第一篇：論信息時代的學校網絡教學

論信息時代的學校網絡教學(1)

摘要：本文從信息對人才素質結構的要求、及網絡教學的特點出發，了學校開展網絡教學的重要意義；分析了網絡教學的開展給學校教學帶來的新變化、新特點；最后提出了開展網絡教學的迫切需要關注的幾個。關鍵詞：信息時代，學校教學，網絡，網絡教學，課堂教學 On Network Instruction of School in Info-age

Tian Yi ,Wei Xianbiao,Zhou Hong Abstract: This article begins with the info-age's requirements to the talent quality structure, the characteristics of network and network instruction, followed with an analysis of the significance of school network instruction.It then analyses the new changes and new characteristics that network instruction brings to school teaching.It finally suggests that several problems should be urgently noticed in carrying out network instruction.Keyword: info-age ,school instruction , network ,network instruction, classroom instruction 有人說，多媒體與信息高速公路是推動人類進入信息時代的兩個技術杠桿。網絡的，尤其是國際互聯網的出現將信息時代的細胞（多媒體機和掌握了計算機技術的人）連成了一體，實現了人類智慧的連網，并由此創造出全新的網絡文化。不少學校順應時代需要建設了校園網，并連入了互聯網，開始了網絡教學的嘗試。開展網絡教學有何意義？它對學校教學將會帶來什么？當前開展網絡教學應注意些什么？本文想就這些問題作初步的探討。

1、開展網絡教學是學校面臨信息時代的必然選擇教育是一個產業，其產品的好壞需要社會的檢驗。我們不能脫離社會大環境來討論人才的素質結構及其培養模式。同樣，網絡教學是信息時代的產物，我們對網絡教學的討論也必須從信息時代的特點談起。信息時代特點可以概括為以下幾點：

1、“知識膨脹”，信息量大；

2、知識更新速度快；

3、人才競爭激烈。這對信息社會的教育提出了更高的要求：

1、具有發散性思維、批判性思維和創造性思維，即具備高度創新能力的創造型人才，而不應當是只接受知識、只會記憶和背誦前人經驗、不善于創新也不敢于創新的知識型人才。其實，創新是任何時代、任何國度、任何民族“進步的靈魂”，在信息時代，由于競爭的激烈，對人才的創新素質的要求顯的猶為迫切。

2、培養的人才要學會認知，具有信息的獲取、分析和加工的能力，即信息能力。這是信息社會所需人才的最重要的知識結構和能力素質。信息社會知識多、更新快，者必須“有選擇地學、不斷地學”，想從老師那里學點知識以“一勞永逸”已經不可能了。“授之魚，不如授之以漁”，明智的選擇應該讓學生學會如何學習，學會如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識，如何利用各種認知手段以不斷獲得新知，使自己與時代同步。

3、具備完善的終身教育體系。信息的高速更新，一方面需要學習者學會認知，另一方面需要社會構建完善、方便的終身教育體系，使人們可以不受時空限制自由的接受教育、進行知識更新。

4、教育要大幅度地提高教學質量和教學效益。同樣由于信息之多、更新之快、人才競爭之激烈，對教育除了有人才素質結構的要求以外，還要求其、優化，使學習者可以優質、高效地接受教育。綜上所述，信息時代一方面對教育的產品即人才的素質結構提出了特殊的要求；另一方面對教育的水平及受教育的機會和方便程度也都提出了更高的要求。因為計算機和網絡，我們步入信息社會，同時，計算機和網絡也為信息時代的教育提供了強有力的支撐。寬帶網絡與服務器及多媒體計算機相連，具有以下特點： · 資源共享

· 享受服務不受時空限制（服務器具備記憶功能且24小時服務、網絡四通八達）· 可快速傳輸多種媒體信息（寬帶網與多媒體計算機合作可以傳輸各種媒體信息）

· 多向交流（信息的多向傳輸）這些特性用于教育以后，可以為教育帶來以下好處：

1、教育信息的共享（資源增值）

2、不

3、受時空限制（受教育的機會增多，4、學習更加方便，5、便于全民教育、終身教育的實現）

6、多媒體多感官刺激效果好

7、超級連接，8、溝通便捷，9、便于合作、協商、求助所有這些無疑是對信息時代教育的極大支持首先，網絡的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點，有利于開展發現式和協同式教學，培養學生提出問題解決問題的能力，從而有利于學生創造能力的培養。其次，網絡是信息社會最為有效的信息獲取工具，開展網絡教學，有利于培養學生利用網絡進行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學生信息能力的培養。

第三，開展遠程，是信息最為有效的全民教育和終身教育方式。最后，網絡龐大的信息資源、優越的多媒體功能和多向交互功能為教學質量和效益的提高提供了可能。

我們面臨的是一個網絡服務日臻完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展網絡教學是時代的需要，是學校教學的必然選擇。

二、網絡教學給學校教學帶來的新變化、新特點：

1、校園數字化隨著網絡教學的開展，學校將逐步形成依托校園網絡的數字化校園環境。包括教學資源的收集、制作、管理系統，教學管理（包括教學計劃、課程安排、學生管理、成績查閱、緩考申請等）系統，校園（包括實時授課、點播、答疑、作業提交等系統以及數字圖書館等）等等。

2、教材的化根據教學和傳播理論，充分利用網絡的多媒體和超連接的特性，網上教材將趨于多媒體化、非線線性化；更為重要的是網絡教材更新迅速，能夠跟上時代的步伐。這將有利于者的意義建構和教學質量的提高。

3、學生主體化學生由被動地接受知識變成了認知的主體，從被動地學到主動地學，從生搬硬套、死記硬背地學到帶著任務解決實際的學習，從按部就班的學習到自定步調自定目標的學習。有利于學生創新能力和信息能力的培養。而教師角色將逐步發生變化，由傳統課堂教學中的知識講授者變成信息組織、編制者，成為學生學習的引導者、幫助者、促進者，不是“講壇上的圣人”，而是學生的親密朋友、“指路人”。

4、教學組織形式多元化突破了傳統的“班級授課制”這種單一的教學組織形式，使個別化學習、協同學習、課堂教學、遠程網絡教學等多種形式并存，大大提高了教學質量和教學效益。

5、學生素質合理化網絡教學的開展有利于學習者創新能力和信息能力的培養，使學生素質結構更為科學合理。

6、學校開放化傳統的“學校”，是限于圍墻的學校。廣播、電視教學已經突破了這一模式，網絡教學特別是遠程網絡教學的開展更徹底改變了“學校”的概念，使學校成為開放、虛擬、化的學校。為全民教育和終身教育提供了條件。

