第一篇：八年級數學學科小結

2007--2008學年第一學期

八年級數學工作總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我校八年級的數學教學工作，我們深感欣慰，因為我們又取得了許多可喜的成績。這是全體老師積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。但是也同時存在很多問題需要我們及時的去解決。

一、加強業務學習，切實轉變教育教學思想

新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。我校把組織學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容。為促進教師學習、理解課程標準，十月份我校再次舉行了課程標準及專業知識考試，以考促學，以學促思，以思促研，以研促教，使教師對課程標準的設計思路、課程目標、內容標準及課程實施建議有更深的了解，收到了良好的效果。同時通過學習每位教師都深深感到，新課程標準對教師的要求更高了，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，將很難適應新的教育形勢。教育形勢的嚴峻，將使每位教師產生緊迫感、危機感。我校全體數學教師形成共識：要成為一名現代型教師，必須樹立終身學習的觀念。為此他們采取各種方式，通過各種渠道，不斷加強自身業務學習。每位教師至少訂閱一種以上的教育刊物，如《中學數學教育教學研究》《中學數學教師》《中學教學設計》等，這些教育刊物為教師轉變觀念，改進教法，提高理論修養起了重要的作用。另外我們還充分發揮網絡優勢，讓教師通過網上查閱資料，尋找教學、學習資料，豐富教學資源，教師的自身素質及教學藝術在不斷提高，教學理念得到進一步更新。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為此我們繼續開展同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——探究”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例，把學科素質教育真正落實到實處。

三、以教育科研為先導，推進課程改革的步伐

教學改革是教育的載體和推動教育發展的動力，課堂教學與教學改革又是相輔相成的。離開了課堂教學，教學改革就失去了生命力。本學年我們進行小組合作學習的 “重

視實踐活動，培養學生的創新能力”課題的研究，進一步探討數學教學與現實生活的聯

系，引導學生在社會大課堂的實踐中發現數學知識，進而達到培養學生的創新意識和創

造能力，為最大限度地讓學生學到有用的數學，最大限度地培養學生的數學意識和初步

解決問題的能力，我們還充分發揮實驗教師的帶頭、輻射作用，各個年級都加強了數學

實踐活動這一教學形式，都根據各自不同的教學內容及學生的年齡特征，設計了各具特

色的實踐活動。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面

發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生

知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂

堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學

生已經掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣,一方面不打擊其

自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養嚴謹的志治學態度。這個以定性為主的評語，是

學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知

道了哪些方面應該繼續努力。但是我應該清醒的認識到，在這個學期里我們一樣存在很

大的問題：學生的層次落差較大，動手能力不強，創新思維比較弱，期末考試的三率評

比項目等等，都有待我們去及時解決。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動力。教學工作

苦樂相伴，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準

則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

小結人：朱國玉

鹽城市鞍湖實驗學校

八年級數學備課組

第二篇：八年級英語學科小結

2007/2008第一學期八年級英語學科總結

一學期的時光轉瞬即逝，現對本學期英語教學工作總結如下：

一、英語成績現狀

上學期七年級英語考試在全區位置居中，備課組通過認真分析，初步擬定措施，力爭縮小差距。

1、班級之間均分落差較以前拉大，平均分差距大。

2、閱讀理解和缺詞填空訓練待強化，要研究對策，努力提高學生綜合能力。

3、少數學生英語學科偏差，不能使學科平衡發展。

4、繼續加強聽力訓練，努力提高聽力水平，力爭中等以上學生聽力不失分。

二、我們所做的：

我們過去圍繞英語教學聽說讀寫譯五方面，培養學生運用英語的技能： 聽：結合每單元 Integrated skills中的聽力內容訓練學生聽力，有步驟地布置學生利用配套磁帶逐課練聽。

