第一篇：非師范專業(yè)畢業(yè)生報(bào)考教師資格證的步驟

非師范專業(yè)畢業(yè)生報(bào)考教師資格證的步驟

一、準(zhǔn)備材料：

1．二表：

①教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表

②申請(qǐng)人思想品德鑒定表

2．六證：

①身份證原件和復(fù)印件，②學(xué)歷證書原件和復(fù)印件，③戶籍證明，④體檢合格證明，⑤普通話水平測(cè)試等級(jí)證書原件和復(fù)印件，⑥《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》合格成績(jī)單。

說明：

①“教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表”由申請(qǐng)人到戶籍或工作單位所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)（教育局）領(lǐng)取。

②“申請(qǐng)人思想品德鑒定表”由申請(qǐng)人工作單位或戶籍所在地的街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府填寫并加蓋公章；應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生由學(xué)校負(fù)責(zé)。

③體檢合格證明由資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院（教育局指定）出具。④普通話水平測(cè)試等級(jí)證書須經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃姓块T和語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)共同組織的普通話水平測(cè)試機(jī)構(gòu)的測(cè)試后獲得。

二、報(bào)名考試：

1．申請(qǐng)人向戶籍或工作單位所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，提交上述材料；

2．申請(qǐng)各類教師資格對(duì)應(yīng)的認(rèn)定機(jī)構(gòu)分別為：

① 申請(qǐng)幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)教師資格者，向縣級(jí)教育行政部門提交材料； ② 申請(qǐng)高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格者，向地（市）教育行政部門提交材料；

③ 申請(qǐng)高等學(xué)校教師資格者，向省級(jí)教育行政部門提交材料；部分經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校受省級(jí)教育行政部門行文委托，可以認(rèn)定本校擬聘人員的高等學(xué)校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向本校提出認(rèn)定申請(qǐng)。

3、沒有取得普通話證書和《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》成績(jī)合格單的同時(shí)在教育局報(bào)名參加考試。

三、初步審查：

教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對(duì)申請(qǐng)人提交的材料進(jìn)行審查無誤后，將通知申請(qǐng)人面試、試講的具體時(shí)間。

四、教育教學(xué)能力測(cè)試：

除師范教育類畢業(yè)生外，其他申請(qǐng)人需參加由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的專家審查委員舉辦的面試和試講，接受教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的考察。

五、認(rèn)定：

教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)在受理申請(qǐng)期限終止之日起30個(gè)法定工作日之內(nèi)，做出是否通過認(rèn)定的意見并通知申請(qǐng)人。

六、領(lǐng)取證書：

申請(qǐng)人經(jīng)認(rèn)定取得教師資格，應(yīng)在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)通知的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)取教師資格證書，并由個(gè)人保管。

江西省申請(qǐng)、認(rèn)定教師資格證的一些問題

1、江西省教師資格證一年只有一次申請(qǐng)、認(rèn)定（考試）機(jī)會(huì)。

2、一般是每年2、3月報(bào)名，4、5月《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》考試，6、7月教育教學(xué)能力測(cè)試，9、10月領(lǐng)證。每年報(bào)名考試時(shí)間不一樣，具體的時(shí)間安排請(qǐng)及時(shí)關(guān)注江西教育網(wǎng)。

3、普通話要求：報(bào)考語(yǔ)文學(xué)科需二級(jí)甲等，其它學(xué)科需二級(jí)乙等；普通話證書可以在與教師資格證考試的時(shí)候一并考試；也可以提前考試獲證，在高校里一般是2個(gè)月一次，非高校在籍學(xué)生請(qǐng)與所在地教育局和語(yǔ)言文字工作委員會(huì)聯(lián)系考試。普通話有效期限是5年。

4、報(bào)考教師資格證需要具備國(guó)家承認(rèn)的相應(yīng)學(xué)歷，沒有專業(yè)限制。報(bào)考條件：A:中專學(xué)歷可以報(bào)考小學(xué)、幼兒園； B:大專學(xué)歷可以報(bào)考初中、小學(xué)、幼兒園； C:本科學(xué)歷可以報(bào)考中專、高中、初中、小學(xué)、幼兒園 ；D:在校應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生（本科大四；專科大三）也可報(bào)名。

5、《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》成績(jī)保留一年，即考試通過當(dāng)年和第二年有效；體檢結(jié)果和教育教學(xué)能力測(cè)試成績(jī)是當(dāng)年有效，不保留。

6、教師資格證考試有四關(guān)，分別是普通話、《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》考試、體檢、教育教學(xué)能力測(cè)試。

7、教師資格證是全國(guó)通用的證書，并終身有效（違反國(guó)家法律法規(guī)被吊銷除外）。沒有年檢的說法。

8、教師資格證辨別真?zhèn)沃苯幽米C去教育局申請(qǐng)查詢。或者登陸中國(guó)教師資格網(wǎng)：（目前僅提供2008年后使用網(wǎng)絡(luò)版全國(guó)教師資格認(rèn)定管理信息系統(tǒng)認(rèn)定的教師資格證書查詢）。

第二篇：非師范專業(yè)如何考取教師資格證

非師范專業(yè)如何考取教師資格證

1、非師范類學(xué)生要取得教師資格，必須加試心理學(xué)和教育心理學(xué)，所以你準(zhǔn)備復(fù)習(xí)參加教育部門舉辦的考試獲者去考自學(xué)考試相關(guān)的科目。

