第一篇：語文教研組申報省級優秀教研組匯報材料

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（四）、狠抓常規教學在教育教學中，做到“五認真”：即在“備課”上，不照搬照抄備課用書，注重實用性、層次性，備出自己的風格和特色，備出教學中的得失反思；在“上課”中要求教師必須站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法滲透到每一節課中，堅持課堂教學面向全體學生...幾年來，在縣教育局、教研室和學校領導的關懷下，我們語文教研組全體成員團結協作、互幫互助，緊緊圍繞基礎教育課程改革，為了一切學生的發展，努力創新語文教學，提高教學質量，已成為學校里戰斗力最強的一個團隊。現將語文組具體情況向上級匯報，請各位領導專家審核：

一、基本情況介紹

我校語文組現有43位教師，其中高級教師20位，省市級教學能手6位，平均年齡30歲，老中青三結合，全組成員互敬互助、互幫互學，工作熱情高，師德品質好，有明確的工作目標和開拓進取精神，積極參與教育教學改革與實踐，學習現代教育理論，掌握現代教育技術，嚴謹治學，是一支素質高、實力強的語文教師隊伍。

二、教育教研情況

（一）加強教育理論學習，努力提升教師專業能力。

兩年來我們積極組織教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，開展多種形式的學習活動，切實抓好新課程的培訓和學科專業培訓，增強課改的緊迫感和責任感，使每一位教師樹立全新的教學理念，積極參與課改實驗。

學校曾多次派語文教師赴西安、安康、漢中等地參加研討活動或觀摩名師精品課，有效地提升了教師的專業能力。平時我們堅持集中學習與個人自學相結合，每周三集中進行業務學習，平時進行個人自學，每人每學期都有5篇以上的理論學習筆記。

（二）積極開展教研活動

1、教研活動有計劃有總結。每學期開學初教研組都能制定出切實可行的教研計劃，經過學校領導審核并在全體語文教師會議上通過，每學期結束，能根據一學期來的工作做以全面的總結。

2、教研活動豐富多彩，有收獲。我們把教研活動重點一直放在狠抓課堂教學上，定期組織老師們開展研討活動，上公開課、教研課、比賽課。骨干教師領頭，率先垂范，其他教師紛紛行動，積極進行“說、授、評”活動，使我組教研活動蔚然成風。特別是這兩年中，我們教研活動每次都有主題，每次都側重某一方面的研究，老師集體備課，上完課后，集體評課，寫出教學反思，使我校在問題解決，學困生轉化，課堂教學實踐等方面都有了更深層次的研討。兩年來我們先后進行了新教材、新教法研討會，信息技術與語文學科整合專題培訓會，信息技術與語文學科整合專題研討會，校內觀摩課、示范課、專題研討課，觀看優質錄像課，微機培訓、送教下鄉，同勉縣、寧強、茅坪、金水等學校進行業務交流和研討，每學期教研活動都在十次以上。這些活動的開展有效地提升了教師的教學理念和專業能力。

（三）、努力抓好課題研究和教改實驗工作。兩年來我校語文教研組承擔了省級課題《雙語教學》和市級重點課題《信息技術與語文學科的整合》課題的研究，最近又申報了市級重點課題《網絡環境下小學中、低段作文教學資源建設與運用的研究》和省級重點課題《陜西省中小學考試評價制度的改革與創新》。這些課題有計劃、定班定人，有總結材料，全體語文教師都能積極參與課題研究，大膽進行實驗，收集有關資料，撰寫論文、教學反思和實驗報告，成功舉辦課題研討會，使課題研究向科學、規范的方向發展。其中《信息技術與語文學科的整合》課題的研究已被評為縣級優秀課題。

（四）、狠抓常規教學

在教育教學中，做到“五認真”：即在“備課”上，不照搬照抄備課用書，注重實用性、層次

性，備出自己的風格和特色，備出教學中的得失反思；在“上課”中要求教師必須站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法滲透到每一節課中，堅持課堂教學面向全體學生，力求做到目標明確、內容正確、方法恰當、組織嚴密、效果優良。課堂教學時一律使用普通話，不接聽手機，不擅自離開教室；在“輔導”上要求教師充分培養學生特長，著力張揚學生個性發展；在“批改”時，強調作業分層布置，家庭作業不超時超量。作業批改及時規范，并及時反饋，重視對學生的個別輔導，不歧視不厭惡；在“考核”上，題型盡量開放，擯棄死記硬背知識的試題類型，并探索多角度的“實踐型”考核。

