在的問題，繼續健全和完善各項教學規章制度，堅持教學檢查、學生座談會和學生評教等制度和措施。對教師職稱評定、評優評先的評選，與教學態度、教學成績掛鉤。理解、關心、支持教師工作，在生活上關心教師身體健康，鼓勵教師參加體育鍛煉；努力改善教師待遇，獎教獎學、績效向教學一線傾斜。由于每個教師的觀點、知識水平、年齡階段、生活經歷等不盡相同，對問題的看法也就存在差異。發揚民主，讓大家暢所欲言，各抒己見，鼓勵教師講真話，提建議，尊重他們的意見。通過講道理，溝通人心，以情感人，以理服人的方法，逐步消除他們意見中不合理或與現階段不適之處，達到化解矛盾，理順情緒，從而形成團結和諧的局面，激發教師的事業心、責任感。

三、我校教師隊伍不穩定的因素

1、不重視政治、業務學習。個別教師認為思想政治工作與教學無關，不想參加學校組織的政治業務學習。不問政治的傾向時有發生，出現政治觀念淡化；也放松了業務學習，不注重業務水平的提高；職業責任感、敬業精神有待提高。、重教書輕育人。個別教師只管教書，施教時只管完成教學任務，而不管學生的思想、紀律，認為這些都是學校、班主任的事，與自己無關，使教學與育人相分離。

3、團結協作精神不夠。個別教師只顧完成教學任務，而在制定教學、寫工作總結，開展教研活動，學案建設等需要共同完成的工作，缺少團結協作、互助奉獻精神。

4、責任心不強。由于教師教學任務繁重，加之現在學生基礎差，個別教師在備課、授課、批改作業、晚自習輔導等教學過程中，出現簡化、淡化現象，以致影響了教學質量。個別教師教學中還出現上課遲到、早退，不安心本職工作等不良傾向。

5、廉潔從教不夠。個別教師放松了對自己世界觀的改造，接受家長的宴請，損害了教師的整體形象，給學校帶來負面影響。

6、目前我縣教師工資偏低，比臨近縣的教師低300元，教師的待遇應相應提高。

四、改進學校教師思想政治工作的對策

1、緊緊圍繞學校中心工作開展思想政治工作。思想政治工作既是一項務虛的工作，也是一項務實的工作。所謂“虛”，解決人們的認識問題；所謂“實”，就是解決我們教育教學過程中出現的各種矛盾和實際問題。因此學校思想政治工作應緊緊圍繞中心工作開展，與學校日常的教育、教學、管理融為一體，服務于學校的發展。

2、樹立以人為本意識，加強教師隊伍建設。首先關注教職員工的成長進步和維護他們的具體利益。學校領導要與教師開展談心活動，傾聽他們的呼聲，做廣大教師的貼心人。其次，要推動教師轉變教育觀念。第三，要加強教師專業精神的培育，用專業精神來引領教師職業道德建設和教育教學水平的提高。學校思想政治工作要突出教育專業的色彩，注重培養教師的專業意識、專業情感，提高教育專業水平。

3不斷改進思想政治工作的方式方法。首先是觀念的創新。要積極探索學校思想政治工作的規律，變“灌輸”為“引導”，變“被動加入”為“主動參與”，變“空洞說教”為“身體力行”，變階段性的“運動式”為細水長流般的“熏陶式”。其次是形式與手段的創新。三是拓寬思想政治工作的視野。

4、樹立務實意識，防止形式主義，力求取得實效。首先，學校思想政治工作應建立起一個職責明確、分工合作、齊抓共管、全面覆

蓋的組織體系。黨、政、工、團統一步調、統一行動、密切配合、各司其職的思想政治工作協調機制。其二是建立靈敏快捷、運轉高效的信息反饋機制和監督機制，要經常性地檢查思想政治工作的開展情況和檢驗其成效并形成制度。其三是建立從政治思想、教學業務、權利維護等諸多方面的保障機制，激發教職工的主動性、積極性、創造性。其四是加強輿論導向，樹立正氣。學校要進一步發揮黨團員的先進性，善于挖掘教師中的先進事跡，樹立教師身邊的典型人物，推廣值得學習的人和事，營造良好的輿論氛圍。

總之，幾年來，我們注重教師隊伍的建設，學校思想政治工作顯示出前所未有的良好局面。教職工精神面貌不斷提高，學校的思想政治工作正朝著良好的方向發展，今后，我們會加倍努力，把我校的思想政治工作推上一個新的臺

