第一篇：英語教師“一幫一”幫扶活動總結[最終版]

教師“一幫一”幫扶活動總結

2012--2013學年度即將劃上句號，回顧這一學年我跟楊旭老師之間的“一幫一”活動，成績是令人欣慰的。作為老教師，能夠從年輕教師那里獲得了許多有益的教育教學新知識和新理論，而且也獲得了不少教學成果。現就一學年的活動作一下簡單總結如下：

1.堅持開展聽課評課工作。一學年來，我堅持帶楊旭老師聽課，不僅聽本年級老師的課，還跨年級聽課，并及時點評。這使得楊老師發現并學習老教師在教學中出色的地方。通過聽課和評課，發現自己的不足，并在以后的教學中及時地糾正。同時，指導楊老師堅持每兩周聽一節指導課，對其教學中出現的問題和不足及時指出，并督促其改正。聽課、評課有效地幫助年輕教師成長。

2、教學成果顯著。一學期中，楊旭老師上公開課一節，新調入我校的王校長也親自聽了她的課，對她的課給予充分的肯定，認為能夠上到這樣的水平已經很不錯了。

3、老教師也受益匪淺。年輕教師，最大的優點是富有激情和創新的意識，工作認真負責，對工作充滿熱情。這讓我們老教師們感受到了“長江后浪推前浪”，從而激發了我們老教師們的教學熱情。教師“一幫一”活動在新老教師兩者之間搭起了經驗交流的橋梁，以新教師的激情和創造力，發揮老教師豐富的教育教學經驗，推動我校的教育教學水平不斷上新的臺階。

第二篇：英語教師“一幫一”幫扶活動總結

新教師幫扶計劃

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皮條孫中心學校

幫扶新教師成長活動總結

*** 2014--2015學即將劃上句號，回顧這一學年我跟王卉老師之間的“一幫一”活動，成績是令人欣慰的。作為新教師，能夠從老教師那里獲得了許多有益的教育教學新知識和新理論，而且也獲得了不少教學成果。現就一學年的活動作一下簡單總結如下：

1.堅持開展聽課評課工作。一學年來，我堅持聽王卉老師的課，不僅聽本年級老師的課，還跨年級聽課，并及時點評。這使我發現并學習老教師在教學中出色的地方。通過聽課和評課，發現自己的不足，并在以后的教學中及時地糾正。

2、教學成果顯著。一學期中，聽了王卉等多名老師的課，學到了不少知識

3、新教師受益匪淺。老教師，最大的優點是富有激情和創新的意識，工作認真負責，對工作充滿熱情。這讓我們老教師們感受到了“長江后浪推前浪”，從而激發了我們新教師們的教學熱情。

教師幫扶活動在新老教師兩者之間搭起了經驗交流的橋梁，以新教師的激情和創造力，發揮老教師豐富的教育教學經驗，推動我校的教育教學水平不斷上新的臺階。

2015

第三篇：教師一幫一活動

教師一幫一活動

------小學

為迅速提高我校師資隊伍的整體素質，加強對我校青年教師的培養，加快青年教師的成長速度，充分發揮各學科骨干教師的“傳、幫、帶”作用，根據我校實際，特制定新老教師“一幫一”結對幫帶活動方案。

一、指導教師的確定：學校推出師德好，教育教學水平高，教學能力強的骨干教師作為指導教師。

二、培養對象的確定：剛參加工作的新教師和三年內熱愛教育事業，積極要求進步，肯于鉆研,工作認真的青年教師作為培養對象。

三、結對雙方的確定：由教務處提出名單，征求相關教師意見，經校務會議研究確定“一幫一”對象，在學校教師大會上公布。

四、指導教師的職責：

１．制定有針對性的培養方案，對新教師提出明確具體的要求，指導新教師制定為期一年的成長提高計劃。

2．言傳身教，指導并培養新教師具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹嚴潔的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

