第一篇：教育教學改革實施方案

海南省機電工程學校

機電部教育教學改革實施方案

一、指導思想深入貫徹落實科學發展觀和實現中國夢，根據國家教育教學改革有關文件精神和海南省教育廳關于貫徹落實《中共海南省委關于貫徹落實黨的十八屆全會精神推動海南全面深化改革的實施意見》的教育改革實施方案。圍繞海南省國際旅游島建設和我國新型工業化對技能人才的要求，加大教學改革力度，建立以職業活動為導向、以校企合作為基礎、以綜合職業能力培養為核心，理論教學與技能操作融合貫通的課程體系，提高技能人才培養質量，加快技能人才規模化培養，探索我校特色教育改革與發展之路。

二、基本原則教育教學課程體系改革是以國家職業標準為依據，以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，根據典型工作任務和工作過程設計課程體系和內容，按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動，實現理論教學與實踐教學融通合一、能力培養與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一。

（一）以綜合職業能力培養為目標。課程定位與方向、課程內容與要求、教學過程與評價等都要突出學生綜合職業能力培養，注重培養學生專業能力、方法能力和社會能力。尤其是要結合各專業特點，寓思想道德教育于各專業教學內容和教學過程之中，進一步突出職業道德、職業精神和職業素養的培養。程教學改革應遵循以下原則：

（二）以典型工作任務為載體。要圍繞典型工作任務確定課程目標，選擇課程內容，制定專業教學計劃，構建工學結合的課程體

系，改革教學內容和教學方法，更加注重課程的實用性和針對性。

（三）以學生為中心。構建有效促進學生自主學習、自我管理的教學模式和評價模式，突出學以致用，在學習中體驗工作的責任和經驗，在工作中學習知識和技能，加快實現從學生到勞動者的角色轉換。

三、主要內容

（一）教學改革的基礎上，開發制定一體化課程教學標準。依據一體化課程教學改革基本原則，設計一體化的專業課程體系、教學內容和教學方案，開發理論與實踐相融合、知識學習與技能訓練相結合的一體化課程教學標準，統一規范專業課程名稱、培養目標、職業能力要求、課程結構與內容、教學安排等。具體格式見附件一。

（二）組織開發一體化課程教材。創新教材編寫模式，打破學科體系，編寫理論教學和實踐教學相融合的教材和教輔材料，依據勞動者的職業特征、職業成長規律和典型工作任務設計教材教學單元，力爭實現工作過程導向的教學模式，實現理論知識與技能訓練的有機結合。

（三）探索建設一體化課程教學場地。要打破理論課與實訓課授課地點分離的傳統模式，建設既能滿足理論教學，又能具備技能訓練的一體化教學場地，將傳統理論教學教室和實訓場地合一，力爭創設真實的工作環境，實現理論教學與技能訓練融合進行，為學生提供體驗實際工作過程的學習條件。

（四）加強建設課程師資隊伍。要加快培養既能講授理論知識課，又能指導技能訓練和生產實習的一體化課程教師。要注重在一

體化課程開發試驗過程中，促進教師更新教學觀念、創新教學方法、提高教學水平和能力，不斷提升教師企業實踐能力、一體化課程開發能力，逐步形成一支教學質量高、結構合理、示范性強的優秀一體化課程教學團隊。

四、實施步驟

（一）試點啟動階段。

1、由各學科制訂出一體化課程教學標準。

2、對全體教師進行實際操作培訓并進行考核。各專業要立足社會，各專業培訓要以該專業的新技術為準。并制定出詳細培訓授課計劃。

（二）課程開發階段。

1、各各學科依據一體化課程教學標準開發技術規程，組織開發專業一體化課程教材及其輔助教學材料。

2、各各學科要立足課堂教學，對一體化課堂教學進行設計，具體設計可參考附件二。

（三）課程試驗階段。各學科對開發完成的一體化課程體系成果進行教學試驗，修改和完善一體化課程教學標準、教材及其輔助教學材料。

（四）課程驗收階段。組織開展一體化課程教學檢查評估工作；進行賽課評比。并總結經驗和做法。

第二篇：教育教學改革實施方案

教育教學改革方案

本，我校各項工作要以“三個面向”為指導，按照科學發展觀重要思想的要求，切實落實全國基礎教育工作會議精神。積極妥善落實基礎教育課程改革任務，努力做好課程改革的各項工作，實現“三個轉變”，一是轉變教育教學觀念；二是轉變教師的角色和教學方式；三是轉變學生的學習方式，培養學生學會學習能力。根據我校實際，以全面提高教學質量為管理目標，完善各項制度，本學總體遍地計劃如下：

