第一篇：教師是人類靈魂的工程師

怎樣做一名合格的教師

71號史曉榮

教師是人類靈魂的工程師，他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才的重任，教師不只是要會教書，而且要會育人，教導學生學會如何學習，學會如何做人。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。自古就有“十年樹木，百年樹人”之說，培養人的工作關系著國家民族的未來與發展。

一、教師職業的特殊性質，決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師人格魅力是提高教育質量的前提，一個教師對自己育人的工作職責是否明確，是衡量一個教師職業道德的根本

（一）、教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。中學生世界觀尚未形成，正處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。一個人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行為習慣。學校教育，應首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。教師在學生的人格素質的形成中起重要的作用。人的素質是個整體，而人格素質則是其根和主干，它決定著學生素質的發展方向。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣，教師的思想素質無疑在無形中會給學生以影響。“學高為師，身正為范”，教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用，幼小的心靈播下希望的種子，就會有一個良好的結果。

（二）一個優秀的教師不僅品質高尚，而且有著良好的職業道德。首先，他應滿腔熱忱，關心愛護學生，不歧視、辱罵、體罰學生，“親其師而信其道”，這樣的老師可敬可親，學生才會愿意學，也才學得好。其次，他應該有強烈的事業心和責任感，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業，樂于奉獻，這同樣會給學生以影響和感染，使本一心向善的學生更增添了動力，小樹才有機會長成參天大樹。

（三）教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。如果一位教師在講臺是教育學生應當誠實，但某天為應付檢查，為了聽領導的話，居然教唆學生如何去說謊，在學生心靈中留下難以磨滅扔陰影，那又如何來塑造學生健全的人格呢？教師的一言一行都是教師內在素養的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養，注意言行，處處給學生做出表率，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。

（四）良好的心理素質對學生思想品質的形成起著完善作用。一個心理不健全、不健康的教師很難成為一名優秀的教師，同樣，一個心理不健全、不健康的學生也很難說是一名優秀的學生，將來也很難成為出眾的人才，挑起重大的責任。比如遇到困難和挫折，是張皇失措，退避三舍，還是從容鎮定，迎難而上呢？又比如遇到不順心的事，或是領導同事的誤解，或是家庭內部矛盾，是大吵大鬧，怨天尤人，還是不爭不辯，寬宏大量？完整的德育教育應包含心理素質教育，對學生進行必要的心理教育是今后德育中應該加強的地方。

二、影響人格形成與發展的因素很多也很復雜，其中最主要的最不可忽視的應是

社會影響、人際交往及課外生活的內容。在現代多元的社會思潮及的影響下，由于學生自身發展的不成熟、辨別能力相對較差，模仿心理、流行心理、攀比心理較強，很易受到社會中消極因素的影響，這些影響主要從他們的人際交往圈中導入。古人云：“學好千日不易，學壞一日有余。”如果教師不在這些方面加以注意和進行正確引導，會使教育效果出現偏差。所以教師在具體的教育中應注重提高人格素質教育的針對性及可行性，應注意根據學生的實際及個體特點找準人格教育的切入點，注重言傳身教的結合、情理結合、學校、家庭、社區的結合，嚴格要求與關心愛護結合。切實幫助學生形成良好的人格素質。那么，教師在教育教學中該如何“以身立教”，以人格培養人格呢？

首先是教師要真誠。教育學生不是演戲，決不能搞“兩重人格”。只有真正發自內心的、表里如一的、言行統一的美好品德，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。要以誠相待，做學生的知心朋友

作為教師，如何才能讓學生消除其對師長的畏懼、隔閡呢？蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”可見，我們教師平素不能搞師道尊嚴，不能擺架子，只有虛心聽取學生的意見，把學生當成知己的朋友，對他們充分地加以信任，這樣學生才會把心里話告訴你，他們才會向你傾吐心中的沉悶和不快。

其次是教師的人格要合格。教師的職責是育人，作為在學校教育、教學第一線的教師，要樹立面向全體學生的教育觀，要相信“沒有教不好的學生”。教師要用健全的人格素質和良知影響學生，關心學生。一切師德要求都要基于教師的人格。教師的人格作為師德的有形表現，高尚富有魅力的教師人格能產生身教重于言教的良好效果。因此，教育者要先受教育。教師自身的人生觀、價值觀是提高教育質量的重要前提。學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養提出嚴格的要求。