3、對當前學校開展網絡教學幾點思考結合我國學校網絡教學的現狀以及我們開展網絡教學的實踐，以下幾點值得關注：

1、提高認識，2、大膽實踐，3、敢于邁出第一步開展網絡教學的大勢所趨，無論如何，我們即將面臨的是一個網絡無處不在的時代。因此，一切有可能的學校都應該創造條件開展網絡教學。在開展網絡教學的問題上，我們應少一些彷徨，大膽實踐，敢于邁出第一步。可以采取抓示范課的形式，以點帶面，重點突破，在干中求。

4、提供條件，5、自我加壓，6、造就高水準的教育技術機構網絡教學的主管部門（姑且稱為教育技術中心）是學校網絡教學的者、管理者、培訓指導者和保障者，起著領頭雁的作用。因此，教育技術中心水平的高低直接了網絡教學的正常開展。教育技術中心應自我加壓，潛心研究，廣泛交流，注重網絡教學的理論研究和研究。學校領導對此應給予高度重視，為教育技術中心的研究和調研提供條件。唯此，教育技術中心才能夠制定科學的發展規劃、評估體系，才能實施有效的培訓和指導；才能為網絡教學的開展提供強有力的技術支持。

7、運用教育技術，8、開展網絡教學的培訓與研討網絡教育的開展，給教師和學生都提出了新的更高的要求。教育技術機構應不斷地對廣大的教師進行網絡教學方面的培訓和研討，可包括現代教育基本理論、教學設計理論與、多媒體機使用及課件的編制、多媒體計算機網絡（計算機網絡的使用、網上信息的下載、網頁設計以及網上教學信息的開發、網絡教學模式等）。當然最佳途徑是利用網絡開展培訓，這樣更為真實有效，更有說服力。鄧小平說：電腦要從娃娃抓起。目前，為適應信息化時代的需要，培養信息人才，美國、英國、法國、新加坡和我國的、香港都將計算機為主的信息科學列為幼兒園、小學、中學的主要課程，我國內地也將與2001年在中學開設信息技術課。這對于后續網絡教學的開展是大有好處的。

9、注重開發網絡功能，10、為網絡教學開展提供技術保障網絡建成以后，我們只有不斷開發其功能，才能為教學提供有效的技術手段支持。一些院校校園網建成以后，僅僅是作為文件傳輸的工具，網絡運行效益極低，這不僅是巨大的浪費，更給網絡教學的開展帶來了技術上的障礙。目前，我們歸納網絡教學主要有以下八種方式： · 視頻廣播：由網絡管理中心通過播放視頻（實時視頻或錄像）。這種形式與電視或播放錄像沒有太大的區別，學生無法控制，實際上一種直播課堂式的教學。它的好處是學習者不受地域和人數的限制，且占用帶寬小（只需1.37M），多用于名師授課、學術報告、重要會議的直播等。· 視頻點播：學習者可以根據需要對服務器中的視頻進行點播。內容可以是電視教學片，也可以是課堂實況錄像。由于是非實時的點播，所以我們可以對其精心設計（插入圖文、視頻、動畫等）。NVP（network video presenter）是VOD的一種,它的好處是在教學的視音頻信息的基礎上同步播放電子幻燈，是普通VOD基礎上的二次開發，有利于教學信息傳遞更為有效。· 視頻會議：視音頻多向實時傳輸的形式。由于設備昂貴，應用不是很普遍，多用于教師答疑。

· WEB教材：把教學內容作成網頁的形式。其好處是編制難度不大，運行方便，因而使用普遍。

· 多媒體課件：運用多媒體語言或課件開發工具開發的教材，一般通過下載到本機運行。

· BBS論壇：師生間、學習者間以電子公告板的形式相互交流和協作；

· 聊天室（教學討論區）：師生間、學習者間通過文字、語音等形式異地實時交流； · e-mail：師生間、學習者間以電子郵件的形式相互交流；還有其它方式，有待進一步開發。總之，我們要依托校園網，營造數字化的校園環境，綜合利用各種教學方式，充分發揮網絡教學的優勢，以獲得最佳的教學效果。

第二篇：論信息時代的學校網絡教學論文

信息時代的學校網絡教學

摘要：本文從信息時代對人才素質結構的要求、網絡及網絡教學的特點出發，分析了學校開展網絡教學的重要意義；分析了網絡教學的開展給學校教學帶來的新變化、新特點；最后提出了目前開展網絡教學的迫切需要關注的幾個問題。關鍵詞：信息時代，學校教學，網絡，網絡教學，課堂教學

進入２１世紀隨著計算機網絡技術和Internet的不斷發展，網上教學已經成為一種現實。所謂網上教學是指教師利用計算機網絡向學生傳遞教學信息，或學生通過計算機網絡獲取學習的知識。當然它還包括教學資源調度，教學計劃管理，學生學籍管理等。由于網上教學具有時效性、共享性、交互性和個別化等特點，教師在教學過程中如何根據網上教學不同的教學模式，發揮教師的主導作用和激發學生自主學習使學生成為認識的主體。在科技、知識爆炸的時代，網絡的發展，尤其是國際互聯網的出現將信息時代的社會細胞（多媒體計算機和掌握了計算機技術的人）連成了一體，實現了人類智慧的連網，并由此創造出全新的網絡文化。我校在2003年建設了校園網，并連入了互聯網，也在開始嘗試網絡教學。開展網絡教學有何意義？它對學校教學將會帶來什么影響？當前開展網絡教學應注意些什么？本文想就這些問題作初步的探討。

一、開展網絡教學是學校教育面臨信息時代的必然選擇

教育是一個產業，其產品的好壞需要社會的檢驗。我們不能脫離社會大環境來討論人才的素質結構及其培養模式。同樣，網絡教學是信息時代的產物，我們對網絡教學的討論也必須從信息時代的特點談起。信息時代特點可以概括為以下幾點：

1、知識面廣；

2、信息量大；

3、知識更新速度快；

4、人才競爭激烈。

這對信息社會的教育提出了更高的要求：

1、具有發散性思維、批判性思維和創造性思維，即具備高度創新能力的創造型人才，而不應當是只接受知識、只會記憶和背誦前人經驗、不善于創新也不敢于創新的知識型人才。其實，創新是任何時代、任何國度、任何民族“進步的靈魂”，在信息時代，由于競爭的激烈，對人才的創新素質的要求顯的猶為迫切。

2、培養的人才要學會認知，具有信息的獲取、分析和加工的能力，即信息能力。這是信息社會所需人才的最重要的知識結構和能力素質。

信息社會知識多、更新快，學習者必須“有選擇地學、不斷地學”，想從老師那里學點知識以“一勞永逸”已經不可能了。“授之魚，不如授之以漁”，明智的選擇應該讓學生學會如何學習，學會如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識，如何利用各種認知手段以不斷獲得新知，使自己與時代同步。

