第一篇：美文讀后感(數(shù)學(xué)李冰川)

教育美文讀后感

《讓學(xué)生感受到你的在乎》

李冰川

每個人都需要善意的表揚、鼓勵。善意的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進取的動力源泉。也就是說，孩子在乎家長的感受，如果家長能夠給予孩子正面的感受，他就會一直朝著良好的方向發(fā)展。

由此不禁想到了我們教師的工作，其實教師在教育學(xué)生時也要多從正面引導(dǎo)學(xué)生，多給他們一些善意的表揚、鼓勵。在平時的工作中，一篇情理交融、鼓勵性很強的評語，一段肯定、稱頌的贊美之詞，都能讓我們的學(xué)生心情愉悅、精神爽利，感受到你的在乎，教育往往就會達到事半功倍的效果。那么，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該如何恰當(dāng)?shù)倪\用鼓勵和表揚呢？ 首先，要轉(zhuǎn)變的觀念。老師對孩子的點滴進步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵，不僅僅是一個方法問題，更重要的是一個教育觀念問題。在平時的工作中，教師不肯放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，認為老師的尊嚴不容侵犯，對學(xué)生的教育只是強調(diào)反面批評、教育，而忽略從正面積極地引導(dǎo)、激勵的作用，低估了贊美學(xué)生達到教育目的的力量。

其次，要尊重學(xué)生。尊重是教育的重要原則，沒有尊重就談不上教育。所有的人都有被尊重的需要，尤其是處在青少年時期的中學(xué)生，這種需要更加強烈。因為一方面他們還處在童稚未脫的的階段，對任何事情都似懂非懂，但另一方面，他們的內(nèi)心都認為自己已經(jīng)長大，有著強烈的成人感，迫切希望家長老師尊重他們，把他們當(dāng)作成人來看待，在他們的內(nèi)心深處有著強烈的主觀意識。教師要在乎學(xué)生的感受，尊重他們的個性發(fā)展和人性取向。第三，要注意方式方法。教師若能對學(xué)生進行正確的評價、及時的表揚、熱情的鼓勵，則能激發(fā)學(xué)知欲，調(diào)動其積極性，同時還能建立起融洽和諧的師生關(guān)系。教師是一個愛的使者，用愛的心靈去關(guān)注孩子們的每一點需要，激勵他們不斷進步，產(chǎn)生更多的更積極的在乎。青少年好表現(xiàn)，更喜歡別人的夸獎，尤其在乎老師的表揚有我們教師要千方百計地發(fā)現(xiàn)和挖掘每個學(xué)生身上的閃光點，用各種方式及時的給予表揚和鼓勵。這是做好教師工作的取之不盡的源泉。

高二數(shù)學(xué)組：李冰川

第二篇：美文讀后感[定稿]

讀《愛的一種解釋》有感

愛到底是什么？這是我們每個人都一直在追尋回答的問題，在此文中，一直精靈帶著這個問題找到了一直正在飛翔的鳥兒——在這鳥兒眼中愛究竟是什么呢。當(dāng)鳥兒餓了，它便愛上了稻谷，當(dāng)鳥兒渴了，它便愛上了那一汪泉水，而始終它愛著山谷中那一朵風(fēng)信子，愛并不需要什么理由，僅僅因為在那鳥兒的眼中它是唯一的不一樣的，僅僅因為它才是那鳥兒所愛的那一朵。

讀《最后的善良》有感

這個世界處處都有愛，文章講述了一個殺人犯劫持了一個少女，少女在臨死時的最后一通電話，觸動了殺人犯心中的那點善良，他聽著女孩的通話，想著自己的生活，深深地被感動了，他放下了殺虐的刀，他帶著那最后的一點的善良離去了。世界上并沒有真正冷酷的人，每個人心中都有一份良知，只是某些事情將他的良知給遮蔽了起來，讓他迷失了自我，做出違背自己良知的事情。

