第一篇：12.24烏蘇市第五中學幫扶特崗教師提升教學水平

烏蘇市第五中學幫扶特崗教師提升教學水平

（烏蘇市第五中學景芳***）2012年12月24日上午,在烏蘇市第五中學八年級特崗教師陶長俊上午講的八年級數學教學公開課，博得了前來參加聽課的老教師們的一致好評，并被評為優質課。陶老師對此深有感觸地說：多虧學校措施得力，校領導關心，硬是把我們這些新參加工作的教師帶出來了。

近幾年來，五中共接收了近50名特崗教師，使之成為全校教師中的生力軍。特崗教師有一股搞好教學的熱情，有一定的知識水平。但是缺乏實踐教學經驗，針對這一情況，五中開展了組織全校老教師登臺講示范課、特崗教師拜師求學、特崗教師上公開課、老教師隨堂點評的傳幫帶教學活動。同時還采取了組織特崗教師到外地去聽課、教學觀摩、評選最佳教案、教案傳觀、撰寫教學論文、進行教育教學經驗交流等多種形式，幫助特崗教師提高實際課堂教學水平。兩年來，全校共開展集體聽課150多場次，教學比武30多場次。每次講課校長姜鐵民、副校長李翠蘭、教研主任趙新潔，教務主任楊紅梅都親自到場聽課、評課，促使全校特崗教師的實際課堂教學水平有了顯著的提高。

第二篇：烏蘇市第五中學教學常規檢查實施方案

烏蘇市第五中學教學常規檢查實施方案

為了進一步規范教學常規、落實和完善我校《教師教學常規工作量化考核》目標。學校決定于4月25-----4月29日和6月25----6月29日分別對高

一、高

二、高三三個年級17各備課組全體教師進行教學工作常規檢查。為此學校特成立教學常規檢查工作領導小組

一、教學常規檢查工作領導小組。

組長：姚順際（書記、主管教學副校長）副組長：武江濤、尼曼、楊淑芳

組員：張全興、黃

勝、曾慶斌、索寧畢里格、王云華、趙

宇、陳淑娟、嚴萬紅、蘇明建、彭新磊、趙建林、劉芳麗、余甬梅、張連江、陸超。

二、具體分工：學校檢查領導小組分四個工作小組

第一組組長：姚順際（書記、主管教學副校長）、副組長：黃

勝

組

員：王云華、趙宇、陳淑娟 檢查科目：語文、數學、英語。第二組組長：武江濤（副校長）

副組長：張全興

組

員：嚴萬紅、彭新磊、蘇明建 檢查科目：物理、化學、生物

第三組組長：楊淑芳（工會主席）副組長：曾慶斌

組

員：趙建林、余勇梅、劉芳麗、張連江、陸超

檢查科目：政治、歷史、地理、音樂、體育、美術、計算機、通用技術、研究性學習。

第四組組長：尼

曼（副校長）、副組長：索寧畢力格。檢查科目：蒙語教師。

三、檢查項目：

教案、作業批改、業務學習筆記、聽課記錄、備課組工作進展情況（1、聽備課組簡短匯報、2、看備課組活動記錄、課題研究進展情況，3、對組員進行問卷調查。）

（附教學檢查記錄表）

第三篇：中學特崗教師轉正申請書

中學特崗教師轉正申請書

中學特崗教師轉正申請書

尊敬的領導：

我于201x年8月通過 農村教師特設“崗位選拔，來到xx中學工作。開始了自己人生如表的新起點，在這個優秀的大家庭中慢慢的成長，轉眼三年服務期已滿。三年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了從學生到老師的轉變，工作中自身得到了多方面的鍛煉，堅持以德育為核心，以教育為中心，全力學習和推進我校的“有效教育”。

三年以來，對教學方式、方法，備課、上課、等常規工作通過認真的實踐，并在實踐之中查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向教學經驗豐富的同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。通過在我校像領導班子認真學習“有效教育”，并參加了有我校組織統一到縣上“有效教育”培訓。通過對有效教育的學習我們的課堂更求貼近學生生活，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。努力做到“教書”和“育人”，學生的能力得到了全面發展，素質得到全面提升。

這三年中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在今后的教育教學工作會努力工作，用自己的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。經過三年的學習和實踐，現在我已經基本能夠做好教學工作中的相關工作，在 “特崗計劃” 合同期已滿期之際，我向上級領導提出我的申請，我愿繼續留在彌渡縣牛街民族中學任教十年，請各位領導給予批準為謝!