3、具備完善的終身教育體系。

信息的高速更新，一方面需要學習者學會認知，另一方面需要社會構建完善、方便的終身教育體系，使人們可以不受時空限制自由的接受教育、進行知識更新。

4、教育要大幅度地提高教學質量和教學效益。

同樣由于信息之多、更新之快、人才競爭之激烈，對教育除了有人才素質結構的要求以外，還要求其內容科學、方法優化，使學習者可以優質、高效地接受教育。綜上所述，信息時代一方面對教育的產品即人才的素質結構提出了特殊的要求；另一方面對教育的水平及受教育的機會和方便程度也都提出了更高的要求。因為計算機和網絡，我們步入信息社會，同時，計算機和網絡也為信息時代的教育提供了強有力的支撐。

二．基于局域網上的教學模式

1.1 多媒體教學網的教學模式

多媒體教學網上的教學模式。由于這種教學模式基于教室里的多媒體局域網，它與傳統的課堂教學有許多相同之處。教師在課堂上利用計算機多媒體網對學生進行授課，在這個教學模式教師起主導作用，教師把準備的多媒體CAI 課件放入服務器，以便上課調用，這些課件起輔助教學的作用，學生是學習的主體，課堂信息處理系統是對教、學信息的處理。使教學雙方隨時能得到反饋的信息。其教學模式如下圖１所示

① 支持互動式教學

在教學中教師需要時，可將教師機的屏幕（圖像、動畫、文字）語音（音樂等）實時廣播給任意指定的個別、部分或全體學生。也可對學生機實現個別、部分或全體的輪流監看、監聽。隨時與學生機共用鍵盤和鼠標，進行對話和可視化輔導，實現交互式教學需要時可指定學生機為教學實例。

② 發揮多媒體的優勢

多媒體技術，能夠促進教師改進教育方式，使有創造性的教師在實際的教學工作中更為出色。把教師的教學與多媒體課件的演示有機地結合起來，充分利用多媒體手段突出教學的重點，突破教學上的難點。2.1 教學模式的流程

基于Internet教學模式，它包括教師、學生、課件（CAI、CAL、ICAI、IMCAI 等課件），Internet和WWW技術。在這種教學模式中，教師把課件文檔，掛在WEB服務器上，網絡上的學生經過注冊登記，就可在自己工作站上訪問教師的WEB站點。教師和學生通常不在同一地點，學生也不一定在同一個教室，他們也不一定在規定時間內上課。學生自由地選擇學習的時間、地點、內容；學生通過Internet不僅可選擇自己喜歡的教師，而且可以隨時閱讀、瀏覽世界各地圖書館的資料和信息；學生除了聽課還可以參與教學過程中的提問、發言。開展課室討論等。其教學模式如下圖３所示。

2.2 Internet教學模式

個別學習者可以通過WWW查詢和閱讀在線數據庫中的信息； 調用在網絡上教學軟件，由教學軟件模擬教師指導學生學習；也可以通過E-mail或Internet Phone向教師提問，還可以在網上BBS站(電子公告)上提出疑問，征求解答。這種模式的特點可以２４小時進行，學習者可根據自己的實際情況，隨時在網上下載學習的內容或向教師請教，從問題的不同時間、角度來學習，這正是建構主義提倡的隨機訪問學習方法。有助于學習者掌握非良構領域知識，充分體現學生學習的自主性。其缺點缺乏實時的交互性。2.3 Internet教學模式的特點：

①教師必須具有網上教學能力。注意發揮教師的主導作用。

②教學雙方不受時間、空間的限制。

③學生學習更自主，而且具有網上學習能力才能真正成為學習的主體。

④為學生構建一個多媒體，全方位的虛擬學習環境。

⑤教育的投入小，效益大。

三、網絡教學給學校教學帶來的新變化、新特點：

1、校園數字化

隨著網絡教學的開展，學校將逐步形成依托校園網絡的數字化校園環境。包括教學資源的收集、制作、管理系統，教學管理（包括教學計劃、課程安排、學生管理、考試成績查閱、改卷系統），電子校園（包括實時授課、點播、答疑、作業提交等系統以及數字圖書館等）等等。

2、教材的科學化

根據教學理論和傳播理論，充分利用網絡的多媒體和超連接的特性，網上教材將趨于多媒體化、非線線性化；更為重要的是網絡教材更新迅速，能夠跟上時代的步伐。這將有利于學習者的意義建構和教學質量的提高。

3、學生主體化

學生由被動地接受知識變成了認知的主體，從被動地學到主動地學，從生搬硬套、死記硬背地學到帶著任務解決實際問題的學習，從按部就班的學習到自定步調自定目標的學習。有利于學生創新能力和信息能力的培養。而教師角色將逐步發生變化，由傳統課堂教學中的知識講授者變成信息組織、編制者，成為學生學習的引導者、幫助者、促進者，是學生的親密朋友、“指路人”。

4、教學組織形式多元化

突破了傳統的“班級授課制”這種單一的教學組織形式，使個別化學習、協同學習、課堂教學、遠程網絡教學等多種形式并存，大大提高了教學質量和教學效益。

5、學生素質合理化

網絡教學的開展有利于學習者創新能力和信息能力的培養，使學生素質結構更為科學合理。

6、學校開放化

傳統的“學校”，是限于圍墻的學校。廣播、電視教學已經突破了這一模式，網絡教學特別是遠程網絡教學的開展更徹底改變了“學校”的概念，使學校成為開放、虛擬、社會化的學校。為全民教育和終身教育提供了條件。

四、對當前學校開展網絡教學幾點思考

結合目前我國學校網絡教學的現狀以及我們開展網絡教學的實踐，以下幾點值得關注：

1、提高認識，2、大膽實踐，3、敢于邁出第一步

開展網絡教學的大勢所趨，無論如何，我們即將面臨的是一個網絡無處不在的時代。因此，一切有可能的學校都應該創造條件開展網絡教學。

在開展網絡教學的問題上，我們應少一些彷徨，大膽實踐，敢于邁出第一步。可以采取抓示范課的形式，以點帶面，重點突破，在實干中求發展。

4、提供條件，5、自我加壓，6、造就高水準的教育技術機構

網絡教學的主管部門是學校網絡教學的研究者、管理者、培訓指導者和保障者，起著領頭雁的作用。因此，教育技術中心水平的高低直接影響了網絡教學的正常開展。教育技術中心應自我加壓，潛心研究，廣泛交流，注重網絡教學的理論研究和應用研究。學校領導對此應給予高度重視，為教育技術中心的研究和調研提供條件。

