第一篇：胡林紅師德征文

情注教壇鑄造師魂

當陽市實驗中學胡林紅

一個人選定了職業以后，在很大程度上決定了他的生活方式、情感投入和價值取向。有一則材料記載了三位泥匠在回答別人對自己本職工作時的不同看法。有人問三位砌墻工人，你在從事什么工作？第一位工人回答說：“我在砌磚?！钡诙还と苏f：“我在建造房子?！倍鴨柕降谌还と藭r，他如此回答：“我在繪制一幅畫?！焙髞?，第三位工人成為著名的建筑家。三種職業觀，產生了不同的結果。第三位工人達到了很高的境界，成為一代宗師。我們所從事的教師職業，又何嘗不是如此呢？我已走上了講臺，開始了自己的執教生涯，隨著時間的推移，我對教師職業有了越來越深的認識。比如，我原先對自己的職業認識僅僅是有了一份相對穩定的工作。認識的第二個階段，自己有了固定的工資收入。教師職業雖不及很多行業，但也能過得去，應該對得起國家每月發給的那份工資，認真做好教育工作。認識進入第三個階段，自己從事的職業是育人的職業，良好的教育惠及每個家庭，影響到每個學生的現在乃至終生，影響到一個國家甚至人類社會的發展?！皥@丁”、“人類靈魂的工程師”不只是一種簡單的比喻，也不只是一種簡單的贊美之詞，它的內涵只有高度認識了教師這一職業的人，才能真正體會得到。

隨著知識經濟的發展，社會、家庭對優質教育的要求愈來愈強烈，特別是千家萬戶僅有一兩個孩子的情況下，家長對子女的成才率、期望值要求愈來愈高。教師職業在成為太陽底下最光輝職業的同時，也變成了眾目睽睽之下最難勝任的職業之一，教師智能超負荷挖掘的同時，卻又永遠滿足不了家長對老師高附加值的欲望，一個不斷膨脹的現實是，家長對老師的期望值越高，社會對老師的要求也就越高。因此，學校辦教育自然要順應這一時代要求，辦學理念，教育方針都必須圍繞這一時代特點確定，沒有充分的心理準備，沒有充足的知識儲備，沒有良好的體力保證，你就難以勝任教師這看似簡單實則繁難的工作。教師所教學科周而復始的特點，使很多外行人誤認為“一種腳本”可以永遠傳承下來，似乎備一次課，就能永遠照著上次的內容教下去，其實，教師工作是一個創造性很強的工作，因為教學對象是流動的，即使每堂課內容一樣，出現的情景、面對的學生又往往不一樣，現在學生接受知識的渠道增多，網絡擴大，這就對老師形成了更大的挑戰，提出了更高的要求，況且，課程改革、教材變化，一成不變的教法早已行不通，看似45分鐘的課堂，它的前期準備、課堂操作、課后總結、反思、鞏固等工作無疑需要傾注大量心血，教師職業應該說是高強度勞動，高風險操勞，高負荷付出的職業。我們了解了這些特點，會形成一些理性的思考，傾注滿腔

激情，客觀務實地投入教育教學工作中。

那么學生一般喜歡怎樣的老師呢？

學生喜歡具有高尚師德師風的教師。所謂“學高為師，身正為范”。教師的第一智慧就是師德。有位北大新生因辦入學手續，讓一位看上去像校工的老年人看包，一小時辦完手續回來，那位老年人仍然盡職地替他看包。在開學典禮大會上，他驚訝地發現原來看包人竟然是北大副校長，學界泰斗季羨林先生，季老師用樸實而高尚的師德給這位新生上了大學校園的第一課，讓這位新生受益終身。“師德，師魂也”。教師的職業道德是指教師在其職業生涯中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所遵守的基本行為規范或行為準則，以及在此基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。

一、熱愛教育事業，獻身教育事業是師德的思想基礎

人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“園丁”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的奉獻和無私。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說：“投身教育事業，我終生無悔?！眰ゴ蟮乃枷?，能產生偉大的行動。因此，一位教師，熱愛自己的事業，甚至獻身這一事業，才會形成良好的師德。