2.教師證全國(guó)通用，不管你哪里任教，這個(gè)都沒有問題

3。教師資格證只是從業(yè)證書，只要你能通過三門考試，就可以得到你想要的專業(yè)資格證書。具體的申報(bào)要求：

1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

2、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試）

3、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的面試、試講。(申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于面試、試講)

4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。

4報(bào)名需要學(xué)歷證、身份證、照片。

5.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報(bào)名時(shí)間和地點(diǎn)你可以去問一下你們當(dāng)?shù)氐慕逃帧⒒蛘邎?bào)名教師資格證的地方

考教師資格證的流程是：

1.考普通話證（語(yǔ)文老師要二級(jí)甲等以上；其他科目要二級(jí)乙等以上）

一般3月到6月，9月到12月好像沒個(gè)月可以考一次。

2.考心理學(xué)以及教育學(xué)（一般報(bào)名點(diǎn)有輔導(dǎo)班，交點(diǎn)錢參加，老師會(huì)幫你劃重點(diǎn)，但是你一定要背，因?yàn)檫@些重點(diǎn)只能保證你在及格的邊緣而已；該考試半年一次，通常在3月和10月，成績(jī)可以保留三年，因此最好一次性通關(guān)；在考心里學(xué)和教育學(xué)時(shí)，就要報(bào)名好考試的等級(jí)——幼兒教師/小學(xué)/初中/高中（高職）/大學(xué)，你的學(xué)歷一定要高你報(bào)名等級(jí)一級(jí)，EG如果你要教高中就一定要大專以上學(xué)歷，另外大學(xué)教師證時(shí)提供給大學(xué)在職教師考的的）

3.拿上你的以上三個(gè)證外加畢業(yè)證、身份證、體檢，就可以去報(bào)名試講——也就是“說課”。這個(gè)時(shí)候你要選好科目拉（就是要選好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文之類的）

說課一般是15分鐘，考之前上網(wǎng)下一下模板，就可以拉。

說課是在每年6月和11月好像，通過說課就可以拿證拉。

考試科目

申請(qǐng)高等（包括大學(xué)、大專、高職）學(xué)校教師資格人員：

高等教育學(xué)概論、心理學(xué)概論、高等教育方法概論

申請(qǐng)非高等（包括高中、中專、中職、初中、小學(xué)、幼兒園）學(xué)校教師資格人員：

教育學(xué)概論、心理學(xué)概論、教育方法概論。

關(guān)于參考教材，要看你所在的省份，比如遼寧省的教育學(xué)教材是遼寧師范大學(xué)出版社的，教育心理學(xué)的教材是遼寧大學(xué)出版社的。雖然是省級(jí)出版社出題，但是考下來的教師資格證是國(guó)家級(jí)的。

報(bào)考教師資格證首先要找到一個(gè)授權(quán)考點(diǎn)（一般是師范院校），報(bào)名時(shí)要報(bào)上所選科目和所選級(jí)別，然后是準(zhǔn)備考試分教育學(xué)和教育心理學(xué)兩科，9月中旬考試（筆試），通過后第二年的4月份參加相應(yīng)的市級(jí)教育局組織的試講（講課內(nèi)容是你所報(bào)的科目），通過后同年6月份帶著教育心理學(xué)和教育

學(xué)合格證復(fù)印件，普通話證書復(fù)印件，體檢表及畢業(yè)證書的復(fù)印件到相應(yīng)市級(jí)教育局領(lǐng)取教師資格證。注意：普通話要二級(jí)乙級(jí)以上含二乙(報(bào)科目為語(yǔ)文要在二級(jí)甲級(jí)以上)，科目可在報(bào)名時(shí)自選（數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)等），本科生是可以報(bào)高中、初中、小學(xué)中的一個(gè)級(jí)別，專科生可以報(bào)初中、小學(xué)中的一個(gè)級(jí)別，最重要的是只有應(yīng)屆的畢業(yè)生可以報(bào)（如果是大一大二的學(xué)生是不可以報(bào)的）

通過普通話考試二乙以上，到所在地教育局報(bào)名，時(shí)間大概每年的10月份左右，來年的3月份考試，報(bào)名費(fèi)也就幾十塊！建議你有條件的話，可以報(bào)班上，價(jià)格也不高，對(duì)于應(yīng)付考試，效果很不錯(cuò)！

在你戶籍或?qū)W校所在地的教育局人事部門報(bào)名。

需要進(jìn)行體檢--普通話測(cè)試--兩學(xué)測(cè)試--教育教學(xué)能力測(cè)試等

教師資格證一般是在每年的5月或10月左右報(bào)名

一般的程序如下：

1、到政府的辦證大廳或你所在學(xué)校的相關(guān)部門報(bào)名（一般的大學(xué)都會(huì)有的）

2、填表

3、繳納考試費(fèi)用，一般是考兩門（心理學(xué)和教育學(xué)）

4、考試通過后就是說課，說課內(nèi)容根據(jù)你所申請(qǐng)的學(xué)科、等級(jí)（一般本科是申請(qǐng)高級(jí)中學(xué)教師資格）確定，當(dāng)然，還要繳納評(píng)審費(fèi)。一般是300元左右。