一、堅持把德育放在首位，提高師生的道德素質。

本，我們將繼續組織教師進行定期和不定期政治學習來提高教師的師德修養，讓他們對待學生應有“愛生如子”美好品德，以自己的行動來塑造學生的心靈，以高尚的人格魅力感染和熏陶學生。同時引導學生熱愛生活和學習做人的道德，讓學生從小樹立正確的價值觀、世界觀。

二、加強業務學習，轉變教學觀念

隨著新的《課程標準》的實施，我們教師必須樹立新的課程教學理念，要承認學生的主體地位，讓學生在學習過程中主動地參與、探索。為學生創設一個自主、合作、探究的課堂教學環境，強調學生是學習的主體，要為不同層次的學生提供參與學習，體驗成功機會。只有更新教學觀念，教育才能發展。

首先，利用業務學習時間帶領大家學習有關課改精神，摒棄舊的教學觀念，結合自己的實際情況，切實探索出新的教學方法，以提高教學質量。其次，要求每位教師認真研讀假期間教師繼續教育培訓的書籍及所授學科的教學大綱和新課標之間異同點，把握教學脈絡，每周四、五進行形式多樣的教研活動，注意收集先進的教學方法和理論，充實教研學習的內容，切實使教師 1

把教學理論用于課堂教學，有效探索新的教學方法，更好地完成教學任務。

最后，充分利用圖書資源來豐富教師備課的內容。引導教師課堂教學為中心，深入體會，研讀教材，切實提高課堂效率。

三、加強課堂教學管理，提高教學質量

加強課堂教學管理，出就是抓好備、教、批、輔、考五個基本五五環節，它是提高教學質量的重要的前提。

1、本，我們將加大備課力度，采取不定時的推門聽課，查看所備與所教的內容是否一致性，打破備、教不一致的現象，切實要鉆研教材，熟悉新的課改精神，因材實教，超前一周備課。不允許課一半備課筆記以“抄”光的現象。同時，加大集體備課，鼓勵教師敢于創新，積極提供教學資源。備課筆記做到每月檢查一次，備課的內容力求詳細、工整，符合本班學生的特點，同時填寫教學后的心得。

2、教學時，教師語言要規范，注意引導和啟發學生，嚴禁體罰學生，轉變教學的舊觀念，把教學時間讓給學生，體現以學生為主體，轉換課堂角色，教師努力轉變觀念，成為民主型、合作型、研究型的教師。

3、作業批改要認真細致，出現的錯誤應及時反饋給學生，糾正其錯誤，杜絕“√”“X”到底的不負責的現象。控制布置機械抄寫的重復性的作業，更不得有體罰性的作業。作文批改有眉批和總批，加大寫小練筆的次數，培養學生支持每天寫日記的好習慣，對待作文評語提倡多鼓勵、表揚，少批評的原則。語、數兩笠的課堂作業以基礎訓練，作文為主，其他作業為輔，作業批改要同步，及時，不得有漏改、缺改，代改的現象，作業量要嚴格按照國家教委的規定，不得加重學生生的作業負擔。每月教導處將對各科作業全面檢查，分別記放教師業務 2

檔案。

4、輔導：注意平時輔導學生是每教師應盡義務，特別是對學困生的轉化，教師須花費一定的心血，根據每個學生的特點，利用早讀和活動課對學生進行集中輔導，帶可以利用其他業余時間分類指導，培養優生，轉化差生，促進中等生，整體提高。對學困生做到有目標，有計劃，有措施，有記錄。

5、考核：逐步改革考試內容與方法，為基礎教育課程改革創造寬松環境和有利條件，要支持中學成績評定實行等級制，中學要減少書面考試次數，書面考試取消百分制，實行等級制。同時建立完整的教案，課堂教學，作業批改等各項考核細則，做到集中檢查與隨時檢查相結合，完善評價體系。