7、運用現代教育技術，8、開展網絡教學的培訓與研討

網絡教育的開展，給教師和學生都提出了新的更高的要求。教育技術機構應不斷地對廣大的教師進行網絡教學方面的培訓和研討，內容可包括現代教育基本理論、教學設計理論與方法、多媒體計算機使用及課件的編制、多媒體計算機網絡（計算機網絡的使用、網上信息的下載、網頁設計以及網上教學信息的開發、網絡教學模式等）。當然最佳途徑是利用網絡開展培訓，這樣更為真實有效，更有說服力。

9、注重開發網絡功能，10、為網絡教學開展提供技術保障

網絡建成以后，我們只有不斷開發其功能，才能為教學提供有效的技術手段支持。一些院校校園網建成以后，僅僅是作為文件傳輸的工具，網絡運行效益極低，這不僅是巨大的浪費，更給網絡教學的開展帶來了技術上的障礙。

總之，我們要依托校園網，營造數字化的校園環境，綜合利用各種教學方式，充分發揮網絡教學的優勢，以獲得最佳的教學效果。

11、采取多種途徑，12、豐富網上教學資源

當前，網上成體系的質量高的教學資源較為匱乏，這嚴重影響了網絡教學的開展。學校的要把豐富網上教學資源作為作為目前網絡教學的中心工作來抓。

13、注重教學設計，14、將其作為網絡教學的關鍵

網絡只是信息的傳輸通道，是技術手段，是教學的局部因素。網絡教學質量的高低關鍵在于融入其中的教學思想、教學策略、教學方法，這就必須要將以教學理論、傳播理論和系統科學為基礎的教學設計作為開展網絡教學的第一要素來考慮，將教學設計作為網絡教學的關鍵。

15、注重實效，16、堅持以人才培養為中心

傳統的課堂教學模式有其明顯的優勢：有利于教師主導作用的發揮，有利于教學的組織、管理和教學過程的調控，對教學環境建設要求比較低，教學效率比較高，更重要的是師生與學生之間的人際交流對學生成長所起的作用，則遠遠超出了課堂教學的本身。

校園網絡是學校教與學的紐帶，搞好學歷教育，學生可以從校園網上得到更多的知識信息，也能及時地發布自己的信息，并實現網上交流、討論。這樣不僅使學生自主地學習，而大大豐富和充實課余生活。教師的備課可從校園網中獲得更多教學信息，及時了解學生的學習情況，教師可方便地，有選擇地比較教學信息資源，然后通過校園網向學生進行指導，以提高教學質量。具體的做法是：

(1)教師要建立自己的教學主頁；

⑵ 在教學主頁要有自己任教課程的多媒體教材（電子版）；

⑶ 配合教學進度，定期更新討論主題及BBS材料； ⑷ 每周定時與網上的學生進行實時交談、輔導、答疑；

⑸ 利用自己的郵箱(E-mail)收繳學生作業及收集學生對教學意見或建議；

⑹ 建立課程成績管理系統；

⑺ 建立任教課程的多媒體教學素材數據庫；

⑻ 教學主頁必須具有良好的導航機構，并提供學生訪問相關的Wed站點。網絡教學是學校教育面臨信息時代的重大抉擇，網絡教學的開展給學校教學帶來了翻天覆地的變化，學校應積極創造條件，大膽涉足網絡教學；但與此同時，不應完全否定傳統課堂教學的優長，學校應充分發揮其特有的人文和情感氛圍，注重教學的優化設計，尋求課堂教學和網絡教學的最佳結合點，優質高效地培養能夠適應時代要求適合21世紀需要的新型人才。參考文獻：

1、我國計算機小學輔助教學的新發展---對全國第三屆小學計算機輔助教學觀摩展示會的思考.張舒予.《中國電化教育》,1999.9

2、計算機輔助教學的概念、實踐及其它.李藝.《中國電化教育》，1999.9

3、世紀回眸--從媒體的演變看電教的發展.崔新春，張秀英.《中國電化教育》，1999.10

4、《當前中小學教育信息化的若干問題的探討》.張青.《中國電化教育》，2000.3

5、網絡教學與課堂教學的比較分析.吳軍，《中國電化教育》，2000.6

6、網絡教學資源的設計、開發與評價.劉成新.《電化教育研究》，2000.3

7、關于internet對教育負面影響的思考.蘇春景.聊城師范學院教科所.《電化教育研究》，2000.3

8、《教育技術進入信息化發展新階段》.戟峰，2000.3

9、《信息革命人類文化：教育發展過程中的第三個里程碑》.桑新民.《上海教育》，1999.3

10、教育信息化及對教育技術培訓內容的思考.曹衛真.2000.3

11、湖南大學開展現代遠程教育的實踐與思考.楊貫中，《中國電化教育》 1999.10 5

第三篇：網絡信息時代

摘要：闡述了網絡時代用戶信息需求的變化及由此產生的圖書館的新的信息服務模式的變化。

關鍵詞：圖書館；信息需求；信息服務

中圖分類號：G251.2 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）0017(C)-0339-0

2圖書館作為文獻信息中心，在科學技術發展的今天，無論是用戶的信息需求，還是圖書館信息服務的內容、方式、技術手段等，都將面臨新的調整與變化。

一、網絡環境下圖書館的信息需求特點

加強用戶信息需求的研究是圖書館信息服務的基石。網絡時代，圖書館用戶的信息需求有了很大的變化，圖書館只有充分研究和了解用戶的信息需求特點，才能積極迎合、引導、開發用戶的信息需求，提供多種方式的信息服務。

（一）信息需求用戶的多元化

隨著信息化的發展，人們的信息意識日益增強，用戶對信息的需求與使用己成為日常行為的必需，社會上每一位成員都將是信息和知識的需求者，對信息與知識的需求已成為人們自覺努力的方向和習慣，這使得用戶對圖書館的信息需求呈現出多元化的特點。

圖書館信息服務的對象也有了全新的變化，從有條件限制地為本地區用戶服務，轉變成無條件地向全社會用戶服務，因此用戶群迅速龐大起來。

（二）信息需求的多樣化

在網絡環境下，信息概念己滲透到社會的各個領域，廣泛應用于經濟建設以及人們生活的各個方面。用戶除了需要學術研究方面的文獻外，還需要其他一些全方位的綜合性信息，內容涉及眾多的學科領域，而且，圖書館信息用戶的多元化也加劇了信息需求的多樣化。