5、說課通過后就是體檢

6、領(lǐng)證

教師資格證考試：

1、非師范類學(xué)生要取得教師資格，必須加試心理學(xué)和教育心理學(xué)，所以你準(zhǔn)備復(fù)習(xí)參加教育部門舉辦的考試或者去考自學(xué)考試相關(guān)的科目。

2、教師證全國(guó)通用，屬于地方考試，但是全國(guó)通用，取得了任何地方都承認(rèn)。

3、教師資格證只是從業(yè)證書，只要你能通過三門考試，然后申請(qǐng)自己想要教的科目，那需要個(gè)試講，通過后就可以得到你想要的專業(yè)資格證書。

具體的申報(bào)要求：

1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

2、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請(qǐng)者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試）

3、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。(申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講)

4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。

5、報(bào)名需要學(xué)歷證、身份證、照片。

6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報(bào)名時(shí)間和地點(diǎn)你可以去問一下你們當(dāng)?shù)氐慕逃帧⒒蛘邎?bào)名教師資格證的地方

學(xué)歷要求：

幼師：具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或高等教育學(xué)歷。

小學(xué)教師：應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

初中教師：應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

高中教師：應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

中職教師：具備大學(xué)本科以上學(xué)歷。

中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)于助理工程師或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)，對(duì)于確有特殊技藝，并獲得國(guó)家職業(yè)技能鑒定機(jī)關(guān)頒布的相當(dāng)于技師以上等級(jí)證書者，其學(xué)歷要求可適當(dāng)放寬。

高校教師：具備研究生或者大學(xué)畢業(yè)學(xué)歷。

具體流程：

1.考普通話證（語(yǔ)文老師要二級(jí)甲等以上；其他科目要二級(jí)乙等以上）

2.考心理學(xué)以及教育學(xué)（對(duì)于教育學(xué)教育心理學(xué)學(xué)習(xí)的全面輔導(dǎo),通常是在下半年10月份舉辦，考試通常在2月底和3月初，合格成績(jī)保留三年，因此最好一次性通關(guān)；在考心理學(xué)和教育學(xué)時(shí)，就要報(bào)名好考試的等級(jí)——幼兒教師/小學(xué)/初中/高中（高職）/中專/中職/高校，你的學(xué)歷一定要高你報(bào)名等級(jí)一級(jí)，如果你要教高中就一定要本科或以上學(xué)歷，另外高校教師資格證是提供給大學(xué)在職教師考的）

3.拿上你的以上三個(gè)證（教育學(xué)，心理學(xué)，普通話）外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請(qǐng)表，就可以去認(rèn)定了。認(rèn)定的時(shí)候教委會(huì)安排說課——也就是“試講+面試”。認(rèn)定的時(shí)候你要選好級(jí)別和科目了（就是要選好教小學(xué)或初中等等，和數(shù)學(xué)、語(yǔ)文之類的科目）

說課30分鐘，分：試講15分鐘和面試15分鐘，教案考之前上網(wǎng)下一下模板，就可以了。

通過說課就可以拿到證拉。

各省市的相關(guān)政策會(huì)有不同,可咨詢當(dāng)?shù)亟涛?

第三篇：非師范生報(bào)考教師資格證的步驟來源

非師范生報(bào)考教師資格證的步驟來源： 杜琳的日志

一、準(zhǔn)備材料：

1．二表：

①教師資格認(rèn)定申請(qǐng)

②申請(qǐng)人思想品德鑒定表

2．六證：

①身份證原件和影印件，②學(xué)歷證書原件和影印件，③戶籍證明，④體檢合格證明，⑤普通話水平測(cè)試等級(jí)證書原件和影印件，⑥教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)證明。

說明：

①“二表”均由申請(qǐng)人到戶籍或工作單位所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)（通常設(shè)在當(dāng)?shù)亟逃瘑T會(huì)或教育局）領(lǐng)取；

②《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》由申請(qǐng)人工作單位或戶籍所在地的街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府填寫并加蓋公章；

③體檢合格證明由資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院出具；

④普通話水平測(cè)試等級(jí)證書須經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃姓块T和語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)共同組織的普通話水平測(cè)試機(jī)構(gòu)的測(cè)試后獲得。

二、提出申請(qǐng)：

1．申請(qǐng)人向戶籍或工作單位所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，提交上述材料；

2．申請(qǐng)各類教師資格對(duì)應(yīng)的認(rèn)定機(jī)構(gòu)分別為：

① 申請(qǐng)幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)教師資格者，向縣級(jí)教育行政部門提交材料；

② 申請(qǐng)高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格者，向地（市）教育行政部門提交材料；

③ 申請(qǐng)高等學(xué)校教師資格者，向省級(jí)教育行政部門提交材料；部分經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校受省級(jí)教育行政部門行文委托，可以認(rèn)定本校擬聘人員的高等學(xué)校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向本校提出認(rèn)定申請(qǐng)。

三、初步審查：

教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對(duì)申請(qǐng)人提交的材料進(jìn)行審查無誤后，將通知申請(qǐng)人面試、試講的具體時(shí)間。