（1）、堅持每月進行一次教案、作業的全面檢查。本學期學校重新修訂了《洋縣南街小學教學常規管理制度》，制度中對教師的備課、上課、批改作業、輔導都做了詳細的要求，每月都要進行認真的檢查和記載，并對違紀教師都要進行處罰，所有組長都能做到周前簽字。

（2）、堅持抓好聽課，每位教師每學期聽課都在13節以上，都能積極參加學校組織的理論、業務學習，并認真做好學習筆記。

（3）、堅持寫好教學反思。要求每位教師每月至少寫三篇教學反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業務能力。

（4）、積極鼓勵教師總結教學經驗，每學期每人都能寫一篇有觀點的論文或教學反思。

（五）積極開展語文課外活動。

每學期都要組織學生開展豐富多彩的語文課外活動。一年來我們先后進行了語文知識競賽、書法比賽、古詩文誦讀比賽、朗讀比賽、日記大賽、作文大賽、讀書筆計展評、課本劇表演、語文實踐活動、期末口試等活動。這些活動的開展遵循了大語文教學觀的理念，使學生在活動中得到發展，在活動中增長知識、發展思維、提高能力。

（六）狠抓課改實驗

目前我校一、二、三、四年級已全面進入基礎教育課程改革階段，幾年來語文教研組高度重視，以推進課改實驗工作為中心，充分發揮骨干教師的指導作用，積極推進課程改革，在實踐中不斷積累經驗，共同交流，及時發現問題，解決問題，推廣經驗，充分體現新課程的精神實質，扎實而有效地開展課程實驗改革。我們的課改工作有計劃、有總結，活動能正常開展，并取得了明顯的成效。在2005年的縣級課改年級賽教活動中我校的鄧愛華、趙娟老師均獲得一等獎，由于這兩位教師理念新、教法靈活，多次在全縣教學研討會上上示范課，也應邀到黃金峽、茅坪、四郎、白石等地做示范課，深得廣大教師的好評。我校也被評為課改先進集體。

三、教育教學獲獎

兩年來在我們語文組全體教師的努力下六年級升學考試連年獲得全縣第一名。有多名教師的論文、課件、教學設計、教學反思等教學科研成果獲得有關部門的表彰獎勵。其中有6人次獲得國家級獎勵；有15人次獲得省級獎勵；有16人次獲得市級獎勵；有22人次獲得縣級獎勵。有12名教師被評為先進個人并獲得有關部門的表彰獎勵。有324位學生在各種競賽中獲獎。學校有4次受到有關部門的表彰。（具體獲獎情況見附表）

四、教研特色

（一）大膽改革備課、努力提高備課質量。

近年來我校學生人數不斷增漲，班額大、教師負擔重，為了切實減輕教師負擔，提高備課水平和教學質量，我們大膽改革，去年我們在實驗班實施集體電子備課。“集體電子備課”就是利用多媒體技術將集體的智慧與知識，集思廣益,將個人才智轉化為集體優勢,通過教學信息的交流與互補，在課前對教材、對學生、對教法、對學法、對課程資源等進行充分的準備與整合，以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略，從而達到共同提高教學質量的一種教學研究活動。集體電子備課包括八個環節：個人初備、制訂教案→集體研討→修正教案→教研組長審閱簽字→發送到年級電子信箱→教導處審閱后發布到園網→教師下載教案并修改

使用→課后交流與反思。集體備課是針對以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，缺乏協作，費時費力等現象而進行的改革，倡導減負提質，增多教師用于教學研究的時間，注重研究素材的積累，最終形成協作交流、資源共享、共同進步的局面。為了扎實有效的開展好集體電子備課，我們首先組織實驗班全體教師學習了《洋縣南街小學集體電子備課實施方案》，安排了各位教師的備課內容，并用四周時間對教師們進行了電子備課的業務培訓。每周的集體研討時間都能認真組織，詳細安排，每月都能帶領教研組長檢查教師們的備課，隨時解決教師們的技術難題。通過一學年的努力，現在教師們都已熟練掌握了電子備課，都能借助遠程教育和互聯網編寫出精品教案，下載相關資料，制作出高水平的課件。目前一個二至六年級的語文教學資源庫已經形成。集體電子備課必將對提高教師的信息技術應用能力、提高我校的教育教學質量、資源共享、使信息技術與學科完美整合起到較大的促進作用。