二、熱愛、尊重學生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師良好職業道德的基本要求之一。教師對學生的愛不是一般的愛，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易，而師愛卻是嚴與愛的結合的愛，是負責的愛；友愛需要互愛，互助互利，而師愛則是無私奉獻，是出于責任感的愛；情愛是專一的，是自私的愛；而師愛是無私的愛，博大的愛，如教師對自己遇到的學困生不是“頭痛”，而是“心疼”。一個教師，對學生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個有良好師德的教師。教師愛學生往往體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害?！睂W生不嚴格要求、嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男?！彼?，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

三、強烈的責任心是師德的基本內涵

1.對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們教師從學生一踏進校門的那天起，便對每位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面全面發展。而有的教師并非如此，他們往往是偏愛優秀生，歧視學困生。有的老師公開讓全班學生對之疏遠，甚至有時對學困生進行人格侮辱。批評學生時不是耐心開導，而是威脅恐嚇。使學生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，養成怯弱無能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐”。對學困生，作為教師更要多加關愛，使他們能夠在班級溫暖大家庭里得到健康成長。不能感情用事，厚此薄彼。

2.對學生未來負責。我們常說：“一年樹木，百年樹人。”現在有的學校教學形式是教師“包級制”，而對學生培養過程是“流水式”，倘若出現不合格的學生難分清楚是哪一位教師的責任。這樣很多教師就是處在“無責任”位置上。教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業，盡職盡責，那幾節課一上完，就溜之大吉。平時不鉆研，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前充分的準備。這樣就會耽誤學生。我們應該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業、管理班級??重復性勞動單調而缺乏新鮮感、刺激性。而且，目前教師社會地位和生活待遇不是很高。我們奮中雖采取了大幅度提高教師待遇的措施，但與發達地區相比仍有一定的差距。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的責任。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。

3.對所授的知識負責。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直。”教師傳授的東西，對學生來說往往都是新知識，對新知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣?！苯虝耸且豁椔氊熤卮蟮膰烂C工作，來不得半點虛假、敷衍和馬虎。不允許含混不清和錯誤的概念出現，要保證學生掌握真正的知識，作為教師不能用照本宣科，不能用滿堂灌等方法來教學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，對學科知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生理解接受，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。

第二篇：胡旭紅先進材料

三 八 紅 旗 手 先 進 事 跡 材 料

小屯鎮一中

胡旭紅

2014年2月26日 “三八”紅旗手先進事跡材料

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，幼時便知這是贊美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的農村教師，我以自己的努力踐行了就業時的承諾，以高遠的目光、清晰的思路、開拓者的氣魄和求真務實的作風，為教育事業奉獻自我，贏得了全校師生員工的尊敬和愛戴。

一、提高素質、強化思想

參加工作以來，我一貫擁護黨的路線、方針、政策，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護“三個代表”思想。政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致，工作積極，銳意進取，服從領導，團結同志，勇挑重擔，關心愛護學生，忠誠黨的教育事業，為人師表，教書育人。

二、改革創新求活力

俗話說：“學高為師”，作為教師深知要給學生一杯水，自己應該有源源不斷的長流水。因為我知道：做一位老師容易，但做一位好老師絕非易事，老師要知識淵博，要為人師表，要飽滿熱情，積極向上。我要以好老師的標準要求自己，要努力上好課，站穩腳跟，我認為這是原有教學精神的延伸，也是工作責任心的具體表現。為取得更好的業績，我一直保持上進的心態，注重錘煉自己的教學技藝，認真研讀教本、教材，認真聽有經驗的老師講課，捧著教案向同事虛心求教，反復切磋，不斷總結自己的教學水平，教學業績才能提高。長期的實踐總結、經驗也啟迪我只有深鉆教材、了解學生，掌握技藝、抓好落實，在學生的學習習慣養成中切入，充分調動學生的學習積極性，才能深化教育教學有序、高效，也逐漸使我明白，不僅要虛心向同事學習，還應加強課本知識，教育報刊等學習研修，厚積薄發，才能適應工作要求，適應教學需要，學生需要。近年來，我比較注重學習積累，總結了一定的解題方法，促進并推動新課程向縱深發展。也贏得了廣大教師的一致好評。