壩仔第二中學二0一一年四月十四日

第二篇：關于教師隊伍思想政治工作的調研報告

關于教師隊伍思想政治工作的調研報告

為深入貫徹落實科學發展觀，進一步提升教師隊伍的整體素質，充分了解教師隊伍思想狀況，根據市、縣教育局的通知要求，本月12、13、14日，我校開展了教師隊伍思想政治工作調研活動，現將具體情況匯報如下：

一、教師隊伍思想政治工作的現狀

我校在**鎮黨委政府的親切關懷和各級教育主管部門的正確指導下，堅持“為學生的一生奠基”的辦學思想，堅持走質量立校、特色興校辦學之路，辦學效益日漸提升。近年來，獲得了“翁源縣教育先進單位”、“翁源縣先進基層黨支部”、“翁源縣精神文明建設先進單位”等榮譽稱號。

我校現有22個教學班，1085名學生。教職工92人，中學高級職稱2人，中級職稱66人，學歷合格率100%，本科以上學歷58人。

此次調研結果顯示，目前我校教師主流是優秀的。他們敬業愛崗，責任心強，整體上具備較高的師德；他們工作兢兢業業，任勞任怨，為人師表，教書育人，他們的風范得到學生、家長和社會的認可和尊重；他們自覺投身教育教學改革，思想活躍、勇于實踐和探索，推動了學校教育教學工作，學校的校風、教風不斷改善，受到了社會各界的好評。

二、教師思想政治工作的主要做法：

1、健全了政治學習制度，我校把每周日晚修第二節課定為教師政治業務學習時間，認真組織教師學習國家教育政策、法規及教師職業道德規范等，及時傳達上級有關指示精神，把政治學習經常化、規范化。

2、認真把握各種教育活動的契機，加強對教師的思想教育。如

1每年組織一次師德演講比賽、撰寫師德論文等活動；從去年開始，我校黨支部又組織黨員教師開展了“爭先創優”活動；英語教研組也正在開展“群體師德創優”活動。各種教育活動進一步提高了廣大教師的思想政治覺悟。

3、把思想政治表現與教師考核、評優結合起來，與績效工資掛鉤，每年開展一次優秀教職工評選和“三八”女先進教職工評選，對優秀教職工學校給予表彰獎勵，努力促進教師良好思想的形成。

4、注重教師的交流活動，采用“走出去，請進來”方式，組織教師外出學習或聘請法制副校長、教育專家來校舉辦專題講座，加強了對教師的法制、教育理論等方面的教育。

5、關心教職工的工作和生活，充分發揮工會作用，每年在“三八”、“五一”、國慶等重大節日期間開展一些有益教職工身心健康的文體活動，努力做好困難教職工家庭的援助工作，以組織的關懷感化每一位教師，有效阻止教師不良情緒的產生。

6、加大思想政治工作的宣傳，積極響應黨委號召，每位教師都訂閱了黨報，學校設置了閱報欄，教師能方便地解國內外形勢，自覺加強思想政治學習。另外，我校還把校訓、名言警句制作成鐵皮字、牌匾等安裝在校園圍墻、教學樓等處，時時處處讓教師得到思想教育。

7、發現個別教師有情緒或不良思想傾向，學校采用個別談話形式，開誠布公與教師分析原因，及時引導教師修正錯誤觀念。

三、教師思想政治工作存在的問題及原因分析

（一）存在的問題

1、個別教師在面對行為習慣差的學生缺乏足夠的耐心，與學生及家長的溝通不夠。

2、有的教師不大注意自身的形象，忽視了教師的言傳身教作用；有的教師缺乏嚴肅認真、一絲不茍的工作態度，對教學工作責任心不到位。

3、個別教師不能潛心研究業務，精力投入減少，缺乏孜孜不倦的敬業精神，直接影響了教學秩序和教學質量。

4、部分教師受社會環境的影響，加之當前的獨生子女教育難度較大、壓力較大，產生某種厭教的心理。

（二）形成原因分析

1、個別教師受傳統教育觀念的影響，只注重學習成績好的學生，大部分精力用在“教書”上，沒有確立“育人為本”的新的教育觀，對“平等、民主、合作”的新型師生關系認識不夠。

2、受市場經濟大潮的沖擊和商品經濟的影響，傳統的價值觀發生了改變，純粹的理論教育不能產生積極的作用，理論與現實產生了沖突，人們更注重勞動與報酬的關系，對“奉獻”有了不同的理解。

3、部分年輕教師缺少艱苦奮斗的精神，缺少吃苦耐勞的品格，意志力薄弱；中年教師的收入有限，與從事其他行業的同齡人相比，他們在贍養父母、教育子女、購買住房等方面壓力很大，由此產生的不良情緒在近年來的通貨膨脹中日益加劇。

