第一篇：初一英語教學研討會發言稿

初一英語教學研討會發言稿

各位領導、老師們，上午好！

非常感謝給我們一個學習交流的機會。對于這次教學研討的內容，我們備課組的全體老師進行了深入的思考和討論，現總結如下：

一、初一英語新教材特點分析與教學建議

（一）.新教材具有的特點

1、優點

(1)新教材的知識點和語法具有超前性和重復性。

(2)新教材注重東西文化的差異。新教材注意在原教材的基礎上增加了一些跨文化交際方面的內容。

(3)新教材的對話與課文情景創設，更加貼近生活。這些話題情景都是生活中經常發生，經常接觸的情景，真實、實用，有利于學生學以致用。

(4)新教材趣味性強。新教材的話題新穎，生動有趣，增加了謎語、諺語、詩和幽默短文等內容，貼近時代生活。

（5）隨著英語課程標準的修訂，教材做了進一步的改進，刪除冗余，增加了語法，語音和分角色表演，并且增加了練習部分，使教材在應用中更加切合實際。

2.存在的缺陷

我們認為應該繼續保留課文聽力材料。

（二）、使用新教材的幾點想法和建議

指導思想：進一步完善四模塊教學，指導學生進行有效預習，認真備課，打造高效課堂，抓好教學環節，提高教學效率，使學生學習當堂達標，抓好單元檢測，進一步復習鞏固所學知識。注意以下幾個方面：

1.新教材詞匯的教法

（1）、按發音、分音節教單詞發音。

按字母組合機械地背單詞事倍而功半。應該引導學生按發音、分音節記誦。

（2）、“詞句文”結合教學，即把詞匯放到具體的句子中去學，把句子放到形象的短文中去學。

（3)、幫助學生將所學單詞梳理分類。

如果遇到了幾個一類的單詞，應考慮把這些單詞連同從前學過的該類單詞歸納整

理并適當地擴展。

2.新教材課文的教法

采用整體法教學，即先從課文的整體內容入手，了解課文的主旨和文法，然后再逐一學習語法與知識點，遵循短文閱讀原則，運用任務型教學法組織課文教學。

3.多操作練習，少語法教學，真正做到精講多練

二、小學升初中后英語教學的銜接策略

中小學英語教學由于教學要求、教學方法等一些不同，學生由小學升入初中后，肯定會出現教學銜接方面的問題。

針對這些問題，應注意加強在今后的教學中加強學生良好學習習慣的養成:１．多進行一些課外英語閱讀，養成使用工具書的習慣。

２．加強課前預習和課后及時復習，養成主動學習的習慣。

３．相互學習，相互幫助，養成合作學習的習慣

４．積極使用英語，養成用英語對話交流，堅持寫英語日記的習慣。５．平時學習養成整理錯題的習慣。

三、新學年對教研工作的意見和建議

(一)加強理論學習和校際交流，提升理論水平

1．校內要進一步加強協作，相互聽課學習、交流經驗，利用本校資源，建設校本教研 文化。

２．建議請校外專家來校講學、診斷，去校外參觀學習、交流、聽報告等。３．組內要學習有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

(二)強化教學常規的落實。

特別要抓好 “備課”“上課”“課后輔導”等主要環節。從而更加有效地提高課堂教學效率。

以上是我們粗淺的看法，不足之處，請批評指正。謝謝大家！

彭集街道中學初一英語備課組

2012.09.13

第二篇：英語教學研討會發言稿

英語教學研討會發言稿

張圩小學王沙沙2012.09.20

尊敬的各位老師：

感謝你們在百忙之中能夠抽出時間來參加這次英語教學研討會。同時，我也非常榮幸，能為各位老師展示一節我的英語課，懇請各位老師提出批評和指導。

下面，我把上周四去徐州中山外國語實驗學校學到的教育教學理念給大家傳達一下。中山外國語實驗學校是我們小學英語的領頭羊。他們推行快樂英語的教學模式。在課堂上，利用聽、說、做、唱、玩等各種學習方式，培養學生學習英語的興趣和愛好。教師善于表揚和鼓勵學生，讓學生體驗到成功的快樂。同時。老師們善于設計各種場景，來提高學生的審美力，創造力，理解力，讓學生學會尊重，互助，學會愛，從而提高學生的綜合素質。快樂英語的課堂實踐是使課堂成為學生快樂學習的“運動場”。其教學目標是：是學生想學，樂學，口語流利，詞匯豐富。不僅注重知識與技能的培養，更注重情感態度與價值觀的培養。其教學策略是：低起點，從最基本的日常用語開始。小臺階，每節課末，老師都要總結歸納學生所掌握的語言，真正的做到感性的輸入，理性的總結。體驗成功，快樂英語課堂的構建基于愛的課堂的構建。愛的課堂，愛的語言，激起學生愛的漣漪。教師根據不同層次的學生活化教材，活化教學目標，活化教學過程，活化教法，活化評價方式，讓每一個階段的學生都能體驗到成功的快樂。在快樂英語的教學理念的指導下，努力讓學生做到“表現欲強，自信心足，語言純正，知識儲備大?！?/p>