四、認真落實課程計劃，加大考課力度

1、落實課程計劃，全面實施素質教育。

2、加大考課力度，杜絕教師私自調課或不按課表上課的現象。

3、加強藝體常識課課堂教學的規范化，杜絕把此類課采取不定期查訪活動，真正把藝體常識課落實到位。

4、課堂教學禁帶與教學無關的書刊、報紙等書籍，違者以曠課論處。

5、本將繼續開設英語課，著重培養學生英語語感及興趣。

五、提高教研質量

1、建立健全教研組織。本學期對語數外教研組及綜合教研組，做到職責分明，各負其職?；顒诱５拈_展，各教研組要加強課題研究，教改動向的討論，組織教師集體備課，說課，評課活動，不斷提高教研質量。

2、繼續抓教師的教研工作，提高教師的專業知識和理論水平，鼓勵中青年教師采取請進來走出去的辦法，讓教師學習先進的教學經驗，接受新的教學信息。

3、堅持開展多種形式的教研活動，如觀摩課，公開課等，開展“比教學”的活動，讓教師之間進行互聽互評，不斷提高教學質量。（1）本每位教師上兩次公開課，提供互學的機會。（2）每位教師每學期聽別人課不少于8節，教研組長不少于15節，教導主任不少于20節，聽課要認真記錄并有針對性的評價意見，教研組長簽字，教導處蓋章方可有效。聽課采取“推門聽課”制度。（3）每位教師每學期應撰寫一篇教學方面的論文，總結經驗，不得有抄襲，敷衍的現象。

六、加強課外活動的管理

本我們將根據學生自己的興趣和愛好，參加各種興趣小組，充分發揮個人的創造精神，增強學生的思維能力，使課外知識更好地服務于課內知識。同時要認真落實一年級的地方課程。

七、其它方面

1、本教導處將分別舉行中高年級演講和乒乓球比賽，作文比賽，對獲獎的學生與輔導老師給予一定精神與物質獎勵。

2、進一步完善教師的業務檔案，這樣有得于教師職責的晉升，職務的評定，提供有力的證據。

3、建立競爭機制，加大資金投入，根據教師的工作量和教學成果來根本30%浮動工資，調動教師教學的積極性。提高教學效率。

4、加強各年級平行班級的考績，評比工作，對獎勵資金合理分配，引進競爭機制，打破“大鍋飯”現象。

5、盡師滿足教師在教學方面所需要的器材和書籍，努力做好教師的后期服務工作。

第三篇：中小學教育教學改革實施方案

2011年8月16日，德宏州委、州政府啟動了德宏州教育教學改革，并將州民中、芒市中學、梁河一中、××一中等學校作為改革試點學校。在州委、州政府的領導下，在白濤教授的指導下，××縣教育局在××一中高中部積極開展教育教學改革試點工作，現已全面啟動實施。并將于2011年9月在全縣部分中學實施教育教學改革工作，為認真做好此項工作，根據德政發【2011】199號《德宏州人民政府辦公室關于印發德宏州中小學教育教學改革工作實施方案的通知》文件精神，經縣教育局研究，制定如下實施方案，請各學校認真貫徹執行。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，深入踐行科學發展觀，以提高教育教學質量為目標，以改革學校管理體制、提高課堂效益為突破口，全面推動我縣基礎教育持續、協調、健康發展，不斷滿足社會的需求，辦人民滿意的教育。

二、改革目標和任務

通過3-5年的實踐和努力，全縣全面實施教育教學改革并步入良性發展階段，課堂教育教學發生明顯變化，教師隊伍教育教學理念發生轉變，教學和學習狀況發生變化，學校工作效益和教學明顯提高。全縣教育教學質量得到提高，緩解教育發展和社會需求之間的矛盾，改變我縣教育落后局面，形成我縣教育改革和發展模式。

三、改革內容

本次改革主要從以下三個方面進行：

(一)教育主管部門

要變單一的行政管理為行政管理與業務管理相結合。要將職能部門的工作重點下移到學校的教育教學工作上，把政府的宏觀政策具體地落實在學校的管理上。深入學校進行調查研究，增強對學校的服務意識。讓每一個職能部門對口承擔一個鄉(鎮)或一所學校的教育教學改革監督、指導和服務工作，將干部的考核與學校的工作績效掛鉤。要讓教科研部門和學校參與職能部門的宏觀管理。在教育主管部門制定規劃、出臺政策、推行管理措施的時候，邀請教科研部門和學校的有關領導或專家參與，或建立一支常態的業務專家隊伍為職能部門的宏觀管理出謀劃策。