本學期我們在全校范圍內又實行了集體備課，集體備課通過個人初備、集體研討、個人修改、教學反思等環節有效提高了教師的教學設計能力和專業水平，切實減輕教師負擔，為教師提供更多鉆研教材、學習教學理論的時間。本學期我們把集體備課做為學校教學工作的一個重點來抓，嚴格執行《洋縣南街小學集體備課制度》，嚴格檢查，認真考核，通過學校培訓、集體研討、教案展評、期末考核等活動的開展，使集體備課盡快走向規范，走向成熟。讓集體備課為教師的專業成長和教學質量的提高發揮更大的作用。

（二）、大力開展課外閱讀、有效提高語文素養。

《義務教育語文課程標準》強調，要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規定義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上，背誦古今優秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全面提高學生的語文素養，我們語文教研組與2004年制定了《洋縣南街小學開展課外閱讀活動實施方案》，給各班下發了《洋縣南街小學課外閱讀優秀書目推薦目錄》，讓各班指導學生廣泛閱讀課外書籍。學校每周開設1節閱讀課，要求學生平時認真讀書，搞好積累，寫好心得體會，通過開展讀書實踐活動，如低年級的“親子閱讀”，中高年級的讀書競賽、讀書交流、讀書成果展示等活動營造了良好的讀書氛圍、培養了學生的閱讀興趣。為了把這項活動真正落到實處，我們在每學期的語文競賽和期末考試中考察學生課外閱讀的情況，為了把課外閱讀活動做為我校的一個課題，一個特色，一個品牌做大、做強，我們語文教研組先后在校園電視臺做了四期專題電視節目，拍攝制作了《熱愛讀書，放飛理想》的專題電視片并在全校學生及家長會上播出，廣泛宣傳讀書的好處和方法。這些活動的開展有力調動了廣大教師、家長和學生的積極性，目前一個熱愛讀書，營造書香校園的良好氛圍正在形成。

（三）推進教育信息化進程，加強信息技術與語文學科的整合。

我校現擁有模二設備四套，有十六個教室已配備了先進的多媒體設備，所有的教師辦公室都安裝了電腦，為了充分發揮這些先進的多媒體設備，我們全體語文教師堅持參與每周一次的教師微機培訓活動，目前語文組全體教師都能熟練掌握這些多媒體設備，都能制作課件，從網上下載、收集、整理、調用教學資源，利用多媒體技術的優勢，大膽探索新的教學模式，優化課堂教學。特別是通過《信息技術與語文學科的整合》課題的研究，我們探索總結出了一套行之有效的教學模式，建立了一套各年級語文教學資源庫，每位教師得心應手，真正把信息技術與語文教學的整合落到實處，有效促進了學校教學質量的提高。

（四）重視校本教研，促進教師專業成長。

1、健全制度、積極開展活動。新課程對教師提出了更高的要求，學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣未來的教師要生存要發展必須具有過硬的本領，為了提高教師的業務素質，我們精心制定了《洋縣南街小學校本教研工作計劃》、《洋縣南街小學校本教研制度》、《洋縣南街小學校本教研獎懲方案》，《洋縣南街小學校本教研問題征集卡》，通過規范、科學的管理讓更多的教師參與到教學活動中來，增強了教研活動的實效性，努力提高教師的課堂教學水平。每學期學校都要舉行專題講座培訓、專題研討會、進行教師公開課或賽教活動，通過形式多樣的教研活動促進了教師的成長。

