第一篇：2012年度下湯小學教師隊伍建設方案

下湯小學教師隊伍建設方案

一、指導思想：

以科學發展觀統領學校教師隊伍建設，以學校師資隊伍實際情況為依據，建設一支具有較高素質教師隊伍，促使學校能更有效持續地發展。

二、培養目標：

堅持教師發展為本，發揮教師主體作用，通過同伴互助和自主研修，積極促進教師專業素養、人文素養的發展，提高教書育人的綜合能力，造就一支熱愛學習、敬業愛崗、求真務實的教師隊伍，提升學校辦學品質。

三、基本原則：

1、堅持師德與師能同建的原則。

2、堅持專業提升與錯位發展結合的原則。

3、堅持全面提高與突出重點相結合的原則。

4．堅持教師發展與評聘、獎勵相結合的原則。

5．堅持在教育教學實踐活動中提高的原則。

四、主要任務

（一）加強師德建設，培育人文情懷

師德修養是教師隊伍的首要任務。弘揚教書育人精神，開展師德師風建設，努力構建一支具有一定學識魅力和人格魅力的教師隊伍。

1．修師德、練師能，塑造教師新形象。以“勤勉踏實的治學精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷模”為主線，促進教師

為學、為人、為師的有機統一。結合學校實際，組織教師加強學習，提高依法治教意識及人文素養的提升。完善《學校教師職業道德規范》及《小學教師細節修養》等，不斷提高家長對學校的滿意度。

2．培養典型，優化群體，展示教師整體風貌。加強隊伍建設，增強整體合力，提高管理效率；加強黨團隊伍建設，崗位體現“三高”；加強班主任隊伍建設，整體提升班主任師德修養及專業能力；加強教研組長隊伍建設，發揮組長引領、組織、凝聚作用；加強年級組長隊伍建設，提高組內溝通協調及應對矛盾、糾紛的能力。評選表彰各類先進，加大宣傳力度，營造良好氛圍，傳播教師中生動事跡，形成年度表彰制度。

（二）提高專業素質，提升育人能力

1．鼓勵教師參加學歷進修和繼續教育。為拓展我校教師進取的空間，選派優秀的中青年教師參加上級教育主管部門或教科研機構組織的有關培訓班、研討班和進修考察。

2．開展專題學習研討活動：充分發揮校園網的作用，每周更新近期學習，每月開設教師論壇，每學期組織全員讀書活動。35歲以下教師每年制訂自主發展計劃，有序列為青年教師定期開設“與骨干教師的對話”、“與先進人物的對話” “與校長的對話”等。

3、開展尋找自身特長活動：鼓勵教師一專多能，在具備學科教學能力的同時，培養特長，發揚特長。教師根據自身實際，挖掘教育教學或興趣愛好方面特色或特長，加以總結，進行展示或交流，自愿

報名、組織推薦相結合，進行“教師課堂”的授課，以期達成“精彩一點，閃亮一片”的目的。

3、開展專項教學技能評比：組織各種形式的教學開放、展示活動。每學年組織“青年教師教學比賽”“中老年教師風采展示”，根據教學流程設計教師教學基本功匯報（板書設計、獨立備課、課件制作、教學片段設計大賽、教育教學案例分析等）。使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設計教材的能力不斷提高。

4、突出抓好教師分層培養：

(1)建立青年教師崗前培訓制度。新入校的青年新教師在上崗前要進行相關培訓。主要內容涉及教師的職業道德，學校的各項規章制度等，能初步懂得教學工作的基本程序、標準和要求。

(2)建立帶教制度。在同學科的范圍內，采取雙向選擇辦法，學校骨干教師與青年教師結成師徒對子，簽訂全面幫教合同。成立學科指導小組，校長任學科指導組組長，所有區教學骨干、部分中層領導任各學科組員，指導各學科的教學工作。

（3）明確各年齡段教師發展指標：

0-5年教齡教師熟悉學科教學流程及學科特點，完成五個一：練就一項扎實教學基本功，進行一次校級以上教學展示，建立一份個人成長檔案，參與完成一個課題研究，匯報一次成長經歷。

6--10年教齡教師進一步明確專業化發展方向，完成五個一：發表一篇文章（縣級及以上），進行一次校級以上展示或交流，參與完

成一個課題研究，個人或指導學生在區級及以上范圍內獲獎，設計并組織一次學科競賽活動。

10年以上教齡教師努力追求個人教學特色，完成五個一：發表一篇文章（縣級及以上），進行一次校級以上展示或交流，參與完成一個課題研究，個人或指導學生在市級及以上范圍內獲獎，帶教一名或多名教師。