(二)教研部門

要建立以教科研部門為核心的業務管理機制。要加強教科研部門建設。以在職教研員和兼職教研員相結合的形式，分小學、初中和高中，建立一支能夠指導學校教育教學的學科專家隊伍。要以教科研部門統領學校教育教學。各鄉(鎮)中心校和縣直學校教科研部門要成立不同學段的學科專家組，指導、參與學校教育教學及管理的研究和教師培訓，評估學校的教育教學;在統一部署、協調發展的基礎上，又為不同學校提供個性發展空間，達到共性與個性的統一。教研員要認真做好“送教下鄉”、掛鉤鄉(鎮)或學校等工作，加強對學校教育教學改革工作的指導，有效提高教育教學質量。

(三)學校的改革

一是校長及其他教學管理人員承擔教學和教研任務，以及將班級考核、學科考核與學校領導的考核相結合，充分發揮學校管理的效能，校長對學科和班級工作進行統籌。要每周對學校教育教學改革工作進行一到兩次督查，確保工作落到實處。

二是要建立常態的學科管理為主的管理模式，以學科為單位，統一進行學校的學科教學及科研的管理，將責任落實到學科，以班級管理來協調年級各學科的教學和學習的分配。突出管理重專業性的特點，將重點放在提高學科課堂教學質量上，使得教學與教研相互促進，能夠將集體的力量體現在學科教學與教研上，有效地避免師生重復機械勞動的過重負擔，增強校長、學科長對教學的監督，使得那種各行其是的課堂教學無生存之地，不同班級的教學出現一個整體發展的態勢。

三是要每門學科任命一名學科長，學科長組織各學科科任教師制定不同年級的教學任務，然后各學科長一起根據學科教學任務來核定各學科的權重，合理調配各科的教學量和學習量。年級組長和班主任根據各科的教學量和學習量進行班級管理。形成一個學科聯動的教學管理的運行機制。

四是教師要變統一的教學模式為差異化的教學模式。在繼續保持大班額教學形式的前提下，通過改變學科管理的模式，協調各學科的教學任務，合理系統地制定統一的學習內容和不同層次的學習要求，以及有選擇性的分層次的學習任務，使學生在課內外的學習都得到有效的落實。

五是要打破單一的終結評價，注重形成性和過程評價結果對教學效果的反饋作用，力求使評價方式的多樣化和評價主體的多元化。通過評價引導教師和學生的不斷反思，促成其自我成長的能力，以此充分發揮好評價功能的診斷、調控、激勵的導向作用。

六是各學校要從農村義務教育保障經費中安排一定的資金用于教育教學改革。

四、加強領導

為確保教育教學改革工作的實施，縣教育局成立××縣教育局中小學教育教學改革工作領導小組和專家指導組，全面領導和指導我縣中小學教育教學改革工作。

領導小組組長由教育局局長董保強同志擔任，副組長由教育局其他領導班子成員擔任，成員由教育局機關各股室負責人、縣教科中心主任、各鄉(鎮)中心校校長、縣直各學校校長組成，主要負責本次改革工作的領導、協調，共同推進教育改革工作的開展。

專家指導組組長由教育局副局長韓永信同志擔任，副組長由縣教育局基教股股長、縣教科中心主任擔任，成員為教研室中小學教研員、××一中校長、教務主任、教科室主任及××縣高中學段兼職教研員，主要負責改革工作的調研、改革工作的總結、推進、推廣，改革的評價、反饋等，負責對各學校實施改革的業務指導等工作。

五、方法與步驟

全縣中小學教育教學改革實行專家引領、試點先行、分類指導、分布推進的原則，首先在高中先行，逐步向初中、小學推進。

1、2011年9月，根據全州部署、安排，在××一中高中部進行試點改革，積極探索改革經驗，為下一步全面推進改革總結經驗、奠定基礎。其他學校積極做好學習、宣傳、動員工作，為下一步的改革造足聲勢。

2、2011年9月，××一中要在深化高中教育教學改革工作的基礎上，認真總結典型成功經驗，全面推進以“配餐制”為核心的課堂教學改革;其他初中階段學校要積極探索適合學段特點的改革模式，穩步推行“先學后教、當堂訓練”的課堂教學改革，并在××一中(初中部)、××二中、××三中、清平中學進行試行改革;小學階段少數民族聚居的學校要積極開展“雙語雙文”教學，全面提高義務教育段學校教育教學質量。

