第一篇：出江鎮學校校本培訓制度

出江鎮學校校本培訓制度

為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育決定》和《基礎教育改革與發展綱要》的精神，培養造就一支品德高尚、業務精良的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質教育，培養創新人才。特制定我校校本培訓制度。

一、校本培訓的目標

1、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

2、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育教學風格特色。

3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

二、校本培訓的主要內容

1、學習《基礎教育新課程改革標準》，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。

2、加強對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。

3、教科研知識的培訓。逐步培養教師教科研工作的意識、水平和能力。

4、教師基本功的培訓。通過培訓使教師在三筆字、普通話、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。

5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍。

三、培訓方式

我校校本培訓采取以下方式進行：

1、集中學習和分散學習相結合，點與面相結合。

每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期培訓的重點內容要求、方法。以組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

2、專家指導。

在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現象，主動邀請教科員、優秀教師來校指導。

3、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。

教師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加校本培訓。

4、開展“一幫一，一對紅”師徒結對子活動。

通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質、業務水平和科研能力。

四、落實措施。

1、認真做好學習筆記，努力提高學習效果。無論是集中專題學習還是個人自學，教師對學習的內容及學習后的感受均要做好記錄，學校對教師的學習筆記納入常規教學工作檢查范圍。

2、學校每學期對教師的校本培訓學習情況進行檢查，檢查情況納入教師年終考核。

3、教師每學期應寫一份優質教案、教學論文或經驗總結，學校組織進行評選，并選送優秀論文參加上級部門的評選，同時納入教師業務考核范圍。

4、建立教師業務學習檔案，記錄教師成長的足跡，促進教師專業化發展。

5、理論與實際相結合。

（1）以科組為單位組織理論學習和專題研究，并將理論付諸以實踐，開展公開課活動，在學習中實踐，在實踐中提高。

（2）教師個人要根據自身實際不斷加強專業知識學習，并運用于實踐，注重反思，在反思中不斷提高專業化水平。

6、不斷完善校本培訓機制，努力使校本培訓工作規范化、科學化、系統化。

第二篇：出江鎮學校素質教育評價標準制度

出江鎮學校素質教育評價標準制度

1、建立、健全素質教育目標管理責任制。

2、明確素質教育總體目標，確定切合本地實際的素質教育各項工作目標。

3、制訂推進中學實施素質教育工作方案與計劃。方案與計劃具體、規范、可行性強。

4、制訂本區（縣）實施素質教育的科研計劃與課題方案，其導向性強。認真組織實施，取得較好成果。

5、在本系統內廣泛深入開展素質教育理論的學習與討論，有重點，有時間保證，各級領導率先轉變教育觀念、帶頭宣講，效果明顯。

6、采取措施向社會、家庭大力宣傳素質教育思想和實施素質教育的典型經驗，效果明顯。

7、加強校內外德育基地、勞動基地、勞技教室、科技、體、音、美設施與設備等建設。設施完備，數量滿足需要； 校園環境建設達到目標； 管理規范，效益良好。

8、教師依法履行義務，通過多種途徑提高教師的政治、思想、道德、業務素質和教書育人的實際工作能力； 培養一批學科教學帶頭人和青年骨干教師，成效顯著。

9、采取切實措施促進教師合理流動，解決音、體、美、勞等課程教師短缺問題。

10、認真落實國家和本區課程（教學）計劃、監督、保證學校開齊課程，開足課時。

11、加強和改進德育工作，德育工作實效性強，社會主義精神文明建設明顯加強。學生遵守《中小學學生守則》、中小學《日常行為規范》，初中在校生違法犯罪率在1%以下。

13、認真落實有關教學文件，加強科研工作，積極推進教學內容、手段和方法的改革，積極采用現代教學手段，改革學?？荚囋u估制度。

14、認真貫徹落實國家和縣教育局美育文件精神，加強和改進美育工作，努力提高藝術課教育質量，完善傳統性藝術活動制度，推動藝術教育整體水平的提高。

15、不斷提高勞動、勞動技術教育的質量。認真貫徹落實國家和所在轄區勞動、勞動技術教育的質量。認真貫徹落實國家和縣教育局勞動、勞動技術教育文件精神，加強和改進勞動、勞動技術教育工作，健全規章制度，加強督促檢查。