第三教師要講究文明，以身作則。絕大多數學生在家里根本是不干活的。因此，他們中的多數并不是故意偷懶，主要是由于不知道怎樣做才算是認真？怎樣才算是做好了；再有就是有些學生已經養成了偷懶的壞習慣。基于這種情況，不要一味的責怪他們，而是對他們講：“我認為大家都想努力為班級奉獻自己的一份心，只是有些同學實在是不知道該怎樣做才能把事情做好。今后，我會教同學們做。”教師與學生共同努力，對于做得好的學生，在班里大力表揚。學生絕不是我們可以隨便發泄怨氣的被動接受者，對于教師來說，言談舉止不是區區個人小事，而是一種對于學生具有重要影響的教育因素。我想：教師與學生之間的關系就象我們照鏡子一樣，你對他笑，他就對你笑；你對他怒，他就對你怒；你對他冷淡，他就對你冷淡。有所不同的是：你若對他微笑，他可能對你大笑；你對他冷嘲，他可能對你抵觸。而后，你再對他笑，他也有可能無動于衷。

所以，教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。具體說來，主要有以下四個方面的內容：

（1）儀表。主要包括衣著發式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協調得體，與教師的職業特點相吻合。

（2）舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。是教師與學生交往

中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合，發揮出最佳的輔助作用。

(3）語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。教師的語言還要情理結合。要讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。

（4）禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀，是協調人際關系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現。教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。

總之從事了教師的職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登。“經師易得，人師難求”。每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。

第二篇：教師是人類的靈魂工程師

教師是人類的靈魂工程師

斯大林曾說：“教師是人類的靈魂工程師。”

提起筆桿，卻不知從何寫起，只因加減乘除算不盡您們做出的貢獻，詩詞歌賦頌不完對您們的崇敬。

曾經看過一篇詩歌《教師頌》上面的這樣幾句話讓我猶記至今，他寫：“是誰把懵懂的我們領進了寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是誰把調皮的我們教成能幫助別人的人？是誰把幼小的我們培育成成熟穩健的少年”。顧名思義，所有人第一個浮于腦海的答案，那就是您——老師。

是啊，是您用知識的甘露哺育了我們的成長，是您給了我們一個很好的學習的平臺，是您教給了我們做人的道理。。。您不僅傳授我們科學文化知識，更在于給我們樹立了做人的典范，如山村教師李桂林，陸建芬，一對普普通通站在三尺講臺的普通教師夫婦，在2008年冬天，他們的事跡卻感動天地，震感了無數人的心靈，他們是平凡的，可他們卻在書寫不平凡的人生。19年988個星期，2800米，四個小時天梯，230元。。。這些數字訴說著不平凡的教書人生；19年988個星期，他們在最崎嶇的山路上點燃知識的火把；19年988個星期，他們在最寂寞的海拔2800米的懸崖邊拉起孩子們求學的小手；19年988個星期，他們的清貧、堅守和操勞沉淀為精神的沃土，孕育著四川省甘露縣二坪村希望的幼苗。噙著眼淚看他們的故事，我仿佛看見那些小孩子們一個個弓背攥梯，小心翼翼地攀爬，個歌咬緊牙關，汗如雨下，我仿佛看見徐州新華電腦學校的班主任李老師的身影在幾個教室間巡回指導，講解，口干了，嗓子啞了，可講解還在繼續。我仿佛看見陸建芬阿姨在廚房忙碌的身影，滿是汗跡灰漬的臉在爐膛爐火下顯得疲憊。可她的眼中卻充滿著快樂。他們是幸福的，他們亦在完美地給我們演示了什么事奉獻。當聽到他們樸素的回答“我們舍不得這些孩子，這是教師應該的！”我不禁感嘆到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”真是老師一生的寫照啊。不想說，您們是火種，點燃了學生心靈之火。

不想說，你們是人梯，以偉岸的身軀托起我們稚嫩的雙腳。

不想說，杜鵑啼血，赤子之心。

不想說，教誨如春風，師恩似海深。

只想默默感念著。感念著您們那“天生我才必有用的感化，曾使我們心中的冰結悄悄融化”，感念著您們那“長風破浪會有時的鼓勵，曾使我們這些初露尖角的小荷綻放”。“長大后我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，落下的是淚滴；長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。。。”

