第一篇：演繹著“人類靈魂的工程師”

演繹著“人類靈魂的工程師”------學(xué)習(xí)呂榕麟同志的先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)了呂榕麟同志的先進(jìn)事跡后，他的精神觸動著我心中的那根弦。如果需要用言語來表達(dá)，我想說的是，作為人類靈魂的工程師，呂榕麟同志完美地詮釋出來了。站在呂榕麟同志的妻子林愛秀的立場，作為丈夫，我想他應(yīng)該不是合格的；作為孩子的父親，他也沒有付出那么的多；作為病人，他生前的主治醫(yī)生更是沒見過如此熱愛工作勝過自己的身體的病人。但是，曾經(jīng)有了這位校長的學(xué)校，那些老師和學(xué)生是幸運的，他------是群眾心中最滿意的人民教師。

我們呢，即使我們無法像這樣完美地演繹出“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號，但我個人認(rèn)為，我應(yīng)該在以下幾方面做出努力，努力成為學(xué)校認(rèn)可，家長滿意，孩子喜歡的老師。

教育有一個很重要的前提就是愛心，只有在愛的基礎(chǔ)上，才能投入自己的全部力量，才會把自己的青春、智慧，無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們、獻(xiàn)給教育事業(yè)。教師是有著豐富情感的人，應(yīng)該全身心地愛學(xué)生、愛教育事業(yè)。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣；你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你，這種雙向的愛會讓你擺脫外界的誘惑、忘記生活的煩惱。我將精心打造自己，處處以身作則，時時牢記英雄形象，以教師完美的人格，去點燃兒童心靈的火花，引導(dǎo)學(xué)生追求人生的理想和高尚的美德。

古人說“教學(xué)相長”“教，然后知困”，這就要求教師遇到問題要深入鉆研、虛心請教，只有扎實的專業(yè)知識，才能在課堂上有“舉重若輕，行云流水”般之感。為此，我要加強(qiáng)進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)能力，使自己具備多方面、多層次的文化知識和業(yè)務(wù)技能。真正做到自己有一桶水，才能倒給學(xué)生一杯水。

第二篇：人類靈魂的工程師

人類靈魂的工程師——師德學(xué)習(xí)體會

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點。“為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。通過幾天的學(xué)習(xí)、聽課，使我感慨萬千：

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。他們喜歡淵博知識型的老師，他們更希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的，尤其是在我們特殊教育學(xué)校中。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)作自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。

在目前師生之間需要改進(jìn)的問題中，首先是歧視學(xué)生問題，包括對學(xué)習(xí)偏差學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的歧視，還有對一些同學(xué)外貌上的歧視。學(xué)生最怕挨老師的批評，怕老師發(fā)脾氣。說明學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵；不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。他們最不喜歡老師批評學(xué)生時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)

于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象，把外樹形象入手與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單談?wù)勔韵聨c體會：

一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

當(dāng)然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點和錯誤，如偶爾說臟話、對學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強(qiáng)、知識點沒認(rèn)真落實等，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進(jìn)和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。此文章來自中小學(xué)教育資源站

第三篇：如何做一個人類靈魂的“工程師”

師德征文小學(xué)組

如何做一個人類靈魂的“工程師”

在二十一世紀(jì)，教育作為一個國家發(fā)展的根本，新一代的孩子們則作為國家未來的棟梁，棟梁不能腐，因棟梁腐則國家亡。國家的興衰，取決于教育好壞；教育的興衰，取決于教師的師德。那么怎樣才能讓祖國的未來更加繁榮昌盛，孩子的未來更加充滿希望呢?我首先想到的就是教育。

然而教育又分為文化教育和素質(zhì)教育，而現(xiàn)代教學(xué)中，很多學(xué)校和教師或者家長都忽略了學(xué)生的素質(zhì)教育。所以，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，應(yīng)該把素質(zhì)教育和文化教育同等起來，甚至更多。由于學(xué)生所受的教育與教師的教導(dǎo)息息相關(guān)，特別是師德教育對于學(xué)校和學(xué)生以及國家、社會都是至關(guān)重要的，所以教師自身的道德修養(yǎng)和行為作風(fēng)將嚴(yán)重的影響到了學(xué)生的未來。

通過對黨的十八大和十八屆三中全會的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教育的重要性，特別是教育對國家對社會的重要性，尤其是學(xué)習(xí)了總書記的講話精神以后，我對師德師風(fēng)的認(rèn)識就更加的徹底了。

一、教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把學(xué)生教好，這就要求教師具備淵博的知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職,教師在任何時候都不能忘記。自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過在教學(xué)過程中做學(xué)生心靈上的傳教士，道德建設(shè)上的工程師。

師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成“一顆螺絲釘毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。但教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就甚大了。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)生們?nèi)松囊啡恕＝處煵粌H具備一定的知識水平和學(xué)習(xí)技能，還要有極強(qiáng)的職業(yè)道德素養(yǎng)，做到“學(xué)高為師，身正為范”。不要成為社會和學(xué)校的毒瘤，影響學(xué)生和整個教育界的未來。

在現(xiàn)代社會中，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、“拿”學(xué)生，小到教師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極惡劣的社會風(fēng)氣。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。

二、終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)的支撐。現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們要在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。教師的職業(yè)道德和行為作風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾借用過孔子的論述形容：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”...作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。如上所述，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以此對學(xué)生施加大的影響。因此，學(xué)識淵博才能施展你的魅力，強(qiáng)化學(xué)生的對你產(chǎn)生的向師性。