如何能正在的做到快樂英語，這是我們所有英語老師都要思考的問題。下面就談談我的一些看法：

（一）、激發學生學習英語的興趣。

興趣是學好英語的前提，正所謂“興趣是最好的老師”它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。因為只有“love what you do ,”才能“get what you love”.教師在教學的過程中，應該注重培養學生學習英語的興趣。教師可以從以下幾個方面去培養：

第一，教學的過程中，靈活運用各種教具，激發學生的學習欲望。比如：運用簡筆畫，簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。

第二，運用多媒體，激活學生思維。我們可以利用錄音機的錄音、放音功能，為學生創設情景。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎么說嗎？學生在這樣的情景下自然有欲望去學，喜歡學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學習氣氛。

第三，編英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。

第四、開展各種活動，鼓勵學生交際。

1)游戲教學：如，猜謎語，傳悄悄話，搶凳子等游戲。若能把游戲靈活地貫徹到教學中，可以激發學生學習英語的興趣，達到事半功倍的效果。

2)比賽教學：競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等，可以大大提高學生的學習熱情。

（二）、注重情感教學。

古人云：“親其師而信其道?！毙W生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語教師，往往也會喜歡他的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。那么，教師如何才能夠讓學生喜歡自己呢？我們要做到以下幾個方面：（1)、時刻注意自己的儀表；（2)每次進課堂都要面帶笑容；（3)努力讓自己變得風趣幽默；（4)經常在課堂上使用鼓勵學生的話語；（5)、語音、語調標準；（6)教學方法多種多樣。

（三）、注重情景教學

小學生學習具有記得快、忘得也快的特點，為了加深學生對所學知識的印象，也為了降低學生學習英語的難度，教師在教學中可以設置情景教學，把主要內容貫徹到生活實際當中，讓學生學以致用，提高學生的英語水平。

（四）、注重詞匯的積累。

小學正是打基礎的階段，單詞的學習尤為重要，也是學生感到最頭疼的一項。因此，教師要多引導學生識記單詞，避免死記硬背。教師可以指導學生運用拼讀法、歸類法等去記憶單詞。

（五）、經常鼓勵學生。

小學生的虛榮心比較強，他們都希望得到教師的表揚。在教學中，我們應該多鼓勵學生。有時候，教師的一個信任的眼神，一句肯定的話語，都是學生向上的動力。

（六）、作業及練習的安排。

學生的學習成績與作業、練習有著很大的關系。作業和練習是教師教學的一個總結，也是鞏固課堂教學的一個重要環節。若教師能夠在作業和練習上多花一些功夫，讓學生很好地鞏固知識，學生的學習成績也會得到一定的提高。

讓我們教師一起共同努力，真正的做到 Fun with English ,fun with study means a happy life.快樂英語，快樂學習，快樂生活。

第三篇：英語教學研討會發言稿

石門中心小學英語教學研討會發言稿

尊敬的各位老師：

感謝你們在百忙之中能夠抽出時間來參加這次英語教學研討會。懇請各位老師提出批評和指導。

英語教學要在課堂上利用聽、說、做、唱、玩等各種學習方式，培養學生學習英語的興趣和愛好。教師要善于表揚和鼓勵學生，讓學生體驗到成功的快樂。同時。老師們要善于設計各種場景，來提高學生的審美力，創造力，理解力，讓學生學會尊重，互助，學會愛，從而提高學生的綜合素質。根據不同層次的學生活化教材，活化教學目標，活化教學過程，活化教法，活化評價方式，讓每一個階段的學生都能體驗到成功的快樂。努力讓學生做到“表現欲強，自信心足，語言純正，知識儲備大。”下面就談談我的一些看法：

（一）、激發學生學習英語的興趣。

興趣是學好英語的前提，正所謂“興趣是最好的老師”它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。因為只有“love what you do ,”才能“get what you love”.教師在教學的過程中，應該注重培養學生學習英語的興趣。教師可以從以下幾個方面去培養：

第一，教學的過程中，靈活運用各種教具，激發學生的學習欲望。比如：運用簡筆畫，簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。

第二，運用多媒體，激活學生思維。我們可以利用錄音機的錄音、放音功能，為學生創設情景。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎么說嗎？學生在這樣的情景下自然有欲望去學，喜歡學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學習氣氛。