三、默默奉獻，燃燒生命

為師如喝茶，不喝茶者畏茶苦，不為師者畏師累。有人說選擇了教師就選擇了清貧，選擇了教師就選擇了艱辛，那么有哲理的話，真不愧語言大師，教師的諍友。在教學中，我勇挑重擔，主動承擔班主任工作，自擔任班主任以來，我積極履行職責，嚴守校紀，堅守崗位，始終如一，對學生嚴格要求，并且率先垂范，凡是要求學生做到的，自己首先做到，和學生一起出早操，課間操；課外活動、午休維持班級紀律，晚自習蹲班輔導，直到學生熄燈自己才休息，把家里的一切家務全都留給愛人。王林同學是所教學生中學習和習慣最差的一個，這個學生經過醫生診斷：患有學習困難伴多動癥。智商也很低。有些教師也許會放棄對該生的教育，而我從不歧視他，在班上成立了幫學小組，每天負責檢查督促他完成作業，這位同學只要沒有人看著他，就不寫作業了。于是我幾乎每天都要將他留下來，單獨地給他把當天的課在講一遍，有時候甚至幾遍。直到他聽懂為止。家長在一旁看著，曾經不止一次地想表達家長的感謝之情，都被一一謝絕了。像這樣的例子還有很多。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。我想：只要自己有心，有一顆關愛學生的心，那么就會找到那把開啟心靈的鑰匙，感受到作為一個平凡教師的那份幸福，由此也會深深地體會到自己的人生價值?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣毩鞯臐补嘞陆】党砷L，總會由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

四、在辛勤中收獲成果，在成果中再創輝煌

“一份付出，一份收獲”。回頭品嘗學校工作的苦澀與甘甜時，我覺得自己擁有更多的是鮮花、掌聲和幸福。每年或每次縣、鎮組織的考試，我所任學科都名列前茅，工作的辛勤付出并沒有付之東流，2007年汝州市人民政府授予我“優秀教師”的稱號，2009年被教體局授予“汝州市優秀班主任”的稱號，2010年分別被教體局授予“師德標兵”和“汝州市優秀青年科技工作者”的稱號，2009-2010學年被汝州市教體局評為教育教學質量先進教師。贏得了學校的認可，社會的尊重和家長的好評。

成績也好，榮譽也罷，它們只能代表過去，它們將是我前進的動力，我將永遠以一團激情之火，投身于教育教學工作之中。

第三篇：林口縣紅林村材料

支部搭牢連心橋 協會鋪平致富路

龍爪鎮紅林村黨支部

龍爪鎮紅林村現有農戶531戶，人口2187人，下轄3個自然屯，共有耕地 3633畝，黨員32名。近年來，村黨支部以實施“先鋒工程”為統領，緊緊圍繞“支部搭橋、協會鋪路、蔬菜富農”的發展思路，通過深入開展“建爭帶”活動，積極引導蔬菜產業協會加強規范化建設，帶動協會黨員以黨員服務區為依托，為農戶提供產前產中和產后全方位服務，不斷提升組織凝聚力、協會戰斗力和蔬菜生產力，為農民致富增收鋪平了道路。