16、按規定切實減輕學生過重課業負擔和嚴格管理學生用書，制止課余時間、節假日全班性補課或上新課。

大邑縣出江鎮學校

2008年3月

第三篇：學校校本培訓制度專題

內容提要：學校校本培訓制度

一、指導思想

全面貫徹基礎教育課程改革，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

二、培訓目

學校校本培訓制度

一、指導思想

全面貫徹基礎教育課程改革，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

二、培訓目標

1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。

2、繼續進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現代理念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。

3、繼續實施名師工程，進行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數的20%，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓,大部分教師能夠利用校園網開展計算機輔助教學和網絡教學，并且充分利用網絡自主學習，提升自我。

5、通過理論學習和實踐研究，把新的發展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發展性評價模式。

6、進行校本課程開發的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發意識，既是課程的實施者也是開發者。

7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質和業務素質，實現學科教學創新、德育工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和發展的需要。

三、校本培訓的主要內容

1、結合學校實際，較系統地進行學習教育教學基本理論的培訓。

2、及時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。

3、與時俱進地進行新教育理念培訓

4、加強對教師現代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。

5、進行教科研基本知識、方法培訓。

6、進行德育工作和班主任工作的培訓。

7、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

四、培訓方式

1、以學代培 大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。

2、以課代培 學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好新老教師的同上一節課、評課等活動促使教師快速成長。

3、以結對代培 充分發揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。

4、以研代培 組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

5、以會代培 要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續學習。在校內要組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發積極性和創造精神。

6、以考察代培 學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發展的意見、建議、思路和方法。

五、校本培訓管理辦法

1、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照城區教育局的要求，規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于15學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。（由教科室主任專門負責）

3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。

4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。

具體考核辦法如下：

（1）檢查校本培訓教師個人檔案，內容不全或不符要求扣2—5分。（2）各學科每月整理一份教學反思、一份教學案例。每少一次扣2分。（3）35歲以下的青年教師每學期上一次公開課（同上一節課），考核小組依據江南學校課堂評分標準進行評估。計入期末考評。（4）每位教師每學期培訓學時不少于15學時（30分），每少一學時扣2分。

（5）對各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績優秀者加2分，不合格者扣5分。

（6）對學校批準的外出學習的教師，學校按每次會議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加科研活動必需的費用（包括車費、住宿費、會議材料費）。外出學習的教師回校當天及時上報。（7）嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向領導做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要將在全體教師會上進行交流（或講課）。

（8）完善校本培訓評價機制。學校要重視直接激勵。每年召開一次教育科研交流大會。

六、校本培訓的保障措施

（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。

（二）校本培訓工作在“學校領導、教科室、教研組長”指導下開展。各部門要加強協作，各教研組要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

（三）校本培訓領導小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養校本培訓的骨干力量，發揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

（四）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。開展“江南學校本培訓先進教研組、個人評選活動”。期末在所有學科、教研組、教師中，評選出先進教研組、先進個人。對評選出的先進教研組、先進個人，期末予以表彰、獎勵。

（五）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費，確保校本培訓經費的落實。

校本培訓領導小組 組

長：劉

平副組長：魏寶山

組

員：劉文榜 聶珍珍 黃宗貴 彭曉敏 廖梅芳 張坤鋒 寧偉江

徐瑞杰

第四篇：學校校本培訓制度[范文]

巴師附小興合國際學校校本培訓制度

為加強對本校教師校本培訓的管理，推進我校校本培訓工作逐步走上科學化、規范化、制度化軌道，現據教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》和市教育部門關于中小學教師校本培訓管理的精神，結合我校實際情況，特制定本實施方案：

一、培訓指導思想、目標

以人為本，培養可持續發展的學生，造就可持續提升的教師；面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓；以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，經過3—5年左右的努力，努力建設一支數量結構合理、師德高尚、業務精良、善于人事素質和創新精神的教師隊伍。

二、組織管理

為加強對本校校本培訓的管理，使我校校本培訓順利進行，決定成立校本培訓領導小組，統一安排校本培訓，確認教師繼續教育學分。名單如下：

組 長：陳 婭

副組長：譚琳琳、彭克榮、董君

組 員：李 學、羅成勇、岳俊杰、張玉琳、王仕蘭、陳 浩、彭 婧、楊春、劉 飛、劉小平、岳曉玲

三、培訓內容

1.教師職業道德和執教規范 2.基礎教育課程改革 3.教師教學技能和教學能力 4.教育教學科研課題研究 5.現代化教學設備 運用能力培訓

四、培訓形式

1.校長指導式培訓：

校長通過進入課堂、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的課堂教學、備課、理論學習、教學基本功等進行指導，發現問題及時指正。2.課堂教學式培訓：

