第一篇：大連學習體會(北宋鎮南宋小學付強)

發展=學習+反思+實踐

北宋鎮南宋小學付 強

從10月9日到11日，在縣教育局的統一組織下，我有幸到大連市西崗區考察學習，我們到了七所學校參觀學習，我是邊看、邊聽、邊記、邊反思，并且結合我今后要開展的具體工作進行規劃，此次考察既開闊了視野，又為今后更好的開展小班化教學工作奠定了基礎。

一、在學習與反思中成長

1、學習

去年暑假因學校合并，剛剛走上小學校長崗位，雖然近十六年的工作取得了一定的成績，但是缺少外出考察學習的機會，理念有點落伍。到大連市西崗區七所學校的考察學習后，我在反思自我，感覺到自己身上缺少很多，我的管理僅是一個混沌的狀態，缺少先進的理念，缺少對小班化教學的認識，真真切切的使我認識到學習的重要性。三天的考察學習短暫而又充實：痛苦的船上車上（暈車）、興奮的七所校園里、激動的報告廳內??雖然感覺有點辛苦，但是倍感充實。在那里，聆聽名校長經驗交流，我感到自己是幸運的，又是幸福的。七所學校的經驗是我最渴求的，道理實實在在，成效清清晰晰，學習后讓我豁然開朗，大大拓寬了我的視野，讓我找到了適合我校發展的突破口。

2、反思

沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。如果我們僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那么，他的發展將大受限制。通過學習反思，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性，認識到學校管理與創新要靠考察學習，要接受新思維、新舉措，要通過考察學習，不斷創新思維，以創新的思維應對新時代呼喚的優質教育。

3、收獲

靜心反思，收獲頗多：教育教學工作抓“細”抓“實”；培養有個性化的教師，形成和諧互助的團隊；學校的使命是關注每一個學生和教師的成長；沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習；教師培養的主要途徑是立足崗位、立足課堂，構筑作為教育家的教師“同僚性”，創建學習、研究共同體；教育的核心是培養個性的教師和個性的學生，即通過個性化的教師培養個性化的學生；課堂是學校內涵發展的基本要素，課改以課堂教學為中心，進行高效學習研究，推進以學生“學習”為中心的課堂教學改；轉變教與學方式，打造適合每一位學生發展的課堂；構建一種以學生發展為本，提供適應學生個性選擇的多樣化課程，我們樹立大課程觀，將學校所有的活動都作為課程資源，整體架構學校的課程體系；深入進行藝術教育，促進學生個性發展。

二、在借鑒經驗中進步

1、教育教學工作要抓細抓實

七所學校的管理均體現他們的“細”與“實”。教育無小事，事事均育人，“細”節決定成敗，從影響每個學生發展的身邊的小事抓起、從每個細節抓起,使每個孩子從小知道什么叫道德、規范，什么是責任與擔當,也讓我們明白了什么才是真正的素質教育。作為一名小學校長，我想我們有責任克服浮躁社會的環境，少急功近利，從可能影響孩子的每一個細節入手，做細致的工作，那么我們會不虛此行,這也是我們最大的收獲!在今后的工作實踐中我會以人為本，轉換觀念，懷著堅定的信念，讓學生品味學習的幸福，讓自己享受幸福的教育人生！課堂“實”在關注每一名學生，我完整的聽了六節課，我仔細觀察課堂，我發現每位教師更多地關注每一個學生，關注每一個學生的學習狀態，及時調整上課的思路，策略，充分地調動學生參與的積極性，讓每個學生在課堂上都能有效的學習，快樂的學習。其實，反過來想一下：教師只顧講而忽略學生的參與，會帶來什么樣的后果呢？長此

以往，更多的所謂的“學困生”將會出現，教師又該忙了，真是“課堂損失課外補”，有點得不償失啊。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象，而教育者的任務在于使每個兒童對自己的集體抱有感激心情”。