4、班額過大，給教師工作增加了很多負擔，尤其班主任始終處于高強度的勞動狀態之下，教學一線教師面臨著巨大的升學壓力，造成了一定的心理負擔，表現出過分注重教學成績的急功近利思想，也在一定程度上造成教師身心疲憊。

四、加強教師思想政治工作的打算

1、把政治理論學習與培養教師遠大的職業理想、深厚的職業情感結合起來，把教師思想政治工作納入學校重要工作，要求學校行政領導、廣大黨員教師以身作則，爭當師德楷模。

2、緊緊圍繞“為學生的一生奠基”這一主題，繼續開展各種師德宣傳教育活動，培養教師的敬業精神、奉獻精神和科學精神，樹立“育人”意識。加大教師中先進事跡的宣揚力度，樹立先進典型，弘揚正氣。

3、鼓勵教師加強學歷層次的提高、繼續教育培訓和自學研修，以提高自身的認知能力、審美能力。

4、加大師德建設工作的實施力度，把師德納入教師綜合考評體系中，作為考核教師的一個重要因素。

5、繼續完善教學配套設施，優化教師工作環境，隨時了解教師的思想狀況和要求，聽取他們的意見和建議，關注他們的工作和生活，盡可能為教師創造寬松、愉快的工作環境，營造公平、公正、和諧的教學科研氛圍，讓他們全身心投入教育教學工作。

總之，我校今后要在全面了解目前教師思想政治狀況的基礎上，不斷總結教師思想政治工作經驗，進一步加強管理，并隨時接受社會的監督；同時，要引導教師樹立科學發展意識，積極探索新形勢下學校師德師風建設的特點和規律，營造積極健康的校園道德氛圍，努力打造具有學校特色的教學名師及師德楷模，開創學校教師思想政治工作新局面。

**縣**中學

2011年4月15日

第三篇：關于教師隊伍思想政治工作的調研報告

關于教師隊伍思想政治工作的調研報告

為深入貫徹落實科學發展觀，進一步提升教師隊伍的整體素質，充分了解教師隊伍思想狀況，我校開展了一系列的教師隊伍思想政治教育活動，現將具體情況匯報如下：

一、教師隊伍思想政治工作的現狀

我校縣教育局主管部門和科學技術局的正確指導下，堅持“為學生的一生奠基”的辦學思想，堅持走質量立校、特色興校辦學之路，辦學效益日漸提升。近年來，獲得了“德育達標校”、“花園式學校”等榮譽稱號。主要工作從以下幾點開展：

1、健全了政治學習制度，我校把每周一的全體教職工大會定為教師政治業務學習時間，認真組織教師學習國家教育政策、法規及教師職業道德規范等，及時傳達上級有關指示精神，把政治學習經常化、規范化。

2、認真把握各種教育活動的契機，加強對教師的思想教育。例如：組織師德演講比賽、進行師德大討論等。各種教育活動進一步提高了廣大教師的思想政治覺悟。

3、把思想政治表現與教師考核、評優結合起來，與績效工資掛鉤，評選先進教師，民族團結工作者和優秀班主任等，努力促進了教師良好思想的形成。

4、注重教師的交流活動，采用“走出去，請進來”方式，組織教師外出學習或聘請法制副校長、教育專家來校舉辦專題講座，加強了對教師的法制、教育理論等方面的教育。

5、關心教職工的工作和生活，充分發揮工會作用，每年在“三八”、“教師節”、國慶等重大節日期間開展一些有益教職工身心健康的文體活動。

我校教師主流是優秀的。他們敬業愛崗，責任心強，整體上具備較高的師德；他們工作兢兢業業，任勞任怨，為人師表，教書育人，他們的風范得到學生、家長和社會的認可和尊重；他們自覺投身教育教學改革，思想活躍、勇于實踐和探索，推動了學校教育教學工作，學校的校風、教風不斷改善，受到了社會各界的好評。

三、教師思想政治工作存在的問題及原因分析

（一）存在的問題

1、個別教師在面對行為習慣差的學生缺乏足夠的耐心，與學生及家長的溝通不夠。

2、有的教師不大注意自身的形象，忽視了教師的言傳身教作用；有的教師缺乏嚴肅認真、一絲不茍的工作態度，對教學工作責任心不到位。

3、個別教師不能潛心研究業務，精力投入減少，缺乏孜孜不倦的敬業精神，直接影響了教學秩序和教學質量。

4、部分教師受社會環境的影響，加之當前的獨生子女教育難度較大、壓力較大，產生某種厭教的心理。

（二）形成原因分析

1、個別教師受傳統教育觀念的影響，只注重學習成績好的學生，大部分精力用在“教書”上，沒有確立“育人為本”的新的教育觀，對“平等、民主、合作”的新型師生關系認識不夠。