把技能培訓同教學實踐結合起來，經常性地開展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“班隊會觀摩課”，給每一位教師都創設展現的機會，以此促發技能的提高。

3.座談研討式培訓：

在相互聽課后，在辦公室內，在一堂研究課后進行，給教師創設一個交流看法的機會，相互溝通、相互借鑒、共同提高。4.專題講座式培訓：

根據教師需要確定幾個重點專題，組織集中培訓，邀請本校有豐富經驗教師及縣內外專家講課。5.自修反思式培訓：

教師根據自己需求，自主學習，認真執行學校制定的自修十個一。6.以考代訓式培訓：

如心理健康教育自考、計算機等級考、公共英語等級考等內容。

五、培訓管理與措施

（一）以各備課組為主開展“集體備課教研日”活動，把校本培訓與教研活動進行有機結合。學校為把技能培訓與教學研究結合起來，在培訓和教學中提高教師自身素質，在排課時各年段各學科備課組專門排出半天進行活動，開展有“培訓目的和研究專題”的公開課、研究課活動，跨學科的綜合性教學研究活動；“優質施教”說課、議課、評課活動，開展教材教法研討會、教材比較分析會，優秀教案、學案評比等活動。要求各備課組活動在每學期初訂出“教研日”活動計劃，由教務處對照活動計劃進行檢查、評估，確定教師的新課程培訓和教師教學能力培訓的學分（12學分）。

（二）學校提供校本培訓“菜單”，讓教師自已“點菜”。

教師自身素質發展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加縣教師進修學校組織的（24學分），以及校內統一組織的新課程培訓、教師教學能力培訓（12學分）外，還應根據自身需要選擇一個培訓項目（12學分）。

根據我校教師現狀，擬設菜單式培訓項目為：

1、普通話培訓；

2、計算機操作培訓；

3、心理健康教育理論培訓；

4、英語教師等級考試培訓；

5、科研（實驗）方法培訓；

6、現代教育手段使用培訓；

7、教育理念培訓（限50周歲及以上教師）；

8、教師教學基本功培訓（限35歲以下年輕教師）

9、教育管理培訓（班主任及中層干部以上）。（具體內容及時間安排見附表一）

（三）與市教師進修學校及兄弟學校進行合作，提高我校校本培訓的科學性和實效性。要充分體現市教師進修學校的領導作用，邀請他們對本校的校本培訓進行指導、評估、反饋；采取請進來的形式給本校教師作講座，了解最新教育教學信息；同時要創造條件走出去，“開眼界、見世面”，借鑒兄弟學校的先進經驗，提高我校校本培訓的科學性和實效性。

（四）突出做好年輕教師培訓工作。我校有十多位35歲以下年輕教師，做好培訓可以縮短這些教師適應、熟悉教育教學工作的時間，少走彎路，早趨成熟, 為我校盡快培養出更多具有優良素質的骨干教師，為此學校要重點做好師徒結對活動與新教師教學基本功培訓活動。

在師徒結對活動中要求帶教雙方每月相互聽課不少于2節；帶教教師每學期應有重點地幫助新教師審議和修改2—4篇詳細教案；每學年新教師應寫一份結對帶教的專題小結，由帶教教師審閱并寫出書面意見；每月及期末學校對各對子活動情況進行檢查；對那些師徒配合好、進步顯著的對子學校將定期給予表彰獎勵，帶教工作納入雙方考核。同時要求新教師加強學習，努力提高自身教學基本功。