2、努力搞好專題實驗，促進教師向科研型發展。兩年來我校語文教研組承擔了省級課題《雙語教學探索與研究》和市級重點課題《信息技術與語文學科的整合》課題的研究，最近又申報了市級重點課題《網絡環境下小學中、低段作文教學資源建設與運用的研究》和省級重點課題《陜西省中小學考試評價制度的改革與創新》，全體語文教師都能積極參與課題研究，大膽進行實驗，收集有關資料，攥寫論文、教學反思和實驗報告，為教師早日成為學者型、科研型的教師打好了基礎。每學年初，我們根據本學年教學研究重點和當前教育研究熱點問題，為每位教師提供若干專題，鼓勵教師大膽進行實踐和探索，并注重學、做、寫相結合。學，學理論、學經驗。做，重操作、重實踐。寫，學心得、寫認識。使每位教師的能力和理論素質呈螺旋式的上升態勢，不斷提高教育教學水平。

3、校本教研活動創新化。為調動教師參與教研活動的積極性和主動性，我們以打破以往教研組長“一言堂“的做法，注重采取自我反思、同伴互助、專業引領等學習方式，讓每位教師參與到教研活動之中。通過討論、交流、講座等形式培養教師從想說到敢說、到會說、能說，深化了教研氛圍。同時，我們還改變了傳統的理論學習評價方式，從評說（即興說、有準備的說、說課），評寫（寫體會、設計活動方案、撰寫專題總結等），評做（觀摩活動、研討活動）三個方面入手，切實提高了教師的業務能力。

4、重視校本教材的開發。我校已經開發了兩本校本教材《我上一年級了》和《可愛的家鄉》，本學期我們將組織力量繼續開發校本教材，在構建具有特色的校本課程框架方面作深入的研究和探索。

兩年來全體語文組教師同心協力，在新課改精神的鼓舞下，不斷進取、不斷拼搏，加強教育理論學習、積極開展教研活動、狠抓常規教學、努力抓好課改實驗，取得了一些成績，特別是在教研活動中大膽改革、不斷創新，創出了成效、創出了特色，綜上所述我們特申報語文特色教研組，請各位領導、專家指正。

（執筆 王清勝）

洋縣南街小學語文教研組

2006年12月4日

第二篇：申報優秀教研組匯報材料（最終版）

我們數學教研組共有7人。近年來，在縣、區教研室指導下，在學校領導關心支持下，積極進取，團結協作，勤懇耕耘，默默奉獻。以高度的責任心與精神風貌，出色地完成了學校交給的各項任務。全組成員認真履行教師職責，扎實開展素質教育，積極探索新課標的課堂教學模式，不斷提高教育教學質量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為全校數學教學起到了帶頭作用。為此，我們決定申報縣優秀教研組。

一、加強領導與組織建設，為教研組持續發展提供保障

學校在每學期的工作計劃中，都對教研組建設進行發展規劃。建立了《教研組長職責制》、《教研活動過程管理制度》和《優秀教研組評選制度》等教研制度。我組由教導處周鑫森主任分管領導，周主任常年深入教研組，參加教研組活動。我組教研組長謝益明，雖然是一位年輕教師，但教學基本功扎實，教學成績好，多次執教各級公開課多篇論文獲獎并發表，并且在2012年的縣優質課評比中獲得一等獎。

二、提高師德修養，塑造良好形象

全組老中青7位教師，其中三名黨員。我們敬業愛生、默默奉獻，團結協作，模范的遵守中小學教師職業道德規范。認真學習并貫徹黨的教育方針，重視理論學習，更新教育觀念，刻苦鉆研教學理論，積極研究教學規律，探索課堂教學模式。并勇于在平時的教學中實踐。形成和諧的學習型、研究型集體。

三、嚴格規范常規教研活動，提高教研活動質量

我們全組成員嚴格按照市小學教學常規要求，每學期開始，我們就有目的有重點地制定教研組工作計劃。對于各級教研活動我們都是準時積極的參加。

教研組要求所有成員在課堂教學過程中我們堅持先周備課、認真備好《興趣數學》教案。上課、作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結都認真完成。在我們的共同努力下，我們學校的數學成績一直令學校家長都滿意。

四、扎實開展課堂教學實踐研究

課堂教學是我們工作的重中之重，為提高課堂教學的有效性，我們加強重點與難點的研究討論，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養,著重培養學生的解決實際問題的能力。極力倡導推行“樸實、扎實、平實”的數學課。為激發學生興趣。我們研討了多種方法。例如：用背數學兒歌、講數學故事、室外實踐活動、動手操作等教學手段，大大提高了課堂效率，取得良好效果。