說：由于沒有相應的課外活動，學生說英語的能力培養主要局限于課堂和早讀課。

讀：結合每課重點內容，每天布置相應的口頭背誦作業，這其實是要求學生在讀的基礎上進行課文或是對話的背誦。

寫：每單元的單詞分20個一次，每次兩英一中一音抄寫。完成《課課練》以及課本中的隨堂練習。

譯：主要局限與上述三本練習以及單元測試中的翻譯題目。

從考試要求來看，我們從幾個方面對學生進行了訓練：

單詞默寫：單詞默寫分兩輪。第一輪，我們在授新課過程中，逐詞聽默，包括識記要求的標號詞。為了便與比照，一般一次默寫20或是25詞，每單元結束后，進入聯系講評階段，就進行二次默寫，此次默寫的是四會要求的詞。

詞組默寫：為便與學生復習，每單元結束前都和學生確對本單元的新詞組和重點詞組。一般采取課代表抄寫的方法，主要是想讓學生通過抄寫來靜心記憶。詞組默寫也分兩輪，第一輪是逐個聽默，第二輪是老師明確范圍，挑選默寫，比如20選10或是30選20。

重點句型：主要通過課上復習程序，以漢譯英的方式來檢測學生的掌握情況。考試：每單元結束后一次測試，及時反饋，掌握學生動向。

課文背誦：對話背誦易于檢查，課文背誦由于課文較長，難以一一查驗。于是我們決定實行原文再現的形式，來檢查學生課文背誦情況。首先輸入課文原文，然后根據課文中出現的重點難點，把這些替換成橫線，再打印出來，讓學生完成。這樣把原先的軟任務量化，變成可操作性強的硬任務，以督促學生重視基礎掌握課本。

家長簽字：采用家長簽字做法，讓家長及時了解子女平時學習態度學習努力程度，及時發現問題解決問題。

備課方面：遵照學校要求，每周二下午在專門辦公室集體備課。外出聽課學習回來及時交流感受，討論配發的優質資源下鄉光盤并予以運用。

三、我們的疑惑

按照以上的方法實施下來，我們卻沒有取得理想的成績。這讓我們幾個很是疑惑。哪里出了問題？

通過和其他年級備課組組交流和外出聽課學習，我們感覺可能問題出現在一下幾個方面：

1.抓基礎時強度不夠。在單詞默寫過程中，學生默寫錯了只是訂正了，沒有適當的懲戒。我們要求學生訂正最多只有5遍，可能有時默寫效果不明顯。

2.擔心作業量過大，有些學生學英語時間沒有得到保障。英語的隱性彈性作業較多，很多口頭的作業質量難以得到及時監控。雖然我們也采取了一些措施，量化了隱性作業并進行檢查。但是還有更多的口頭作業沒能進行量化檢查。

3.作業缺少典型性。到了市亭湖初中和其它兄弟學校聽課后的感覺是，他們的練習不僅有量的保證，還有很多的選擇余地。不少老師手上的習題資料不僅有參考書還有英語學習輔導的權威報紙。這樣在資料選擇方面就有了更大的余地。可能精選后的習題會更好地提高效益。

4.一些知識點強化還不夠。

英語考試是所謂的“大而全”，考試點點滴滴，一張試卷90至100多的考題是很正常的，學生考試中的出現錯誤的原因，不是因為粗心大意就是因為知識

點記憶模糊。針對前者，我們要慢慢培養學生的應試技巧；針對后者，只能采取不同形式不同題型來練習強化。

四、我們的心態

根據所發現的問題，我們八年級英語組感覺壓力是有的，校內年級組相比，我們有壓力，校際同年級組相比，我們更有壓力。下一學期我們將在強化基礎，確保學生課余學習時間，精選習題，加大練習方面做出更大努力，使學生能有更好的成績。

小結人：曹紅霞 二○○八年一月二十日

第三篇：八年級數學學科總結

八年級數學學科總結

本學期我任教八年級數學，任教班級為八（1）班，八（2）班。本學期我本著認真執教，積極探索新的教學理念，充分發揮學生的主觀能動性的態度努力拼搏，現將一學期的工作情況總結如下： 一