（三）信息需求的多層次性

隨著科技的發展、知識量的激增，學科的交叉滲透、綜合化、整體化越來越強，用戶對信息的需求也是多方面的，既有動態的，也有回溯的；既有國內的，也有社會娛樂方面的；既有科學研究、生產應用方面的，又有社會娛樂方面的。在網絡環境下，這種需求更加突出，呈現出明顯的多層次性。而且由于信息用戶的職業、專業不同，受教育的程度不同，用戶個體的知識特征和知識儲備不同，也決定了他們對信息需求的層次不同。隨著社會分工的不斷細化，這種多元化和多層次的信息需求將越來越突出。

（四）信息需求的知識性

信息時代，人類社會生活進一步個性化、多樣化，從事的工作更具專業化和創新性，人們再也不滿足直接提供文獻信息的初級信息提供方式，而是更需求以解決問題、形成方案為目標的、注重知識內容的針對性極強的深層次服務。這使得圖書館不再滿足于為信息用戶提供一般性服務，而要通過知識信息分析、綜合、整序，以新的序列化的知識單元提供給用戶。

（五）信息需求的經濟性

在信息時代，人們獲取信息的渠道是多方面的。除圖書館外，互聯網、新聞媒體、其他信息機構等也是讀者獲取信息的主要渠道。因此讀者在獲取信息時，其方便程度、信息成本等成為讀者的一個重要考慮因素。

（六）信息需求的系統性

過去，用戶的信息需求只能在一個圖書館或一定范圍內得到滿足，所以用戶需求的全面性與系統性是相當有限的。隨著科學技術的飛躍發展，交叉學科和邊緣學科的不斷涌現，讀者需求已由單一學科向多學科綜合信息發展，希望能一次性地獲取有關某一主題的目錄、論文和著作的全文、照片、圖像、聲音等全面系統的信息。

（七）用戶信息需求的精確性

信息資源的網絡化在給人們創造了無限的信息能力的同時，也帶來了巨大的信息污染，大量信息垃圾造成了信息缺乏。重復的低水平的網上資源占用了大量的上網時間卻找不到所需要的、有價值的信息。因此，在信息爆炸的今天，用戶在要求獲取全面系統的信息時，不再認為信息愈多愈好，而更注重信息獲取的精確性。

（八）信息需求的新穎及時性

社會在不斷向前發展，知識在不斷更新，及時新穎的信息是抓住機遇，正確決策的生命；同時它又是啟迪創新思維，激發創造智慧的火花。因此，用戶對信息的新穎性和時效性顯得越來越注重。

二、網絡環境下圖書館信息服務的模式

網絡環境下，隨著圖書館信息資源的虛擬化，用戶的信息需求發生了巨大的變化，促使圖書館信息服務也將要朝著電子化、虛擬化方向發展，圖書館將為用戶提供主動的、全天候的交互式的信息服務。

（一）服務方式虛擬化

因特網的普及使越來越多的圖書館設立自己的網站，建立自己的網絡信息導航系統，以求在網絡上收集資源與相關網址鏈接形成虛擬館藏。目前許多高校圖書館在自己的主頁上設立了“網海導航”欄目，鏈接全國的大學、學院、在線圖書館、搜索引擎、大眾媒體等，對網絡信息進行收集、組織、整理和有序化的重組，建立為特定用戶群所需的信息資源指南系統，為用戶充分利用網絡信息資源提供導航服務。圖書館從單純的以館藏為基礎的文獻服務方式，轉向文獻服務和信息服務相結合的方式，全球范圍內的資源共享將成為現實。

（二）服務系統網絡化

網絡所具備的點對點、點對面的實時和雙向的多媒體信息傳遞與分布功能，在電子信息服務系統中得到了充分的發揮。一方面，圖書館可在網上發布信息、提供信息服務，把其服務半徑從本地擴展到整個網絡空間，而成為網上虛擬圖書館。另一方面，讀者利用電子郵件、文件傳輸、遠程登錄等網絡技術向圖書館提出服務需求，并反饋自己的意見和建議，而不必考慮時間、空間的因素，由此成為圖書館的“虛擬讀者”。

（三）服務模式動態化

圖書館電子信息服務系統將是一個隨時間而變化的動態系統，可實現1對N、N對1和N對N的信息傳遞方式。它改變了傳統信息服務的靜態式、被動式、直接式、實物交互式的服務模式，以一種更為主動的姿態和超前意識向讀者提供多維的、動態的信息服務，這包括對網絡信息在內的各類信息進行系統化、邏輯化的分析和深加工，不斷激活靜態信息并挖掘其潛在價值，為信息主動尋找最合適的讀者，以提供增值信息服務等。

（四）服務內容多元化

盡管網絡上的虛擬圖書館有著信息量大、便于查閱的優點，但也不可能完全取代傳統圖書館，因為如果沒有傳統圖書館的選擇、收集、加工文獻信息，虛擬圖書館中的信息資源就會匱乏。相反，如果沒有虛擬圖書館提供新的信息環境，傳統圖書館也不可能突破原有工作的局限，有限的館藏和服務就難以充分滿足用戶的需求。因此，傳統圖書館與網絡圖書館之間不存在替代關系，而是互相依賴、互相促進、相輔相成的關系。因此，圖書館要繼續做好傳統的信息服務。

電子信息服務系統將一改傳統信息服務系統中收集、處理、存貯和流通物質形態的文獻信息產品的單一局面，為讀者提供更為多元化、縱深化的服務，如二、三次文獻的開發利用、數據庫服務、系統集成服務、專題咨詢、定題服務、用戶能力培訓等，以此滿足網絡環境下社會日益增長的多方位信息需求。因此，高校圖書館應根據用戶的專業、研究領域和信息需求等情況，以文獻跟蹤服務的方式，主動、持續、系統地向用戶提供滿足其需要的文獻信息服務，并不斷調整檢索策略，把經過篩選、分析后的檢索結果定期、及時地傳遞給用戶。

結語：網絡，為圖書館的發展帶來了巨大沖擊，使用戶對圖書館的信息需求產生了巨大的變化，但它帶給我們更多的是工作的便利，以及信息服務的周到。網絡也離不開圖書館，網絡的發展拓展了圖書館事業，為圖書館發展注入了新的活力。網絡，將為圖書館信息服務開創更美好的前景。

作者單位：黑龍江省雙鴨山市集賢縣圖書館

參考文獻：

[1]方瑋.網絡環境下圖書館信息服務應重視的幾個問題.圖書館論壇,2002年第1期.[2]伍昭嫦.新時期深化高校圖書館信息服務的思考.圖書館論壇,2002年第1期.[3]金業陽.網絡環境下深化圖書館信息服務的若干問題及對策.深圳大學學報(人文社會科學版),2002年第1期.[4]馬燕.網絡環境下開展信息服務的新思路.科技情報開發與經濟,2002年第1期.[5]劉彩虹,楊玉紅.論圖書館信息服務的嘗新.圖書館工作與研究,2002年第1期.