徐州新華電腦專修學校

第三篇：教師是人類靈魂的工程師

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。擔負著“傳道，授業，解惑”的重任。作為班主任，管好一個班更是艱巨而又神圣的工作。班級管理是學校工作中十分重要的一環，班主任工作的好壞，直接影響一個班級甚至一個學校。一個班的學生的心靈美好與丑惡，思想品質的高與低，班風的好與壞，都與班主任工作有著重大的關系。要管好一個班，我認為要做好以下幾個方面的工作。

一、尊重理解體諒學生

班主任是學生的領頭雁，一個班內有幾十個有血、有肉、有理想、有不同生活背景、不同家庭的男女，他們必然有各種各樣的思想和觀點。在工作中，我們要特別注意尊重學生的個性和人格，不管他是優秀生，還是有問題的學生，我們都要理解學生的個性特點。對某些好動的學生，只要他的行為不“出格”，我們也應體諒他的“與眾不同”。如果對學生要求千篇一律、千人一面，學生非但在個性發展空間精神上受壓抑，并且往往形成反抗心理，產生與老師頂撞的現象。這無疑給班主任帶來極大的麻煩，甚至存在著潛在的社會危害性。因此我們班主任應認真對待每個學生提出各項建議和意見，接納學生不同的觀點，好的就采用。關心學生的生活和學習，支持他們積極的愛好和興趣，盡量滿足他們積極向上的要求。但又不能一味地遷就和從容，對學生的缺點和錯誤，一旦發現應馬上給以批評指出，只要我們與誠相待、以理服人，學生也會理解、支持我們班主任工作，并能積極主動的配合、幫助我們各項工作。

二、建立良好的班級人際關系

班級人際關系，就是班主任、科任教師、學生三者之間的關系，也就是師生關系、生生關系和師師關系。在這種關系中，師生關系和生生關系對學生的影響很大。作為班主任，應該在創設民主、平等和諧共進的新型師生關系中擔任主角，充當科任老師與學生的溝通的橋梁，在班主任工作中，要求科任老師盡可能平等、真誠、仁愛的對待每一個學生，為學生接受老師的意見、建議創造條件。生生關系的好壞極大地影響良好班風的形成，在班集體中要建成團結友愛、互相幫助、和諧的人際關系，才使學生產生安全感、溫暖感。相反，如果彼此冷漠，互不來往，并且有仇視、猜忌、嫉妒的關系，導致人心不齊。因此班主任應幫學生學會交往，善于交往，建立良好的人際關系，教育學生感受體驗他們的情感，學會關心和謙讓、學會和同伴來往，讓學生在集體和同學的活動交往中擁有快樂、成功、輕松的心理。在這方面我利用班會堂來加強完成。如在班會堂上，組內要求每個同學用一句話寫其他同學的優點，并在班上讀出來，又要求同學們把自己的缺點當堂說出來，其他同學做評委。同時把其他同學的不足方面寫出來，下課后當面交給同學，他們兩人進行交流探討，學生都踴躍參加。這個活動我分組來進行。這樣通過真誠、純潔的活動，消除了學生中的對立情緒和不健康的心理，改變了人際關系心理氛圍。

三、注重工作的藝術性

現代的中學生，他們有著強烈的獨立感，加上受某些不良因素的影響，有的學生就不可避免地出現這樣那樣的錯誤。對待此類的學生，在做思想工作中首先要拋開偏見，挖掘他們的閃光點。作為班主任，對每個學生的思想動態、情感、特長、愛好都要了解。我們對每個有問題的學生不能看得很死，要善于利用他心靈的閃光點，作為推動他前進的動力和轉化的良好開端，激發他們的上進心和自信心。如我擔任過班主任工作的劉某同學，自我約束能力差，上課愛講話、好動、喜歡搞小動作，喜歡頂撞老師，很多科任老師都討厭他。但劉某同學有正義感、性格外向、活躍、愛抱打不平、喜歡助人等優點。一次同班的黃某同學在活動課打球時扭傷了腳，走路不方便。劉某就主動地幫黃某打了一周的飯和熱水。我從其他同學那里知道這件事后，就在班會上表揚了他，當時全班同學給了他熱烈的掌聲，劉某激動地站起來說“謝謝班主任，謝謝同學們！”我不失時機地說“同學們，大家希望以后有更多的機會給劉某掌聲嗎？”“希望！”。就是簡單的一句話，給了劉某很大的信心。以后我再多次挖掘劉某的閃光點，通過教育、啟發、引導，很多老師也很佩服我能把劉某轉化過來了。