五、重視青年教師培養，為教學教研儲備力量

結合學校的讀書與教師專業化發展的活動，我們制定了專業學習、進修計劃，每人訂閱了一份不同的教育報刊雜志，精讀了多本專業著作或教學理論書籍，積極參加讀書沙龍活動。工作中，根據我們的年齡結構，我們采取老中青相結合，老教師幫帶青年教師教育實踐，青年教師幫助中老年教師上網整理電子文稿、制作課件等。我組青年教師周娟，在教好雙班數學的情況下，還管理著我校網絡建設，受到大家稱贊，且在去年縣課件評選中，還獲得三等獎。

六、開拓進取，不斷收獲教學的喜悅

經過我們的努力，在提高學生數學成績的同時，也不斷收獲著自己的成功，組長謝益明，獲得了縣“教學新苗”、縣領雁工程骨干培訓班的“優秀學員”等稱號。撰寫的6篇教學論文、案例，分別獲市、縣級優秀論文二、三等獎，命題獲市二等獎，多篇論文發表于省級刊物，并且多次在縣、學區開公開課，還配合學區多次進行送教活動。周娟等老師獲考核優秀等級，而且多篇論文在市縣獲獎，在省級刊物發表。

七、利用網上教研，增強教學研究能力

我們全組成員十分重視網上教研，對于教學的網站一直關注，充分利用上面的教學資源，認真學習上面的優秀文章和案例，有力地指導了我們的教學工作。同時我們自己也建立了交流研究園地，成立了我們全體成員的博客，供我們在業余時間學習交流。

八、繼續努力，進一步形成教研文化及特色

在全體成員的努力下，我們逐步形成了勤學 善思 實干 創新的教研風格；不怕困難，勇于面對挑戰的教研特色。面對機遇與挑戰，我組堅信：只有團結一致，求實創新，才能為提高全校的數學教學質量作出更好的模范帶頭作用，才會迎來明珠更加燦爛的明天！

第三篇：語文優秀教研組教研組匯報材料

新華一中語文組校本研修匯報材料

各位領導、老師，大家好！

我很榮幸能代表語文教研組，在這與各位老師交流校本研修情況。幾年來在學校領導的關懷下，我們語文組得到了不斷的成長和發展。現在，我將我們教研組校本研修情況作簡要匯報：

一、基本情況介紹

我們語文教研組現有6位教師，50歲以上1人，40歲以上5人，哈骨干一人，阿城科研骨干3人，教學新秀1人。語文教研組是一個團結互助、敬業愛生、勇于探索，積極進取的和諧團體。我們貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學生發展為本”為教育教學的指導思想，互敬互助、互幫互學，工作熱情高。教育教學中，嚴謹治學，盡心盡職。積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，努力學習、掌握現代教育技術。在我們的努力下，我校語文教學成績一直是穩中有升，近幾年的中考語文成績在鄉鎮中一直名列前茅。六名語文教師，都是班主任，是學校管理的半壁江山，是教育教學的中堅力量，可以說我們語文組是一支團結的有戰斗力的團隊。

二、校本研修活動

1、加強理論學習，落實課改精神

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水。”為了有效促進研修，提高素質，我們組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。自我研習強調教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學反思，通過反思表達自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：（1）隨堂課探討，教

師結對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。（2）定期性的同伴互助包括公開課探討等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學典型問題展開深入細致的研討，提高教研活動的有效性。在傳統的校本培訓之外，我們努力學習信息技術，以適應新的教學要求，在培訓學習中，我們也力爭在各級各類教研活動上實踐，以促進我們專業成長。2011----2013這三年中，我們組教師李晶波代表阿城區參加哈市《燭光杯》課堂教學大賽獲得特等獎。郭宇老師獲得一等獎，曹志勇老師在阿城區“正中華音 寫中國字”課堂教學大賽中獲特等獎，孟憲華老師在阿城區“探索杯”教學大賽中獲特等獎，朗讀指導課《鄉愁》獲一等獎，趙春生老師在阿城區“育龍杯”課堂教學大賽中獲一等獎。在不斷的培訓、學習、實踐中，我們正在慢慢的成長、成熟。

2、確立課題，形成教研特色

依據哈爾濱市及阿城區進修會議精神“語文教學中人文精神的培養與探究”，確立了我組教研重點----作文教學的研究。確定教研課題后，在領導的親力親為的引領下，我們用以“課”帶“研”的形式開展豐富多彩的教研活動。