第四篇：論信息時代高校思想政治工作的創新

論信息時代高校思想政治工作的創

新

論信息時代高校思想政治工作的創新

熊繼承

（湖南涉外經濟學院，湖南長沙410205）

摘要：我國正在向信息化時代大力邁進，高校思想政治工作要與時俱進，開拓創新，要明確信息時代思想政治工作的主要任務與基本原則，要創造和健全適應信息時代要求的思想政治工作模式。

關鍵詞：信息時代；高校思想政治工作；創新；工作模式

基金項目：本文系2011湖南省哲學社會科學基金項目“利用時尚元

素加強當代大學生思想政治教育工作”（立項號：11YBB240）的階段性研究成果

作者簡介：熊繼承（1982-），男，湖南長沙人，助理研究員，碩士研究生，湖南涉外經濟學院學生服務中心主任，研究方向是民辦教育、大學生思想政治教育。

我國正在大力推進信息化，步入信息時代。在這個過程中，高校要做好青年思想政治工作者的工作，必須與時俱進，開拓創新，使之與信息化建設同步，創造信息時代思想政治工作的新模式。

一、高校思想政治工作創新的前提是繼承并發展

在黨領導下長期以來形成的傳統思想政治工作的主要任務與基本原則

培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，是黨的思想政治工作的根本任務，是高校在黨的領導下對青年開展思想政治工作的最終目標。

網絡化和市場經濟條件下，高校的思想政治工作的主要任務是：幫助并引導青年人自覺樹立中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，關鍵是利用信息技術用馬克思主義中國化最新成果武裝青年人的頭腦，擴大網上學習、宣傳陣地，保持網上學習、宣傳工作的主動權和對青年思想覆蓋的優勢。幫助和引導青年克服信息化和市場經濟給他們心理造成的不良影響，形成積極健康的精神狀態，樹立應有的信心和責任感，增強青年對社會主義現代化事業、民族統一大業和中華民族偉大復興事業的認同感，激發投身其中的積極性和創造性，在他們中間保持巨大的向心力和推進中國各項事業的合力。利用網絡大力開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，弘揚民族精神，在網上堅持唱響主旋律；普及法律、法規和社會主義市場經濟運行規則，幫助和引導青年樹立現代公民意識；把現實世界的道德規范延伸到網絡虛擬空間，幫助和引導青年培養網絡公民意識，共同倡導并維護文明、安全、健康、有益的網絡生活秩序。把網絡變成青年終身學習的大課堂，滿足青年對科學文化知識的渴求，利用網絡大力弘揚中國先進文化，積極宣傳人類文明的共同成果和世界科學技術與文明發展的新動態，引導青年做中國先進文化的繼承者、發揚者，做世界先進文化的學習者。

網絡的特征要求高校的思想政治工作要發展傳統思想政治工作的基本原則。網絡的交互特征要求網上思想政治工作貫徹真正的平等原則，拋棄“給予”的思維方式，變過去的“代替選擇”為提供豐富的選擇內容和相對自由的選擇權利的“自主選擇”，啟發青年的自我教育意識，跟蹤并適時引導自我教育過程。網絡的個性化特征要求網上思想政治工作貫徹一切從青年實際出發的原則，注意青年的層次差別，有針對性地、具體細致地開展工作，使思想政治工作形成與網絡個性化特征相適應的目的多元

化、形式多樣性、覆蓋多重性的新特征，并在青年當中著力發現和樹立一批示范者，發揮好他們的感染和輻射作用。網絡的虛擬特征要求思想政治工作者運用發散性思維方式，超越時空限制，大膽討論，主動發表意見，以平等對話的方式幫助青年認識有益信息，引導他們在自覺的狀態下接受這些信息對大腦的重新書寫。網絡的開放特征要求網上思想政治工作進一步做好疏導工作，要求在網上廣開言路，要發揮好安全閥的作用，更要發揮好泄洪渠的作用，把青年的思想興奮點引導到現實的社會主義建設事業上，用現實中的工作進步、經濟發展、人民生活水平提高的成績來鼓舞人心、振奮精神。

二、高校進行思想政治工作創新的關鍵是創造和健全適應信息時代要求的思想政治工作模式

1.高校網上思想政治工作要以建立網上工作陣地為先導。互聯網向社會滲透的過程使思想政治工作不進則退。

高校必須轉變觀念，樹立網上工作意識，主動超前地利用和優化網絡，努力占領信息時代思想政治工作的制高點。首先，要主動認知網絡的屬性和運作的內在規則，掌握網絡技術，介入網絡管理，努力掌握“制網權”。進而，要優化網絡，開發信息資源，把傳統的思想政治工作內容轉變成具有時代內涵和適應網絡傳遞的信息，借助網絡媒體傳遞給青年，積極運用制網權，使社會主義主流思想意識主導網絡。

同時，高校要創立、扶持若干思想政治工作的主題網站和相關專題網站，建立固定的網上工作陣地，樹立鮮明旗幟。要尊重網絡世界的多樣性，積極參與進去，使思想政治工作網站成為系統中的一員，與其他各類網站相互依存、共同繁榮。思想政治工作主題網站，既要主旨嚴肅鮮明，堅決服務于黨的思想政治工作中心目標，又要貼近青年，富有時代氣息，格調清新、高雅，寓教于文、寓教于樂。

2.高校網上思想政治工作要以完善載體和充分利用載體為主體。參與管理是高校開展網上思想政治工作的基礎和必要載體。高校要擴大自身對網絡管理的影響力，要大力向全社會宣傳網絡法規和網絡道德，喚起全社會的自覺行動，推動黨和政府對網絡的依法有效管理，夯實網上思想政治工作的基礎。

以文化為載體，將思想政治工作的各個要素分解到社會主義文化建設的各個層面和領域中，加強網上文化建設，是高校開展網上思想政治工作的主要手段。高校開展的網上文化建設主要分兩個層次：第一個層次是參與建立相對現實社會主流文化而言的網上虛擬空間人際交往的主流文化，充當積極參與者、對社會動員者和各種力量的重要平衡者與引導者，使這個重建的過程變成對現實社會文化形態理性地揚棄，使網絡文化變成先進文化的有機組成部分；第二個層次是在一個相對小的特定網絡環境空間里建立具有一個地域或者一個群體