2、培養有個性化的教師

大連市實驗小學在教師培養中注重“四有”，即有愛心、有思想、有個性、有風格，形成和諧互助的團隊。“愛心”說來簡單，但當面對性格各異、表現千差萬別的學生時，這兩個字便需要千變萬化了。既要一視同仁卻又要千變萬化的“愛心”，其實蘊含著的是對教師基本功和專業素養的要求。如果沒有真正意義上的一視同仁的學生觀，如果沒有真正建立關注“全人”的教育觀和評價觀，如果沒有深層次的教育思想和教育技巧，也就談不上滿足“因材施教”、“愛心”的千變萬化。“思想”，則更是對教師教育教學素養的挑戰。教師學科知識的基本儲備，對教材的掌握程度，對學生學習需求、規律的把握，以及教師如何組織并引領學生完成從現象到規律的提升的課堂教學過程與教學方式，包括教師臨場駕馭課堂的思維敏捷性和語言表達能力，等等，都是“思想”這兩個字背后所蘊涵的對教育專業素養的根本要求。

3、打造和諧互助的團隊

走進七所學校有一個共同的感受，每所學校都重視教師團隊意識培養，從備課到課堂、從教學到生活、從管理到評價，處處體現團隊的合作與互助，真正達到了和諧共處。團結和諧的教師團隊充滿凝聚力、戰斗力，教師之間團結互助，工作積極性高，專業發展步入快車道。不和諧的教師團隊內部則充滿矛盾，教師之間明爭暗斗，極大地分散了教師的工作精力，造成嚴重的內耗現象。在充滿矛盾的不和諧的團隊中工作，教師沒有集體歸屬感，集體榮譽感淡薄，缺乏責任心，教師之間的人際關系也很不融洽。因此，建設和諧互助的教師團隊是教育管理的關鍵。

三、在理念與實踐的結合中發展

在今后的工作中我要把所學先進理念與我校的教育教學實際相結合，重點抓好以下幾項工作：

1、精細管理，提高育人質量

在全校全方位實施“精細化管理”，并制定《精細化管理實施方案》，領導班子分工負責、責任到人，實行項目立項、審批、實施、考評的管理模式，提出“高、嚴、精、細、實、恒”六字管理標準，從教師的備課、課堂教學、輔導、聽課、作業、活動、秩序等各方面均做精細而又切合實際的要求。

2、實施“三本”教育，創設小班化育人氛圍

我們學習大連市實驗小學的經驗，結合我校的實際，實施“三本”教育。我們以“人本”、“學本”、“生本”為基石建構全新的課堂規則和課堂形態，逐步從黑板時代進入白板時代，無限放大自學，去除教師主導，融合跨界思維，使學生的教育資源得以最大化。教師的作用是：點燃、激勵、發現，教師要充當生命的陪護者、潛能的開發者、信念的培育者，把課堂還給學生，課堂是學生的，講臺是學生的，時間是學生的。對校園文化，教室文化，宣傳櫥窗進行“適”“實”更新，以“三本”教育為主題，創設小班化育人氛圍。

3、創新教研模式，為教師個性發展搭建平臺

每學期給每位教師一次授課、一次30分鐘論壇、一次外出學習的機會。以小班化教學的研究為基本課例，授課、說課、評課、反思，最終把課堂還給學生，關注每位學生，提高課堂效率，落實“三本”教育。繼續開展“30分鐘論壇”活動，反思自己工作，學習先進典型，交流讀書心得，真正做到與教育家通行。給每位教師一次外出學習的機會，讓教師開闊眼界，吸取先進經驗，使我校教師從教學理念、專業知識、教學方法、課堂應變能力、駕馭課堂能力等方面均有提升。

4、注重德育氛圍營造，加強學生細節教育

我們把校訓、校風、校徽、校歌、教風、學風懸掛在學校醒目位置，在走廊、通道布置名人名言警句，宣傳欄上，以不同的主線向學生滲透不同主題的教育，班級也積極營造個性化的班級文化。我們進一步深化文明校園、文明班級創建活動，利用多媒體平臺和廣播系統，播放有教育意義的電影、歌曲，表揚好人好事，弘揚優秀的傳統文化，使學生在潛移默化中受到熏陶，真正做到文化育人。

5、構建以學生發展為本的校本課程

在我校已開發的校本課程的基礎上，構建一種以學生發展為本，提供適應學生個性選擇的多樣化課程，我們樹立大課程觀，將學校所有的活動都作為課程資源，整體架構學校的課程體系，嘗試周五下午活動課的選班選課，實施以本校教師為主，家長、社會為輔的特色課程開發，把校本課程打造成我校的一大特色。

