第一篇：特崗教師培養方案

勐滿鎮中心小學特崗教師培養方案

勐滿小學新分來2名特崗教師，為我們學校增加了新的血液、新的活力，加強了我校的教師隊伍。為使新分配的特崗教師熱愛教育工作，熱愛農村小學，熱愛學生，熟悉所在學校的教育教學環境，掌握所教學科的教學常規，理解所任學科的教材內在體系，盡快適應中學教育教學工作的需要，學校特制定特崗教師培養方案。

一、抓好特崗教師思想教育

農村學校環境比較差，讓特崗教師了解農村學校教育現狀，農村學生更需要專業教師來教，激勵特崗教師扎根農村、熱愛農村教育的教育的思想。讓特崗教師關心學校工作，細心關愛學生的思想、學習、生活、健康狀況，嚴禁體罰和變相體罰學生。學校其他教師要與特崗教師坦誠相處、團結互助、取長補短、共同提高。

二是抓好特崗教師教育教學常規管理

從計劃管理入手，嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參加學校開展的各項活動，承擔各項教育教學活動。遵守學校作息時間安排，按時上下班，履行請假手續，做好“三操”工作。新教師是支撐學校未來發展的一大支柱，要求他們不斷鉆研，迅速熟悉《課程標準》，熟悉教材，并能較科學地處理教材。加強課堂管理能力的培養，要求新教師作到嚴而有“導”，發揮教師的主導作用，以教育為主，表揚為主，講求實效，作到嚴而有“度”，既要尊重愛護學生，又要幫助學生養成課內外都要文明守紀的習慣。新教師在優秀教師的幫助下，通過一兩年的努力，獨立上好所教學科，再經過三至四年的努力，成為學校的教學骨干，進而不斷提高理論素養，向學科帶頭人的方向努力。努力實現“一年學著干，二年比著干，三年領著干”的奮斗目標。對新教師的培養重點放在指導課堂教學，提高教育教學能力上。新教師要虛心向優秀教師學習，學習教學方法，體會教學風格，領會奉獻精神。教研組要把有豐富教學經驗的教師與新教師結成對子，明確師徒關系與相互職責。指導教師要為培養教師隊伍后備軍出力，努力帶

好新教師，給他們上好示范課，指導他們在業務上盡快成長；新教師應經常去聽優秀教師的示范課，同伴教師的研究課。

三是抓好特崗教師的教學技能的學習

特崗教師大多數是剛走向教師崗位，所學專業知識還沒有在教育教學工作中實踐，還沒有掌握課堂教學技能。組織特崗教師學習新課程標準和教材知識點之間內在聯系，掌握新課標的要求和課堂教學的方法、手段、藝術等。學習《課程標準》和系統研究教材，了解課堂教學、備寫教案、批改作業、單元試卷檢測、課外輔導等詳細的教學工作內容和“教、備、批、測、輔、”五個教學流程。讓特崗教師積極參加區市和學校開展的各項教育教學活動，把專家的教學思想和課堂教學新方法轉化為自己的教學實踐。學習身邊現有教師的教學工作和教學經驗方法，現學現用，直接明了地學習，利于教師快速發展。

四是抓好特崗教師的課堂教學水平

按“課堂教學質量工程”的標準要求，做好課堂教學的每個環節，注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，面向全體學生，精講多練，建立師生積極互動學習，在教師的指導下主動、有個性地學習，做好課堂作業的設計和課外輔導。對課堂教學經常進行反思從中找出不足，吸取成功經驗，不斷更新教學理念，完善教學行為。

五是抓好特崗教師“雙帶雙扶”

每位特崗教師指定一名學校骨干教師帶扶，制定帶扶工作措施和計劃安排，帶扶教師經常指導，督導、檢查、安排特崗教師的教育教學工作，并向特崗教師學習專業理論知識，特崗教師有不懂的虛心向帶扶教師和其他教師請教，做到相互學習、相互促進，共同發展。成立幫扶小組，指定指導老師。