第三，編英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。第四、開展各種活動，鼓勵學生交際。

1)游戲教學：如，猜謎語，傳悄悄話，搶凳子等游戲。若能把游戲靈活地貫徹到教學中，可以激發學生學習英語的興趣，達到事半功倍的效果。

2)比賽教學：競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等，可以大大提高學生的學習熱情。

（二）、注重情感教學。

古人云：“親其師而信其道?！毙W生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語教師，往往也會喜歡他的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。那么，教師如何才能夠讓學生喜歡自己呢？我們要做到以下幾個方面：（1)、時刻注意自己的

儀表；（2)每次進課堂都要面帶笑容；（3)努力讓自己變得風趣幽默；（4)經常在課堂上使用鼓勵學生的話語；（5)、語音、語調標準；（6)教學方法多種多樣。

（三）、注重情景教學

小學生學習具有記得快、忘得也快的特點，為了加深學生對所學知識的印象，也為了降低學生學習英語的難度，教師在教學中可以設置情景教學，把主要內容貫徹到生活實際當中，讓學生學以致用，提高學生的英語水平。

（四）、注重詞匯的積累。

小學正是打基礎的階段，單詞的學習尤為重要，也是學生感到最頭疼的一項。因此，教師要多引導學生識記單詞，避免死記硬背。教師可以指導學生運用拼讀法、歸類法等去記憶單詞。

（五）、經常鼓勵學生。

小學生的虛榮心比較強，他們都希望得到教師的表揚。在教學中，我們應該多鼓勵學生。有時候，教師的一個信任的眼神，一句肯定的話語，都是學生向上的動力。

（六）、作業及練習的安排。

學生的學習成績與作業、練習有著很大的關系。作業和練習是教師教學的一個總結，也是鞏固課堂教學的一個重要環節。若教師能夠在作業和練習上多花一些功夫，讓學生很好地鞏固知識，學生的學習成績也會得到一定的提高。

讓我們教師一起共同努力，真正的做到 Fun with English ,fun with study means a happy life.快樂英語，快樂學習，快樂生活。

五年級（2）班

海霞

第四篇：高一英語教學研討會發言稿

高一英語教學研討會發言稿

沭陽縣建陵中學 盧月華

尊敬的各位領導、老師們：

大家上午好！很高興能夠參加這次研討會，感謝教研室領導為我們提供這次與各位老師學習交流的機會。下面就由我代表建陵中學高一備課組簡要匯報一下教學情況。

為了響應市縣教研室新課改的號召，我們將先進的教學理論與我校實際情況相結合，探索并創建了有建陵特色的“先學后教、以學定教、因材施教、為學而教”的學科點題對應的教學模式。這種教學充分體現了教師的引領作用和學生的主體作用,使課堂教學發揮了最大效益。點題對應是以導學案為載體，以導學為方法的教學活動。其主要教學策略在于提高每個學生的學習積極性和主動性，進而培養學生自主學習能力，提高課堂教學效益。我們導學案的編制遵循以下原則:①圍繞教學目標,緊扣教材,從整體上體現教材的知識結構和知識間的內在聯系。②有啟發性,對教材中學生難以理解的內容作適當的提示,引導學生自主學習。③問題設計應有層次性,梯度性,根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進。我們還采取了“師生共用導學案”的方式，將教師的教案與學生的學案合二為一，教師在備注欄填寫雙邊活動、知識拓展，學生則進行重點筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫課堂教學反思，學生則記錄本節課的學習體會。我們導學案編制的一般過程是：

1.教師編寫導學案，提出自學要求。導學案由備課組進行分工，學期初明確每一單元的主備人，所有備課都要經歷這樣一個三步曲才

化教學手段，為英語課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現了教學內容，改變了傳統的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學模式，極大的豐富了課堂教學的方式和結構，大大激發了學生學習英語的興趣，使教學內容生動形象、引人入勝。當然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術進行課堂教學的過程中，我們以導學案為載體，把每一單元各個板塊的重點以及講解以課件的形式呈現在學生面前，視覺上改變傳統的板書，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調動學生學習興趣，集中學生注意力，提高課堂效率。在具體的課件制作中，我們備課組的全體老師運用集體智慧，出謀劃策，精心制作精美生動的各類課件?？傮w說來，在課件制作過程中我們既考慮了教學的需要，也考慮了學生的主體作用。通過為學生創設一個充滿情趣的語境，讓學生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學在課堂、樂在課堂！

在今后的教學過程中，我們要繼續推行“點題對應”的課堂教學模式，注重“以人為本”，發揮學生的主體性，讓教學真正落到實處。教學是一門科學，它需要我們去探索；教學是一種藝術，它需要我們去創造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責無旁貸；作為一名英語教師，提高教學質量我們義不容辭。我們學校將繼續努力，站好三尺講臺，不斷取得優異成績。