3、2011年9月，全縣中學全面推行教育教學改革，并在部分小學試行教育教學改革。

4、2011年9月，全縣中小學正式全面推行教育教學改革。

第四篇：小學教育教學改革工作實施方案

小學教育教學改革工作實施方案

為落實全縣小學教育教學改革推進會的精神，推動我校教學改革工作健康有序開展，促進教育均衡、優質、內涵發展，特制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，全面落實《秭歸縣小學教育教學改革工作實施方案》的要求，全面貫徹《扎實推進教育教學改革，全力提升小學辦學水平》的講話精神，積極實施素質教育，切實落實立德樹人根本任務。以課程改革要求為基礎，以提高教育教學質量為目標，以改革學校管理體制、提高課堂效益為突破口，推動我校均衡發展，教育教學水平逐步提升，不斷滿足社會需求。

二、目標任務

通過三年實踐，努力讓我校在學校管理、課堂教學、體育藝術教育、學生文明習慣培養、校園文化建設等方面形成一定特色；教師教育理念發生根本轉變，課堂效益顯著提升；學生文明習慣基本養成，學校管理效益全面提高；初步形成我校教育改革和發展模式，全面推動我校教育教學質量整體提升。

三、組織機構

（一）領導小組 組 長：高俊 副組長：韓勇

成 員：王芳 望書敏 宋寧波 胡開生

職 責：正副組長主要負責我校改革工作的領導、督導和協調，解決改革中出現的重要問題和矛盾，確保改革順利實施和有序推進。各成員全面負責本校的教育教學改革工作，確保改革扎實推進，取得成效。

（二）專家指導小組（邀請鎮中學領導、三小專家組成員參與指導我校教育教學改革）

四、重點內容

1、更新教育理念:幫助教職工樹立立德樹人、學生為本、素質教育、全面發展、輕負高效等現代教育理念，并能在教育教學實踐中加以運用。

2、轉變教學方式：落實課程改革要求，做到先學后教，以學定教，突出自主、合作、體驗、探究學習方式，克服教師講、學生聽的滿堂灌（問）教學方式。

3、形成課堂教學模式：以示范學校構建的教學模式為基礎，通過培訓、現場觀摩、模仿實踐、跟蹤學習等方式，掌握現代理念支撐下形成的基本教學模式，并能結合自身學校實際加以改進和熟練運用。

4、提高教學質量：全鎮所有小學的教學質量整體提高，學?？v向比較年年有進步，校際橫向比較差距逐步縮小。

5、養成文明習慣：學習示范學校的養成教育的基本要求、主要方法、操作要領，并結合本校、本班情況制定能夠落實的方案進行有效實施。通過每一學期努力，逐步產生變化，并不斷修改方案、辦法，逐步形成符合本校學生特點的養成教育內容和方法系列。

6、加強體藝工作：結合自身學校實際，參考示范學校做法，確立自身體育藝術2+1項目，重點培訓體育藝術師資，確保學校都有接地氣的體藝項目而且有能夠支撐項目的教師，能夠比較好的落實體育藝術教育工作。

7、構建現代管理機制：在學習借鑒的基礎上，幫助各校建立現代學校教育教學管理制度體系，突出務實有效原則，建立學校發展長效機制，初步形成各自有效的管理模式和機制。

8、打造校園文化特色：本著文化育人、因校制宜、力所能及的原則，突出各校地方特色，突出小學生特點，學習借鑒典型學校和其他學校經驗，做好整體規劃，逐步實施到位，力爭一所學校一個特色。

五、方法步驟

1、宣傳發動、前期準備（2015年6月至10月）。

○1制訂實施方案。按照教育局的統一部署，全鎮召開改革工作啟動會議，研究制定工作實施方案。并與示范學校互通情況，共同研究與部署，形成切實可行的工作方案與措施。

○2組織教師全員培訓。充分利用暑期集訓時間，由縣教育科研信息中心和示范學校專家組成員集中進行教師全員培訓，提高思想認識，明確改革目標，為全面實施做好前期準備。同時要積極主動，務實開展有針對性的培訓，為改革實施做好充分準備。