（五）注意積累素材，建立校本培訓的教材庫。

校本培訓是基于校內的培訓，培訓內容難以固定，也不易固定，因此我校校本培訓教材擬包含以下幾個方面內容：

1、各“菜單”培訓的教材，包括心理健康教育自考、計算機等級考、普通話等級考等自考教材。

2、新課程方面材料，包括新課程通識資料、各學科培訓材料、新課程教學優秀案例等材料。

3、本校教師撰寫的材料，包括教師縣級以上獲獎的論文；優秀教師教學（經驗）案例等論文（案例）。以此為基礎，建立校本培訓教材庫。

（六）及時做好培訓資料積累及總結反思。

1.培訓過程中要做好培訓記錄，包括參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間，授課教師；

2.學校教研處負責填寫考勤考核表；

3.對本校開展校本培訓情況按參訓教師30%的比例進行抽樣調查，了解校本培訓的實效。4.每學期培訓結束后寫出書面總結；

每年結束后（8月）及時將以上材料交進修學校評估，確定學分，同時根據進修學校意見改進以后的校本培訓工作。

六、經費保障和激勵考核

（一）經費保障。為確保教師培訓工作的順利實施，學校多渠道籌措培訓經費，加強對開展培訓工作的條件建設。教師崗位培訓的經費，實行學校、個人雙方共同承擔培訓費用的機制，培訓費由學校承擔，教材費、考試費由教師個人承擔。

（二）人力保障。對教師進行校本培訓，特別是對教師進行菜單式培訓的項目需要有這方面專長的人員進行輔導，為認真做好本次校本培訓工作，決定聘用適量教師為校本培訓講師團成員。

（三）激勵考核：

1.對于新課程師資培訓堅持“先培訓后上崗；不培訓、不上崗”的原則，參加新課程實驗教師在培訓合格后才允許上崗。

2.學校將加強對培訓過程的檢查，及時總結經驗，及時解決問題，每學期末表彰先進，確保培訓目標和任務的完成。

3.教師參加校本培訓的記錄，是教師考核、晉級、晉升職務的必備依據，每一位教師必須按時按質足量地完成任務。

4.本次校本培訓同時實行考核得分制，每學期教師參加校本培訓考核結果得分與學期考核獎勵掛鉤，具體操作為：

①教師的校本培訓情況由領導小組進行考核，考核結果公示。

②教師的培訓考核得分分為三個等級：

1、教師培訓各方面成績突出、自身素質提高較快、成為學校骨干教師或名師的得90—100分；

2、教師基本完成校本培訓任務，獲得一定成績的得70—90分；

3、教師在校本培訓中能參加但有欠缺，時常遲到早退，不夠積極主動的得70分以下。教師不參加培訓不得分。

附件：巴師附小興合國際學校教師自修十個一

巴師附小興合國際學校教科室

二〇一五年十一月十七日

附件：巴師附小興合國際學校教師自修十個一 1．每位教師每天至少業務進修一個小時。2．每位教師每周至少聽評一節課。3．每位教師每周至少觀看一節優質課光盤。4．每位教師每月至少撰寫一篇教育教學工作總結。5．每位教師每學期至少講一節公開課或觀摩課。6．每位教師每學期至少撰寫一篇教育教學案例。

7．每位教師每年至少跟蹤研究學習一位名師的授課與育人思路。8．每位教師每年至少讀一本教育教學名著。9．每位教師每年至少研究一個科研課題。10．每位教師每年至少撰寫一篇教育教學論文。

第五篇：鎮中心小學校本培訓制度

中心小學校本培訓制度

1、全體教師必須堅持政治和業務學習，每周集體集中學習時間不得少于上級規定的兩小時。

2、校本培訓，缺勤一次按半天曠工或事假計算，并記錄存檔，作為當年職稱考核依據。

3、每周三上午為語文教研時間，周三上午為語文教研時間，除臨時改期外，一般不再通知，必須按例規出席。

4、每個教職工參加校本培訓時，要認真做好筆記，政治、業務學習都要寫好心得，不斷提高自己的思想政治覺悟和業務水平，對學習筆記、學習心得做到一月一檢查。

5、校本培訓時間概不會客，不做與校本培訓無關的事，不開小會，不大聲喧嘩，不隨便出入和走動。

6、提倡教師自修、進修和函授，不論哪種自修學習，不能影響教育教學活動，不準把學習資料帶入教室。

7、學校安排的外出學習人員，學校報銷食、宿、車費和會議費。學習人員回校后，要向學校領導、教師匯報學習精神，并上交學習有關資料，講好匯報課。

8、學校校本培訓書刊、資料做到專人負責，還有登記或本人簽字，丟失、損壞照價賠償。

9、教師每周相互聽1－2節，聽課要有筆記，聽后要實事求是的進行評議，揚長避短，共同提高。

10、教師每周寫一篇教學反思，每周至少500字自學筆記，每學期寫一篇教學研究論文，做到不斷總結經驗，豐富自己的教學水平。

11、學校定期（每月一次）對教師的校本培訓進行檢查，對成績突出的學校給予一定的經濟獎勵或精神鼓勵。