四、班主任要勤

做好班主任要勤字當頭，這是做好班主任的基本要求。一是嘴勤，有人說“班主任就要有婆婆嘴”，我認為此話說得很對，特別是有關學生的道德規范，安全衛生方面的內容要經常講、反復講、多次強調。只有這樣才能引起學生的高度重視，才能給每位家長交一份滿意的答卷。二是手勤。班主任在班級事務中首先起到模范帶頭作用。無論是打掃衛生還是集體勞動，既要安排好學生，又要做一些起帶頭作用的“動手”。只有這樣，學生才在內心佩服、認可這個班主任，才愿意和我們交談他們的想法，看法。三要腳勤，管理一個班級，應在幾個方面加以管理，教室、宿舍、學生活動（兩操）或勞動的管理。班主任要從一天早操開始一直到晚休，每一節自習堂，自修堂都要不定時去看一圈，“兩操”“兩休”也必須到位，這樣容易掌握學生學習、生活情況的第一手材料。一名優秀的班主任應該隨時隨地檢查督促、幫助學生。只有這樣我們的班級才能逐漸進入良性發展階段，才能為各科任老師創造一個嚴明，個性突出，積極向上行為文明的班級。四是勤交往，也就是勤和各科任老師聯系，因為有的學生有可能在班主任面前和科任老師面前表現不一，通過各科任老師對學生的反饋，我們能更全面，更準確地了解本班情況，掌握學生的思想動態，有利于我們班主任展開工作。

班主任安全工作應當做到以下幾點：

一、班主任應每日按時做好學生點名工作，并指定專人負責填報《考勤簿》，了解學生出席情況。發現學生未經請假、不按時到校，或逃堂、曠課，應在第一時間通知其監護人。必要時應進行家訪，了解或說明情況，以爭取家長的配合管教。班主任要嚴格執行《學生請假制度》和《出入校門登記制度》。對本班學生因病、因事必須請假者，要求學生遞交《請假條》，而且必須有學生及家長的簽字。在校學生請假，要認真核實，批準時要填寫好《學生請假憑證》及請假記錄。以有效控制學生的請假及外出，預防、避免安全事故的發生。

二、班主任應認真負責地組織學生參加各類校內外班級活動，如文體活動、社會實踐、衛生勞動等，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。保證活動中的學生不因違紀、操作失誤、管理不到位等原因而發生安全事故。班主任應積極主動地與各科任教師交流、溝通，了解本班學生在各學科中的表現。幫助科任教師協調好與學生的關系，保證本班正常教學秩序，避免學生因與科任教師矛盾而影響學習與生活。

三、班級學生在校內發生各類安全事故，班主任必須及時到場處理，對受傷學生要及時送到附近醫院就診，并與家長取得聯系、上報德育處及相關責任人。班主任除負責對本班學生進行日常安全管理外，在節假日、雙休日、寒暑假期前和每學期初要重點進行安全教育工作。班級管理安全責任依據分工不同，貫徹“誰組織，誰負責”、“誰在場，誰負責”的原則；同時依據“分工不分家、齊抓共管”的原則，在無明確分工的管理工作中，班主任為第一責任人，其他有關教師為第二責任人，班主任不在的情況下，副班主任或年級臨時指定的教師為第一責任人，無安排由各年級負責。

四、班主任是班級安全工作第一責任人，具體負責組織對本班學生進行安全與生命工作的宣傳教育、指導檢查、監督管理。班主任要及時傳達上級有關安全工作的文件和會議精神，結合本班實際，制定切實可行的班級安全管理規章制度，對本班學生提出安全管理工作的具體要求。班主任要經常督促、指導學生認真做好班級安全管理工作，及時了解班級安全管理工作中出現的問題，積極主動采取相應措施，以避免班級安全事故的發生。特別是要注意個別學生的情緒波動和言行變化，及時主動對其進行心