四、基本素質(zhì)、能力考察：

除師范教育類畢業(yè)生外，其他申請(qǐng)人需參加由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的專家審查委員舉 辦的面試和試講，接受教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的考察。

五、得到通知：

教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)在受理申請(qǐng)期限終止之日起30個(gè)法定工作日之內(nèi)，做出是否通過認(rèn)定的意見并通知申請(qǐng)人。

六、領(lǐng)取證書：

申請(qǐng)人經(jīng)認(rèn)定取得教師資格，應(yīng)在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)通知的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)取教師資格證書，并由個(gè)人保管。

除了獲得普通話等級(jí)測(cè)試相應(yīng)的證書和參加《教育學(xué)》《心理學(xué)》考試即可。

若《教育學(xué)》《心理學(xué)》兩科在學(xué)歷學(xué)習(xí)過程中修過，且獲得合格成績(jī)，則可不考；或者參加相應(yīng)的自考。這類考試申報(bào)時(shí)間的公布距離申報(bào)時(shí)間通常都很近，所以你要密切與教育局人事科和政工科電話聯(lián)系。

如何備課,說課,評(píng)課 如何備課

教學(xué)要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì): 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo) 2.過程和方法目標(biāo) 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 2.難點(diǎn) 教法學(xué)法 1.教法 2.學(xué)法 課時(shí)安排 教學(xué)過程

1.引入 2.教學(xué)環(huán)節(jié) 3.總結(jié) 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)設(shè)計(jì)

有的還有設(shè)計(jì)意圖

如何說課

說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié),主要包括以下內(nèi)容: 一,說教學(xué)內(nèi)容

教材是課程的載體.能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材,高屋建瓴地駕馭教材,合乎實(shí)際地處理教材,科學(xué)合理地組織教材,是說好課的前提.1,說教材內(nèi)容:說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊(cè)教材中的地位和作用,即弄清教材的編排意圖或知識(shí)結(jié)構(gòu)體系.2,說教學(xué)目標(biāo):說明如何依據(jù)教材內(nèi)容,課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo).包括大綱或課標(biāo)的總體目標(biāo),年級(jí)教學(xué)的分目標(biāo),單元及本課教學(xué)的小目標(biāo).重點(diǎn)說本課的“三維”目標(biāo)是什么,確定的依據(jù),實(shí)施途徑.3,說教材處理:說明如何精選教材內(nèi)容,并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容,通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,即搞清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其相互之間的聯(lián)系.①處理的原則.如某教師說的初中歷史《中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一節(jié)課的教材處理:

教材是教學(xué)的依據(jù),但它不是教學(xué)的產(chǎn)物,作為教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的處理.我在處理這節(jié)教材時(shí)本著兩個(gè)指導(dǎo)思想,第一是注意線索清晰,使教材知識(shí)系統(tǒng)化;第二符合普遍認(rèn)識(shí)規(guī)律,方便學(xué)生記憶.這節(jié)課教材分三個(gè)部分:英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng);中國(guó)軍民奮起反抗;中由南京條約簽定.我把它重新編為四個(gè)內(nèi)容:英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng);戰(zhàn)爭(zhēng)的過程;戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果;鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響.②重點(diǎn)的確定和依據(jù).教學(xué)重點(diǎn)是什么,有什么依據(jù).某教師說的初中地理《美國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)》一節(jié)課的重點(diǎn)確定: 本節(jié)課的內(nèi)容由美國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)兩大部分組成,重點(diǎn)定為美國(guó)的經(jīng)濟(jì)特征,其中又以美國(guó)工業(yè)三大地區(qū)分布為重點(diǎn)內(nèi)容.確定的依據(jù)有兩個(gè),一是教材的知識(shí)體系,美國(guó)的經(jīng)濟(jì)特征是美國(guó)經(jīng)濟(jì)地理的骨架,而工業(yè)又是美國(guó)經(jīng)濟(jì)的主體,工業(yè)地理當(dāng)中突出特點(diǎn)是工業(yè)三大地區(qū)分布,因此將它確定為重點(diǎn).③難點(diǎn)的確定和依據(jù).教學(xué)難點(diǎn)是什么,有什么依據(jù).某教師說的初中地理《美國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)》一節(jié)課的難點(diǎn)確定: 本節(jié)課的難點(diǎn)有三個(gè),第一個(gè)是美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶的形成與分布,第二是美國(guó)工業(yè)城市空間構(gòu)成關(guān)系,第三個(gè)是美國(guó)的經(jīng)濟(jì)問題.確定的依據(jù)是兩個(gè)方面,一個(gè)是教材一個(gè)是學(xué)生.在教材方面,農(nóng)業(yè)帶本身空間問題復(fù)雜,影響農(nóng)業(yè)帶形成的

原因很多,農(nóng)業(yè)帶空間跨度大.美國(guó)工業(yè)城市名稱眾多,在教材的地圖上就出現(xiàn)了58個(gè),名稱難記,空間問題難以掌握.美國(guó)的經(jīng)濟(jì)問題,涉及政治,歷史,文化,經(jīng)濟(jì)等諸方面因素,初一學(xué)生同時(shí)接受消化這么多知識(shí)信息的能力有限;學(xué)生對(duì)美國(guó)有關(guān)知識(shí)的了解有限,記憶,想象空間事物的能力也有限,所以把它列為教學(xué)難點(diǎn).④說明教材處理上值得注意和探討的問題.二,說教學(xué)對(duì)象