讀《沒有背影的父親》有感

母愛是偉大的，母愛自古便是人們所歌頌的對象，而在我們身邊，還有那么一份偉大，它是默默地，是在我們不經(jīng)意間進入我們生活的，它就是——父愛，此文中，作者回憶了父親對他的點點滴滴的付出，父親總是用迎接者的姿態(tài)來面對他，從未讓他看到他離去的背影，父親在他的青春中一次次巧巧地掠去了作者的無理和不懂事。是啊，“父親”一個多么偉大的詞匯，父親放下他一個男人的威嚴，細心地用他特有的愛來呵護我們，父親就是我們生活中致命的武器，我們要用我們?nèi)康臒釔酆妥鹁?，用一輩子的時間來償還這份父愛。

讀《淡淡的友情，淡淡的愛》有感

有一種朋友介乎于愛情與友情之間，他存在于我們生活的一點一滴中，一首歌曲、一種顏色都可能讓我們想起他，他在我們心里的深處有著一個小小的空間，也許彼此間會很少聯(lián)絡(luò)，但是彼此的心中都保留著一份惦念、一份囑咐，彼此都希望對方能過得好，能夠幸福。但這之間永遠也不可能會有什么愛情，因為這似乎會褻瀆了這份感情。

讀《父親的眼睛》有感

父愛，一種多么偉大而又難以言表的愛呀！本文中，男孩的父親每一場比賽都去看男孩打球，給他鼓勵，但他卻不知道男孩一直是個板凳球員，因為他看不見，他是瞎的，但他帶去的是一種信念，他給男孩的就是一個信念，在他逝世后，男孩帶著這個信念上場并幫助球隊取得了勝利，當(dāng)別人問他為什么時，他只是說：“父親在天上，他第一次真正地看見我比賽了?！笔前?，父愛，就是這樣的默默地，帶給我們一種信念，一種堅持。

讀《眼淚是下一次轉(zhuǎn)身的微笑》有感

每個人心中都有一個在乎的，卻又不可能屬于你的人，你只能默默地守護著她，在她困難時，你幫她出主意，她那邊手機屏幕浮現(xiàn)的話語，永遠都讓她感到你的樂觀，而你手機這一頭卻是模糊地字母。轉(zhuǎn)身前將眼淚都流光了，這樣轉(zhuǎn)身面對她時才又是那陽光的笑臉，讓她再次感受到你的樂觀，逗她笑。她你希望永遠都能讓你去守護，但她卻又永遠也不能守護在你的身邊。

讀《錦時年華，素顏人生》有感

奶奶，這個自我們懵懂時便出現(xiàn)在我們記憶中的人，她陪著我們成長，看著我們長大，用她最大的愛來呵護我們，來保護我們。文中作者觸景生情，回想起了和奶奶過去相處的點點滴滴，奶奶為了自己能吃飽挨餓，奶奶病重時不忘擔(dān)心自己的生活??最后奶奶逝世了，但是她似乎始終陪伴著作者，作者從生活的點滴中都回想到了奶奶，回想到了奶奶那無微不至的愛。

讀《人生若只如初見》有感

人生若只如初見。短短七個字，道盡多少悲涼的尾巴。初初相識，人若孔雀，本能的盡極絢麗，禮貌羞澀著收斂脾氣，綻放美好。而那些觀者也大都懷著欣賞，暗暗叫好，憐愛有加。久已，孔雀頹累，羽翼漸退，間或，還會轉(zhuǎn)身，留一光稀、褪色的突兀，逐生尷尬。生人如此，戀人之間也不能幸免。人生若只如初見，始終帶著那點邂逅的美麗，那該是多大的幸福呀，但一切都不盡然，人生會變，一切都會改變。

讀《我的一位國文老師》有感

“老師”，這是個我們再熟悉不過的名詞了，除了親人，老師陪我們走過了我們的成長之路。老師的愛體現(xiàn)在很多的地方，一個眼神、一個鼓勵，蘊含著老師對我們身后的感情，而批評教育則包含了老師愛崗敬業(yè)，偉大與胸懷。老師對我們的愛是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種無私的道德感情、是一次無悔的犧牲，我們要學(xué)會報答這種發(fā)自內(nèi)心的熱情。