本學期做的主要工作：

積極學習探索新課程標準，改版后的新課標使我對課堂教學有了更深層次的了解。我轉變了學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識和科技的發展步伐。改變課堂教學模式，讓學生真正成為課堂的主人，教師真正成為學生學習的組織者，合作者，引導者。課堂上，我會盡量的讓學生展示自己，鍛煉自己，上臺說出自己的想法，從而鍛煉學生的思維能力和表達能力。培優補差。本學年是學生初中的最重要階段，因為下學期學生將升入初三，面臨中考，因此這階段的培優補差工作非常重要。本學期知識點較初一多，并且較難，并且初中階段的重點占得也較多，因此我將培優作為我工作的一個重要部分。對班級前十五名的學生重點培養，十五人分成三組，組內成員每天相互出題，交換做題，再相互批改。小組間實行競爭制度，經過一學期的鍛煉，效果較好。二

本學期取得的主要成績：

經過培優補差，優生成績普遍提高，差生成績也有所進步；經過課堂改革，學生思維開闊了，表達能力提高了，應變能力增強了;通過參加列的教研活動，我學習到了很多先進的教學方法和教學理念。三

工作中存在的不足和今后努力的方向：

由于對學生的了解不夠深入，導致對學生的學習態度，思維能力不夠了解。每節課的教學反思不夠充分。加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優力度。加強教學反思，加大教學投入。

第四篇：數學學科學期小結

一年級數學教學總結

本學期的數學教學現在想下來真是遺漏重重啊！我的教學原則是與學生建立一種和諧溫馨的關系，促使學生愿意跟我學；通過日常教學，使學生感到數學，數學課堂是有趣的，盡量調動學生的學習積極性，認真思考數學問題；以身作則，平時認認真真做事，真誠與學生交流，希望學生能越來越懂事，能自覺自主的學習。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。獲取了很多寶貴的教學經驗，對數學教學工作有了更深刻的認識。

一學期下來看，我的教學策略執行下來，效果并沒有達到我預期的那么好，我在想到底問題出在哪了呢？我自問！我現在想到是在平時的教學中看到大家愿意學習數學的樣子，喜歡數學課的心情，我放松了警惕，有一些同學并沒有很好的思考數學問題，而且同時存在一些同學克服不了懶惰。這時候就是老師應該站出來，面對面的指導這些學生如何思考數學問題；對于一些懶惰的學生是應該嚴格要求的，幫助克服心理的障礙。所以說在平時的教學中要有理性的認識，全面觀察，認真備課，把工作做實做細，努力做到具體每一個學生。

教學中的成功之處是在平時的教學中，我重點是加強學生思維的訓練，學生基本都能投入到思考的狀態，有一個學生跟我說老師我現在做試卷時兩道應用題能做對一道題了，我很高興，我有信心學好數學了；還有學生說跟我學數學開始喜歡數學了。大部分學生學習數學已經越來越自覺了。

教學在于育人，我一定要更加努力工作，要對每一位學生負責，盡我最大努力教好數學。教學是一門藝術，藝術的境界是永無止境的，成績只是鞭策自己向前的動力，如果點滴的成績值得驕傲的話，那是毫無意義的、毫無價值的自我陶醉。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

2011年6月

第五篇：八年級下學科小結

2016-2017蘇教版八年級下語文學科小結

一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。現將工作總結如下：

一、精心研讀教材、用心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。同時我積極參與了八年級組集體備課，在備課組長黎珍老師的帶領下，我們八年級的導學案做的有模有樣，涵蓋點廣泛全面，且符合學情。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、講究導入方法。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

我對學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

四、加強課外閱讀、寫作訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。

五、作業設置合理、批改及時

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

回顧這一學期的工作，沒有辜負學生，沒有辜負自己。在自己的堅持不懈的努力下，教學水平有了一些提高，并將在以后的教學工作中努力學習，不斷提高自己。

——周

松