第二篇：特崗教師培養方案

特崗教師培養方案

一、指導思想

特崗教師是學校的未來主力軍，他們的素質體現出學校的后勁和實力。根據乾安縣教育和科技局及乾安縣教師進修學校的的工作要求，我校將進一步加強特崗教師隊伍建設及常規管理，積極開展政治、業務理論學習、思想教育、聽評課及特崗教師讀書等活動，努力形成一支師德好、教風嚴、風氣正、干勁足的特崗教師群體，為學校的持續健康發展奠定扎實的基礎。

二、教師現狀分析

我校在崗任課教師34人，平均年齡超過50歲，45歲以下只有三人，其中特崗教師1人。教師隊伍年齡老化。讓特崗教師迅速成長起來，勢在必行。

特崗教師熱情高、精力旺，專業知識比較扎實，熱愛學生，工作認真，具有一定的創新能力和創新精神，但是由于他們參加工作時間較短，對教材的駕馭能力還欠缺，教學方法尚在提高階段，教學經驗不足，對班級管理和教學管理還不能完全把握。為了使特崗教師盡快適應崗位，進入角色和成為教育教學骨干，并適應我校教育教學環境，特制定此特崗教師培養方案。

三、培養目標

1．加強特崗教師的思想建設，提高特崗教師的思想素質，激勵特崗教師熱愛教育的思想。讓特崗教師關心學校工作，細心關

講多練，建立師生積極互動學習，在教師的指導下主動、有個性地學習，做好課堂作業的設計和課外輔導。對課堂教學經常進行反思從中找出不足，吸取成功經驗，不斷更新教學理念，完善教學行為。

4.現代教育技術與信息技術:計算機應用,現代教育技術理論與學科整合。

5.教育科學研究:積極參與各級課題研究，掌握教育科學研究方法,進行學科教改課題研究與實踐活動。

6.抓好特崗教師的課堂教學水平

特崗教師指定一名學校骨干教師帶扶，制定帶扶工作措施和計劃安排，帶扶教師經常指導，督導、檢查、安排特崗教師的教育教學工作，并向特崗教師學習專業理論知識，特崗教師有不懂的虛心向帶扶教師和其他教師請教，做到相互學習、相互促進，共同發展。成立幫扶小組，指定指導老師。

五、培養形式

采取集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，采用聽、說、看、做、寫等形式重點開展師徒結對子的拜師活動。

1.集中培訓：以學校的集中培訓、研討活動、學科專業知識、技能培訓提高及教學研討活動、業務學習、聽課評課為主要形式為主。

2.分散培訓：以教師個人自學為主的自學研修，讀有關教育教學理論書籍為主，以選學中國教師教育視頻網的春之雨及吉林

以《中小學教師職業道德規范》等德育綱領性文件為切入點，培養特崗教師熱愛黨．熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業，教書育人，為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大特崗教師的思想政治素質。

2.加強理論學習，是特崗教師快速成長的需要。

確保每月一次的集中政治和業務學習，在政治和業務學習中，轉變觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀；提高認識，學習新的教學方法和。

3.加強業務培訓，努力提升特崗教師的業務能力和水平。（1）認認真真抓好教研活動。

進行“以課代培”，通過骨干教師觀摩課、特崗教師研討課活動，使特崗教師逐步掌握課堂教學技能。

（2）踏踏實實組織好“師徒結對子”活動。在本下學期正式啟動。做好相應的各項剛準備工作。對特崗教師要求：

A要遵紀守法，恪守師德。按時完成“培養方案”中學校組織的各種政治、業務及有關各項學習并做好記錄。

B要認真學習課程標準，鉆研教材，跟隨師傅的指導初步確定自己的教學研究方向，認真備課，倡導 “集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”這種高效共享的新型備課方式，徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。