讀《國殤》有感

國，這是一個多么偉大的詞匯呀，它容納了我們，它哺育了我們。詩中，詩人的思國之情溢于言表，他將祖國的統(tǒng)一視作自己一生的追求。他將自己對大陸的眷戀之情譜寫成了一首觸動炎黃子孫靈魂深處隱痛的絕唱，震撼著兩岸人民的心靈。祖國的統(tǒng)一是我們每一個人的夢想，每個人都希望能看到我們偉大祖國的統(tǒng)一。

讀《贊美母親》有感

母愛是純潔的；母愛是無價的；母愛是偉大的；母愛是只知道給予而不會祈求回報的。正如詩中所說，母愛是皓皓的明月；母愛是莽莽的大地。正如孟郊的《游子吟》所寫：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”讓我們體會到了母愛的濃烈，母愛的深切，又如那詩中所說：“誰言寸草心，報得三春暉”，母親為了我們含辛茹苦，為我們付出了自己的一切，并不奢求能得到什么回報，我們要用我們的一切來報答，來孝敬我們的母親。

讀《愛的列車空亦滿》有感

“一個人心中無愛、自私、狂妄。雖輕亦老邁；反之，雖老邁亦年輕，即使前路日將斜，也有野花啼鳥一般春的境界?！蔽覀儜?yīng)該變我們的人生觀，用該去看世界。母親就是一位偉大的神仙，把光明帶給了我們，卻把煩惱和痛苦剝奪了，讓她自己去“享受”，給了我們成功的陽光，卻把失敗的風(fēng)雨擋住，一切的自己扛。大愛無疆，世界因愛而明亮。

讀《堅硬的荒原》有感

文章并不是簡簡單單的敘述，它有著很深的內(nèi)涵。那一望無際堅硬如鐵的荒原象征著生命；那瘦骨嶙峋、冷若冰霜的老人象征著一直；而那三個消瘦、窮苦的可憐孩子是人的象征。人的生命就像荒蕪的原野，要通過堅強的意志才能開拓出生命的綠洲，只有戰(zhàn)勝了自己，才征服了世界?！疤斓厝f物，唯我為大”

讀《殘存的遺憾，永遠的美麗》有感

“最初的才是最美的”，這是一句我們每個人都聽過的話，正如文中作者所說，“麗江也許很美，但不抵鳳凰。因為，我先目睹的是鳳凰而不是麗江?！睙o論世事如何變遷，最難忘卻的依舊是那個最初的同行者。但是過去的終也過去了，那過去的美好已經(jīng)存在于記憶的底片上，無法，已不能再去觸碰。

讀《君生我未生，我生君已死》有感

總有那么一個人，值得我們在內(nèi)心最深處懷念；總有那么一個人，值得我們把關(guān)于他的回憶鎖在心底的最深處；總有那么一個人，值得我們把和他有關(guān)的回憶一遍一遍的在腦海放映。那個回憶，是專屬回憶。深埋在心底，不輕易去觸碰，卻常常想起。因為那是心底最柔軟的一塊，觸及到就會疼。

讀《雕刻家》有感

煩惱，我們都不陌生，但這個詞另大多數(shù)人都感到反感。但在此詩中，詩人并不這么想，他對于煩惱的反感之情是有限度的，是理性的，他用自己藝術(shù)的眼光來看衰老這個煩惱，他認為煩惱就是一個雕刻家，他用歲月的鑿子鑿除了他臉上的皺紋，如果沒有寬大的胸襟和豐富的閱歷，又如何能有這貼切的想象與形容。詩人用他樂觀的眼光發(fā)現(xiàn)了生活中的藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)了生活中的美。

第三篇：美文讀后感

美文讀后感

當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的美文讀后感，歡迎閱讀與收藏。

寒假我讀了冰心散文集一書，其中包括了《寄小讀者》?！都男∽x者》，是冰心女士在1923年——1926年間寫給小讀者的通訊，共二十九篇，其中有二十一篇是她赴美留學(xué)期間寫成的，主要記述了海外的風(fēng)光和奇聞異事，同時也抒發(fā)了她對祖國、對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情?！都男∽x者》可以說是中國近現(xiàn)代較早的兒童文學(xué)作品，冰心女士也因此成為中國兒童文學(xué)的奠基人。主題自然、童真。這樣的主題恰好顯現(xiàn)了冰心女士創(chuàng)作的思想內(nèi)核：愛的哲學(xué)。這也正是我最大的感悟。冰心在這本書中對于愛的描寫，非常讓人感動，回味無窮。