3．每周至少指導新教師備課一次，檢查新老師教案，并提出修改意見，幫助新教師提高分析教材處理教材的能力。

4．每周至少聽新教師二節課，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學能力。

5．每學期指導新教師上校內匯報課一節，在大型教學活動中幫助其設計方案，指導其完成上課任務。

6．幫助新教師選定一項教改實驗課題，并給予指導。

7．注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，供驗收用。

8．心胸坦蕩，支持新教師發揚個性優點并博采眾家之長。

五、對新教師的要求：

1．制定出為期一年的成長提高計劃。

2．主動與指導教師談心,學習指導教師忠誠黨的教育事業的思想,嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務能力。

3．每周定時向指導教師提供教案,并請指導教師指導備課方法,提高備課能力。

4．勤聽、勤看、勤問、虛心學習，積極探索、積極參加各種教學活動，促進個人素質的不斷提高。

5．每周至少聽指導教師兩節課，每學期上校內匯報課一節。

6．選定一項教改實驗課題,在指導教師指導下開展教改實驗。

7．注意保存完整的聽課及教育教學活動記錄，驗收使用。

8．注意博采眾家之長。

六、評價

1．學校將定期檢查“幫帶”情況，并作出評價；

2．新教師賽課獲獎，指導教師享受同等獎勵；

3．學校每學期將根據“幫帶”情況，新教師的教學、教研、成長情況、教學業績等給予獎勵。

幫帶教師名單：

第四篇：一幫一活動總結

一幫一活動總結

一幫一活動總結

5月22日，同科學院學生黨支部“一幫一”結對活動進行總結。

在深入學習實踐科學發展觀活動中，同科學院學生支部立足校園，從身邊做起，針對部分學生存在學習習慣、學習方法方面的突出問題，開展黨員“一幫一”結對活動。學生黨員與班級學習困難同學結成互助小組，幫助他們查漏補缺，共同進步。自3月初活動開展以來，近40名學生黨員熱情與同學聯系，結成互助小組，悉心幫助同學，不僅幫助他們提高學習成績，還在學習方法等各方面給予影響。部分學生黨員還將“一幫一”活動擴展到自己班級，動員學習成績較好的非學生黨員也參與進來，形成了科學發展、共同進步的良好氛圍。總結會上，受助同學紛紛發言，暢談自己近期的進步和黨員們對他們的幫助。

黨員“一幫一”不僅是學習實踐活動的重要內容，也是加強學生黨員的培養教育與學風建設相結合的初步探索。活動將貫穿整個學期，重在實效，要求每名學生黨員將活動開展的情況按月如實記錄，并在學期末做出總結匯報。

一幫一活動總結

在新課程改革的時代背景下，為了更深入穩健地推進新課程改革，提高新課程課堂教學教育質量，我和劉麗華老師，積極響應學校的要求和號召，本著自愿的原則，結對子，互幫互學，共同進步，現總結一學年工作如下:

(一)簽訂“新老教師‘一幫一’結對子目標責任書”，提出實施具體要求，制定具體實施細則。

(二)認真履行指導教師的職責：

1、理論學習方面：充分利用同一學科的教學優勢，XX年福建省高考《考試說明》，共同商議學科的知識結構，探究高考復習方案。

2、高考交流方面：充分利用每一次外出的學習機會，和了解到的高考動態及信息，即時地傳遞給彼此，共享高考動態信息，共同商定各項教學教育備考方案。

3、備課上課方面：共同努力探討新教改背景下的教學、備考策略，將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念”。雖然我們的教學風格有較大的差異性，但就如何讓學生在很寬松的環境下學習、激起學生學習的興趣、重視培養學生自主學習能力、樹立學生的學習信心、提升學生的應考能力等問題方面，我們能統一思想，達成共識;在教研中我們經常探討如何依據校情、學情和學科特點來備好每一節課，上好每一節課;我們也經常在課余時間探究教學中遇到的各種疑難困惑，授課后我們根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗、有效地解決問題。劉麗華老師本身很上進、很有鉆研精神，對于各種類型的公開課、競賽活動、課件制作等活動，都能認真地準備，并虛心地聽取他人的某些建議，從而為新課程教學積累豐富的教學材料和經驗。