一、建協會帶學習探“路子”，讓黨員會員換“腦子”。2009年，鎮西村共有蔬菜種植戶246戶，種植面積達到1000余畝，有蔬菜大棚200多棟，成為縣內遠近聞名的蔬菜種植村，如何把分散的農戶組織起來發展產業，壯大蔬菜產業致富帶頭人隊伍，加快村民增收致富奔步伐？村黨支部一班人達成共識，緊緊抓住我縣“打造綠色有機大縣，創建綠色品牌”的有利契機，組織“能人”黨員建立綠色蔬菜產業協會，通過建立黨員服務區引領帶動黨員群眾發展綠色有機蔬菜。在黨支部的領導指導下，今年年初，由54戶蔬菜種植戶組成的“鎮西村綠色蔬菜產業協會”掛牌成立了。針對協會會員種菜都是行家里手，但是文化程度普遍不高，加上長期在田間地頭，工學矛盾非常突 出的實際問題，村黨支部意識到“要富口袋，首先得先富腦袋”，積極引導協會首先將協會會員的學習培訓納入到“建爭帶”活動中來。通過采取“支部帶協會、黨員帶會員”的形式，以黨員服務區為單位，分成4個片、16個學習小組，通過集中動員學、上門指點學、鄰居結對學、專家輔導學和田間實踐學“五學”并舉，以反季節蔬菜種、產、銷知識為重點強化學習培訓，確保了不同層次的黨員會員顧得上、學得懂、用得著。為了找準影響和制約全村蔬菜產業發展的癥結問題，支部書記都興奎以種植大戶黨員為骨干將全村蔬菜種植區域劃分為5個黨員服務區，并帶領全體黨員在黨員服務區深入開展為期1個月的 “三進四查”活動，即通過進蔬菜大戶、進蔬菜大棚、進蔬菜市場串門走訪，征求意見，查黨員會員觀念是否更新、協會發展的各項制度是否健全、蔬菜富民措施是否得力、協會功能作用發揮是否明顯。通過學習實踐活動不斷深入，在黨員、會員中形成了“組織保障是關鍵、科學技術是根本、跑好營銷是生命、科學管理是出路、蔬菜富民是歸宿”五項共識，為蔬菜產業找到適合的發展路子。

二、打好組織基礎強“班子”，讓支部協會結“對子”?！爸Р恐嘎?，協會帶路”，把黨支部和協會結對的目的就是要體現黨組織在科學發展、創業致富中的堡壘作用，發揮協會組織村民會員致富增收的引領帶動作用。在開展“建爭帶”活動中，村黨支部通過創新“四聯雙向”組織活動模式，使黨組織從發展 經濟的后臺走到了前臺。一是“支部+協會”交叉聯建。實行支部、協會兩套班子、一套人馬，黨員致富能手、蔬菜技術明白人、銷售經紀人任協會理事，16名理事中有9名是共產黨員，其中3人為支部委員，使支部與協會緊密牢靠地結合在一起。二是“黨小組+黨員服務區”雙向聯動。5個黨小組分別與5個黨員服務區結成對子，使黨小組與黨員服務區進行廣泛深入的聯系互動，為黨員服務區健康發展提供堅強的組織保證。三是“黨員+會員”雙向培養。優先將12名黨員種銷能手接收為會員，將3名蔬菜科技明白人會員發展為黨員，將5名蔬菜種植能手、銷售經紀人培養為入黨積極分子，黨員與會員的骨干帶頭作用發揮更為明顯。五是“黨員會員+農戶”雙聯雙定。每名黨員、會員聯系10戶群眾結成幫帶對子，對幫扶對象實行分類定責和包戶定責，半年來幫助32戶群眾走上脫貧致富的路子，形成“一戶帶十戶、十戶帶一片”的連鎖效應，為蔬菜產業的健康發展提供了堅強的組織保障。

三、搞好產業服務出“點子”，讓蔬菜生產結“碩果”。經過幾年蔬菜產業發展，村黨支部意識到雖然蔬菜是傳統優勢產業，但是生產中技術含量低、產業化水平不高、產業鏈條不緊湊、抗風險能力不強等問題一直是困擾該協會產業做大做強的重要因素?！敖帋А被顒又?，支部引導協會把促進產業升級作為活動的出發點，通過在黨員服務區提供“三幫一共”的保姆式服務，來幫助菜農提高技術含量、延伸產業鏈、增強抗風險 能力。一是幫引新品種。為改變過去靠幾種主打蔬菜吃飯的傳統習慣，村黨支部引導協會根據蔬菜品種前景，確定引進或淘汰品種，篩選引進晚熟辣椒、黃皮尖椒、早熟西紅柿、黃心芹等蔬菜新品種29個，推廣面積400余畝，建立新品種示范種植黨員服務區3個，直接帶動農戶270余戶。二是幫推新技術。村黨支部積極以黨員服務區為單位，組織黨員致富帶頭人定期與會員、黨員種植戶交流種植技術，并邀請縣涉農部門蔬菜專家舉辦蔬菜種植培訓班、蔬菜種植遠程教育講座6期，培訓農戶1200余人次。三是幫培示范戶。為培養一批帶頭致富領頭羊，村黨支部組織9名黨員會員骨干到山東壽光、煙臺等地參觀學習蔬菜反季節栽培、標準化栽培等10余項新技術，使每名黨員都能掌握3個以上反季節蔬菜生產技術，在黨員服務區建立蔬菜示范基地5個，帶動農戶130余戶。四是風險共承擔。通過反復征求意見，黨支部引導協會制定了《協會會員風險互助計劃》，目前，已有150多戶蔬菜種植戶、銷售戶、運輸戶加入并簽訂風險互助協議，會員通過合作互助，在品種更新、病蟲害防治、蔬菜運輸、市場銷售中的風險共同承擔，使蔬菜產業真正實現了旱澇保收。使鎮西村的綠色蔬菜在縣城區市場上占有率由前幾年的20%提高到40%以上。