1,分析學(xué)生知識(shí)能力水平,學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對(duì)策.2,分析學(xué)生的心理,生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對(duì)策.某教師說《中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象分析:本節(jié)課是初二教材,對(duì)學(xué)生的情況做如下四個(gè)方面的分析.知識(shí)掌握上,小學(xué)五年級(jí)學(xué)過鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),至今已經(jīng)兩年多了,許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述.心理上,學(xué)生對(duì)歷史課感興趣,愛聽歷史故事,老師應(yīng)抓住這些有利因素,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史課是科學(xué),學(xué)好歷史有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí).生理上,青少年好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn),一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙.學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課將遇到一些知識(shí)障礙,如戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因與導(dǎo)火線的區(qū)別,租借地,領(lǐng)事裁判權(quán)等概念,學(xué)生不易理解,所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,深入淺出的分析.三,說教學(xué)方法

1,說教法:說本課選擇何種教學(xué)方法,教學(xué)手段及其教育理論依據(jù).具體要做到以下幾個(gè)方面: ①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則.②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法,手段,對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù).無論以哪種教法為主,都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)際而定的.要注意實(shí)效,不要生搬硬套某一種教學(xué)方法,要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合,提倡教學(xué)方法的百花齊放.③要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系.④要重點(diǎn)說說如何突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)的方法.2,說學(xué)法:說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力.具體要說清兩大問題: ①針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo),學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它,這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣 如何在課堂上操作

②在本節(jié)課中,教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo) 怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過程中達(dá)到會(huì)學(xué) 怎樣在教學(xué)過程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)

四,說教學(xué)過程

說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分,要求做到: 1,說教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),包括預(yù)習(xí),教學(xué),訓(xùn)練,復(fù)習(xí)的安排.2,說教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,包括如何引入新課,如何進(jìn)行新課學(xué)習(xí),如何鞏固新課成效,以及如何過渡銜接.3,說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì).4,說板書的設(shè)計(jì),包括板書的內(nèi)容,在教學(xué)中的展開程序,板書與教學(xué)的關(guān)系.5,說教學(xué)反饋,要對(duì)教學(xué)過程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè),考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策.以上每一個(gè)環(huán)節(jié),既要說做什么,怎么做,還要說明為什么要這樣做.五,說教學(xué)理論

說理論是說課的本質(zhì)屬性.說理論不一定是一個(gè)單獨(dú)的說課環(huán)節(jié),可以貫穿在以上四個(gè)環(huán)節(jié)中.如:某老師教學(xué)《中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課的幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì): ①導(dǎo)入.方法是錄像導(dǎo)入,首先放一段虎門銷煙的錄像,然后導(dǎo)入新課.優(yōu)點(diǎn)有二,一是采取直觀的教學(xué)手段,引起學(xué)生的興趣;二是復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),自然導(dǎo)入新課.②重點(diǎn)突出.首先將戰(zhàn)爭(zhēng)過程分為兩個(gè)階段,然后采取圖表示意法進(jìn)行講解,最后組織討論,討論分為三步進(jìn)行,第一,設(shè)疑.中英雙方在戰(zhàn)爭(zhēng)中誰(shuí)是正義的,誰(shuí)是非正義的 第二,質(zhì)疑.既然中國(guó)進(jìn)行的是反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng),又在本土作戰(zhàn),同時(shí)還有中國(guó)人民的頑強(qiáng)抵抗,為什么還是失敗了第三,解疑.通過討論,得出失敗的原因,一是清政府的腐敗, 二是科學(xué)技術(shù)落后,根本原因是社會(huì)制度落后,落后就要被動(dòng)挨打.這樣設(shè)計(jì)的目的有三個(gè),第一個(gè)目的,在學(xué)生動(dòng)耳,動(dòng)眼聽課的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步達(dá)到動(dòng)腦思考,動(dòng)嘴說,使多種器官協(xié)調(diào)運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生思維和表達(dá)能力的發(fā)展.第二個(gè)目的是達(dá)到思想教育的目的.第三,通過教師講,使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從而將這節(jié)課推向高潮.③訓(xùn)練設(shè)計(jì).首先介紹訓(xùn)練的鞏固功能,考查功能,反饋功能;然后介紹了訓(xùn)練題難度,即為哪一個(gè)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)的;最后介紹訓(xùn)練依據(jù):遵循教學(xué)大綱,突出思想性,基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);有梯度;靈活性;訓(xùn)練量適中.如何評(píng)課

評(píng)課也要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié),主要包括以下內(nèi)容: 一,評(píng)教學(xué)內(nèi)容

要看教材的把握是否準(zhǔn)確,教材的處理是否得當(dāng),重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破.要看教學(xué)目標(biāo)的制定是否全面,具體,恰當(dāng).全面,指能從知識(shí)與能力,過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀等方面來確定;具體,指“三維目標(biāo)”要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);恰當(dāng),指確定的教學(xué)目標(biāo),能以大綱,課標(biāo)為指導(dǎo),體現(xiàn)年段,年級(jí),單元教材特點(diǎn),符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律 ,難易適度.二,評(píng)教學(xué)對(duì)象