此致

敬禮

申請人：

日期：

第四篇：中學體育特崗教師說課稿

中學體育特崗教師說課稿

教師講解示范是體育教學常用的方法之一,教師帶有啟發性地講解示范有利于學生更理解，分享了中學體育特崗教師的說課稿范文，歡迎大家來借鑒！

九年義務教育小學《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計劃用三課時完成，第一課時，復習站立式起跑，途中跑的擺臂技術，600或800米跑走交替。第二課時，途中跑技術，慢跑5至7分鐘。第三課時，400米全程跑。本節課是第二課時的內容。

本節課是小學體育課教學中最基礎的一節課，也是較為單

一、枯燥的一節課。就課的內容來講，是一節體現學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內容本身來講，比較單

一、對學生而言比較枯燥。但對學生成長素質過程中，則是一節必須掌握的、技術性的一節訓練課。

本節課在教材安排上把單

一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發學生學習興趣，在準備部分選用唱游“找朋友”調動學生學習興趣;以“展示自我團隊”游戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啟迪學生思維，培養創新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉換了形式，增加了學習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個領域目標。最后，結束部分在輕松和諧的音樂聲中結束本課。

根據教學的實際以及學生的基本情況，結合新課程中培養學生體育意識的要求制定本節課的教學目標：

⑴利用唱游“找朋友”。使學生在音樂的伴奏中進行準備活動，促使學生以飽滿的熱情投入學練中。這樣的設計，一方面可以激發學生對本節課的興趣;另一方面，體現了體育不是單純獨立的，而是和生活聯系比較緊密的，是可以和其他學科相互整合的一門學科。

⑵讓學生通過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養學生的主體意識。

⑶培養學生的合作意識和創新精神。

重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術和呼吸節奏。途中跑技術和呼吸節奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今后學生面對中長跑教學的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節課的教學重點。

難點：正確了解耐久跑的體力分配方法。體力分配方法實際是一種素質的體現，是學生在這項活動中的戰術素養的培訓，如何進行體力分配，不僅要求學生對自己體力有一個自我認識，而且要依據實際情況做出自身反應，找出對策制定自己的方案。

5.讓學生課前了解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的知識。對相關學科進行整合，體現體育教學的多面性。

1.教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀教學法、談話啟發法等。

2.學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法。

學法指導只有與教法相結合、與教材特點相結合、與學生實際相結合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結合教法、教材特點、學生心理和生理的實際情況，在本課教學中可讓學生通過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛煉。在自主學習中，通過看、想、議，培養學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉換成趣味性強的一節體育課。

耐久跑是小學體育課中田徑重點教材，在教學過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學生更直觀地學習本課的知識，提高上課興趣，具體的教學過程設計如下：

整理學生隊列，安排見習生，學生在音樂《找朋友》的節奏中進行準備活動和熱身運動。達到課程的初始要求，使學生在比較寬松的環境中身體處于課程要求的生理興奮狀態。

這是本節課的重點和難點，學生通過直觀的多媒體資料，在教師的講解啟發下，進行自我學習和合作學習，并在學生喜歡的游戲中進行自我消化，達到教學目標。

A.錄像：中長跑比賽錄像。

多媒體可見：動畫途中跑技術與耐久跑的呼吸節奏。

B.動畫慢跑組成圓、橢圓、長方形等圖形。

⑴教師組織學生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。

⑵規定比賽時間5至7分鐘，分組進行比賽，看那一組組成的圖案最多。

⑶在比賽中，教師要時常進行提醒途中跑技術和呼吸節奏方法，當好比賽裁判。

⑷比賽結束后，教師和學生共同總結各組的情況，表揚優秀團隊，鼓勵學生進行自我評價，激發學生自我鍛煉的興趣。

1.預計生理指標：

⑴課的密度：35──40%

⑵平均心率：135±5

2.通過本節課的學習，培養了學生對耐久跑的興趣，并鼓勵學生平時積極地參加體育鍛煉。

3.課的運動量曲線預計：(圖略)