4、聽課議課方面：每學年我們至少聽幫帶對象10節課，用專用聽課本進行聽課記錄和評議。聽課后主動積極地與幫帶對象交流，形成自己的理論升華。

5、試卷命題與評議方面：由于有過多年的合作，并有過新課改教學工作經驗，我們在試卷命題上都能主動積極地溝通和討論，能夠獨立地命制讓大家都滿意的試卷，并能及時地進行試卷質量分析，包括對省、市質檢進行分析。

6、教學教研方面：由于高三年教學工作相對繁忙，理論研究機會相對較少，但是，我們也會就我們的學科教學教育進行研究，在課題探究中，我們能夠一起很好地配合整個課題組的科研活動，積極主動地參與到科研活動中。

(三)收獲與感想：

我在認真履行指導教師的職責，在幫助年輕教師更好地適應教學的過程中，我的教學教育理念也在不斷地更新，教學教育水平也在不斷地提高。所以說，學校在組織新老教師結對子，互幫互學，取長補短，促進新老教師共同提高，進一步提高課堂質效方面是值得肯定的;借助結對子，促進教師專業發展，共同提高教學質量，也是值得長期推行的。一幫一活動總結

丹寨縣聯社始終堅持圍繞與群眾保持血肉聯系，與群眾同呼吸、共命運的要求開展工作，充分發揮農信社在經濟發展、社會進步與構建和諧社會中的重要作用，丹寨聯社重點從加快農村貧困群眾脫貧步伐，促進“移民、就業、產業、救助”等方面開展“手挽手、一幫一”幫扶活動，目前工作取得了階段性的成效，具體做法是：

一、高度重視，貫徹精神、提高認識，確保活動深入開展。

丹寨縣聯社在年初多次召開了“手挽手、一幫一” 活動誓師大會，會上，傳達學習了中共丹寨縣委《關于認真開展“手挽手、一幫一”活動深入推進“宣講、移民、就業、產業、救助”工作的決定》(丹黨發40號)精神，并組織學習了黨的十八大精神和縣委十一屆五次全體(擴大)會議精神，將活動內容細分到聯社各部室、信用社、分社，并納入黨員干部在群眾路線教育實踐活動中開展結對幫扶工作進行考核。通過傳達學習，明確任務，大家認識到了“手挽手、一幫一”活動的重大意義，進一步提高了對活動的認識，統一了思想，為活動全面、深入開展奠定了良好的思想基礎。

二、加強領導、全力組織，確保活動全面落實

為確保“手挽手、一幫一”活動的全面順利開展，聯社成立了以黨總支書記、理事長黃華同志為組長，掛職副主任羅先雨，聯社總支紀檢監察委員、監事長田桂平、聯社總支組織委員、副主任楊昌茂、聯社總支宣傳委員、副主任王紅梅為副組長，聯社各部室、信用社、分社負責人為成員的工作領導小組，領導小組下設辦公室在聯社總支辦，羅先雨同志兼任辦公室主任，羅克美、王薪宇二同志兼任辦公室副主任并負責日常工作。領導小組的成立和制定并下發《丹寨縣聯社“手挽手、一幫一”活動工作的實施方案》，有效的確保“手挽手、一幫一”活動的全面落實。

三、加強調研、深入宣講，確保活動開展奠定堅實基礎

為全面了解幫扶對象家庭人口狀況、人員年齡結構、身體健康程度、子女就業、家庭收入情況以及幫扶對象發展意愿等，1月7日，縣聯社掛職副主任羅先雨同志帶隊，聯社黨總支辦羅克美和南皋信用社信貸員陳章勇等三人深入南皋鄉太平村和石橋村，對幫扶群眾進行走訪調查，調查組對每戶幫扶對象的家庭基本情況、經濟現狀及發展意愿等進行了認真細致的了解，并做好相關記錄。同時，調查組還向幫扶對象進行了十八大精神、國家惠民政策、扶貧生態移民政策和金融知識等進行了宣講，對有勞動能力的幫扶戶開展進城務工就業等方面政策進行宣傳講解，并對他們提出的相關問題耐心細致作了解答，調查組累計入戶走訪貧困戶共63戶，為幫扶方案提供了真實可靠的資料，為使開展幫扶工作行之有效奠定基礎。