是否面向全體學(xué)生,是否充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,是否努力創(chuàng)設(shè)寬松,民主的課堂教學(xué)氛圍,師生

是否情感融洽,采取的教學(xué)對(duì)策有助于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和心理障礙.三,評(píng)教法和學(xué)法

教學(xué)方法與手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),是否有助于提高課堂教學(xué)效率;現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用是

不是量體裁衣,運(yùn)用靈活,教學(xué)方法是否靈活多樣,是否符合教改方向,有沒有改革與創(chuàng)新,有沒有形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格.學(xué)法指導(dǎo)的目的是否明確,學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否付諸實(shí)施,學(xué)法指導(dǎo)的方式是否可行.是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素, 并加以引導(dǎo),鼓勵(lì);是否培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考,敢于探索,敢于質(zhì)疑的習(xí)慣;是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),教會(huì)學(xué)生在多方面思考問題,多角度解決問題的能力等.四,評(píng)教學(xué)過程

教學(xué)思路設(shè)計(jì),是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,是否符合學(xué)生實(shí)際;是否有的獨(dú)創(chuàng)性,能不能給學(xué)生以新鮮的感受;教學(xué)思路的層次是不是清晰,能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).教學(xué)過程是否緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),是否嚴(yán)謹(jǐn)有序,環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換是否自然,藝術(shù).是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情景,強(qiáng)化問題意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲.知識(shí)傳授是否準(zhǔn)確,科學(xué),是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容,重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證,重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化.導(dǎo)入,結(jié)束等重要教學(xué)環(huán)節(jié)和重點(diǎn),難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)的教法設(shè)計(jì)是否符合學(xué)科特點(diǎn),能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)能力.板書設(shè)計(jì)科學(xué).板書設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理,是否依綱扣本,言簡(jiǎn)意賅,有條理性和藝術(shù)性, 練習(xí)設(shè)計(jì),是否面向全體學(xué)生,體現(xiàn)層次性;訓(xùn)練目的是否明確,與本課的教學(xué)目標(biāo)是否相統(tǒng)一;訓(xùn)練方法是否得當(dāng),是否有助于學(xué)生能力的形成和思維品質(zhì)的培養(yǎng).時(shí)間分配是否合理,有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象,有沒有學(xué)生個(gè)人自學(xué),獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少的現(xiàn)象,講與練,師與生,優(yōu)生與中生,后進(jìn)生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理.五,評(píng)教學(xué)效果

不同程度的學(xué)生的素質(zhì)是否在原有基礎(chǔ)上都有提高,是否有學(xué)習(xí)方法的獲得,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,情感的陶冶,學(xué)習(xí)品德 的升華.是發(fā)能做到教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理.六,評(píng)教學(xué)思想

是否體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念,如:面向全體學(xué)生,使學(xué)生全面發(fā)展,和諧發(fā)展;自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí);教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;學(xué)習(xí)應(yīng)重過程,重體驗(yàn),重實(shí)踐等等.七,評(píng)教學(xué)基本功

普通話是否達(dá)標(biāo);語(yǔ)言是否準(zhǔn)確清楚,精當(dāng)簡(jiǎn)練,有啟發(fā)性;語(yǔ)調(diào)是否高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富于變化.字跡是否

工整美觀,板畫是否嫻熟.教態(tài)是否端莊,舉止從容,態(tài)度是否熱情.專業(yè)功底是否深厚,教具運(yùn)用,儀器操作是否熟練,實(shí)驗(yàn)演示的時(shí)機(jī),位置把握是否得當(dāng),是否達(dá)到良好效果.評(píng)課要求:1,認(rèn)真聽課,2,把握標(biāo)準(zhǔn),3,講究藝術(shù),4,擬好提綱(總體評(píng)價(jià),主要優(yōu)點(diǎn)或特色,需要探討的問題,改進(jìn)意見建議).評(píng)課的注意事項(xiàng):1,要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際,實(shí)事求是的公開評(píng)價(jià)一節(jié)課,切忌帶有個(gè)人傾向.2,要以虛心的態(tài)度,商量的口氣與被聽課老師共同分析研討,不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上.3,要突出重點(diǎn),集中主要問題進(jìn)行評(píng)議和研究,不要面面俱到,泛泛而談

.4,要事實(shí)為根據(jù),增強(qiáng)說服力.5,要做好調(diào)查工作,盡可能較全面了解教師和學(xué)生情況.

第四篇：非師范專業(yè)教師資格證的考取

關(guān)于《教師資格證》

教師資格證是申請(qǐng)的，不是考的。

申請(qǐng)教師資格證很漫長(zhǎng)，需要堅(jiān)持！

“多證換一證”

教育學(xué)和教育心理學(xué)合格證（非師范專業(yè)考完后可能還要教師技能培訓(xùn)）+實(shí)習(xí)+普通話證+大學(xué)畢業(yè)證+申請(qǐng)表格（5張表）+說課（或試講）=教師資格證

從上面的式子，相信大家已經(jīng)看到了申請(qǐng)教師資格證的一個(gè)過程，這個(gè)過程是不管你申請(qǐng)哪個(gè)階段的都是一樣的，不同的是，下面我給你一個(gè)證一個(gè)證的分析，你就知道了。