特征的專屬文化，例如網上的校園文化、企業文化和社區文化等，以之作為高校參與整個網絡文化建設的切入點和著力點。

以活動為載體，將思想政治工作的內容通過精心設計的活動體現出來，辦好活動，是高校開展網上思想政治工作的直接方式。高校在網上組織活動必須滿足青年的精神生活需要，同時要與青年的現實社會活動緊密相關，找出青年共同的興奮點；必須高度重視增強活動組織者之間的互動關系，把工作做活。

3.高校網上思想政治工作必須依賴有效的運行機制。首先要確立正確的導向體系。網上思想政治工作必須始終自覺符合社會主義核心價值觀的要求，堅持網上思想政治工作服務于培養造就合格的社會主義事業建設者和接班人這一根本任務的基本方針。繼續強化對青年的理想信念教育，著重引導青年人樹立正確的世界觀、人生觀和與社會主義市場經濟相適應的價值觀，在青年當中

大力弘揚科學有益的網絡生存方式、艱苦奮斗的創業精神和與時俱進、開拓創新的時代品格。

其次要建立牢固持續的動力支持。高校的思想政治工作必須緊緊圍繞黨的中心工作來開展，為市場經濟服務，為全面建成小康社會服務，并且緊緊跟隨信息社會的前進腳步，從觀念到技術手段始終保持動態的調整與創新。

再次要借助并建立動態的調控體系。這個調控體系包括：國家為規范所有行為體的網絡行為所訂立的法律、法規和基本道德準則構成的行為標準體系，高校要盡快建立科學的網上思想政治工作效果評價體系，以及要長期致力于改進前瞻性的、思辨性的工作發展規劃。

還要重視利用網絡的監督功能健全網上思想政治工作的約束體系。思想政治工作者必須正視網絡的監督功能，大膽利用，嚴格自律，并且始終保持高度的政治責任感，旺盛的學習熱情和創

新精神，提高整體素質、領導水平和為青年服務的能力。

4.高校網上思想政治工作要格外重視保持科學的領導方式并不斷加強工作隊伍建設。高校在網上開展思想政治工作主要是要采用扁平化、網狀的領導體制。一名優秀的網上思想政治工作領導者應該率先具備五種意識：講方向、顧大局的政治意識，著眼經濟建設、立足青年要求的服務意識，大刀闊斧利用網絡、建設網絡的陣地意識，遵循規則、積極主動、平等參與的務實意識，緊跟形勢、超前發展的創新意識。

不斷加強工作隊伍建設，特別是加強對骨干的培養，讓一大批優秀的人才脫穎而出，為他們發揮才干搭建更廣闊的平臺，是高校不斷加強信息時代思想政治工作的重中之重。思想政治工作的根本任務是培養、造就人才，優秀思想政治工作者也是人才。要把對骨干的培養、使用作為當前網上思想政治工作的一條命脈，努力造就越來越多的才德兼

備的優秀網上思想政治工作者。這是高校不斷加強和創新思想政治工作的希望所在。

參考文獻：

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第五篇：信息時代的網絡倫理問題及對策[范文]

信息時代的網絡倫理問題及對策

楊沈同

思政0205班

[摘 要] 現代計算機網絡的迅速發展,給我們帶來了極大的便利,但也帶來了諸多問題,網絡倫理道德問題是其中之一。在虛擬世界里,網絡倫理道德的好與壞直接關系到整個社會的穩定和文明程度,因此對于網絡倫理道德問題的研究具有重要意義。文章論述了網絡倫理道德問題的表現形式,并針對網絡倫理道德問題從技術、法律、管理四個方面提出了相應的應對策略。

[關鍵詞] 網絡 倫理道德 對策

人類歷史按照各個不同時期發展的特點可以劃分為農業文明和工業文明。在經過了漫長的耕種灌溉和蒸汽機時代后，人類正以前所未有的速度進入了信息時代———以計算機、通訊和信息為支撐的信息網絡時代。今天，國際互聯網絡的發展速度更是驚人，無論用“飛速”還是“指數式”增長等字眼來描述信息網絡的發展狀況都不為過，與此同時，它還以前所未有的規模改變著人類的生產和生活方式，成為人們工作和生活中一個重要因素，它擴大了生活領域，豐富了社會生活，跨過地域與時間的限制，將人類連接成一個緊密的整體。

網絡技術與歷史上曾多次出現的技術轉變一樣，不僅涉及到技術本身的進步，而且還會在多方面引起社會結構和人們生活方式、思維方式的變化。信息網絡直接進入千家萬戶，對社會的影響力在廣度和深度上將超過以往任何一次技術革命，鑒于工業文明以來人類對科技的錯誤運用曾經帶來的一系列倫理問題，例如生態倫理，英國的泰晤士河在遭到破壞后整整150年才得以恢復，那么對網絡的不合理使用也有可能對人類造成類似的危害，如目前由網絡所引起的隱私權等等社會倫理問題，我們不得不考慮網絡在這方面的負作用。隨著互聯網的擴展和延伸，有關網絡的負面倫理問題也逐漸突顯出來，引起了眾多專家學者的高度關注。

一、網絡倫理道德問題的表現形式

網絡倫理道德是人們通過電子信息網絡進行社會交往時而表現出來的道德關系。它主要探討人與網絡之間的關系,以及在網絡社會(虛擬社會)中人與人之間的關系。電子信息網絡實現的是人類信息交流方式的全球化和全面化,由于信息交流本身對人類存在的本質意義和網絡對社會生活各方面的重要和影響,使得它成為從具有技術創新意義擴展到具有全面社會意義的新事物。信息的全球化既給人們帶來了很大的便利性,同時也給社會帶來了許多的倫理道德問題。其具體表現在以下幾個方面:

1.發布或傳播虛假信息,這既包括虛假承諾,也包括在網站上的以訛傳訛。

2.剽竊他人的勞動成果,這包括營銷企業在網站或電子刊物上未經允許便采用他人制作的網頁背景圖案,圖片,外觀設計,程序代碼,轉載其他媒體(包括書籍)上的信息資料等。

3.違背他人意愿強行發布商業信息。這類行為最典型的事例是發布垃圾郵件(SPAM),主要包括不請自來的商業郵件(UCE)和不請自來的群發郵件(UBE)滋擾郵件接收者。

4.不分對象地發布或傳播受限制的信息。涉及暴利、色情、迷信和違反通常道德法則的信息,一旦被缺乏鑒別能力的未成年人閱讀,會對他們的身心造成損害,也要避免未成年人涉足富有賭博性質的網絡游戲。

5.為了商業目的無節制地占用免費或廉價的網絡資源。互聯網上有許多免費資源供公眾利用,例如共享軟件交流區, BBS討論區,新聞組以及免費登錄的搜索引擎等,但大部分營銷企業卻濫用這些免費資源。