首先，備課組的制度建設，在“四定”（時間、地點、內容、主備）原則下，備課組充分發揮引領的作用，備課活動的質量已經使年輕教師的教學水平迅速得到了提高。同時領導的親力親為，帶動了我們備課組活動的有效開展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統一”（統一進度、統一難點和重點、統一考試）、“二備”（備教材、備學生）由于備課組卓有成效的活動，不僅迅速提升了青年教師的教學能力與水平，而且使備課活動真正落到了實處。

其次，上好“三課”，在互聽互評中反思，研究。“三課”即常規課、研討課、示范課。課后全員參與評課，取長補短，不斷反思，不斷積累，提高到

主題開放，特色展示的質的升華。如每次的課堂研討課活動時，由教研組長作好通知、安排等工作，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織、評課。因為都是在教學第一線的教師，而且相互了解，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數教學靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對其他教師也是一次又一次的提高教學水平的學習。應該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學習、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例。

3、大力開展課外閱讀，豐富語文綜合活動。

《義務教育語文課程標準》強調，要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規定義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上，背誦古今優秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全面提高學生的語文素養，我們平時要求學生認真讀書，做好積累，寫好心得體會，教研組和教導處組織開展了豐富的讀書競賽實踐活動，陶冶了學生的情操，提高學生的學習興趣。

成績代表著過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上，繼續努力耕耘在教育一線這片樂土上，立足校本教研，努力使我校的語文教學質量登上一個新臺階，不斷學習、創新，努力創建一流教研組。

以上，就是我們語文組校本研修的簡要匯報，敬請各位領導和老師給予指導。

第四篇：語文優秀教研組教研組匯報材料

屈原鎮中心學校語文優秀教研組教研組匯報材料

各位領導、老師，大家好！

我很榮幸能代表語文教研組，在這與各位老師交流教研組建設情況。幾年來，在縣教研室和學校領導的關懷下，我們語文教研組得到了不斷的成長和發展。現在，我將我們教研組建設發展情況作簡要匯報：

一、基本情況介紹

我們語文教研組現有6位教師，50歲以上2人，45歲以上3人，40歲以下1人，別看我組成員絕大多數是中年人，他們互敬互助、互幫互學，工作熱情高。教育教學中，嚴謹治學，盡心盡職。平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，努力學習、掌握現代教育技術。在我們的努力下，我校語文教學成績一直是穩中有升，可以說我們教研組是一支戰斗力較強的團隊。

二、教育教研情況

（一）立足校本培訓，促進教師專業成長

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水。”為了有效促進研修，提高素質，我們組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。自我研習強調教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學反思，通過反思表達自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：（1）隨堂課探討，教師結對，問題

會診等是教師群體同伴互助的日常行為。（2）定期性的同伴互助包括公開課探討、理論專題學習、同構異課等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學典型問題展開深入細致的研討，提高教研活動的有效性。此外，我們也常爭取機會讓每個成員有機會“走出去”學習，或請專家到我校給我們傳經送寶。

在傳統的校本培訓之外，我們努力學習信息新技術，以適應新的教學要求，在培訓學習中，我們也力爭在縣級的各級各類教研活動上臺實踐，以促進我們專業成長。2011年的兩學年中，我們組成員共執教了2節縣級公開課，推選出的選手參加全縣教師職能競賽取得較好的成績，在不斷的培訓、學習、實踐中，我們正在慢慢的成長。

（二）開展教研活動，提高教師教科研水平。

教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學期的教研活動形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動形式除了公開課課堂研討、理論學習外，還有觀看名師錄像課當場寫評課稿、命題討論、教學質量分析、課題研究匯報等。教研活動時間一般定于每周四上午，每次教研組活動，由主持老師根據學期初制定的教研主題，自選內容，提前一兩天分發相關的材料，組長要求所有成員做好參與發言準備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發表意見，有所感悟。如每次的課堂研討課活動時。由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研

活動的人數最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因為都是在教學第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數教學靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學水平的學習。應該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學習、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

在每次校驗活動中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動，組長負責做好活動紀錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執教反思主評評課稿、專題討論資料、質量分析材料等，并在期末時對所有的材料進行整理匯編，教與教務處存檔。