近年來，通過“建爭帶”活動的開展，村民的腰包鼓起來了，村集體收入增加了，村黨支部加大了基礎建設投入力度，先后投資18萬元新建了面積186平方米的村級活動場所，投 資40萬元修建村內3公里主街硬化路面，投入10萬元新建了2000平方米鎮西村文化廣場，為村民提供休閑娛樂場所，如今的鎮西村環境優美，設施齊全，正形成安居樂業謀更好更快發展的良好局面。

第四篇：紅林小學2012師德建設活動實施方案

紅林小學2012師德建設活動實施方案

為深入貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見 》、《中小學教師職業道德規范》和黔西縣教育局《關于嚴格遵守師德建設若干規定的通知》等文件精神，全面提高我校教師的師德修養和業務素質，努力打造一支思想品德高、教育理念新、教學業務精、奉獻精神強的教師隊伍。樹立我校教師隊伍良好風貌和教育系統新形象，加快構建和諧教育步伐，進一步提高人民群眾對教育的滿意度。結合上級有關要求我校開展師德建設年活動?，F制定本實施方案。

一、指導思想 以“辦人民滿意學校、辦人民滿意教育”為宗旨，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以全面提高教師職業道德水平為根本，以解決教師隊伍中突出問題為關鍵，以造就一支為人民服務、讓人民滿意的高素質教師隊伍為目標，教育和引導廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強職業光榮感、幸福感、歷史使命感和社會責任感，進一步調動廣大教師教書育人的積極性和創造性，努力造就一支讓人民滿意的教師隊伍，大力推動我校教育事業又好又快發展。

二、活動目標 通過“師德師風建設”活動，進一步增強廣大教職工教書育人的責任感和使命感，全面提高教師師德素養，使師德師風向更好的方面轉變，著力解決有償家教、以教謀私、譏諷、歧視、體罰學生等有損教師形象問題，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，努力創建一支具有“愛崗敬業、教書育人、為人師表”的教師隊伍。

三、師德建設活動領導小組

組

長：李定秀

副組長：王禮玲

成員：張玉鵬

楊德光

曾令堂

付

杰

王

萍

曹啟德

四、參加對象

學校全體在職教師。

五、方法步驟

（一）宣傳發動、培訓學習階段（2012年1月-2012年3月）

1、大力宣傳加強師德建設的重要性和緊迫感，明確加強師德師風建設總體要求，成立以校領導為首的“師德師風建設”活動小組（校長親自抓，副校長具體抓）。積極發動學校教職工參加“師德師風建設”活動，通過宣傳欄、廣播、大幅標語、“給教師一封信”等渠道進行宣傳發動，讓廣大教職員工明確師德建設活動的目的、意義，努力營造濃厚的活動氛圍。

2、結合學校實際，制定切實可靠的教師職業道德考核辦法，健全教職工隊伍管理的規章制度。3.通過集中學習與自學相結合方式，組織全體教職工深入學習教育部《關于進一步加強與改進師德建設的通知》、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育系統師德建設若干規定》、《師德規范“十不準”》等文件。在教職工中廣泛開展職業道德、職業紀律等教育，展開師德師風大討論活動，通過領導點、同事幫、社會評、寫心得、師德演講多種形式，總結學校師德建設中行之有效的方法，始終把師德教育作為教師全員培訓的首要任務。學校有學習材料，人人有學習筆記和學習心得。