以上就是我們高一英語備課組的一些做法，如有不當之處還請各位領導老師批評指正，謝謝！

第五篇：高一英語教學研討會發言稿

高一英語教學研討會發言稿

沭陽縣建陵中學盧月華

尊敬的各位領導、老師們：

大家上午好！很高興能夠參加這次研討會，感謝教研室領導為我們提供這次與各位老師學習交流的機會。下面就由我代表建陵中學高一備課組簡要匯報一下教學情況。

為了響應市縣教研室新課改的號召，我們將先進的教學理論與我校實際情況相結合，探索并創建了有建陵特色的“先學后教、以學定教、因材施教、為學而教”的學科點題對應的教學模式。這種教學充分體現了教師的引領作用和學生的主體作用,使課堂教學發揮了最大效益。點題對應是以導學案為載體，以導學為方法的教學活動。其主要教學策略在于提高每個學生的學習積極性和主動性，進而培養學生自主學習能力，提高課堂教學效益。我們導學案的編制遵循以下原則:①圍繞教學目標,緊扣教材,從整體上體現教材的知識結構和知識間的內在聯系。②有啟發性,對教材中學生難以理解的內容作適當的提示,引導學生自主學習。③問題設計應有層次性,梯度性,根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進。我們還采取了“師生共用導學案”的方式，將教師的教案與學生的學案合二為一，教師在備注欄填寫雙邊活動、知識拓展，學生則進行重點筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫課堂教學反思，學生則記錄本節課的學習體會。我們導學案編制的一般過程是：

1.教師編寫導學案，提出自學要求。導學案由備課組進行分工，學期初明確每一單元的主備人，所有備課都要經歷這樣一個三步曲才

能走進課堂：第一步，個人研究教材、教法；第二步，在組內說課、進行集備，主備人編寫導學案；第三步，個人根據教學風格、學生特

點補充修改教學案。上完課之后，我們還要及時進行總結、反思、修

正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實處，有力地促進了學科

教學水平的整體提高。

2.學生自學教材，完成學案中的有關問題。這是學案導學的核心

部分。在學生自學過程中教師要做到以下幾點:第一,要指導學生自學的方法。如告訴學生學案中哪些內容只要略讀教材就能掌握,那些內

容應注意知識前后聯系才能解決等等，讓學生逐步理解掌握教材。第二,教師應要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄,讓學生帶著問

題走向課堂。

3.討論交流。在學生自學的基礎上,教師組織學生討論學案中的有關問題,對一些簡單,易懂的內容教師只須一帶而過,而教學中的重

點,難點問題則應引導學生展開討論交流,形成共識。

4.精講釋疑。教師根據教學重點、難點及學生在自學交流過程中

遇到的問題,進行重點講解。精講應具有針對性和啟發性,切忌面面俱

到,盡量讓學生自主解決疑難問題,以最大限度地發揮學生學習的積

極性,培養學生的思維能力。

5.練習鞏固。這是導學案的最后一個環節。練習的設計要緊扣本

節的教學內容和學生的認知水平，讓學生在無疑——有疑——無疑的過程中，由淺入深,由表入里,由此入彼地掌握知識,增強學習能力。

在“點題對應”的課堂教學中，我們學校還借助多媒體這種現代

化教學手段，為英語課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現了教學內容，改變了傳統的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學模式，極大的豐富了課堂教學的方式和結構，大大激發了學生學習英語的興趣，使教學內容生動形象、引人入勝。當然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術進行課堂教學的過程中，我們以導學案為載體，把每一單元各個板塊的重點以及講解以課件的形式呈現在學生面前，視覺上改變傳統的板書，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調動學生學習興趣，集中學生注意力，提高課堂效率。在具體的課件制作中，我們備課組的全體老師運用集體智慧，出謀劃策，精心制作精美生動的各類課件?？傮w說來，在課件制作過程中我們既考慮了教學的需要，也考慮了學生的主體作用。通過為學生創設一個充滿情趣的語境，讓學生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學在課堂、樂在課堂！

在今后的教學過程中，我們要繼續推行“點題對應”的課堂教學模式，注重“以人為本”，發揮學生的主體性，讓教學真正落到實處。教學是一門科學，它需要我們去探索；教學是一種藝術，它需要我們去創造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責無旁貸；作為一名英語教師，提高教學質量我們義不容辭。我們學校將繼續努力，站好三尺講臺，不斷取得優異成績。

以上就是我們高一英語備課組的一些做法，如有不當之處還請各位領導老師批評指正，謝謝！