首先就是對于孩子的愛，是寄小讀者的主題。在寄小讀者的自序中，冰心寫道“小朋友，冰心應(yīng)許你在這一春中，再報告你們幼稚的快樂，天真的眼睛，雖然她也怕在生命花刺漸漸握滿之后，歡笑不成，眼淚不落……”她教導(dǎo)小朋友愛惜生命，做個好孩子。冰心要求孩子監(jiān)督她的行為，這也是從另外的一面教育孩子要像她所說的那樣做人。其中也有很多話語是冰心把自己融入小朋友中，成為小朋友而說出來的'，其中不乏可愛的言語，像我的話完了，小朋友拍雙手贊成等，顯得更加親切。當(dāng)然也介紹了很多的海外景色和穿插可很多小詩。

其次是對于兄弟姐妹的愛，文中也有涉及，在冰心的媽媽逝去前后，她始終沒告訴海外的弟弟們這消息，怕他們在海外傷心，沒人照顧。再者是和丈夫的愛，簡樸的愛，在舉手投足之間表現(xiàn)了近代的愛情。

最后是對母親的愛，這是我最感動的地方，在這本書中描寫的最深刻。在往事一中冰心就自比是紅蓮，母親是荷葉，表現(xiàn)出了母親對冰心的呵護和冰心對母親的愛。她喜歡常常挨著母親，要求母親講冰心孩時的故事。在冰心離開故園出國時，母親和冰心都是非常的傷心。最后在南歸中寫了母親病逝前后的故事，這也是他寫給在國外的弟弟的。母親病逝之前依然很關(guān)心家人，而冰心也每時每刻守在母親身旁，這里是我看得最感動的地方，這里我就沒法表達給大家聽了，大家想要感受的話看就借書或上網(wǎng)看看吧。

母親為我們付出太多，而我們要學(xué)會回報，這里就和我們寒假的作業(yè)相呼應(yīng)了。讀完這本書我得到最深刻的就是要理解父母的愛，關(guān)心父母，回報父母，有空沒空也要多給父母打打電話，不要等他們給你打，因為父母為我們付出的實在太多太多，我們看到的已是很多，看不到的就更多。

第四篇：李瑛頡數(shù)學(xué)讀后感

讀《數(shù)學(xué)史選講》有感

剛看這本書，我有點驚奇，數(shù)學(xué)課也上歷史？大概翻看了一下，這本書主要講的是從數(shù)字產(chǎn)生以來，一直到現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展的過程中的一些人物和故事，其中主要有數(shù)字的產(chǎn)生、幾何的出現(xiàn)、中國古代的數(shù)學(xué)成就、數(shù)與數(shù)形結(jié)合誕生的平面解析幾何，微積分的誕生和幾位數(shù)學(xué)家的故事這些內(nèi)容。

雖然這些故事中有數(shù)學(xué)家誕生的趣事、數(shù)學(xué)家之間的競賽和數(shù)學(xué)的曲折發(fā)展，可是留給我印象最深的還是阿貝爾的故事。

阿貝爾出生于一個貧苦的家庭，在他初中時，他的老師講述了困擾數(shù)學(xué)家們200多年的“五次方程的求解公式”后，他就下定了決心要解決這個問題。這遭到了同學(xué)們的嘲笑和譏諷，可是他并不在乎，他相信自己的實力。他研究了很久，卻沒結(jié)果?？墒?，他并沒有放棄，并在畢業(yè)前一年把論文交給了老師。

這是我想起了一句話“走自己的路，讓別人說去吧！”，阿貝爾不正是這句話最好的踐行者嗎？雖然他只是一個中學(xué)生，可是他一旦認準了目標，便不顧嘲諷，向著自己的目標奮斗！

接著他又將論文寄給丹麥的數(shù)學(xué)家德根，于是德根鼓勵他繼續(xù)進取，于是他經(jīng)過驗證，發(fā)現(xiàn)了論文的錯誤，并重新努力研究，證明了這一問題?？僧?dāng)時的數(shù)學(xué)家們都不相信一個無名小卒會解開大數(shù)學(xué)家解不開的難題，都沒有承認他?？墒撬圆环艞?，努力爭取，最終在他去世兩天后，柏林大學(xué)賞識了他的才華。