理疏導，防患于未然。班主任應結合學校關于學生管理的各項規章制度，經常、及時、有針對性地對本班學生進行校園安全教育，要做到常抓不懈；同時，還要對學生進行實驗室安全、上下樓梯安全、飲食飲水安全、用電安全以及校外交通、網絡、防火、防溺等各類安全教育，提高學生在校外各種場合下的安全意識和自我保護意識。班主任應對本班教室內各類設施、備品的安全狀況及時、定期進行檢查。如存在安全隱患，及時處理或上報總務主任，并提醒學生注意，以防止安全事故的發生。

第四篇：教師是人類靈魂的工程師

教師是人類靈魂的工程師，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負人類靈魂工程師這一光榮的稱號，怎樣才能文成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題

從教十幾年來我越來越感覺到，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應從分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的可培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。4 “師者，傳道授業解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，誨人不倦”來開拓學生的知識事業，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要具有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象----學生。教師是應該是一位雕塑大師，能將一塊胚材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與不好之分，學困生之所以落后，原因在于他們潛能被種種主客觀因素和來自客觀的影響，而未得到充分的釋放而已。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的學困生，更應加倍的關愛與呵護，在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們的生活中，品德上每一個閃光點，然后運用攻擊力機制，加以充分的肯定和激勵，回復趕到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的差距，使他們產生“向師性”這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。第三，一個號教師還必須十分重視言傳外的身教，要以自身的行為去影響學生。今年暑假，學習祖師全校教師進行了一年一度的暑假政治學習，目的是為了進一步增強教師教書育人的責任感和事業心，進一步提高教師的業務水平和師德修養，努力造就出一批師德高尚、業務精良、人民滿意的教師。通過一周的集訓，學習了~~~~~ 作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡薄名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人認為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的叫徐而技術。師德師風應注入新內涵，通過此次暑期間學校組織師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：

一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本質工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰和變相體罰學生。正確處理教師和學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在教育叫徐而過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”即“愛心、耐心、細心’,”無論在生活上還暗示學習上，時時刻刻關愛學生，特別是對那些學習特困生更要是“特別的愛給特別的你”，切記易怒易暴、言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處好的改變也要擅于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量

三、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習積極進取，開辟新教法，并且做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精、厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水“來供給學生’一碗水”。

四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生的喜歡效仿，將會給學生帶來一定的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能使學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在相當上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自在、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

第五篇：演講稿。教師——人類靈魂的工程師

教師——人類靈魂的工程師

敬愛的老師，親愛的同學，大家好早上好！今天，我演講的題目是《教師——人類靈魂的工程師》

世界上有多少美好的詞語贊美教師職業的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業，贊美教師是人類靈魂的工程師。

確實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟梁從教師手中輸送；教師又是一個平凡的人，它與其他工作不同，肩負著社會賦予的重任，教育我們做一個有用的人。

早年，周恩來曾在沈陽東關模范學校就讀于高盤之先生。1913年，周恩來畢業后南歸天津，高先生斟酌忖度，命字翔宇，愿這位大志青年如鯤鵬翱翔宇宙??周恩來始終不忘恩師的教誨。1950年12月，高先生的兒子高肇甫接到電話，來到總理辦公室。“肇甫呀，剛剛建國，很忙。今天抽時間，咱們見見面。”周恩來邊說邊笑著握住了高肇甫的手，情殷意切地說，“沒有高老師的教導，我不會有今天。”1961年，高肇甫夫婦帶著3個孩子回北京探親。周恩來獲悉后，接見了他們全家。飯后，周恩來讓秘書搬出一包禮物托他們帶給師母，并附上放大的老師照片一張。想不到周恩來戎馬倥傯，歷盡崢嶸，還一直珍藏著老師50年前送給他的一張照片!師母手捧丈夫的照片，直感動得熱淚盈眶。

老師是人類靈魂的工程師，每個人的成功和收獲幾乎全部來自自己老師的教導，無論我們的成就多大，身份多高，我們始終都不能忘記每一位老師曾經給予我們的知識、教導和愛護。

感恩老師，從現在做起，從日常生活中的點點滴滴做起，遵守學校規章制度，尊敬老師，課堂上專心聽課，積極思考，主動回答問題，課后按時完成作業等等，希望每一位同學都能用具體的行動來感謝老師的培育之恩。