6、學習大同小學經驗，實行多元化評價，增強學校內驅力

積極關注教學評價改革，力求對師生的評價實現評價內容多元化、評價標準多層次、評價方式多元化，充分運用發展性評價，努力實現師生的全面發展和個性特長的協調發展。

A、規范教師、學生成長檔案，檔案分電子稿、紙質分別存檔。

B、實施“星級評選工程”，依據學生年級特點，在學期末考核，量化等級，成績計入 “學生成長檔案”。

此次大連市西崗區七校考察，既增長知識，拓寬了工作視野，又學會了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。我將通過這次考察學習，不斷提高自身素質，努力工作，開拓創新，務求實效，盡心盡力做好本職工作，為學校的發展做出自己應有的貢獻，真正讓南宋人民滿意。

第二篇：教學管理自查報告——北宋鎮南宋小學

北宋鎮南宋小學“教學管理”

自查報告

為進一步規范學校教育教學行為，落實好上級各項管理制度，提高教育教學質量，我校成立教育教學管理自查小組，對照縣教育局《關于進一步加強教學管理的若干規定》，進行了全面自查，現報告如下：

一、學校認真落實國家課程方案、課程標準，開齊、開全了所有規定課程，教師嚴格按照課程表上課。

二、學校按要求設置自習、班會、作文課、閱讀課、書法課等，自習時間不分配到學科。

三、注重糾正學生錯誤的握筆姿勢、書寫筆畫筆順等習慣，1—5年級每班每周開設一節寫字課。

四、每周三下午最后一節開設校本課程，學生全部參與。校本課城開設圍繞教學和學生成長需求，結合了寫作、閱讀、藝體興趣等，做到了有教師、有備課、有地點、有時間，效果較好。

五、開展陽光體育活動，每天上下午各安排半小時的體育大課間，保證學生每天有一小時以上的體育活動時間。

六、能充分利用儀器、圖書，按要求開設實驗課、閱讀課。每個班都安裝圖書角，門廳安裝書架，圖書定期更換。

七、學生早上到校不早于7:30，中午1:30上課，中午未安排上課或自習。

八、教師有備課本，先周備課，上課攜帶教案、教材和必要的教具、學具，沒有不備課上課及以導學案、試題代替備課情況。

九、教師上課能用普通話、板書、誦讀等示范演示，但部分教師教學基本功不好，今后我們將采取措施，大力提高教師基本功整體水平。

十、教師調課需經教導處批準，上課不允許帶手機、不得遲到早退、不得中途離開教室，不拖堂，不得酒后上課。

十一、嚴格落實有關作業布置規定，一二年級不布置書面家庭作業，三四五年級只允許語數布置適量書面家庭作業，作業量每科控制在30分鐘以內。

十二、要求教師精選作業，不得布置機械重復性、照抄照搬的作業，設計安排開放性、實踐性的作業。學校嚴禁教師以任何理由強制或變相強制學生購買教輔資料。

十三、學校要求教師作業必須全批全改，不得給家長布置作業、讓家長代為批閱作業。

十四、注重學生學習習慣的養成，逐步引導學生建立練習本、作業本、筆記本等。要求學生入校必須講普通話，上課坐姿端正、書寫認真。

十五、指導學生正確使用文具，不允許使用修正帶、膠帶、紅筆等。

十六、部分教師課堂效率不高，講多練少，今后我們將轉變教師陳舊觀念，要求教師精講多練，當堂達標，向課堂要效率。

十七、教師普遍采用多媒體進行教學，學校積極引導教師利用好“教學大師”“超級微課智能學習的平臺”等教學資源。

十八、教室已設置班主任辦公桌椅，班主任全部進班辦公。網線、電源插座等已聯系人安裝。

十九、積極落實教師聽評課制度，要求工作不滿三年的教師聽評課20節以上，其余教師聽評課15節以上。

二十、校長能積極參加常規檢查、聽評課、教研教改等活動。擔任二年級體育課。

二十一、學校近期將聯合兄弟學校建立區域聯合教研制度，發揮骨干帶頭作用，并選拔教師到教育教學質量優異的學校進行學習。

二十二、學校鼓勵教師積極進行教學研究、撰寫論文、參加學術團體，建立教師業務檔案。現在教師教科研水平較低，今后我們將加大教師培訓力度，為教師教科研水平提高搭建平臺。