讀完這個故事，不能不說我被阿貝爾感動了，他這種鍥而不舍的精神，他這種堅持自己的勇氣。他深信自己的價值，并且至死不放棄為自己的論文而努力。

知道自己錯了，立刻改正，但不放棄，知道自己是對的，并勇于堅持。

我想，這就是阿貝爾最寶貴的精神吧！雖然看起來很容易，可是如果真的實踐起來，恐怕沒有幾個人能行吧！我們身邊就有很多這樣的例子，有些同學(xué)有了想法不敢提出，怕被別人嘲笑，誰知道這個想法是不是就能轟動一時？

合上《數(shù)學(xué)史選講》我依然無法忘記阿貝爾，我想，人一生中如何做到無悔，大概就是要踐行這個準則吧！

第五篇：李毓佩數(shù)學(xué)故事讀后感

當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，為此需要認真地寫一寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的李毓佩數(shù)學(xué)故事讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最近我讀了《李毓佩數(shù)學(xué)故事集》這本書，我了解到這本書一共講了四個故事，每一個故事里都有一個問題，每一個問題都有不同的解題思路，有時需要利用逆向思維來解答，我十分喜歡這本書。

《巧遇數(shù)學(xué)猴》這個故事的主人公是豬八戒，雖然他不會做題，但是他遇到了數(shù)學(xué)猴，每一次遇到不會做的題他都會請他來幫忙。

《被困聰明國》這個故事的主人公是丁丁和當(dāng)當(dāng)，他們來到聰明國遇到了麻煩，最后兩人用數(shù)學(xué)知識一起逃離了聰明國。

《愛克斯探長》這個故事的主人公是愛克斯，他是一位大名鼎鼎的偵探，與眾多犯罪集團打交道，解開了許多數(shù)學(xué)謎團，維護了和平城的安全。

《行俠仗義猴》這個故事的主人公是猴在武，他和花崎是好朋友。與他們作對的人是老狐貍，他們愛思考數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)老狐貍欺負大家，就教訓(xùn)了他。但老狐貍不服氣，到老虎大王那里去告狀，結(jié)果他失敗了，還被老虎大王狠狠得懲罰了一頓。

這本書里的數(shù)學(xué)不再是枯燥的數(shù)字和公式，通過講述一個個精彩的小故事，給予我們智慧與力量。世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！薄白x一本好書，可以使你心靈充實；讀一本好書可以使你明辨是非；讀一本好書可以使你有愛心、知禮儀?！弊屛覀兿矚g讀書，熱愛讀書，從讀書中獲得快樂與幸福吧！

讀了《李毓佩數(shù)學(xué)故事集》這本書，我了解到這本書一共講了四個故事，共196頁。每個題的做題方法都不同，有時需要利用逆向思維來解答，我十分喜歡這本書。

《巧遇數(shù)學(xué)猴》這個故事的主人公是豬八戒，雖然他不會做題，但是他遇到了數(shù)學(xué)猴，每一次遇到不會做的題他都會請他來幫忙。

《被困聰明國》這個故事的.主人公是丁丁和當(dāng)當(dāng)，他們來到聰明國遇到了麻煩，最后兩人用數(shù)學(xué)知識一起逃離了聰明國。

《愛克斯探長》這個故事的主人公是愛克斯，他是一位大名鼎鼎的偵探，與眾多犯罪集團打交道，解開了許多數(shù)學(xué)謎團，維護了和平城的安全。

《行俠仗義猴》這個故事的主人公是在武，他和花崎是好朋友。與他們作對的人是老狐貍，他們愛思考數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)老狐貍欺負大家，就教訓(xùn)了他。但老狐貍不服氣，到老虎大王那里去告狀，結(jié)果他失敗了，還被老虎大王狠狠得懲罰了一頓。

每一個故事里都有一個問題，每一個問題都有不同的解題思路。我是一個愛動腦筋的男孩，所以我很喜歡這一本書。

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