四、真抓實干，深入群眾

今年來，縣聯社班子成員入村走訪太平村63人次169戶，幫助化解矛盾糾紛5起，組織開展“手挽手、一幫一”活動專題宣講2場次，發放宣傳資料5300份，撰寫簡報7期，制作宣傳掛圖2幅、固定宣傳展板4塊、動態宣傳展板7塊、10個營業網點利用LED電子顯示屏長期滾動播放“手挽手一幫一”活動標語和內容，設立舉報箱10個，組織干部入戶調查、宣講139人次。從本年2月21日起，聯社已脫產派出湯偉同志為太平村駐村干部，一直以來，湯偉同志長期與太平村群眾打成一片，與農民兄弟共謀發展，除全家外出務工5戶通過電話聯系交流外，其余114戶都與湯偉同志成為親密朋友。

五、真抓實干、協調資金，確保活動快速呈現實效

活動開展以來，聯社領導干部多次帶頭深入一線幫助幫扶對象學習領會精神、理清發展思路、解決實際問題、化解矛盾糾紛，具體工作如下：

第一：利用自身優勢，大力開展信貸扶持。向農民群眾宣傳農信社的貸款發放程序、對象、條件、利率優惠政策和搖錢樹卡的作用，讓農民群眾了解搖錢樹卡的意義，知道怎樣借款，解決農民群眾貸款難的問題，幫助農民群眾解決資金需求。截止XX年9月30日，全年累計發放貸款億元，貸款資金主要用于危房改造，發展種養殖業、住房按揭等等。

第二：積極自籌資金，全力幫扶夯實基礎設施。通過多方協調，積極自籌資金，太平村得到了信用社和一些部門的水泥、沙子等大量的物資支持，完成了太平村各自然寨道路1000米水泥硬化，幫助修建100立方米消防池2口和配套附屬設施，全村的防火工程得到了保障。同時，贈送電腦4臺，打印機1臺，抽水機3臺、白膠管2500米，支助村活動室裝修費用4900元，捐資“雙誠信、雙承諾”經費元，還贈送辦公桌椅等，幫助太平村建成遠程教育接收站，從而使太平村兩委工作環境得到了很大改善，活動室面貌煥然一新，制度上墻，一目了然。

第三：以“五心”教育活動為指導，重點從改善民生，為老百姓辦實事為主線，圍繞“民生工程”抓落實。大力弘揚中華民族孝親敬老的傳統美德，提升信合員工的思想道德素質，積極建設“誠者信合”的企業文化。經統計，累計為人民群眾辦實事36次，募捐資金元，捐助水泥共17噸，物資43件套，修建水池2口、水溝5處。其中：向搖貨村、太平村農戶發放大米1噸，生活用油200斤，向翻杠村捐資元修建橋梁一座，向高排小學捐助飲水機8臺、飲用水600桶，向文化落后的灣寨村、老冬村、排聳村、宰宿村訂購人民日報，金額1189元，向“手挽手一幫一”63戶幫扶對象發放春節慰問金元，向獨生子女家庭7戶、雙女結扎4戶，孤寡老人3戶，困難低保戶13戶送去宣傳資料、送去慰問、送去丹寨縣聯社的問候和祝福，共發放慰問金25700元。

第四：大力推進“宣講、移民、就業、產業、救助”工作。3月12日上午九時，丹寨縣聯社組織太平村127名群眾在聯社四樓會議室召開座談會，會議由聯社黨總支書記、理事長黃華同志主持，邀請了縣委組織部副部長王紹先、縣統計局副局長龍玉碧、縣扶貧生態移民辦副主任姜福旭等同志出席會議。會上，王紹先副部長在大會上進行了“手挽手、一幫一”宣講，姜福旭副主任進行了生態移民宣講，龍玉碧副局長作了小康社會宣講，激發出了太平村群眾建成小康社會的熱情。當日下午14時，太平村127名群眾先后參觀了扶貧生態移民揚武安置區、揚武鄉敬老院、九鼎車輛制造廠、興富祥立健機械廠和保利保障性住房等。