（三）狠抓常規教學，規范教學常規管理

（1）堅持每月進行一次教案、作業批改、學困生輔導等方面教學常規的全面檢查。本學期，教務處重新修訂了《教學常規管理制度》，制度中對教師的備課、上課、批改作業、輔導等都做了更詳細更嚴格的要求。每月教研組都要根據相關要求進行認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發現的個別存在的問題，教研組長及時、當面的與成員進行交流、探討，以求教學常規的更規范。

（2）堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學期聽課達到15節以上，并要有詳細的評課。我們要求教研組成員平時都能積極參加學校組織的理論、業務學習，并認真做好學習筆記，學期末要上交以檢查

存檔。

（3）堅持寫好教學反思。要求每位教師每月教學反思數量要達當月教學總量的四分之一，篇幅要長、要有質量。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教育反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業務能力。

（四）優化課堂教學，構建基本課堂教學模式。

新課程極力倡導構建自主、合作，探究的學習方式，我們教研組在新課標指引下，開展了《小學語文課堂教學有效性研究》的課題研究，研究中摸索出了一套有效有效創設教學情境的方法：從課堂的導入、課堂提問，到課堂評價、課堂作業的布置等，都力爭收到很好的效果，學生學習效率得到了提高。在教學中，我們運用導語描繪，創設情境；讓導語情境創設，往往像磁石，緊緊地把學生吸引住，激發了學生學習興趣和求知欲望，使學生在和諧、愉快的課堂氛圍中，得到美的享受，獲得知識。運用圖片展示創設情境，用富有感染力的語言描繪文中展現的情境，學生就充分感受形象，進人情境。角色表演，創設情境。小學生的表現欲一般都比較強烈，如果讓他們如演戲那樣扮演課文中的角色，站在角色的立場深入課文講述自己的所見所聞所想所感，自己的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，把教材內容迅速形成表象，就很快地理解了課文，同時也感到學習的輕松、愉快。對學習充滿興趣。播放音樂，創設情境，音樂最能動人情感，它能把聽者帶到特有的意境中，優美的音樂還能夠幫助學生消除疲勞，使他們迅速進入一個和諧、優雅、靜美的境界，優化他們的學習

環境。

教學情境的創設，教師應結合個人特長，緊扣教學內容，圍繞教學目標進行，創設出富有個性特色的教學情境，讓學生在其中學到知識，獲得能力，并能體驗到學習的愉悅，以實現教學的最優化，達到情境創設的目的。運用實物，創設情境，實物展示讓學生直觀地認識了它們，有了實感體驗，學生就更好地理解課文，上課時也就有話可說，有利于語言的表達。

在“小學語文課堂教學有效性研究”課題解題以后，我們會再次申請新的研究課題，在實踐中不斷的探索總結教學規律、教學模式，力求探尋最優教學模式，以期提高教學質量。

（五）大力開展課外閱讀，豐富語文綜合活動。

《義務教育語文課程標準》強調，要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規定義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上，背誦古今優秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全面提高學生的語文素養，我們平時要求學生認真讀書，做好積累，寫好心得體會。為引導閱讀和營造良好的閱讀氛圍，學校要求每班每周開設1節校本閱讀課，教研組和教務處開展了豐富的讀書實踐活動，中高年級的讀書競賽、讀書摘記交流、讀書手抄報評比等活動。此外，我們還鼓勵學生積極參加各種活動：書法、體育、葫蘆絲，讓活動陶冶學生的情操，提高學生的學習興趣。

三、教研成效

在教育教學中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業素養的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內人人比先進，學先進，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業道德有了長足進步，涌現了許多先進個人，2010——2011兩學年中，教研組成員中獲縣級榮譽共有2人次。其中鄭匯融老師獲“秭歸縣優秀教師”，王敏老師被評為“秭歸縣師德標兵”，鎮級榮譽3人次，其中鄭匯融、王敏老師被評為“優秀班主任”，譚紅老師被評為“優秀教師”。教師積極參與組內及校內外的公開課研討活動，在學習和實踐中每位老師的業務水平得到了一定的提高，其中譚紅老師撰寫的《楊氏之子》說課稿榮獲全國說課講課類二等獎，在湖北省第九屆“天地杯”中小學生作文競賽中獲“優秀輔導教師獎”；在2011年春季學期三優論文評比中，李文建老師的《注重讀寫結合，提高習作能力》、王敏老師的《如何培養低年級學生的寫話興趣》獲一等獎，向玉珍老師的《談低段學生的口語交際訓練》獲二等獎，李文建老師的《談如何培養學生的自主能力》獲三等獎。