二十三、學校注重改善學生用餐環境，提高飯菜質量。學期初對餐廳墻壁進行了粉刷，新購置了餐桌椅。學生就餐一人一碗一碟，飯菜注重葷素搭配、營養均衡。

二十四、學校加強廁所衛生管理，責任到人，每天打掃。二

十五、學校無宿舍，在校就餐學生中午在教室午休，學校安排班主任值班維持紀律。

二十六、學校注重學生個人衛生管理，教育引導學生養成早晚刷牙、洗臉，睡前洗腳，每周洗澡、洗頭等良好生活習慣。

二十七、學校加大衛生管理力度，注重保持教室及外環境整潔。

二十八、學校對教室文化進行統一規劃、設計，對無序張貼內容進行清理；但文化特色不明顯，部分文化宣傳內容陳舊，近期我們將進行更換。

二十九、教室燈具按標準進行安裝，根據光線情況合理開關；使用可升降桌椅，更具學生身高變化及時調節；課桌椅擺放合理。三

十、教室內物品擺放整潔，并擺放了部分綠色植物。通過自查，我校教育教學管理基本達到上級有關要求，但在課堂效率、班級文化、教科研及學校特色發展等發面還存在很多不足，今后我們將加大教育教學管理力度，逐步提高辦學水平，力爭使學校各項工作再上新臺階。

北宋鎮南宋小學 2018.03.15

第三篇：北宋南宋文學常識

文學常識---南宋北宋

北宋文壇四大家：王安石歐陽修蘇軾黃庭堅。

南宋四大家：中國南宋前期尤袤、楊萬里、范成大、陸游四位詩人的合稱。1.范仲淹，字希文，謚文正。

主要作品為《岳陽樓記》、《漁家傲》等，結為《范文正公集》。工詩詞散文，開宋詞豪放之先風。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

《江上漁者》：江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

2.柳永，原名三變，字耆卿，別稱柳七，柳屯田。

主要作品為《雨霖鈴》、《八聲甘州》等，有《樂章集》傳世。大量創制慢詞(長調)，擴充了詞的體制容量，提高了詞的表現能力。凡有井水飲處，皆可聞柳詞。

3.晏(yàn)殊(shū)，字同叔，謚元獻。

主要作品為《浣溪沙》、《蝶戀花》等，存《珠玉詞》、《曼元獻遺文》。尤擅小令，風調閑雅，氣象富貴。浣溪沙和蝶戀花，分別是曲牌名稱。“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”“昨夜西風凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路。”

4.歐陽修，字永叔，號醉翁，六一居士，謚(shì)文忠。北宋文壇領袖，“唐宋八大家”之一。

主要作品為與宋祁合修《新唐書》，獨撰《新五代史》(《伶官傳序》出于此)。有《醉翁亭記》、《秋聲賦》、《六一詞》等，結為《歐陽文忠集》。《六一詩話》是我國第一部詩話。

六一：吾集錄三代金石遺文一千卷，藏書一萬卷，有琴一張，有棋一局，常置酒一壺。吾老于其間，代表人生美滿。

王國維《人間詞話》：古今成大事業、大學問者，必經過三種境界：

昨夜西風凋玉樹，獨上高樓，望盡天涯路。“此第一境也。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。搞文學創作很辛苦。

“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在，燈火闌珊處。”此第三境也。出自辛棄疾的《青玉案元夕》，文學創作需要有一個目標。

5.蘇洵，字明允，號老泉。“唐宋八大家”之一，與蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”。主要作品有《嘉右集》（《六國論》出于此）。作品以史論、政論為主。“登科難，老夫如登天，登科易，小兒如拾芥(jia)”形容蘇軾和蘇轍17歲中進士。

6.曾鞏，字子固，謚文定。南豐人，又稱南豐先生。“唐宋八大家”之一。主要作品為《元豐類稿》(元豐以年號命名)。

7.王安石，字介甫，號半山，封荊國公，溢文，世稱王荊公、王文公。“唐宋八大家”之一。主要作品《游褒禪山記》、《傷仲永》、《元日》、《泊船瓜洲》等，鄉貫臨川，集為《王臨 川集》。被列寧譽為“中國十一世紀的改革家”。