C要認真聽課，促進課堂實效。虛心學習，要多聽課，聽完課后并虛心向師傅或老教師請教。

生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的特崗教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，還需要對他們進行進一步的引領。多讀有關班級管理的書籍，掌握班級管理的技巧。記好讀書筆記和心得，請校內的優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。

第三篇：特崗教師培養方案

阜平縣臺峪鄉中心校 青年教師培養方案

青年教師是教育事業的未來和希望。青年教師的成長和進步對學校的未來起著至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。為進一步加強我中心校青年教師隊伍建設，促使廣大青年教師迅速成長，培養、造就一支德才兼備的青年骨干教師隊伍，同時促進中老年教師知識、理念的更新以及對現代教育手段的掌握，不斷提高學校競爭力，特制定本方案。

一、指導思想

按照教育改革和發展總體要求，結合我中心校青年教師的實際情況，緊緊圍繞思想信仰、敬業態度、操守德行、學問修養、業務能力、管理水平等方面，努力開展以愛崗敬業、甘于奉獻為主旋律的師德師能教育活動，全面提升青年教師的道德水平、學科素養、心理素質、教學能力、教育科研能力、新課程改革的實踐與創新能力，建設一支綜合素質優良、具有創新精神的青年教師隊伍。

二、培養對象 1、2009年以來入職的特崗教師。2、2015年底在冊的代課教師。

三、培養目標

對新教師培養按類別、定目標、分階段進行，我中心校培養青年教師的總體目標是“一年達標、兩年合格、三年勝任、五年獨擋一面”。

1、使被培養教師成為熱愛教育事業、責任心強、職業修養高、愛崗敬業的人。

2、通過對青年教師進行業務知識培訓，使青年教師做到“五個過關”，即：一是教育理論過關（學課標）；二是專業知識過關，具有扎實的專業教學能力，能勝任各年段工作，能獨擋一面（研教材）；三是教學基本功過關（普通話、三筆字、教態）；四是運用現代教育技術手段過關（多媒體）；五是管理能力過關，能夠勝任班主任工作；六是教育創新能力過關，具備一定的教科研能力。

3、爭取在三年內，80%以上的青年教師能成為校、鄉級優秀青年教師，60%以上的青年教師能成為縣以上級優秀青年教師。

三、培養類別

1、常規教學工作培訓，建立“師徒結對”，一對一的幫帶關系，主要由教務處指導、組織、管理和考核。（要在正式場合，隆重進行拜師儀式，明確師徒責任和義務）

2、班主任工作培訓，建立“助理班主任”制度，主要由教務處指導、組織、管理和考核。（30歲以下未擔任班主任工作的青年教師，必須兼任“助理班主任”。教務處結合該班正班主任，對其兼職情況進行工作考核。）

3、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓，由學校教務處創建各種有利于學習培訓的條件和機會，營造學習和發展的寬松環境，推動青年教師加強業務素養、專業水平、現代教育理論技術的學習和提高，進行教學改革與實踐。

四、培養階段及任務

（一）第一階段（上崗一年）

1、加強師德教育。

學校領導和老教師要經常與青年教師談心，交流對教育工作的認識，加強教師職業道德教育，使他們樹立正確的教育觀念，熱愛教育事業。

2、學上課。

青年教師要學課標、研教材，提高駕馭教材的能力；青年教師要學習學校教學常規管理細則，明白教學常規各環節的基本要求；青年教師要多聽學校骨干教師的課，初步掌握教學常規和教學基本規律，懂得課堂設計，能夠調控課堂。