20年以上教齡教師力求形成教學風格，完成五個一：發表一篇文章（縣級及以上），個人或指導教師進行一次校級以上展示或交流，參與完成一個課題研究，總結一份經驗校級以上范圍交流，完成一次“教師課堂”授課。

（三）抓教育科研，深化新課改

將教學工作與教學研究結合起來推進作為培養教師發展的重要途徑之一。

1、完善校本教研制度。根據教師在課改實踐中的實際需要積極開展校本培訓，探索校本活動的有效形式，努力提升教師實踐智慧，建立以校為本的研究制度，以“個人反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，通過教學觀摩、實錄分析，案例交流評選、專家講座等活動，為教師投身課改創造條件。

2、落實長效工作制度。完善課題研究工作例會制度，教師學習制度和科研論文評比制度，推動課題研究的深入。教師每學期所讀理論書籍不少于一本，所做讀書筆記不少于2500字，參加學習共同體

活動不少于2次，每月上傳教育教學隨筆不少于1篇，學期末進行考核與評比。

3、進一步增強研究意識。教師從自身教育教學需要出發，教學問題入手，研究自己需要的課題；體驗親歷的實驗；珍惜、運用、發展自己提煉的成果。強化教科研的群體合作，著力進行個案研究、案例研究、行動研究，使教師在研究中學習，在研究中提高，在研究中發展。重點做好如下教科研工作：

一是按計劃推進學校課題《提升學校辦學品質的策略及實踐研究》及教研組、教師課題研究工作。二是開展好教師學習共同體活動。三是嘗試開展每學期一次以上的“教師課堂”活動。四是做好每年一次的教師優質論文評選活動，對獲獎的優質論文積極向教育教學報刊編輯部或教育教學主管部門推薦。五是定期總結教師借助教育科研提升教育教學品質的方法，借鑒分享。

（四）完善激勵機制，營造良好氛圍

1、繼續堅持考核激勵機制。根據教師達標校總體目標，其中對師德師能基礎、專業水平等方面作為學校評價教師德底線指標。

2、重視優秀學科人才的培養。深入推進重點學科建設及一校一品工作，作匯報，出經驗，輻射各科。學校給重點培養教師創造良好的成才環境，提供各種機會，優先送培。

3、健全獎勵制度，表彰優秀教師。學校不斷建立和完善各種獎勵制度，對開拓創新，成績突出，為學校教育教學質量做出貢獻的教師除了精神鼓勵外，給予物質上的獎勵。

四、保障機制

1、組織保障：

校長是學校教師隊伍建設第一責任人，并成立以校長為組長的領導小組。教導處具體操作執行，下設專管員，負責日常事務及管理。

領導小組成員：蘇國佐 趙登祝 劉世元 喻銀基 王建華 高淑君 楊麗

2、制度保障：

以學區教師達標校具體要求為重點，完善學校校本教研制度、優秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。

3、經費保障：

學校設立專款，在公用和人員經費中確定一定比例，用于隊伍建設。學校結構工資經費中安排1%，用于優秀教師的獎勵。經費使用實行公開，接受教職員工監督。

4、監督保障：

根據規劃，落實責任制，加強年度總結和考核評價。每學年召開師資隊伍建設工作會議，加強監督。有關信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設。接受上級部門的專項檢查。

第二篇：下湯小學教師隊伍建設管理考核細則

下湯小學教師隊伍建設管理考核細則

一、出勤考核:(100分)

實行每天考勤制，出滿勤者每月計100分。遲到、早退一次扣（2）5分，病假、事假（法定假日除外）每天分別扣5分，曠課每節扣20分；學校規定的活動（政治、業務學習，學校、教研組會議、教研活動及其它集體活動等），遲到、早退一次扣1分，病假、事假一次分別扣1分、2分，缺席1次扣5分；安全監護遲到或早退（含人在校而不在崗）一次扣10分，請假一次扣3分，缺崗一天扣5分，并負當天該崗的一切責任。以上直至扣完本月的出勤得分為止。職工病事假期間的課務自行調整到教導處備案，不扣分，如果需要學校安排的扣15分一節。

二、工作量考核：(50分)

a、教師正常工作量：50分

（1）小學專任教師標準周授課時數：

一、六年級:14節，二、三、四、五年級:各16節。專任教師標準周授課時數以開學初學校課程表安排的周課時數為標準。上齊上足標準課時數，為滿工作量。非一線教學崗位服從學校安排的由行政會研究決定。