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。《元日》

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？《泊船瓜州》

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。《梅花》

飛來峰上尋千塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。《登飛來峰》

8.司馬光，字君實，封溫國公，溢文正，涑水鄉人，世稱涑(sù)水先生。“史界兩司馬”之一。

主要作品為主編《資治通鑒》。《赤壁之戰》、《淝水之戰》皆出于此。是我國最大的一部編年體通史，記上自戰國下至五代計1362年的史實。史書“雙璧”之一。

9.沈括，字存中。晚年居夢溪園。

主要作品為《夢溪筆談》。《采草藥》、《雁蕩山》、《活板》出于此書。

10.蘇拭，字子瞻，號東坡居士。溢文忠。“唐宋八大家”之一，在書法上與蔡囊(náng)、黃庭堅、米蒂(dì)并稱“宋四家”。

主要作品為《赤壁賦》、《石鐘山記》、《題西林壁》、《水調歌頭》、《念奴嬌》等，結為《東坡文集》。宋代最偉大的文人。能“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。開創了豪放詞派。與韓愈并譽為“韓潮蘇海”。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。《飲湖上初晴后雨》 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣自在此山中。《題西林壁》

11.蘇轍(zh?)，字子由，“唐宋八大家”之一。主要作品為《欒城集》。12.李清照，號易安居士。

主要作品有《武陵春》、《如夢令》、《聲聲慢》等，結為《漱玉詞》。古代最重要的女詩人，宋代婉約詞派中成就最高者。

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。《夏日絕句》

紅藕香殘玉簟diàn秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭。《一剪梅》

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。《如夢令2》

13.陸游，字務觀，號放翁。人稱“小李白”。

主要作品為《書憤》、《示兒》、《釵頭鳳》等。結為《劍南詩稿》、《渭南文集》、《老學魔筆記》。中國古代最高產的詩人(有詩9000多首)。

紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。《釵頭鳳》

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。《示兒》

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚（tún）。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩k?u門。《游山西村》

紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索，錯,錯,錯。春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透；桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托，莫,莫,莫。《釵頭鳳》

14.辛棄疾，字幼安，號稼軒，與蘇軾并稱“蘇辛”。人稱“詞中之龍”。

主要作品為《稼軒長短句》名篇有《摸魚兒》、《永遇樂》、《清平樂》等。宋詞中成就卓異者，繼承并發展了蘇軾的豪放詞風，開拓了詞的表現范圍。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。《西江月》

東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此詞極力渲染元宵節觀燈的盛況。《青玉案元夕》

15.姜(jiāng)夔(kuí)，字堯章，號白石道人。主要作品為《白石道人歌曲》。《揚州慢》等出于此。

16.文天祥，字宋瑞，履善，號文山，民族英雄。

主要作品為《正氣歌》、《過零丁洋》、《〈指南錄〉后序》。有《文山先生全集》。其愛國精懷激昂動人。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，汗青指烤后竹扁。

17.楊萬里，南宋詩人，字廷秀，學者稱誠齋先生。

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。《宿新市徐公店》

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。《小池》

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。《曉出凈慈寺送林子方》

18.葉紹翁，南宋中期詩人，葉紹翁是江湖派詩人，他的詩以七言絕句最佳。

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。《游園不值》 19.范成大，南宋詩人，他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。《四時田園雜興1》

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。《四時田園雜興2》

第四篇：大連學習體會

理念決定行為

本次大連學習，參觀了兩所學校，聆聽了六場報告，還有幸做了一回小學生，真真切切地體驗了一堂合作學習課的整個過程。現將體會較深的幾點感悟說出來，與大家共勉。

一、要有自己的教育教學想法

本次學習，觀摩了三節課：五四小學的二年級語文《畫家和牧童》與五年級數學《表面積和體積練習》以及石道街小學四年級數學《小數除法

（一）——小數除以整數》。五四路小學“組群課堂教學”（學生組群、教師組群和題組群）和石道街小學“以問題解決為主線，以目標跟進為主導，以學生自主探究為途徑”的“生本生態”課堂教學給我留下深刻的印象，也更值得我們反思：這些小學中高年級的學生，在課堂上自主學習和合作交流展示都能做得如此到位，而我們的初中學生反而畏手畏腳，缺乏自主探究的意識，缺乏自主解決問題的能力呢？況且，我們B組參觀的這兩所學校，課堂教學也并非實際意義上的小班化教學，其中五四路小學一個班大約48人左右，而它卻是大連市西崗區的重點學校，一天半的活動時間都在這所學校。