三、關(guān)愛學(xué)生是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。懂得關(guān)心每一位學(xué)生的成長，是一位無私奉獻(xiàn)的教育工作者必須具備的。奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的學(xué)生是本能，而熱愛別人的學(xué)生是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師盡心關(guān)愛學(xué)生，又包括要求教師用心教育學(xué)生。總之，良好的道德修養(yǎng)和行為作風(fēng)是人類歷史文化的精髓，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。

四、師德師風(fēng)是現(xiàn)代社會和學(xué)校教育的一桿旗幟，是教育的核心。教師則是所有人學(xué)習(xí)的典范和榜樣。所以我認(rèn)為要提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和行為作風(fēng)，就必須要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。或者當(dāng)做無知的孩童無視輕重，只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。這也是教師教育工作當(dāng)中的核心部分。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能傳授更多的知識給學(xué)生，讓他們學(xué)到的東西更多。如果自身散漫，不思進(jìn)取，如何能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。

以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。這也是我們常說的“學(xué)高為師，身正為范”。教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設(shè)。

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。作為老師，應(yīng)當(dāng)為人師表，不能說一套做一套；應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以律己，不能只是要求孩子；應(yīng)當(dāng)言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

以上是我對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，在社會生活中和教學(xué)過程中不斷的積累經(jīng)驗，把自己的所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

姓名：仇云

單位：南昌師范附屬實驗小學(xué)教育集團(tuán)

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第四篇：老師,人類靈魂的工程師

老師，人類靈魂的工程師

老師我想對您說：漆黑的天空中，星星圍著月亮在閃耀，靜默的城市里，一片漆黑，我發(fā)現(xiàn)，惟有您的的窗前，燈光還在照。改作業(yè)，備課，寫報告一天的工作不知有多少。您像一個辛勤的園丁，灌溉著小苗一點一點的成長。如今小苗已長高，馥郁的花香就是對您的回報。

皓月當(dāng)空照，繁星銀光閃耀。老師啊老師，我們就是那小小的繁星，緊緊地將您圍繞。

老師，我五年級了，就快要離開校園了，逝去的那些閃亮的日子，都會化作美好的回憶，我要永遠(yuǎn)留在心房。離別不是永久的，老師，您不僅是我的老師，更像我的朋友，您對我有著一份友誼，我對您有著一份情誼；我感覺朋友是一輩子的事，我不管歲月流逝多久多遠(yuǎn)，我依然記得，您是我們的朋友。您曾經(jīng)給我了一份關(guān)愛，您還是我們的老師，您對全班同學(xué)都有著一份責(zé)任，一份要教好我們的責(zé)任。如果我離開了校園，您會像我一樣期待著一天的到來嗎？是期待著再次與您和同學(xué)們相遇的那一天。

老師，我最后想對您說：您辛苦了！

英語五年級:zxh981215

第五篇：2013思想?yún)R報：人類靈魂的工程師

敬愛的黨組織：

今天你看新聞了嗎?當(dāng)你看新聞獲取各類信息時是否只看到新聞事件本身，而很少關(guān)注過采集新聞內(nèi)容，帶來報道新聞報道的新聞工們?

每年的4月24日是亞洲新聞工的節(jié)日。1963年4月24日，中國、埃及等亞非國家和地區(qū)新聞工在雅加達(dá)舉了行亞非新聞工會議，1963年11月30日至12月1日，亞非新聞工協(xié)會書記處在印尼茂物舉行第二次全體會議，會議決定把4月24日，即第一次亞非新聞工會議開幕日定名為“亞非新聞工日”。新聞工是新聞從業(yè)人員的總稱，包括電視臺、報紙等新聞機(jī)構(gòu)的播音員等，他們處于新聞傳播的主導(dǎo)地位，也被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。新聞工最重要的工作類容是采集新聞、報道新聞，同時要保證新聞的及時性、真實性、客觀性，這就要求我們的新聞工們不僅要有新聞敏感，還要挖掘事實披露真相。

中國新聞事業(yè)擔(dān)負(fù)著監(jiān)督中國特色社會主義發(fā)展的重要任務(wù)，我國新聞工在深入民眾同時還要做好黨和政府綱領(lǐng)、路線、方針的準(zhǔn)確宣。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國新聞事業(yè)作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的有中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分必須適應(yīng)形勢發(fā)展，堅持正確輿論導(dǎo)向，全心全意為人民服務(wù)。因此，他們常常奔走在社會各階層，只為一個目的：報道事實真相。

如果沒有這些新聞工們的盡職敬業(yè)，當(dāng)?shù)卣鹨忠u之后，誰將災(zāi)區(qū)人民的疾苦告訴黨和政府，告訴各同胞，同時帶回及時有效的援助?如果沒有這些新聞工，我們?nèi)绾卧谇Ю镏鈺诚肀本W運的精彩盛宴?如果沒有這些新聞工，上海世博“城市，讓生活更美好”怎樣深入人心，引人深思?如果沒有這些新聞工，中華文明如何走出亞洲，走向世界?

作為二十一世紀(jì)的新一代，我們每天都處在新聞縈繞的世界，在耳濡目染中不免會對新聞工們投以崇高的敬意，同時也希望自己能積極投身光榮神圣的新聞事業(yè)，相信中國新聞事業(yè)會因為我們這一代新鮮血液的注入會發(fā)展的更快、更好!雖然我們還只是學(xué)校里普普通通的新聞傳播者，但我們會以新聞工的精神勉勵自己，以新聞工的責(zé)任鞭策自己，積極關(guān)注學(xué)院動態(tài)，為家?guī)碚鎸嵱行У男侣剝?nèi)容。

匯報人：xiexiebang