成績代表著過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上，繼續努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質教育的研究和實踐，努力使我校的語文教學質量登上一個新臺階，不斷學習、創新，努力創建一流教研組。

以上，就是我們教研組建設、發展的簡要匯報，敬請各位領導和老師給予指導。

第五篇：語文優秀教研組教研組匯報材料

楓香九校校文科教研組教學隊伍情況簡介

一、基本情況介紹

我們文教研組現有16位教師，其中語文教師9人，政史教師3人，地理教師1人，音樂教師1人，美術教師2人。大家互敬互助、互幫互學，工作熱情高。教育教學中，嚴謹治學，盡心盡職。平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，努力學習、掌握現代教育技術。在我們的努力下，我校文科教學成績一直是穩中有升，可以說我們教研組是一支戰斗力較強的團隊。

二、師德師風建設情況

全組成員為人師表，教書育人，嚴格執行教師“十不準”，精心教書，潛心于人，無違反師德規范的行為。

三、教育教研情況

（一）立足校本培訓，促進教師專業成長

為了有效促進研修，提高素質，我們組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。自我研習強調教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學反思，通過反思表達自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：（1）隨堂課探討，教師結對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。（2）定期性的同伴互助包括公開課探討、理論專題學習、同構異課等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學典型問題展開深入細致的研討，提高教研活動的有效性。

在傳統的校本培訓之外，我們努力學習信息新技術，以適應新的教學要求，在培訓學習中，我們也力爭在縣級的各級各類教研活動上臺實踐，以促進我們專業成長。2013中，我們組成員共執教了2節市級公開課，取得較好的成績，在不斷的培訓、學習、實踐中，我們正在慢慢的成長。

（二）開展教研活動，提高教師教科研水平。

教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學期的教研活動形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動形式除了公開課課堂研討、理論學習外，還有觀看名師錄像課當場寫評課稿、命題討論、教學質量分析、課題研究匯報等。教研活動時間一般定于每周四上午，每次教研組活動，由主持老師根據學期初制定的教研主題，自選內容，提前一兩天分發相關的材料，組長要求所有成員做好參與發言準備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發表意見，有所感悟。如每次的課堂研討課活動時。由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因為都是在教學第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數教學靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高

教學水平的學習。應該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學習、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

（三）狠抓常規教學，規范教學常規管理

（1）堅持每月進行一次教案、作業批改、學困生輔導等方面教學常規的全面檢查。每月教研組都要根據相關要求進行認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發現的個別存在的問題，教研組長及時、當面的與成員進行交流、探討，以求教學常規的更規范。

（2）堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學期聽課達到15節以上，并要有詳細的評課。我們要求教研組成員平時都能積極參加學校組織的理論、業務學習，并認真做好學習筆記，學期末要上交以檢查存檔。

（3）堅持寫好教學反思。要求每位教師每月教學反思數量要達當月教學總量的四分之一，篇幅要長、要有質量。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教育反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業務能力。

（四）優化課堂教學，構建基本課堂教學模式。

新課程極力倡導構建自主、合作，探究的學習方式，我們教研組在新課標指引下，開展了《提高小學語文作業有效性的實踐研究》的課題研究，學生學習效率得到了提高。

四、教研成效

在教育教學中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業素養 的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內人人比先進，學先進，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業道德有了長足進步，涌現了許多先進個人，2013學年中，教研組成員中獲鄉級榮譽共有2人次。其中楊榆老師獲“楓香鄉優秀教師”，李明英老師被評為“優秀班主任”，李明英老師撰寫的論文《淺談小學語文課堂作業的有效性》榮獲省級二等獎，董超老師撰寫的論文《小學語文作業有效性的探索》獲省級一等獎。

成績代表著過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上，繼續努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質教育的研究和實踐，努力使我校的語文教學質量登上一個新臺階，不斷學習、創新，努力創建一流教研組。