所以，我想，小班化教學只是一種教學組織形式；而不管什么樣的教學組織形式，提高教育教學質量的關鍵在于教師的先進理念、科學方法、過硬的業務素質和高尚的人格魅力！只是小班化教學更有利于讓每一位教師更好地實現自己的教育教學理想，更有利于培養學生的學習習慣、能力和自信心，更有利于學生的全面發展。

老師們，做一個有自己的教育教學想法的人，并把自己的這種想法加心用意地滲透到自己的教育教學行為中，并不斷反思和改進，力爭讓自己每天進步一點點，盡快讓自己成長為教學工作上的行家里手。

二、教育教學工作貴在堅持

在這兩所學校，我們還觀看了他們的升旗儀式和課間操，參觀了校園并感受學校文化。這兒，先讓老師們觀看兩段視頻和幾幅圖片。老師們，當你看到整齊有序的隊伍、特色鮮明的大課間和具有豐厚底蘊的學校文化，你們又想到了什么？

在五四小學，一個樓層一個特色。它的副校長告訴我們，學校能有今天的成就，是領導和老師們經過了十年努力才打造成功的。再結合他們的特色大課間和務實高效的課堂教學，我想，一種教學行為只要長期堅持下來，就會成為一種習慣，就會形成一種教學模式，就會形成一種特色。

老師們，當我們有了自己的教育教學想法以后，不要讓暫時的困難嚇住，認真聽取別人的建議但不要讓別人的思想左右，更不能因為自己的惰性怕吃苦怕受累不思進取不求創新。堅持自己的教育夢想，不斷創新教學方法，敢于挑戰自我，一個富有教學個性的名師就將誕生了。

三、加強交流和學習

在29號下午的學習中，以一名小學生的身份參與到“合作學習”的報告中，在羅主任的指導下親身體驗了合作學習的過程，了解了合作學習的有關策略和優點。如學生分組的依據，什么樣的學習任務適合開展合作學習，合作學習的主要操作方法；合作學習為每個學生提供發言的機會，能夠激發和培養學生的自信，小組合作能夠提高學習效率，等等。也讓我充分認識到，我對合作學習的認識還很膚淺，小組合作教學還需要自己結合學情、教情等實際進行深入探究和實踐，還需要潛下心來向同事向專著向名師學習。

第五篇：南宋小學安全工作匯報材料

南宋小學安全工作匯報材料

安全工作是學校全面實施素質教育,提高教育質量的保障。南宋小學始終把安全工作放在頭等重要的位置,并以此保障學校正常工作的開展。我校在各級領導的高度重視下,對學校安全防范工作的落實常抓常管,在保障師生生命財產安全、維護校園正常秩序、消除安全隱患等方面做了大量工作,確保了教育教學工作的安全與穩定。

一、基本情況

南宋小學地處南宋村中間位置，學校負責完成南宋村學生義務教育小學階段的教學任務。學校現有教職工11人，其中本科8人，專科3人，學歷達標率100％。學生53人，4個教學班。

二、明確職責，建章立制。

我校安全工作實行“校長主管，分管領導主抓”的管理體制。后勤主任為具體負責人,組織人員進行每周一次的定期安全檢查,發現安全隱患,及時匯報和整改,全面構建了學校內部安全教育體系把安全管理工作納入教職工工作業績考核的重要內容，并實行“一票否決”制。學年初，學校安全領導小組就制定了學校安全管理工作的計劃，并與每一位教職工簽定了安全責任書，明確責任意識和崗位意識。完善了各項安全制度，實行安全工作責任制和安全工作追究制。通過建章立制，達到規范師生行為，增強師生安全意識的目的。

二、師生全員參與，營造安全氛圍。

1、學校領導高度重視，在每學期初召開全體教師會，提出安全第一的工作要求，反復強調安全工作的重要性，部署本學期安全工作重點，提醒大家在日常工作中特別注意安全問題；每周全體教師的政治學習，提出的第一件工作就是對學生進行安全教育。做到安全的事常提，安全的經常念，嚴防死守，防患于未然。使學校上自校長、下至教師，每個人都把安全工作當成做好本職工作的基本點，在思想上時時刻刻繃緊安全弦，在工作中處處防范安全隱患，做到警鐘長鳴，極大提高了全體教職工的安全憂患意識和安全責任感。