1.《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》合格證

地點(diǎn)：在教育局報(bào)名（具體報(bào)名時(shí)間去當(dāng)?shù)亟逃衷儐枺┯袝l(fā)有培訓(xùn)，屬于自愿購(gòu)買和參加。

在這里我想提醒大家，最好自己去教育局報(bào)名，網(wǎng)上報(bào)名沒有現(xiàn)實(shí)自己報(bào)名好，你可以去教育局了解書的情況，就是不買他那的，也可以問清楚版本，這樣比自己盲目去買書好。

還有人提問：.《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》考試好過不？ 在這里我只能回答，培訓(xùn)比不培訓(xùn)好過！

這個(gè)證在哪里考，就必須在哪里申請(qǐng)教師資格證，所以你在外地報(bào)名時(shí)，向那的教育局問清楚申請(qǐng)教師資格證需要戶口不，如果需要，那就別考了，回本地教育局去報(bào)就是了。

這個(gè)證的有效期3年，所以在考取后的3年內(nèi)，你必須申請(qǐng)教師資格證，否則白考。

.《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》分階段，你想申請(qǐng)哪個(gè)階段的教師資格證，就考哪個(gè)階段的《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》，當(dāng)然也要對(duì)得上學(xué)歷，學(xué)歷不夠，也不行（下面有學(xué)歷和申請(qǐng)教師資格證的對(duì)應(yīng)表）。

2.非師范專業(yè)考完后可能還要教師技能培訓(xùn)

這是06年后非師范專業(yè)學(xué)生申請(qǐng)教師資格正多加的一個(gè)培訓(xùn)，很多06年前申請(qǐng)的同學(xué)不知道，因?yàn)槲沂?8年申請(qǐng)的，所以我進(jìn)行了這個(gè)培訓(xùn)，是針對(duì)非師范學(xué)生想申請(qǐng)教師資格正的搞的，也是為了增加教師的專業(yè)素質(zhì)與技能。

不要把這個(gè)培訓(xùn)看得很難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，培訓(xùn)而已，過了就能拿證，這個(gè)培訓(xùn)你也能學(xué)到很多東西，我知道非師范的同學(xué)一般對(duì)如何說課，試講都一無所知，這個(gè)培訓(xùn)就能讓你學(xué)到很多東西。

培訓(xùn)內(nèi)容記不太清楚了，大概有7門課程，關(guān)于師德，做課件，如何講課，詳細(xì)到語(yǔ)速，上課適合聽的音樂等等很多方面，還有怎樣備課，三筆字。。

地點(diǎn)：當(dāng)?shù)亟逃?/p>

時(shí)間：在.《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》考完后進(jìn)行，所以你在考完后，咨詢下教育局這個(gè)非師范專業(yè)的教師技能培訓(xùn)什么時(shí)候報(bào)名。

3.實(shí)習(xí)

上面那個(gè)培訓(xùn)你搞了，相信你也學(xué)到了很多東西，那就要上場(chǎng)了，去學(xué)校實(shí)習(xí)。這個(gè)實(shí)習(xí)是和上面那個(gè)教師技能培訓(xùn)一起的，包推薦。你可以接受他的推薦，也可以說自己去實(shí)習(xí)，自己去實(shí)習(xí)就需要打一個(gè)證明過來，就是你實(shí)習(xí)學(xué)校開一個(gè)你在那實(shí)習(xí)表現(xiàn)很好的證明，這樣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才能接受你。實(shí)習(xí)完后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)發(fā)一個(gè)：非師范專業(yè)教師技能培訓(xùn)合格正。

不要小看這個(gè)正哦，非師范專業(yè)的申請(qǐng)教師資格證，這個(gè)證也是不能少的。

4.普通話證(不教語(yǔ)文，二乙就OK)

地點(diǎn)：政務(wù)中心和當(dāng)?shù)貛煼秾W(xué)校（具體報(bào)名時(shí)間自己去問報(bào)名地點(diǎn)）在校的學(xué)生最好在學(xué)校報(bào)名。這個(gè)證不想多說，報(bào)名和考試都跟教育局無關(guān)，所以你什么時(shí)候考都無所謂，越早越好，考好了，放那申請(qǐng)時(shí)拿出來用就是了。

5.大學(xué)畢業(yè)證

這里可以是中專畢業(yè)證，大專畢業(yè)證，本科畢業(yè)證甚至是以上都可以，但是最起碼是中專畢業(yè)證，高中畢業(yè)不能申請(qǐng)教師資格證！

在這里問得最多的是：沒畢業(yè)（或在校大學(xué)生）可以申請(qǐng)教師資格證嗎？

答：不能！你也看到上面那個(gè)“多證換一證”式子了，其中就有大學(xué)畢業(yè)正，你沒有畢業(yè)，怎么來大學(xué)畢業(yè)證呢？？所以不能申請(qǐng)教師資格證。但是你可以先考普通話，《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》。提醒你：《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》最好是大3或大4考，因?yàn)橛行谑?年，考早了，到時(shí)候你畢業(yè)時(shí)已經(jīng)失效了，就白考了。