（二）自查自糾、民主評議階段。（2012年4月-5月）

開展自查活動：

學校認真總結師德建設工作，查找在師德建設中思想認識、組織管理、制度落實等方面存在的問題，重點查找是否建立師德師風建設工作的組織機構，是否建立健全師德師風建設的各項制度，師德師風建設的各項措施是否落實，是否存在違背師德規范和其他違紀違規行為。并通過意見箱、問卷調查和召開座談會在學校內進行公布，并開展民主評議活動，采取召開家長、學生座談會、發放征求意見表、問卷等形式對學校和教師滿意度進行測評，廣泛聽取接受社會群眾的評議。等形式，廣泛征求教師、學生、家長、社會對學校和教職工個人在師德師風建設方面存在的問題、意見和建議，找準本校和教師個人存在的問題，并尋找存在問題的原因，進行深刻反思，制定整改措施，形成自查報告。教職工要開展： 教師要從以下幾方面認真進行自查反思：查是否愛崗敬業、盡職盡責、勤奮教學是否時刻牢記教書育人的使命；個人教育教學行為是否規范，是否以科學嚴謹的態度傳道授業解惑；是否尊重學生、尊重家長，有無譏諷、歧視、侮辱學生及家長，體罰和變相體罰學生的行為；有無從事各種有償補習活動或動員組織學生接受有償補習，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物或宴請等以教謀私的行為。有無在考試等工作中搞不正之風違紀違法行為。并在自查的基礎上，分析產生問題的原因，提出整改意見，每人必須交一份自我剖析材料。

（三）落實整改、提高階段。（2012年6月-9月）1.制定整改方案。學校及教職工要對客觀存在的問題定出切實可行的整改措施，明確整改重點，落實整改責任，切實加以解決。整改方案要做到針對性強、措施得力，學校要抓好整改方案的落實和檢查，對熱點問題要迅速整改，對影響較壞的要重點整改。對師德表現較好的教師，要及時宣傳；對師德出現問題的教師，要采取領導談話、批評教育、個人寫出反思和整改措施等方式，定期由學校領導成員一對一幫助整改。2.進一步建立和完善師德師風建設的長效管理機制。一是健全和完善領導機制，明確校長是師德師風第一責任人；二是健全和完善師德學習培訓制度。要把師德學習培訓作為教師繼續教育的重要內容，做到師德學習培訓制度化；三是健全和完善教師考核機制，將師德建設和績效工資掛鉤，凡師德考核不合格，視情節輕重做出不同處置；四是健全和完善獎懲制度，在評優評先、職務評聘、工資晉升實行師德一票否決制。

（四）檢查評比、總結階段。（2012年10月-12月）學校通過教師承諾書、家長座談會、家訪、問卷等形式，多方面了解一年來學校師德建設情況，對師德師風建設進行階段性總結，對應當解決的問題而暫時解決不了的問題，要向社會和群眾做了說明和解釋，并集中力量限期解決，同時接受社會和群眾監督。每位教師要對照自己的師德計劃，認真總結反思，查找師德方面存在的問題，剖析思想根源，明確努力方向，形成分析材料，進行自我評定。學校對師德師風表現優秀的進行表彰，評出“師德標兵”。中心校將對師德建設進行一次專項檢查，對表現突出的教師進行表彰，評出 “師德模范”。大張旗鼓地樹立本校師德建設先進典型，弘揚先進事跡，掀起一輪師德建設宣傳的新高潮，在全社會營造一個學習模范、崇尚師德、尊師重教的良好風氣。對經查實有違反職業道德，令其整改而仍未整改的學校與教師，情節輕微的給予通報批評，情節嚴重的根據規定另行處理。

四、活動要求

（一）統一思想，提高認識。教師是立校之本，師德是教育之魂。進一步加強和改進師德建設，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是新形勢下加強教師隊伍建設，深入實施素質教育的現實需要，充分認識開展師德建設年活動的重要意義，切實增強做好師德師風建設的緊迫感和責任感。

（二）加強領導，形成合力。學校成立師德建設年活動有關組織機構，負責指導和督查本校師德建設年各階段的工作。

（三）突出重點，狠抓落實。各學校要圍繞活動主題，針對單位的存在的突出問題，在提高教師素質、健全管理體制、規范辦學行為、展示師德風采上下功夫，從師德建設的具體事情抓起，從群眾普遍關心的事情做起，提高活動的針對性和實效性。