2、受市場經濟大潮的沖擊和商品經濟的影響，傳統的價值觀發生了改變，純粹的理論教育不能產生積極的作用，理論與現實產生了沖突，人們更注重勞動與報酬的關系，對“奉獻”有了不同的理解。

3、部分年輕教師缺少艱苦奮斗的精神，缺少吃苦耐勞的品格，意志力薄弱；中年教師的收入有限，與從事其他行業的同齡人相比，他們在贍養父母、教育子女、購買住房等方面壓力很大，由此產生的不良情緒在近年來的通貨膨脹中日益加劇。

4、班額過大，給教師工作增加了很多負擔，尤其班主任始終處于高強度的勞動狀態之下，教學一線教師面臨著巨大的升學壓力，造成了一定的心理負擔，表現出過分注重教學成績的急功近利思想，也在一定程度上造成教師身心疲憊。

四、加強教師思想政治工作的打算

1、把政治理論學習與培養教師遠大的職業理想、深厚的職業情感結合起來，把教師思想政治工作納入學校重要工作，要求學校行政領導、廣大黨員教師以身作則，爭當師德楷模。

2、緊緊圍繞“為學生的一生奠基”這一主題，繼續開展各種師德宣傳教育活動，培養教師的敬業精神、奉獻精神和科學精神，樹立“育人”意識。加大教師中先進事跡的宣揚力度，樹立先進典型，弘揚正氣。

3、鼓勵教師加強學歷層次的提高、繼續教育培訓和自學研修，以提高自身的認知能力、審美能力。

4、加大師德建設工作的實施力度，把師德納入教師綜合考評體系中，作為考核教師的一個重要因素。

5、繼續完善教學配套設施，優化教師工作環境，隨時了解教師的思想狀況和要求，聽取他們的意見和建議，關注他們的工作和生活，盡可能為教師創造寬松、愉快的工作環境，營造公平、公正、和諧的教學科研氛圍，讓他們全身心投入教育教學工作。

總之，我校今后要在全面了解目前教師思想政治狀況的基礎上，不斷總結教師思想政治工作經驗，進一步加強管理，并隨時接受社會的監督；同時，要引導教師樹立科學發展意識，積極探索新形勢下學校師德師風建設的特點和規律，營造積極健康的校園道德氛圍，努力打造具有學校特色的教學名師及師德楷模，開創學校教師思想政治工作新局面。

第四篇：壩仔中學教學工作自查報告

壩仔中學教學工作自查報告

(2005.8-2006.12)

根據科教局有關通知精神。為促進我校教學工作管理有序化、規范化、科研化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，我校認真組織，對2005-2006學及2006-2007學第一學期教學常規管理工作進行自查自評如下。

一、教學計劃管理

學校按國家教育部頒發的新課程標準、新課程計劃要求，開齊課程、開足課時。周日至周四晚7：10—9：10為晚自習。有教師具體輔導。教導處于每學期開學前制定出教學工作計劃。排好課程表。發放到班級、教師。開學第二周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃。教學工作計劃裝入教師業務檔案。由教導處檢查各教研組計劃。教師教學計劃落實情況。學校雙周五下午第二節課后是規定的教師業務學習時間。進行教育教學思想和理論學習、教學業務知識培訓以及教師計算機應用能力培訓等。

二、教研組教學常規管理

教研組是教學管理的一個重要樞紐。學校認真抓好教研組管理。充分發揮教研組的樞紐作用。大力實施“科研強師，科研興教，科研強校”戰略，努力打造一支過硬的教師隊伍，全面提高教育教學質量。

1、根據我校學生實際學校建立了語文、數學、英語、政史、理化生地、音體美等六個教研組，并各委派一名教學能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長，教研組工作具體由教導處負責。各教研組每周至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課、組織聽課、評課。期末對教研組工作進行總結、評比。同時，根據我校學生實際還特地成立政史、生地綜合科目和英語教學、復習、考試研究小組，進行專題研究，提高學生的考試成績。

2、學校領導積極參加教研組活動，指導教研工作，校長嚴先奇、副校長劉玉和、葉沐榮分別以理化生地、政史、數學學科作為自己的聯系點，教導處主任劉奕閣以英語、語文組作為自己的聯系點。每學期均參加教研活動五次以上。獲取教研信息。指導教研活動。