（2）現任職在崗的小學校長每周任課時數不少于4節，副校長每周任課時數不少于6節，教導主任每周任課時數不少于8節，教導副主任每周任課時數不少于１０節，班主任加3課時，達標為滿工作量。其他職能崗位由行政會研究決定其工作量的大小。

b、滿工作量量化：

滿工作量者每人每月計50分。超課時數和不足課時數的少一節扣1分。多一節加1.2分。但為了兼顧公平每人每月計分不得超過(低于)10分。

c、超工作量量化：

（1）節假日值班：學校節假日值班人員每人每天計10分。

（2）節假日加班：節假日因公加班人員每人每天計20分。

（3）替代課（班）：替代每節（天）計15分,由教導處安排。

（4）跨年級(任語文、數學)或包班教學的教師每人每月計15分；同年段（任語文或數學）兩個班級教學，每人每月計10分。英語教師享受跨年段教學補貼每人每月計10分，同年段兩個班級教學，每人每月計6分。

三、師德規范考核：(50分)

1、無損害學校聲譽言論與行為（賭博等）。一票否決。

2、愛護學生，不體罰、歧視、侮辱學生，及時處理突發事件。一票否決。

3、同事間真誠相處，互幫互助。

4、及時完成布置的工作任務，認真參加每周升旗儀式和集體活動積，極參加政治學習，做好筆記。

5、保持辦公室整潔衛生，物品擺放整齊，嚴禁游煙。等有違禁令的一票否決。

四、參加“教壇新秀”評選活動獲獎：校級一、二、三等獎，分別計50元、40元、30元；區級一、二、三等獎，分別計100元、80元、60元；市級一、二、三等獎，分別計200元150元、100元。各類論文、課件、教學設計（經學校選送）獲區、市、省級及以上一等獎分別計50元、100元、150元；獲二、三等元別遞減50元（以上獎勵以獲獎證書為準，且提供紙質原稿以及電子文稿進入匯編而沒有得獎不予獎勵。）在CN刊物上發表按市一等獎計算，同一篇文章只得

一次最高獎。競賽指導獎：學生參加有組織的知識或技能競賽，區級一等獎每人次計指導老師50元，二、三等獎各遞減10元；獲團體一、二、三等獎分別計指導老師200元、150元、100元；校級一等獎，每人次計指導老師50元，二、三等獎各遞減10元。不在一線的人員不得參加此項考核，也不得參加學校組織的業務培訓和外出考察等任何活動。

二、考核方法：（前三項）

1、積分規則：每項檢查結果分優、良、一般、較差四個等第，權重系數分別為0.85—

1、0.8—0.65、0.6—0.45、0.4—0。

2、考核程序：由校長室考核評定，評定結果上報審查通過發放相應津貼。

3、考核等第：分為A+、A、B、C、D及不定等第等等級。有突出貢獻的積分在95以上的為A+，積分在90以上的為A，積分在85以上的為B，積分在80以上的為C，積分在70以上的為D，積分在70以下的為不定等第。

注：本月中出現安全責任事故的不得評為C類及以上等第。

第三篇：小學教師隊伍建設方案

貴南二小教師隊伍建設方案

教師隊伍的質量，決定著教育的質量。建設一支高素質的教師隊伍，是我們實施素質教育的關鍵。

一、教師隊伍建設的指導思想、目標和基本原則。

1、指導思想： 黨、政、工、團齊抓共管，建設一支德才兼備的教師隊伍。德、才是教師基本素質的總和；教師隊伍建設是一項綜合性的工程，黨、政、工、團齊抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。

2、目標： 建設一支結構合理，數量穩定，素質較高的教師隊伍。結構合理：指教師隊伍整體年齡結構，學歷層次，職稱結構合理，各科教師各項結構的比例合理。

數量穩定：指各學科教師數量基本穩定。以利教師定向發展。素質較高：德才兼備，敬業樂群，教有特色。

教師隊伍建設中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養兩個重點，分別為他們設計發展目標。

青年教師：要以德為本，在教育教學的實踐中提高,逐步構建起自己的知識與能力結構。

骨干教師：能在改革實踐中學習提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學風格。

3、基本原則：

（1）適應當前與面向長遠相結合,組織教師學習基本的教育理論，研究大綱與教材，以適應當前教學的需要；組織教師學習現代教育科研理論與方法，參加科研活動，以使教師更好地適應教育的發展。