6.濫用跟蹤和信息記錄技術。現在網站廣泛采用的客戶跟蹤和信息記錄技術(如Cookies)使訪問者的隱私受到了威脅。

7.出賣、轉讓或泄漏網民個人資料,這些資料可能包括網民的通訊地址、電子信箱地址、電話號碼等私人信息。

8.單方面隨意或頻繁變更承諾過的交易條件,利用用戶的轉移成本盤剝用戶。例如,將原本免費提供給用戶的電子信箱更改為收費信箱,更改信箱容量的大小,改變交貨時間或者忽然讓用戶承擔貨物的運輸費用等。

9.通過惡意編碼違背他人意愿在他人的計算機上安裝程序或篡改他人計算機上的設置,這包括有意或無意地向網民傳播計算機病毒,也包括強行更改用戶瀏覽器的起始頁面瀏覽器圖標欄上公司信息。

10.侵犯知識產權。這主要包括著作權和專利權。主要表現為3種形式:(1)網絡主體對網絡外社會中知識產權的侵犯;(2)網絡主體對網絡主體知識產權的侵犯;(3)社會對網絡主體知識產權的侵犯。

11.網上戀情、網上交友在年輕網民中十分流行和時髦。可是在其網絡交往中攙雜了很多欺騙和隱瞞事實的行為,在其心理上造成了一定程度的傷害,甚至也給他們的學習和家庭造成了很大的負面影響。

12.利用網絡的虛擬性和網絡主體的難以確定性進行商業犯罪、商業欺詐,給許多網民帶來了財產的損失和精神上的傷害。例如,有人在網絡上利用計算機技術盜用他人財物,進行網絡犯罪。

二、解決網絡倫理問題的對策

1.加強相關法律的建設

由于傳統的傳播法規已不適應網絡時代的發展, 世界上信息技術發達的國家都在對舊的傳播法規進行修訂或制定新的法規條例, 以保障網絡信息傳播者的權利。我國在1996年2 月1 日發布了《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯網暫行規定》;2005 年頒布并實施了《互聯網新聞信息服務管理規定》, 該規定對互聯網服務提供者和網站應承擔的法律責任和社會義務作了明確的規定, 為依法管理互聯網提供了法制基礎, 成為我國規范互聯網新聞信息服務的一個重要規章;另外, 我國《信息網絡傳播權保護條例》即將出臺, 這個條例主要解決的問題是, 在新技術條件下如何明確規定傳播權的范圍主體以及對哪些傳播行為違法與不違法進行詳細的界定。雖然我國在法律法規建設方面取得了較大的成就, 但是需要做的工作還很多, 主要在培養立法、司法、執法部門的專門人才和加強網絡傳播準則、規范的全民教育等方面進行大量的研究與實際工作。

2.加強網絡道德的建設

道德和法律一樣都是社會控制必不可少的工具, 特別是在信息技術高度發展的信息社會中, 法律建設表現出明顯的滯后性, 在這種情況下應發揮道德的作用。在網絡傳播道德建設中要重視道德教育以及發揮社會輿論的作用。加強道德教育一是要求網絡主體對自身的道德責任有發自內心的認同, 同時也能感受到外界要求自己遵守各種道德規范的無處不在的強烈壓力以及違約責任。二是要加強網絡文化的引導和管理, 規范網絡行為, 維護網絡道德。社會輿論的廣泛性特點能夠使其不必在意評價對象的自愿與不自愿, 也不存在傳播場景的限制, 它無所不在的強制性壓力不得不使個體放棄不道德的想法與行動, 因此社會輿論具有定向、調節和催化的作用。

3.加強網絡安全的建設

網絡安全問題是當今世界面臨的最大的安全挑戰。伴隨著互聯網絡的發展, 網絡犯罪率也呈現出持續上升的趨勢,計算機病毒的危害“、黑客”的攻擊等安全隱患日趨嚴重。為了保障信息傳播的安全性, 必須采取一系列網絡安全技術對網絡上的信息進行保護和控制。比如數據加密技術、防火墻技術、網絡反病毒技術等等。在一些發達國家已加大了對網絡安全技術研究力度, 美、日、德等國將信息安全技術列為國防、科研的重點, 并形成了相當規模的信息安全產業。而我國在這方面的研究還比較薄弱, 沒有形成信息安全保障體系,面對當前網絡技術整體發展水平不高的現狀, 我國應加強信息安全技術特別是核心技術的研發工作, 以防止其他國家利用先進的技術對我國信息主權的侵犯。

4.加強網民倫理意識的培養

由于互聯網絡的特殊性, 僅僅依靠法律或技術途徑進行網絡信息管理效果不會很明顯, 根本解決之道在于提高互聯網用戶的網絡道德素質。要建立一個有序的、安全的、凈化的互聯網絡, 不僅需要法律和技術上的不斷完善, 更需要網絡中每個人的自律與自重。因此在網絡傳播活動中強化網民的倫理意識尤為重要, 通過這種意識的培養可以使網民在上網時能夠自覺地遵守網絡傳播道德和法律, 使其能夠抵御住來自各方面不利因素的影響。

5.加強網絡管理的建設

(1)組建網絡行業協會。由行業內最有影響力、最有號召力的企業帶頭組建網絡行業協會,協會會員單位的義務和權利通過協會章程明確的加以規定,章程的義務條款中明確規定協會成員不允許出現不道德的網絡行為,協會受理網絡消費者投訴,一旦發現成員單位有違反規定的不道德的網絡行為,則立即將其開除出會,這樣該協會確立的行業行為規范就會在行業中樹起一面旗幟,協會也會因此成為網絡倫理中不道德行為斗爭的堡壘。

(2)加強各個網站管理者的責任意識。各個網站的管理者有責任維護好其管轄網站的網絡環境,對不道德的網絡行為及時的發現并進行清理,以維護網絡環境的健康向上。

網絡倫理建設是隨著網絡技術的出現和發展而產生的新的倫理道德建設問題。網絡本身的虛擬性和網絡交往范圍的跨越時空性決定了網絡倫理建設是一項復雜而困難的工作，是一項長期艱巨的社會系統工程。它有賴于網絡社會每一個人的積極參與，又有賴于全社會的共同努力。惟有如此，方能建立適應網絡發展的網絡倫理，促進網絡健康有序運行，造福人類。

[參考文獻]

劉向暉.不道德網絡營銷活動及其治理[ J ].商業研究, 2003.王露璐.網絡經濟活動中道德缺失及原因剖析[ J ].哲學研究, 2005.龐海燕.論網絡傳播中的倫理問題及應對措施[ G ].圖書館學刊，2007