3、學習班主任教育及管理工作，當好“見習班主任”或“助理班主任”。

4、能初步應用現代教育技術服務進行教學。

（二）第二階段（上崗一到兩年）

1、教學基本功過關。如：普通話、教態、鋼筆字、粉筆字等過關。

2、會上課，即學科常規教學過關。

（1）熟悉教材過關。一學期內熟悉所教教材，做完教材上所有例習題，一年內通讀本學段所有課本，做完一套中考或小考復習資料上所有習題。

（2）備課過關。青年教師備課采用指導教師審批制度，不經過指導教師批閱的教案不能上講臺。要書寫詳細教案，并寫好課后反思。

（3）教法過關。能結合學生實際、教材內容靈活選用恰當的教學方法進行教學。

（4）學生輔導過關。作業全批全改，對后進生可實行面批面改。加強對優等生和后進的課外培優和補差。

3、掌握班主任的教育和管理工作，嘗試當好班主任。

4、在教學過程中，能較熟練的應用現代教育技術服務進行教學。

（三）第三階段（上崗三到五年）

1、上好課。加強理論聯系實際，在課程標準的指導下，創造性的開展教育教學工作，在吸收他們經驗的基礎上逐步形成自己的教學風格，研究課堂教學最 2 優化，爭創優課，勝任并完成畢業班工作。

2、勝任任何年級的班主任工作。

3、熟練掌握和運用現代教育技術服務教學。

4、積極參加教科研工作，學習教育理論，每學期撰寫教育教學總結、教學論文或教學隨筆1篇以上，爭取在教育教學專業期刊發表。

六、具體措施

（一）成立青年教師培養工作領導小組，規劃、實施青年教師培訓工作

1、領導小組 組長：李秀峰

副組長：王文進 鄭進京、張國勝

成員：邢國亭、郄秀梅、高江麗、趙五星，以及各學校副校長、教務主任

2、領導小組職責

（1）負責組織開展青年教師思想教育工作，有計劃地對青年教師進行理想前途和職業道德規范教育。

（2）具體研究青年教師培養方法，制定青年教師培養計劃，多層次、多渠道地開展青年教師培養活動。

（3）對青年教師培養工作抓指導、抓管理、抓落實、抓檢查、抓考核、抓總結。

（二）組建“一對一結對子”的幫帶關系，建立“拜師”制度，提高青年教師的思想和業務素質

1、建立拜師制度。學校負責組織青年教師與同學科政治素質好、業務能力強、教學基本功過硬的骨干教師結成對子，明確要求指導教師既要關心青年教師的業務成長，也要關心青年教師的思想進步，搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、小中考的命題思路，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。、指導教師職責

（1）負責青年教師的幫扶工作。對青年教師政治上關心、業務上指導、生活上幫助；從工作態度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學改革及教育創新等方面對青年教師進行全面指導。

（2）每周對青年教師進行一次說課性質的單元或章節教學指導，并做好相應記錄。審閱青年教師教案，并簽署意見和建議。

（3）每周聽青年教師授課不少于一節并做好聽課記錄，課后及時進行評課；精心指導青年教師上公開課。

（4）指導教師要向本人所幫扶的青年教師及其其它青年教師隨時開放課堂，3 實行課堂公開、教案公開，以便青年教師及時聽課學習。

3、青年教師職責

（1）青年教師要按照學校和指導教師的要求積極主動地開展學習和工作，從思想和行動上虛心向指導教師學習，并幫助指導教師做一些力所能及的事情。

（2）每周必須聽指導教師兩節課，認真做好聽課記錄，課后及時向指導教師匯報聽課收貨。

（3）提前一周備好課，要求寫出符合規范要求的詳細教案。備課不能抄襲或照搬現成的教案，要結合實際精心做好教學設計。每周請指導教師審閱教案。

(4)開展“八個一“活動。每周向指導教師請教一次，每月交一份高質量的教學詳案；每學期寫一篇教育教學反思（2000字左右），制作一個優秀課件，出一份有質量的試卷，在指導教師指導下上一節公開課；每學年讀一本以上教育教學理論書籍，爭取發表一篇教育教學論文。

（三）實行見習班主任制度

積極引導青年教師參加班級管理，同班主任一道參加班級一切活動，如“兩操一課”等班級常規活動。

（四）抓好備課、聽課、評課三個環節

建立“三定”備課制度，要求青年教師積極參加集體備課，各備課組要經常聽青年教師的課，聽課后備課組組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，幫助青年教師不斷進步。