（2）要充分調動教師提高自我的積極性；同時，要為教師成長創造相應的外部條件，使二者相互作用，有機結合。

（3）理論與實踐相結合腳踏實地，在教育教學活動中逐步提高理論水平與教育教學實踐水平。

二、教師隊伍建設的具體措施。

1、目標導向：

目標具有導向和激勵作用。為了使學校教師隊伍建設目標成為每個

教師的內在要求，我們重點抓兩項工作：

（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作：

學高為師，身正為表，教師的職業要求和勞動特點決定了教師必須具備高尚的師德。我們把“敬業、愛校、愛生、善處”作為我校師德建設的目標.（2）引導教師確立自我發展目標。

引導教師設計自己的發展目標，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現狀，因而產生更強烈的學習理論和提高業務水平的內在要求。

2、精心培養：

提高教師的業務水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導教師一步步地逼近目標，做好四項工作：

（1）組織教師學習教育理論，幫助教師更新觀念。

實施素質教育，關鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質量觀，在正確教學思想指導下，從事教學工作。

（2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。

理論學習和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續教育、提高教師學歷層次的同時，開展大規模的教學實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。

（3）開放學習，使教師獲得多方面信息。

信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經常不斷地接受各地教學改革的信息，了解教改動態，教科研發展的新趨勢，就會千方百計為教師創造學習的條件；為教師訂閱教學雜志，報紙5種，請教研室同志來校講學，聽課；組織教師外出學習，使教師提高了認識水平，拓寬了教改的思路。

（4）嚴格要求，培養教師的求實精神。

求實精神是科學精神的基礎，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴格要求，培養教師腳踏實地工作態度。

3、科學評價：

評價是以一定的目標為準繩的價值判斷過程，對教師工作質量進行科學的評價，激勵教師不斷調整，完善自己，以逼近評價目標，是調動教師工作積極性，提高教師素質的有效途徑之一。

4、用其所長：

尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，每一位老師的積極性。

用其所長，就能充分調動

第四篇：小學教師隊伍建設

##小學教師隊伍管理制度

為了進一步規范學校管理，加強教師隊伍建設，全面提升教育質量，根據市教育局及中心校的有關文件和精神，結合本校的實際情況，特制定以下實施細則。

一、實行蹲班制，周一至周五每日上、下午為教師上班時間，時間以作息時間為準，每天早上7:40、下午13:40之前簽到，每天的簽到由校長逐一進行核實。

二、實行集體學習制度，每周一下午放學后在辦公室進行政治學習，業務學習等。任何人不得缺席。

三、全體教師應保持健康良好的心態，以飽滿的精神和積極向上的態度正確對待每日工作，按時到校，按時簽到，不得委托和擅自代人簽名。

四、全體教師必須按時到位上班、上課等。每遲到5分鐘或早退5分鐘做曠課一節。

五、早讀、寫字、活動、體育課期間，科任老師必須按時到班輔導或指導，否則視為曠課一節。

六、升旗、做操、集合時，全體教師都必須積極參加，課間操，眼保健操由上節的科任老師組織。

七、因事、因病需要請假的老師，必須辦妥請假手續：

（1）寫請假條，注明事由；

（2）請假條交給本校校長，靜校長批準后，方可離校，否則視為曠課，同時因不在位而造成的意外，由當事人承擔一切責任；

（3）因特殊急事無法書面請假，應先用手機、電話方式報告校長，返校后本人必須及時補請假手續，可視正常請假。

八、請假3天之內由本校校長批假，3天以上由中心校校長批假，否則按擅自離崗處理。

九、按市教育局及中心校的教師績效工資實施細則執行。

十、實行評優評先“一票否決”制度。教師每曠課一節或缺席一次，不履行簽到手續達一次，當不能評優評先，蹲班，集體學習時間，升旗，兩隊兩操未參加次數達兩次，收費，教學上出現問題或其他而受通報批評的教師，當不能評優評先。

2013.2.25

第五篇：下湯小學

下湯小學“兩基”迎國檢自查報告

基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲是我國實施“科教興國”的一項偉大戰略工程。我校領導思想不放松，力度不減，常抓不懈，切實把鞏固和發展“兩基”成果作為教育重中之重來抓。做了大量的工作，取得了一定的成績。