3、每學期召開教研組長匯報交流會兩次。總結前一段時間的工作。交流開展教研活動的經驗。每學期末進行一次評比。兌現教研組長津貼。

4、教研組長必須參加學校組織的有關會議和活動，如學校教務工作會議、教研工作會議、年級教師會、年級學生會、教師評聘會、學生考試質量分析會、教師優質課、優秀論文、優秀教學軟件評比會、校際教研活動會等等。每學期開學教研組長均擬定了本學期教研活動計劃，要求具體、明確、有針對性、實用性、研究性，并在教研組長會議上進行了交流。

5、每學期開學，各教研組按時交齊教學計劃。裝入教師業務檔案。由教導處進行督查。各教研組長根據教師的計劃和進度表，每學期在期中和期末抽查兩次，檢查計劃和進度情況，并作好記錄。向教導處及相關教師進行通報。督促教師按計劃、按教學進度履行教學職責，期末每位教師必須寫出教學工作總結。

6、每學期由教導處、教研組檢查教師教案(每月一次)。由政教處檢查班主任對學生的評語及談話記錄，裝入教師業務檔案。每學期舉行一次優秀教案評展。評出等第、兌現獎勵。

7、每位教師每學期應互相聽課并評課,填寫評課表。評課表裝入教師業務檔案。教導處督促檢查，檢查結果與教師月考評、期末考評、年終考評掛鉤。

8、學校嚴格教研活動考勤。要求每個教師次次參加，無故不參加者作缺曠論。每學期由教導處或教研組組織兩次教學理論研討活動，學習先進的教育教學理論，進行教育教學課題研討，結合學校、學生實際，有針對性、務求實效。教研組堅持集體備課。間周一次。有中心發言人。由各組教師輪流擔任或教研組指定。

9、每學期教研組組織教師輪流上公開課。做到有課題、認真準備。上課有創新、有特色。聽課后組織進行評議，評議均有記錄。每學期各教研組推舉一人上一堂研究課。均認真備課、聽課、說課、評課。每學期我校都積極組織教師參加校內或縣市級以上優質課評選。2005—2006年，我校教師趙美芳、賴美花等教師優質課獲縣級以上獎。

10、每學期學校要求每位教師交一份有創意的優秀教案并裝入教師的業務檔案。并與年終考評、崗位津貼掛鉤。

11、學校要求每位教師每學期交四次以上單元測驗質量分析。一篇工作總結及教學研究論文。裝入教師業務檔案，優秀教學論文在組內、校內進行交流。許多教師的論文獲學校、市、縣級以上獎勵。如2006學劉星群老師論文《讓魚兒在書海中暢游》榮獲市三等獎。趙美芳老師論文《淺談體育教學藝術體育興趣的培養》榮獲市三等獎。陳訪華老師論文《中學地理教學如何實施環境教育》、鄭志南老師論文《從貞觀之治到開元盛世》榮獲縣二等獎。

12、堅持有計劃地開展學科活動，如體育特長生訓練、音樂特長生訓練，電腦興趣小組、書畫興趣小組等訓練，學生綜合素質得以提高，學校素質教育開展得有聲有色，學生人才輩出。我校教師充分利用晚自習時間為差生輔導，學校有檢查記錄，學校堅決杜絕用課外活動上課或補課的現象。

13、學校始終堅持科研興教的指導思想。每個教研組均有實驗項目。如：英語組的“新課標教學法”實驗，理化生組的“分步”教學實驗。語文組的“快速作文”實驗。2006年建成校園網絡。實現共享寬帶上網。并為各部門配備了多媒體計算機。為教師電子備課安裝了教學備課、課件制作軟件，為了更好地發揮現代教育技術的優勢。學校對教師進行了多次理論培訓和操作技能培訓。包括漢字錄入、Word文字處理、Powerpoint幻燈片制作方面的培訓。現在絕大部分教師能較熟練地進行現代教育技術操作。大部分學生都能使用計算機學習。

三、教學過程管理

1、按照《翁源縣教師常規教學要求》，結合我校實際，制訂了壩仔中學教學常規有關要求。《要求》對教師教學工作（教學準備、上課、學生成績考核與輔導等），教研組工作、教師周課時及作業批改、考勤與考核、獎懲等作了明確的規定和要求。教師業務檔案要求每學期有兩篇優秀教案或實驗方案，一篇教學論文，根據各科特點對”三本”都有明確的安排:一學期聽課10次(5年教齡15次)以上，分管教學的領導聽課20節以上。備課次數(60節)，作業量(40次)。學校每學期進行一次優秀教案、課件、作業評展。每學期組織一次全校性公開課，每學期召開一次全校教學經驗交流會，努力提高教師業務能力。