(五)加強綜合考核評估工作，建立健全管理和激勵機制

1、建立青年教師“成長記錄卡”及青年教師業務檔案。包括：指導教師和青年教師的聽課記錄、班務工作筆記及評價結果；匯報課、考核課、比賽課的教案及評課結論；青年教師本人的工作總結（教學論文或教學反思等）；教務處每學期對青年教師進行驗收檢查的相關材料等。

2、開展教學評優活動。如舉辦青年教師課堂教學比賽。青年教師教學基本功比賽，青年教師優秀教案評比，青年教師優秀教育教學論文評比，青年教師優秀教學課件評比等，為青年教師提供學習和展示自己才華的機會，促進青年教師迅速成長。

3、請進來、走出去。優先安排青年教師參加縣內外兄弟學校或教育主管部門開展的各項教研活動；不定期邀請縣內外名師或教育教學專家開設專題輔導講座。

4、建立青年教師培養工作激勵機制。學校年終對青年教師學習和工作業績教學評比，對發展快速的青年教師或在各項比賽中取得突出成績的青年教師及其指導教師進行表彰獎勵。

第四篇：特崗教師培養計劃（推薦）

通伏小學特崗教師培養計劃

（2012—2013學年第二學期）

為了提高我校特崗教師教育教學能力和水平，促進特崗教師專業發展，進一步提高我校教師隊伍整體素質，建設一支觀念先進、素質優良、業務精湛的教師隊伍，特制定本計劃。

一、培養目標。

2012年我校教師隊伍新增了一位特崗教師，特崗教師年輕有活力，干工作有沖勁，但工作經驗欠缺，需要老教師的幫助與指導，為了使其盡快成為一名合格甚至優秀的教師，最大限度的為我校教育教學服務。我校對其進行了特別培養，力爭到2013年暑期使其成為一名專業素質過硬的合格教師，到2014年暑期成為優秀教師。

二、培養方法。

1.開展“結對幫扶，以老帶新”活動。

首先，學校組織骨干教師孫俊老師與特崗教師結成幫扶對子，隨時對骨干教師的教育教學工作進行指導幫助。其次，學校對特崗教師所擔任的課程教學定期進行聽課指導，使其教學效率不斷提高。另外鼓勵特崗教師制定適于自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分，促使特崗教師自覺向名師靠攏。

2.加強特崗教師業務學習與能力培養。

學習內容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等。學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。采取“請進來”和“走出去”等辦法。“請進來”—以學區牽頭邀請專家講座。

“走出去”—派特崗教師外出學習觀摩。

(1)學校全力支持特崗教師參加的各種形式的外出學習。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是要上一節或兩節公開課、觀摩課。

(2)鼓勵特崗教師積極參加優質課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織特崗教師到兄弟學校聽課。在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯系實際的能力。一個月進行一次學習心得交流，兩個月一次業務考核。

四、培養措施。

1.建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵特崗教師積極參與。3.學校對特崗教師所需要的參考資料，學習經費等提供必要的保障。

五、管理與考核。

1.制定特崗教師培養計劃，并建立特崗教師業務與考核檔案。

2.每學期對特崗教師進行一次全面系統的考查，并對考查情況進行總結和通報。

第五篇：特崗教師培養規劃

特崗教師三年培養規劃

（2012年9月---2015年9月）

一、指導思想

特崗教師是學校的未來主力軍，他們的素質體現出學校的后勁和實力。根據市、縣、鄉4583行動計劃的工作要求，我校將進一步加強特崗教師隊伍建設及常規管理，積極開展師德教育、聽課、評課及基本功訓練等活動，努力形成一支師德好、教風嚴、風氣正、干勁足的特崗教師群體，為學校的持續健康發展奠定扎實的基礎。