第五：加大培訓，發展產業。引導農民算經濟賬，讓農民改變落后觀念，知道應該怎樣發展，促進農業產業結構調整。并組織農民學習種養殖技術，邀請縣畜牧局技術人員到太平村傳授金銀花種植技術、太子參種植技術、黑毛豬養殖技術，發展黑毛豬產業，發展金銀花產業、發展太子參產業，藍莓產業。

第五篇：一幫一活動總結

插上愛的翅膀 ——教師一幫一活動總結

一、選擇“一幫一”對象的初衷。

兩年前，學校根據上級指示開展了教師“一幫一”活動，每名教師要選擇一名學困生或貧困生結對子，從各方面幫助他。我們班共74名同學，我把目光鎖定了盧炳蔚同學。盧炳蔚同學成績不差，那我為什么選擇他作為“一幫一”的對象呢？

在十幾年的班主任工作中，我不僅關注學生的學習成績，關注他們的身體健康，更加關注他們的心理健康。因為小學生正處于身體快速發育時期，要讓他們健康地成長，不僅僅是指身體上的健康，根據聯合國世界衛生組織對健康的定義：“健康不僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會上的美好狀態或安全安寧。”我們知道心理上的健康對一個健康的人來說是多么的重要，尤其是正處在發育黃金期的小學生。他們的認識情感和意志等心理上的種種矛盾、困惑和斗爭，如果得不到很好的調節，就會產生這樣那樣的心理偏差和問題。

盧炳蔚同學就屬于有心理障礙的孩子。這還得從他的家庭說起，盧炳蔚的媽媽們是一個殘疾人，從小因為小兒麻痹肌肉萎縮，行動不便。從前開了一個洗衣店靠自己的媽媽幫忙勉強撐了半年就倒閉了。家里的生活只能靠盧炳蔚的爸爸蹬三輪車來維持，有時還需要盧炳蔚的姥姥接濟。但是盧炳蔚的媽媽很要強，不管怎么困難學校收費從來不為難孩子。這樣的家境讓懂事的孩子心理壓力很大，在同學面前總是很自卑，也很孤僻，總覺得自己比別的同學差，抬不起頭，目光總是躲躲閃閃的。上課也不發言。我看在眼里，急在心上，找他談了幾次，也不太 奏效。所以在“一幫一”活動中，我決定和他結對子，幫他走出心靈的陰影。

二、讓愛插上翅膀，飛進孩子的心靈。

為了幫助盧炳蔚同學，我看了大量的心理健康方面的書籍，還通過同學的聯系請教了東北師大的心理學教授。最后確定方案是首先要讓他變得自信，能和同學融洽相處。在課堂上，他不愛發言，就是怕說錯了同學笑話。針對這種情況我在學生自學和小組交流的時候特意聽取他的看法，說的對就予以肯定，不對就加以引導，然后在學生匯報的時候我就點名讓他說，開始的時候他聲音很小，我就鼓勵他，表揚他。他并讓同學們掌聲給他鼓勁。慢慢地，他不再害怕了，偶爾也能主動舉手了。私底下我還找到我們班性格開朗的班長讓他下課、大課間時多和盧炳蔚在一起玩耍。一些集體活動我也有意讓他參加。就這樣漸漸地看到了盧炳蔚天真的笑臉，聽到了他開心的笑聲。他比以前自信了，走起路來也精神抖擻。