2、學校建立有行政值周檢查制度，中層及以上領導輪流值周，負責督促檢查學校教學、衛生、安全保衛等工作。教導處有值周及考勤人員負責教師、學生當天上課、早、晚自習的點名冊的收集和統計及年級組活動、教導處各類會議考勤等工作。各班認真填寫教學日志。學校團委、學生會組織健全。鑒于學校實際情況，每學期都要開一次城區學生家長座談會，加強學生管理。每學期召開一次“學法”交流會，特別是對七年級新生和九年級畢業生，不斷加強養成教育，促進良好校風、學風的形成。

3、認真抓好“月統考”、中段考、期末考。以及翁北六校學藝竟賽。每一次月統考以后以年級為單位總結一次。并對優秀學生進行表彰。2005-2006第二學期我校參加翁北六校學藝竟賽取得了較好的成績，團體總分：九年級英語獲第一名、數學、語文、物理第三名、六科團體總分第三名。八年級物理、語文第一名，數學第二名，七年級地理第一名、語文、生物第二名。總分第三名。

4、此外我校還十分重視翁源縣“兩校”招生工作。為了讓更多畢業學生就讀。我校畢業班的老師和領導在暑假期間不休息，天天下隊動員學生就讀翁源第一高級中學和翁源職業高級中學。據不完全統計今年我校就讀“兩校”人數名列全縣前茅。同時還做好畢業生跟蹤工作。及時了解畢業生去向。

5、認真做好防流控流“普九”工作及七年級新生備案工作。

四、活動課程管理

學校組織有美術、體育、文娛;生地興趣小組，由各教研組教師負責，有計劃、有組織地開展各項活動。對有特長的學生加強培養，學校每年都有考取高一級學校的音樂、美術、體育專業的學生。在各類比賽中都有學生獲獎。如：二00六年五月劉金足同學的作品《寫意山水》獲”翁山杯”大賽中學組二等獎。劉振陽、林省平、葉遠祥等同學的分別獲優秀獎。馮云、賴鳳飛、劉敏、肖艷霞等同學的《我讓父母感動的一封信》分別獲縣一、二、三等獎。我校文娛隊節目《嘻唰唰》獲2006年”萬豪杯”文藝竟賽中學組三等獎。趙美芳老師獲指導教師獎。每年”元旦”、”五四”。學校精心組織、開展豐富多彩、寓教于樂的系列活動：一年一度冬季田徑運動會、足球、籃球、拔河、乒乓球等體育比賽。書畫比賽、文藝匯演、征文競賽、演講比賽等。通過系列活動的開展。豐富校園文化生活。陶冶師生情趣、增強師生團結，促進學校發展。

五、教學設備管理，分設教師學習室、家長學校、理化生實驗室、電腦室、圖書室、教師閱覽室、學生閱覽室。圖書管理員1人。圖書室藏書兩萬余冊。定時面向師生開放。學校建立健全各種規章制度。設置各室崗位，工作系數及管理人員。明確職責。嚴格考勤考核，充分發揮各室作用。為教學服務。學校在經費緊張的情況下，盡力更新和充實教學設備，努力實現教學手段現代化。2005、2006年二度更新購進計算機60臺。裝備計算機教室。2006年9月建成校園局域網教室。2006年12月購置一大批實驗室器材用品。為教師運用現代教育技術開展教學活動進行教研教改創造條件。目前學校理化生學生實驗及演示實驗開齊率達100%。

六、教師繼續教育

學校關心教師的在職進修，有學歷提高的規劃和計劃，盡量創造條件讓教師進修提高。積極派老師出去培訓、觀摩、努力提高教育教學理論、教學基本功，教學水平和科研能力。如2006年8月派劉奕閣老師到肇慶學院學習新課程理論。同時還建立健全教師業務檔案。學校每一個任課教師都建有業務檔案，由教導處專人負責收集、登記、管理。業務檔案內有學期工作計劃、總結、教案、實驗方案、記分冊、考試質量分析、聽課記錄、論文、獲獎證書等。檔案登記納入教師工作考核。

壩仔中學教導處

2006年12月

第五篇：教師隊伍情況調研報告

石鼓區同興明德小學教師隊伍情況調研報告

根據區教文體局通知要求，我們依據調研提綱，就我校教師隊伍情況進行了認真調研。現將調研具體情況報告如下。

一、基本情況

我校現在編在崗教師18人。教師隊伍結構情況

1、學科結構：現有校長1人（兼任三年級品德與社會），語文教師7人，數學教師6人（副校長、教導主任兼任一、三年級數學教學任務），體育教師2人，總務主任1人（兼二年級音樂），其它學科教師1人（兼圖書管理員）。