一、基本情況

我校成立于1958年，是一所全日制農村小學。學校位于永昌東邊，學校服務范圍是本村10個村民小組約2320人口，本學期全校有6個教學班，在校生105人，學校占地20000平方米，校舍建筑面積1380平方米，生均占地190平方米，生均校舍面積13.14平方米，全校在編教職工9人，專任教師8人，其中專科學歷3人，本科學歷1人，中師4人，教師學歷合格率100%。全校有小學高級教師4人，小學一級教師3人，小學二級教師1人。我校嚴格執行國家“兩免一補”政策，本學期所有在籍學生全部獲得國家免費提供教科書。

學校全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，依法治教，依規管理，牢固樹立“為學生終生發展奠基”的宗旨和“安全穩定第一，控輟保學第一，教育質量第一”的原則，完善并切實堅持安全工作責任制、控輟保學責任制，積極構建平安校園、文明校園、和諧校園，校園美化、綠化、人文化，師生樂教樂學，學生進得來，留得住，學得好，教育質量穩步提高，學生行為規范合格率均達100%。幾年來均無重大責任事故，年輟學率均控制在0以內。

二、兩基迎“國檢”核心指標完成情況

1、普及程度

2008年以來，我校適齡兒童入學率100%；輟學率控制在0以內。

2、師資配備及水平

我校的師資配備基本上達到“兩基”的標準要求，教師的合格率達100%，全部參加崗位培訓，合格率100%。教師全部參加繼續教育，教學水平和教學能力得到相應的提高。

3、教育經費情況

2008年教育經費預算分別比上年增長，達到了逐年增長的好勢頭。全年財政對教育經費的撥款高于財政經常性收入的增長。這三年生均教育事業和生均公用經費都做到了逐年增長。

4、教育教學質量

幾年來，我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以教育科研為先導，以課程改革為中心，以提升品位為契機，以督促檢查為手段，以教育質量為生命線，狠抓教育教學改革，全面推進素質教育，教育教學質量不斷提高。依法治校，依法治教，依法治學，開齊課程，開足課程，按時完成教學任務，取消了留級制度，沒有復讀現象，小學生的行為規范合格率為100%，在校生的犯罪率為0。

5、學校管理情況

我校依法治教，依法辦學，明確職責，強化法制教育，規范辦學業行為，依法依規收費，為斷完善學校管理制度。

6、掃盲工作和成人教育情況

（1）、掃盲工作。我村高度重視掃盲鞏固工作，健全了掃盲工作領導小組和成人教育委員會等領導機構，完善掃盲工作責任制，采取有效措施，堵截新文盲的產生，掃除剩余文盲和新增文盲，組織脫盲學員繼續學習，鞏固掃盲成果。近年來，舉辦各種培訓班30多期，參加培訓學員15人，有效地促進了我校“兩個文明”建設。

（2）、成人教育。2008年以來，創辦了“下湯村農民文化技術學校”，共培訓“文化技術” 300多人次，為農村培養了大批有一定技能的新型農民。

三、兩基迎“國檢”的主要措施和成績

（一）我校十分重視“兩基”迎檢工作，成立“兩基”迎檢工作領導小組，實行了一把手工程，層層建立責任制，級級抓落實，制訂了《下湯小學“兩基 ”工作實施方案》等。學校將目標和任務逐項分解逐項落實，使“兩基”迎檢工作落到實處。

（二）加大宣傳力度，創造良好的實施氛圍。

“兩基”是一項偉大工程，要確保“兩基”目標的實現必須營造一個良好的社會環境。為此，我校采取多種形式進行宣傳。一是利用墻報、專欄、標語等形式，認真抓好“兩基”和有關教育法規的宣傳；二是通過召開各種會議進行宣傳，使“兩基”迎檢工作家喻戶曉，人人皆知。

（三）采取有力措施，依法控制學生流失。

我校采取有力措施，加大“控輟保學”的力度，把控制學生流失作為頭等大事來抓，制訂實施方案，實行目標管理，“一把手”負總責，層層簽訂“控輟保學”責任狀，保證“控輟保學”到位，對家庭十分困難的學生實行減、免、助等辦法，有效地保證了學生失學。

四、兩基迎“國檢”主要存在的問題

1、我校在儀器、設備、設施方面距高標準，高要求還有一定的差距。

2、“農民文化技術學校”的設施，設備跟不上農民學技術，發家致富的發展要求。

總而言之，盡管我校做了大量艱辛、細致的工作，但距離上級的標準的要求還有一定的距離，還有待于努力。今后，我校將不斷充實和完善“兩基”相關內容，確保“兩基”順利通過國家評估驗收。