（四）加大宣傳，注重效果。各學校要大力宣傳學校師德成果與亮點，宣傳師德高尚教師的先進事跡，及時總結推廣活動中好的做法和經驗，推動活動的深入開展。教育局將在《今日睢寧》開辟“師德建設年”專欄，學校將及時做好宣傳材料的報送工作。

（五）加強督查，確保實效。學校切實加強對師德建設年活動全過程的指導和督查，防止活動走過場，出偏差。要建立學校、教師、學生、家長、社會五位一體的師德建設監督網絡。

紅林小學

2012年1月1日

第五篇：唐縣二中 王春紅師德征文

立足本職崗位，教書育人以德為先

唐縣二中

王春紅

聯系電話 *** 從小我就愛做夢，每當夢醒時分，我就激動起來，因為情景是那么地真實，就像真實經歷的事情，可清醒后才發現自己原來是在做夢，先前美好的一切都不復存在。??！原來夢是這般的美好！我要追逐我的夢，我一定要實現我的夢！

從小我的夢想就是當一名優秀的人民教師。不知不覺中，踏上三尺講臺已經有十七年的時間了，至今還記得以教師的身份第一次踏入校園時那快樂輕松的步伐；也記得初次踏上講臺面對學生渴求的眼神時的激動與熱情；也記得親眼看到老教師們扎根教學時的無怨無悔，我明白了做一位優秀教師的職責所在。為了這樣一份信念，十七年來，我絲毫不敢松懈，在教書育人的道路上跋涉前進。

我認為在工作中要充滿激情，要平等關愛每一名學生，不斷提高教育教學能力。一直以來，我也是這么努力工作的。我認為一個合格的老師應該具備以下幾個方面。

一、兢兢業業的老師

教師的本職工作是教書育人，所以要先看我們是否有扎實的知識，是否有高尚的情操。和昨天相比，今天的思想境界是否有所提高？備課是否更認真了？上課是不是更加精彩？課程是不是更加豐富？教學方法是不是更好了？上課時是不是讓所有的同學都投入進來了……每日我都自己反省。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我便能不斷找到自身的不足，每天進步一點點，完善自己的專業素養。讓自己做到更好！

二、做一個嚴愛結合的老師

現實中往往愛好學生易，愛差學生就難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

三、做一個認真負責的老師

只有認真負責的老師，才能培育出有責任感的學生。因為老師是學生學習的榜樣。只有認真負責的老師，家長才會放心把孩子交給你，學習才會信任你。在上每一節課之前，我總是認真準備，不但備教材，而且備學生，把自己當成學生的引路人，把課堂的主陣地還給學生。我帶著愉悅的心情走進課堂。我總是不斷提醒自己，上課時盡量把自己最富活力、激情和熱情的一面勇敢展現在學生面前，和孩子們一起學習，一起進步。

為人師者，必須德才兼備，而且要像陶行知先生那樣，“捧著一棵心來，不帶半根草去”，才能讓更多的學生“親其師、信其道”。才能用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三尺講臺，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。

有這樣一段話：“你所站立的那個地方，正是你的中國。你怎么樣，中國便怎么樣。你是什么，中國便是什么。你有光明，中國便不黑暗！”生逢盛世，是我們的幸運，站在英雄的肩膀上，我們比任何時候都更接近我們的夢想。好風憑借力，揚帆正有時。夢在前方，路在腳下。讓我們在“最美教師”的指引下，用生命譜寫“教師魂”的贊歌，用責任奏響“中國夢”的樂章！

王春紅 通訊地址 唐縣第二中學 072350 聯系電話 *** 簡介：王春紅 女 39歲 唐縣第二中學教師，中學一級教師。1998年畢業于保定師范?？茖W校，2003年通過自學考試畢業于河北師范大學地理教育專業。從教17年，2006年撰寫論文《淺談高中地理與其他學科之間的聯系》獲得保定市教學科學研究所論文評比一等獎。2008年授予“保定市高中先進個人”。2013年高考中獲保定市單科優勝獎。

2014-5-13