2、學歷結構：研究生學歷1人，本科學歷6人，專科學歷10人，專科以上學歷占教師總數的94%，高中學歷1人(58歲)，全部達標。

3、性別結構：教師中男5人，女13人，分別占教師總數的27.8%，72.2%；

4、年齡結構：教師中30周歲以下2人，31-40周歲7人，41-50周歲6人，50周歲以上3人（男教師一名，58歲；女教師兩名，52歲），分別占教師總數的11%，37%,33%，19%。

5、專業技術職務結構：教師中中教一級2人,小高9人，工程師1人，小一3人，高級工1人，未評職稱2人。

二、教師隊伍建設及管理方面存在的問題及成因

1、結構不合理，整體水平還不高。一是年齡結構不合理。我校教師隊伍中30周歲以下的教師僅占教師總數11%，40歲以上的占教師總數的44.4%。平均年齡40歲，年齡普遍偏大。教職工老齡化的

趨勢已呈現出來。二是知識結構不合理，老教師中大多是通過函授、自考等形式取得合格學歷的，知識水平較低，教育觀念陳舊，在目前的教育形勢下，他們難以應對“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮。

我校原名為衡陽化工總廠子弟學校，2007年7月13日，根據有關文件精神，與石鼓區政府完成了移交簽字儀式，終于由廠礦企業辦學轉為地方財政撥款辦學，更名為石鼓區同興路小學。2011年6月，一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學大樓竣工，投入使用。因為在改造的過程中得到了明德集團的資助，所以學校正式更名為石鼓區同興明德小學。同年8月，根據石鼓區教文體局的調整部署，南云小學、來雁小學、同興路小學合并為同興明德小學。因為各企業經濟不夠景氣，對教育投入有限，所以長年未招工，導致教師年齡偏大，教育觀念陳舊。石鼓區政府接收后，對我校投入巨資改善辦學條件。只是在教師隊伍方面，調整的力度還不夠大，原有的教師調出去的多，補充的新鮮血液較少。

2、分布不合理，學科不配套。語文教師經過學校培訓，現基本飽和，缺數學老師，現由副校長、教導主任改行擔任一、三年級的數學教學任務，有一名英語專業女老師，但已52歲了。音樂、美術、科學、心理健康教育等學科幾乎都是由語數教師兼任，所以急需這方面的教師。

3、學校地處偏遠，人才流失嚴重。我校坐落在石鼓區同興路46號衡化家屬區內，位于城鄉結合部，交通不夠便利。住在城里的老師

每天上班要轉兩趟車，中午不能回去，只有帶飯在學校吃，條件艱苦。學校規模較小，只有321人。教師的福利待遇較低，影響了教師隊伍的穩定。近三年來，我校先后有10名獨擋一面、年富力強、擔任語、數教學任務的中青年教師調往條件優越的城區學校，這對我校建設高素質的教育人才隊伍帶來了很大的沖擊。

4、領軍人才數量不足。學科帶頭人、教學能手、骨干教師數量缺乏。教科研水平較低，沒有形成濃厚的教研氣氛，很多教研活動流于形式。

三、近年來在教師隊伍建設及管理方面的主要做法和經驗

（一）堅持正面教育，營造人才隊伍成長環境，切實加強教師隊伍建設及管理工作

1、加強師德教育，提高教師隊伍的師德水平。每學期我校都舉辦為期一周的教師培訓班，集中開展政治學習，提高師德水平。經常利用教工例會、教研活動等機會，對教師進行師德教育;學校還成立了師德師風教育領導小組，經常開會研究布署有關工作。凡是有違反師德的表現，評先評優，評聘職稱，予以一票否決。例如在2012優秀教師、年終評先的評選中，凡是有家教家養現象的教師，一律不予參評。幷將此形成制度，落實執行。

2、加強教師隊伍崗位管理。近年來，學校抓緊抓實教職工考勤、崗位責任制、按學期考核及教學質量考核工作，依規兌現獎懲，不斷

增強教師的職業意識和責任意識，充分調動廣大教師的工作積極性和主動性。

（二）搭建平臺，正確引領，促進骨干教師隊伍的成長。學校每學期都開展一次教學觀摩活動，組織老教師上觀摩示范課，青年教師上匯報課，開展教學評議活動，通過同行互動合作，解決教師在教學過程中教育理念、教學方式方法等方面存在的問題，互相學習，共同進步。