二、教師現狀分析

我校在崗任課教師87人，50——59歲有33 人，40——49歲有19 人，30——39歲有 11 人，30歲以下14人，其中特崗教師11人。教師隊伍年齡老化。讓特崗教師迅速成長起來，勢在必行。

特崗教師熱情高、精力旺、專業知識比較扎實、熱愛學生、工作認真、具有一定的創新能力和創新精神，但是由于他們剛參加工作，對教材的駕馭能力還欠缺，教學方法尚在提高階段，教學經驗不足，對班級管理和教學管理還不能完全把握，個別的還出現這樣那樣的問題。為了使他們盡快適應崗位，進入角色和成1 為教育教學骨干，根據這批年輕教師特點，我校將通過新一輪“青藍工程”對他們將進行有計劃的培養。

三、培訓目標

1、加強特崗教師的思想建設，在特崗教師隊伍中廣泛地開展師德教育活動，提高特崗教師的思想素質。

2、注重理論與實踐的結合，以課堂教學為主陣地，努力提高特崗教師的業務素質，培養他們的課堂駕馭能力和班級管理能力，提高他們實施素質教育的能力和水平。

3、注重特崗教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的特崗教師隊伍。

4、加強特崗教師隊伍中班主任的培訓工作，使他們盡快成長為班主任隊伍中的佼佼者，促進我校班主任隊伍建設的年輕化。

四、培訓內容

1,師德修養與現代教育理論學習:當代教師師德修養,教師職業道德,現代教育理論研究,教育思想與學科教學藝術研究.2,新課程與教師發展:課程標準解讀,新課程與教師角色轉變,新課程與學生學習方式轉變.3,課堂教學設計:教學設計的基本原理,教學策略的設計.4,現代教育技術與信息技術:計算機應用,現代教育技術理論與學科整合.5,教育科學研究:教育科學研究方法,學科教改課題研究與實踐,科研課題立項,研究,結題與成果鑒定.2

五、培訓形式

采取集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，專題培訓與研討活動相結合，采用聽、說、看、做、寫等形式重點開展師徒結對子的拜師活動。

1、集中培訓：以學校的集中培訓、研討活動、學科專業知識、技能培訓提高及教學研討活動、業務學習、聽課評課為主要形式為主。

2、分散培訓：以教師個人自學為主的自學研修，以選學省市繼續教育教材為主，學校每學期指定部分學習材料，青年教師要寫好讀書和業務學習筆記，撰寫學習心得體會或論文。

3、專題講座：由學校中層以上領導和骨干教師、優秀教師、優秀班主任或教研員進行專題講座，幫助特崗教師樹立正確教育觀念，激發教師自我提高意識。

4、專題研討活動：圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促使整體水平提高。

5、將運用現代信息技術和借助多媒體組織教師觀看有關課改、教學錄像。

6、開展師徒結對子的重點活動。讓特崗教師與學校業務領導、骨干教師、老教師結成對子。大力營造幫扶學藝的氛圍，最大限度地提供“師傅施展才能、傳授絕招，徒弟專心致學、自我3 磨練”的機會，利用聽課、評課、觀摩課、教學論文、教案設計、教學故事等一系列活動，為雙方幫教活動的開展搭建平臺。

7、通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業務水平。

六、特崗教師三維培訓

這個“三維模式”分為崗前“三維培訓”，崗上 “三維培養”，特崗教師教師個體“三維發展”。

崗前“三維培訓”是指特崗教師報道后，對其進行為期一個月的崗前培訓，這個培訓就是有針對他們課堂教學這塊短板，操作內容是：聽課摸底、指導提高、崗前匯報課。具體做法是：由負責繼續教育輔導員王國綱負責，業務領導參與，帶領新特崗教師共同聽課，聽課后組織有成效的交流，在交流中及時捕捉他們的優點與誤區，掌握教師個體的認知狀態，然后及時有針對性的指導，并指導每位特崗教師如何備課、上課，并利用模擬課堂的方法，促使他們盡快進入角色，我們還用崗前匯報課的形式，促進和檢驗特崗教師的培訓成果，并作為工作分配的依據。