第五篇：中學特崗教師述職報告

述職報告

特崗教師：姜學亮

我是2010年9月來郜臺中心學校上班的特崗教師。在學校領導的關懷和鼓勵下，在過去的三學年中，我擔任六年級、七年級和八年級數學教學工作。時間過的真快，三學年就這么過去了，我的學生也即將升入九年級。回顧這三學年，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現將三學年的工作述職如下：

一、政治思想方面：

我在任職的三年里，政治思想覺悟高，熱愛中國共產黨，積極要求自己向黨組織靠攏；遵紀守法，遵守教師職業道德，愛崗敬業，把教育好學生看作是自己人生的理想。在工作中，我待人熱情大方，關心集體，關心學生，有團隊協作精神；事業心強，有進取心，工作兢兢業業，盡職盡責，能嚴格要求自己去學習，不斷提高自身業務水平。

二、因材施教方面：

雖然學生們經過幾年的數學學習，對數學有了初步的了解，但因興趣愛好不同、不適應初中老師的教學方式等等一些原因，學生在不斷學習中，學生對數學的掌握程度出現了明顯好差分化現象，差生面擴大，嚴重影響班內的學習風氣。這就要求老師對學生采取“因材施教，各個擊破”的教育方式。針對我班基礎比較好的學生，我要求他們認真完成《課時掌控》、《數學學習報》、《基礎訓練》上與課本配套的相關練習，加強鞏固上課所學知識；成績中等的學生則以《名師點津》、《數學學習報》、《基礎訓練》為主，主要是進一步打好基礎。而基礎薄弱的學生則以《數學學習報》、《基礎訓練》及書本為主，重點強調學生基礎知識。每一部分的練習都要講解，講解時要詳略得當，重難點突出。通過這種方式，大部分同學還是取得了很大的進步。

三、調動課堂氣氛方面

在課堂教學開展過程中，積極鼓勵學生自主探究。鼓勵學生根據所學知識即興表演并對學生的表演作及時的點評，有時自己也參與跟學生一起表演，通過此種方式鞏固學生所學知識。同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。以使課堂效果事半功倍。只是我沒有很好地做到這點。當學生在課

堂上無心向學，調皮搗蛋時，我的情緒往往會受到影響，并把這些負面情緒帶到了教學中，讓原本正常的課堂教學受到了干擾，發揮不到應有的水平，也影響了教學效果。在這一方面，以后必須努力克服，研究教育教學方法，采取有效方法更好地解決問題。

四、鞏固練習方面

課前認真教授每一課的新課，待課程結束后會及時抽時間給學生聽寫，并認真批改。對課文里出現的例題，我也要求學生做上記號并盡量掌握。對于聽寫不理想的學生，我一般要求他們每錯一題就重新做一遍，隔幾天之后再次練習。一開始，我都是統一要求所有的學生，但慢慢就發現這樣不符合實際。越是統一要求，他就越抵制，最后什么也沒有學到。因此，我要求基礎好的學生必須盡最大的努力掌握好每一個題，而中等的學生每次必須練習必須達到2遍。

五．與學生交往方面

雖然我班很有幾個調皮的學生總是擾亂課堂秩序，我與其中個別學生也有過幾次矛盾，但課堂教學基本鎮得住。與大多數學生的相處還是十分融洽。在教學中，對那些成績退步明顯的學生，我會找他們談心,幫助分析找出原因,并指導他們解決。對那些取得進步的學生,我會在公開場合大力表揚他們，以激勵他們更有信心去學數學。當學生有了困惑而不得解的時候，我建議學生通過在作業本中夾帶紙條（在紙條上陳述自己的困惑）的形式與我交流，并盡最大的可能去給他們提出中肯的意見，有幾個學生的學習習慣還是得到改善。

在這三學期的教育教學工作中,我愛崗敬業,盡職盡責地完成了自己的本職工作。但由于經驗不足,對教材的把握不夠到位，上課的邏輯性不夠強，很多優秀老師的優點都沒有學到，教學工作還有待于改進,在以后的教學工作,要不斷地其他老師前輩學習，不斷總結,不斷提高教學水平。虛心學習,努力提高自己的思想道德素質和教學水平，以期在以后的工作中做得更好。

2013年5月18日