開展教學骨干和新教師的結對子活動，將新教師的培養在教導處的領導下責任到人，開展一幫一活動，極大地促進了新教師的快速成長。

（三）完善制度，落實措施，扎實抓好教師繼續教育工作近幾年來，我們按照有關規定，積極開展中小學教師繼續教育、學歷教育、現代教育技術培訓和新課程培訓。成立了領導組，制訂教師繼續教育工作計劃，認真開展教師繼續教育工作。

1、抓教師學歷層次的提高工作。學校大力鼓勵青年教師及時進修，提高學歷，更好地勝任本職工作，學校在課程安排上予以時間保障。近年來，有3名教師取得了本科學歷。學校在經濟上給予獎勵。

2、加強教學研討活動。認真開展上公開課、同行聽課等業務學習活動，著力提高教師的業務能力。學校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學工作內容，期末開展檢查考評，并將考評結果與教師績效考核掛鉤。

3、認真開展校本培訓。一是學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發揮實效。二是在抓好課堂教學常規工作的同時，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學比武大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。三是學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。

4、積極落實各級各類培訓任務。凡是參加各級各類培訓的教師，學校按規定報銷有關費用。

5、大力開展信息技術培訓工作。為了使廣大教師掌握現代信息技術，充分發揮學校網絡的作用，學校組織教師積極參加區交互式電子白板培訓以及學校自行組織計算機技術培訓。目前，教師都能夠應用信息技術與本學科課程整合進行授課。

四、今后教師隊伍建設及管理方面的建議

根據衡陽市《合江套片區總體規劃》，2020年，合江套片區最終形成以來雁塔為核心，石鼓書院廣場、衡陽大劇院、大唐工業博物館、江郡會展中心、蒸水文化墻為核點的來雁中心文化廣場，塑造衡陽市“來雁濱江新城”。根據這一規劃，目前，衡化棚戶區改造400套安居房已經動工。我校在未來3至7年內，根據這一發展的總體趨勢，結合我校實際，著力建立一支與我校辦學規模（2010年同興路小學改擴建工程是根據12個教學班，600名學生的辦學規模設計的）、人才培養和未來發展相適應、數量足夠、素質優良、結構合理、相對穩定的師資隊伍。建議

1）補充年輕教師，盡快配齊學科緊缺教師，解決教師短缺問題，更好的落實課程計劃的實施，推進素質教育的開展。

2）抓好繼續教育工作，提高教師的教育教學業務素質。教師繼續教育第二輪培訓工作已經開始，由于培訓名額有限，一些教師修不滿學分，建議全體培訓。切實提高教師的教育教學水平。

3）優質教育資源配置與教育均衡發展之間的矛盾突出。希望加大城區學校和偏遠學校教師交流的力度。讓優質教育資源向師資力量薄弱學校滲透，實現優質教師資源共享，促進薄弱學校教師教育理念、教學方式方法的轉變。現有的“支教”政策，原本是要幫助偏遠學校，漸漸演變成年輕教師職稱評聘的必要條件。由于支教時間短（一至兩年），支教教師無論表現怎樣，到期都能回到原來的學校，順利地評上職稱，所以敷衍了事混日子，達不到幫助支教學校的目的。同時由于流動頻率快，不利于學生知識的連貫和一致，招致學生家長的不滿。建議以校際教師交流制度代替支教，實現人才的合理有序流動，促進教育均衡發展。

4）職稱評聘應優先考慮偏遠學校。職稱并不代表教學水平，這是大多數人所持的一個觀點，因為一直以來，許多學校是把評職稱看作是對教師的一種福利，每個學校都會盡力的去“幫助”教師評上更高一級的職稱，不會對他們作出嚴格要求，所以只要符合年限條件，學校一般都會幫助教師。所以職稱很大程度上是教齡的代表。在評聘職稱項目中，教齡和任上一級職務年限權重較大，有較明顯的向老教師傾斜的意向。這一政策得到絕大多數教職工的認同和好評。值得關注的是不同職稱的教職工，在教師素養和業務能力等方面，并沒有明

顯的區別。鑒此，當務之急是提高教師職稱的責任意識，切實履行不同職稱教師的任職責任，使教師職稱與教師素養、業務能力等名符其實。

根據一所小學中級職稱的教師不能超過教師總數的60%這一政策，我校的年輕教師必須等到2017年才能有機會評小高，這勢必影響教師的工作積極性。建議在同等條件下，職稱評聘政策向偏遠學校傾斜，以穩定教師隊伍，并借此政策鼓勵青年教師主動扎根偏遠地區。