我以為這孩子走出了心理的陰影，可是在他的作文中我又發現了新的問題。那次我留了一個寫人的作文，他寫的是他的媽媽，寫媽媽如何勤勞，如何善良。唯獨沒說媽媽是個殘疾人，他覺得媽媽殘疾是一件丟臉的事。針對這種情況，我找到他對他說：“你這篇作文寫了你的媽媽，說明你很愛你的媽媽，老師知道你的媽媽是個殘疾人，干起家務來要比別人更艱難，跟費力，那你的作文里怎么沒體現出來呢？想想媽媽步履蹣跚地在廚房為你做飯，想想媽媽用軟弱無力的手為你縫書包，想想媽媽每晚認真地為你檢查作業。媽媽為你付出的要比別的媽媽多的多，媽媽多偉大啊，你應該為有這樣的媽媽而感到自豪，媽媽一點都沒給你丟臉。”我說完這番話，他的眼淚就留了出來。我接著說：“你還能寫出媽媽的艱辛與堅強嗎？沒有人會笑話這樣一位偉大的母親的。”他點了點頭，回去又重新修改了作文。修改后的作文流淌著他對媽媽深深的愛，征得他的同意，我在班級讀了這篇作文，同學們都感動得哭了。以此為契機，我又召開了一次主題隊會《媽媽的愛》，邀請部分家長來參加，也包括盧炳蔚的媽媽。盧炳蔚的媽媽還被評為了我們班的“十佳媽媽”。后來的一次家訪我知道了自從那次以后他自豪地扶著媽媽陪媽媽上街了，鄰居們也夸這孩子越來越懂事了。看著他媽媽眼里那欣慰的笑容，我知道他這次真的走出來了。是愛讓他出走了那片陰暗，是愛飛進了他的心靈，是愛讓他知道了感恩。

三、讓愛在家訪路上延伸。

家訪，一個既熟悉又陌生的字眼。熟悉，是因為它是中小學校教育不可或缺的一部分，是教育活動中一道亮麗的風景線，堪稱我國基礎教育工作的一大傳統。陌生，是因為在信息社會的今天，家訪這個曾經使用頻繁的用語，如今卻不多見了。科技發展了，現代通訊手段迅速普及了，傳統的登門家訪已逐漸被打電話、發郵件、聊QQ等方式所取代。不可否認，發達的通信聯系確實快捷、方便，但一項調查顯示，有82%的家長更愿意面對面的家訪交流。“十次電話家訪抵不上一次上門家訪”。所以在“一幫一”活動中，只要發現新的問題或孩子有什么動態，我就及時地去家訪，不拘泥于規定的每學期三次家訪。在和他媽媽的溝通中我能及時了解他在家中的思想動態，以便我及時調整策略。也能有效地指導家長教育孩子，形成教育的合力。

一次家訪中我了解到家長因為望子成龍心切，每天都要孩子做很多練習卷，但是效果還不好。我就告訴家長這種題海戰術不行，時間長了孩子就會有厭學情緒。每天可以做點數學題，但語文不用做卷，讓孩子多看書。經過調整后，孩子學習效率高了，每天都學的很快樂。媽媽也不用為此而煩惱了。愛在家訪的路上延伸，讓家長得到了思想的啟迪。五年級上學期的一天，盧炳蔚的媽媽打來電話請假說孩子闌尾炎手術了。我當天就去了醫院，給他送去100元錢，還幫他去保險公司報險，在醫保中心登記。告訴家長別著急，等孩子出院了我幫他補課。他的媽媽感動的直說“孩子遇上你這樣的老師是我們的福啊！”我還組織班級干部去醫院看望盧炳蔚同學，并把盧炳蔚同學家的手機號告訴同學們，不能去的同學就發短信問候一下。讓盧炳蔚同學感受到這個大家庭的溫暖。一個星期出院后，我每天下班后都去他家里給他補課，每次他媽媽都要留我在那吃飯，我都婉言謝絕了。就這樣補了一個星期的課，盧炳蔚又重返課堂了，期末考試他取得了優異的成績。盧炳蔚的媽媽見人就說：“徐老師比我這個當媽的都好啊，咱也沒什么報答老師的，能遇上這樣的好老師是我們家修來的福啊！”愛在家訪的路上延伸。“一幫一”活動因家訪而精彩。

在“一幫一”活動中，能幫助盧炳蔚同學走出心靈的陰霾，我由衷地感到高興和欣慰。