崗上 “三維培養”是指學校為特崗教師提供發展的平臺、創造培訓的機會、鼓勵他們創新。我們為每一位特崗教師都提供發展的平臺，首先是尊重特崗教師的專業，到我校任教的25名特崗教師我們沒有改變任何一位教師的學科專業，讓他們到自己的喜愛的專業上去，這是職業公平、教育尊重的體現；為促使特崗教師快速成長，我們為他們提供培訓機會，xxx、xxx、xxx等，4 都有省級培訓、聽課的經歷，只有今年新分配的9人沒有外出培訓過，明年有機會一定派出培訓。鼓勵特崗教師創新，鼓勵他們脫穎而出，我校XXX就是個例子，她是2012年的特崗教師，她工作努力，刻苦學習，在2012年全縣“高效課堂教學模式觀摩課”上，她作了科學課《比較水的多少》，嚴謹的教學設計、活潑的教學氛圍、以生為本的教學方法得到與會領導教師的一致好評，教學模式全縣推廣使用。

特崗教師教師個體“三維發展”是指指導特崗教師制定個人三年發展規劃、發展計劃、個人創新展示。以此來規劃、促進特崗教師快速發展。

七、培訓措施

1、加強師德建設，提高青年教師的職業道德水平。以《中小學教師職業道德規范》等德育綱領性文件為切入點，培養青年教師熱愛黨．熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業，教書育人，為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大特崗教師的思想政治素質。

2、加強理論學習，使青年教師適應新課改的需要。確保每月一次的特崗教師集中業務學習，在業務學習中，認真學習新的課程標準和基礎教育改革相關理論，轉變觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀；提高認識，學習新的教學改革經驗。

3、加強業務培訓，使特崗教師走進新課程。（1）認認真真抓好教研活動。進行“以課代培”，通過骨干教師觀摩課、特崗教師研討課活動，使特崗教師逐步領會“新課程、新理念”。

（2）踏踏實實組織好“師徒結對子”活動。納入“4583行動計劃”管理。

對特崗教師要求：

A、要遵紀守法，恪守師德。按時參加“培養規劃”及學校組織的各種政治、業務學習、做好相關記錄。

B、要認真學習課程標準，鉆研教材，跟隨師傅的指導初步確定自己的教學研究方向，認真備課，倡導 “集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”這種高效、共享的新型備課方式，徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。每周由師傅檢查并簽字，寫出指導建議備查。

C、要認真聽課，促進課堂實效。虛心學習，對師傅的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向師傅請教，并在聽課本上詳細記錄由師傅簽字，每周至少聽兩次有聽課記錄備查。同時在聽課之余要加強業務學習，博覽群書，每周閱讀兩篇教學類或班級管理類文章，寫出學習筆記備查。

D、要積極上課，在師傅的指導下認真上完課后，要及時進行課后反思，勤于動筆記錄教育的故事，積累自己的教學感受；定點聯系領導將定期或隨機進行聽課、評課、備課、反思、業務學習、讀書筆記或讀后感等方面的檢查抽查，期末將對這些方面進行量化公布。對指導教師要求：

A、要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養新教師義務的使命感，根據學校對特崗教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每周檢查教案簽字等）。

B、做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業、學科競賽輔導等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。

C、及時與特崗教師了解教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導青教加強學習，進行教育教學的科研。

D、每一周聽徒弟上課1節以上，聽完課后要隨時點評。E、指導教師不僅要在工作學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。可以辦到的事一定要盡力辦到，一時辦不到的，要給予解釋，爭取他們的理解和諒解。

4、加強特崗教師隊伍中班主任的培訓工作

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加“4583行動計劃”統一組織的班主任培訓班，定期7 學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。