2、學校利用晨會、周會講話，進行安全教育。通過學校宣傳欄、班級黑板報、墻報、校園廣播等途徑進行廣泛宣傳教育，并向每一位學生家長發出了有關安全教育的公開信。要求學生家長配合學校抓好孩子的安全工作。班主任利用班會、隊會進行安全教育，并通過各種形式的主題隊會和各班開展的安全教育知識的評比活動，增強學生安全意識。

3、及時與家長溝通，取得家長的支持與配合。使其重視子女的安全教育。節假日，如：

十一、五一專門印發致家長的一封信，提醒家長們在家里加強對孩子的安全教育。做到節假日萬無一失。

4、重視學生和老師的法制教育，衛生紀律教育，行為養成教育，每學期指定教師進行法制教育和衛生健康教育講座，結合安全教育日，開展安全教育周系列活動。

5、學校在安全防范工作中,首先確保教育教學設施的絕對安全,重視校舍安全、設備安全、防火防盜安全、用水、用電安全等,做到防患于未然。經常對學校電力、房屋、衛生進行自查,做到了責任到人。

7、每當遇到學校舉辦大型活動、教育教學活動的調整,都會及時通知家長;

放學以后,學生留校絕不超過下班時間,并且教師都要提前發送校信通,及時互通信息,為學校與家長之間架起一座防范安全事故的橋梁。

7、節假日安排學校領導和教師值勤護校,保證節假日期間學校的安全;加大了對要害部門的硬件投入,安裝防盜門并放置了滅火器;加強了對校產校具的管理、檢查和維護,學校安全領導小組定期檢查,及時發現、消除存在的安全隱患,確保學校和師生的生命財產安全。

8、重視對教師值班的管理,嚴格控制外來人員進入學校,大門定時落鎖，并要求學生在校期間不準離校。

9、要求教師離開辦公室之前關好門窗、電燈及電源,并由學校帶班領導對值日教師的工作進行檢查。

10、重點開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等方面的宣傳教育。學校利用宣傳欄、廣播進行普法宣傳。學校通過出黑板報宣傳有關法律知識、聘請法制副校長作有關法律知識專題講座等活動,從而使廣大師生提高了知法、用法、學法、護法的自覺性。

11、學校成立了安全護衛隊,每天中午和晚上放學都實行集中站隊教師護送的方式,確保學生的交通安全。

12、加強教師值日和學生值崗力度，維護校園清潔，保護學生安全。教育學生不買小攤、小店的不潔食品和飲料。經常性地進行治安防范檢查和安全隱患排查。即查即治不留隱患，在貫徹《小學生日常行為規范》內容時，擴展學生法律知識。夏季對學生進行防交通安全事故，防溺水，防中毒教育，通過學校的紅領巾廣播站，向學生進行安全教育。放學讓學生站路隊一起回去，路口有教師值班。

13、嚴格做好傳染病的預防工作，制定了各種突發公共衛生事件預案，成立了預防和控制工作領導小組，對學生進行衛生知識宣傳教育，養成良好的衛生習慣。

14、我校沒有學生食堂、鍋爐房、學生公寓以及學生接送車輛。

15、狠抓學校消防，嚴防火災事故的發生，確保學校食品的衛生安全。學校特別重視消防工作。加強了對木質建筑物、用電線路等重點部位的認真檢查，嚴禁學生帶火柴、打火機進校門。學校專門購置了滅火器，加強了對學生消防意識的安全教育。通過以上切實有效的措施，杜絕了火災事故的發生。

16、加強交通安全教育，確保本校師生無交通安全事故。

每期一開校，我們就對師生進行了交通安全知識教育，對交通知識法規進行了講解和學習，特別是對學生騎自行車進行了嚴格規定：嚴禁學生騎自行車或其他機動車輛。教育學生遵守交通規則，不橫穿公路，在公路上靠右邊行走等規定；教育學生不在公路上追逐、瘋跑以及爬車、追車、吊車等等。通過以上措施，使全校師生遵守交通規則，無一例交通事故發生。

各位領導，我們在安全工作方面做了一些工作，達到了預期的目標，但我們深深知道，安全工作是一項關系到社會穩定和家庭幸福的重要工作，在今后的工作中，我們將繼續按照安全各項制度和措施對學生進行安全教育，堅持安全責任重于泰山的方針，堅持把安全工作與教學工作同安排、同總結，堅持安全工作天天抓、周周抓、勤檢查、月月有總結的安全機制，力爭把我校安全穩定工作做得更好、更有成效。