6.申請(qǐng)表格（5張表）

你上面的證件齊了，就可以去教育局申請(qǐng)了，申請(qǐng)時(shí)間自己去教育局打聽清楚，在這里提醒各位，竟然要申請(qǐng)教師資格正，就要多跑教育局，跟教育局密切聯(lián)系，把時(shí)間掌握好，不要天天網(wǎng)上泡著問人家，要知道是你自己考呀，你自己得多跑，難不成在網(wǎng)上天天泡著，問這個(gè)問那個(gè)，就能拿證了。做什么還是得靠自己！

你只要帶齊你考的所有證件，外加身份證和照片就OK了，教育局會(huì)給你發(fā)表，5張：2張申請(qǐng)表，1張思想道德證明表，1張?bào)w檢表，1張面試說課表。

這些表，你全部搞完了，就交上來，表示正式申請(qǐng)教師資格證。

7.說課（或試講）

表全部交了，最后就是說課，過了就拿教師資格證。

在上面交的5個(gè)表中，有2張申請(qǐng)表，這2個(gè)表是一樣的，只是寫2份，寫上你要申請(qǐng)哪個(gè)級(jí)別的教師資格正，還有申請(qǐng)的科目，比如數(shù)學(xué)，語(yǔ)文等。所以你申請(qǐng)的什么級(jí)別和科目的教師資格正，說課就說什么？提前2天會(huì)通知你寫好說課稿。

在這里，問得最多的是：怎么說課？

答：我發(fā)個(gè)網(wǎng)給需要的朋友看一下，這個(gè)網(wǎng)很不錯(cuò)，里面有詳細(xì)的說課介紹，找到中間“試講指導(dǎo)”部分看，其他地方就不用看了。（里面有“說課稿的一般形式”，也有很多說課稿，別人寫的）

好了，上面的，我一一給大家分析完了，在這里還補(bǔ)充一個(gè)東西，學(xué)歷和申請(qǐng)教師資格證的對(duì)應(yīng)表：

幼師需具備----幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或中專學(xué)歷；

小學(xué)教師-----中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

初中教師------大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

高中教師------大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

中職教師------大學(xué)本科及以上學(xué)歷；

中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師----中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)于助理工程師或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)，對(duì)于確有特殊技藝，并獲得國(guó)家職業(yè)技能鑒定機(jī)關(guān)頒

布的相當(dāng)于技師以上等級(jí)證書者，其學(xué)歷要求可適當(dāng)放寬； 高校教師-------研究生或者本科畢業(yè)學(xué)歷

第五篇：非師范專業(yè)教師資格證試講流程

試講流程：

1.抽題：在指定的教材中抽取一課，是一課不是一課的小子目。試講指定教材中每一課都有可能出現(xiàn)，抽到那課只能看人品如何了。

2.備課：備課時(shí)間是六十分鐘。會(huì)發(fā)給你一張教案紙，你需要寫得內(nèi)容有三頁(yè)。包括。講課題目，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，講授方法，課程設(shè)計(jì)和后記等，課程設(shè)計(jì)占了教案紙的六分之五。六十分鐘時(shí)間有點(diǎn)緊，得趕緊寫。備課的時(shí)候可以帶與教材對(duì)應(yīng)的教師用書，其他資料不讓帶。

3.試講，試講是在普通的教室，有黑板，試講的時(shí)候有三個(gè)評(píng)委，都是有許多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高中老師。試講的時(shí)間是十五分鐘，自己控制好時(shí)間，講的內(nèi)容應(yīng)該是所抽題目的三分之一。試講的時(shí)候注意聲音洪亮，邏輯清晰，還要注意寫板書，今天我講的時(shí)候就忘寫板書了，覺得特尷尬，不過后來向評(píng)委說清楚了，應(yīng)該沒什么問題。

4.說課：試講完是五分鐘的說課時(shí)間，大致就是介紹一下你講這課的構(gòu)思和設(shè)想。這一個(gè)環(huán)節(jié)注意要表達(dá)清楚，邏輯清晰。

5.答辯：答辯時(shí)間是五分鐘，老師會(huì)針對(duì)你這一課問一些問題，問問題的范圍多會(huì)涉及到其他課的內(nèi)容，至于問什么問題，這也得看人品。

四、面試（試講或者說課）一般程序要求

1、充滿信心走進(jìn)教室，走上講臺(tái)

2、給評(píng)委老師行禮，向評(píng)委老師問好

3、拿出教具、課本、教案

4、復(fù)習(xí)舊課，引出新課

5、板書講課內(nèi)容的標(biāo)題

6、正式講課（或者說課）

7、注意向?qū)W生提問

8、對(duì)本節(jié)課所講知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)

9、布置課外作業(yè)或思考問題

10、講課（或者說課）結(jié)束，向評(píng)委說感謝

11、轉(zhuǎn)身檫去自己留下的板書

12、向評(píng)委老師交教案

試講要求：

1、測(cè)試題目于測(cè)試前一周左右時(shí)間在校園網(wǎng)上公布；

2、測(cè)試時(shí)帶照片一張（一寸或兩寸），未帶照片者不予測(cè)試；10套試題各備一個(gè)教案（簡(jiǎn)案），以抽簽方式確定測(cè)試題目和順序；測(cè)試方式為講課（二十分鐘左右的微型課）、評(píng)委老師提問（十分鐘左右，所教學(xué)科相關(guān)內(nèi)容）；上完課后交所講課教案。