○3聘請知名專家分科培訓。由縣培訓機構聘請全國知名專家對全縣小學語文、數學教師進行培訓，幫助教師形成科學的理念方法，為教育教學改革把準方向。

2.組織實施、階段考核（2015、9—2018、8）。共分三個學組織實施改革工作。2015—2016學，整體啟動，全面實施，初顯變化和成效；2016—2017學，全面落實，凸顯變化，初具特色和模式；2017—2018學，查漏補缺，總結提升，確保實現目標。按學進行階段考核，根據目標考核細則，每學末領導小組組織全面考核，召開專題會議，研究進一步推進改革的措施和辦法。

3.總結提升、成果展示（2015、3—2018、6）。2018年春季學期結束階段，對我校的改革情況進行全面考核和總結，并召開總結表彰大會，對工作成效顯著的改革學校和個人給予表彰。（1）總結工作亮點和先進經驗，反思存在的問題和教訓，不斷改進措施，確保成效。（2）收集整理資料，成果展示。

六、保障措施

1、建立組織，加強領導。為確保我校教育教學改革工作順利實施，學成立領導小組和專家指導小組，并明確工作職責。

2、建全制度，加強考核。根據縣教育科研信息中心制定的改革工作實施細則，進一步規范工作流程，并堅持考核，將考核結果與學校和教師個人評優、評先、職稱晉升等掛鉤，營造濃厚的改革氛圍。

3、籌措經費，加強保障。各學校要從公用經費中安排一定的資金用于改革工作，確保改革順利推進，取得成效。

附一：學校教育教學改革聯系主要負責人 高俊-----（主管學校教改全面工作）韓勇----學校教改具體實施 王芳----教改落實 胡開生-----語文組 宋寧波-----數學組

附二：2015年秋季學期教育教學改革活動安排 1、8月：宣傳發動，制定方案。成立組織機構、開展教師培訓和制定本學年活動計劃。2、9月：組織部分教師觀摩三小骨干教師“高效課堂”示范課。3、10月：開展校本培訓和高效課堂臨帖模仿實踐活動，全面啟動改革工作。4、11月：組織教師觀摩三小“高效課堂”優質課競賽。邀請三小教學專家和骨干教師進行高效課堂培訓和課堂教學示范活動，并開展有針對性的指導。5、12月：收集整理資料。

郭家壩鎮明德小學

2015年秋

第五篇：教育教學改革實施方案[小編推薦]

小學2017年

教育教學改革實施方案

一．指導思想

全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。堅持以課堂教學為平臺，以24字教學模式為抓手，注重培養學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，克服應試教育和滿堂灌的傾向，創設生動高效課堂，促進課堂教學改革持續健康發展，提升學生綜合素養。二．基本理念

以人為本的理念。以人為本的教育理念主張把人放在第一位，以人作為教育教學的出發點，順應人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關照人的發展。堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。

育人為本的理念。國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)把育人為本作為教育工作的根本要求，強調以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長、成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。三．組織領導

（一）成立導學案領導小組

組長：副組長：

（二）成立語數導學案研究小組 語文組

組長：成員：數學組 組長：成員：四．總體要求

以學為主，以學定導，先學后導。課堂中教師做到一不講，二小組講，三教師講。師生共同借助導學案在課堂上完成教與學的任務。嚴禁把導學案當成習題運用。

五．導學案的四大特點。1.問題探究是學案的關鍵。2.知識整理是學案的重點。3.閱讀思考是學案的特色。4.鞏固練習四學案的著力點。六．導學案的修改要求。

1.從量上一般采用一課一案。語數學科各自可參考《教學參考書》上的課時安排進行處理。

2.學習目標要準確，學生容易理解，容易懂，能清晰地感受到各個環節的意圖和要求，避免出現理解的障礙，避免將時間花費在字詞理解之類的無謂勞動上。3.導學案中的問題設計注重來源于課本，問題的設計要低起點，小臺階。實現知識問題化，問題層次化，層次遞進化，讓學生帶著教師設計的問題讀書思考。4.導學案中的習題要具有代表性，典型性，真正能夠起到做題得法，達到以一當十。

七．山西太谷縣24字導學案的基本環節。1.目標展示：（2分鐘左右）

2.溫故互查：（5分鐘左右）本節課要用到的舊知識1-3道。以2人小組互講，把舊知識讓所有學生說一次，達到人人及格，訓練學生的口才，3知識達到二次過關。

3.設問導讀：（10分鐘左右）課本上所要學習的重要知識點，以問題的形式展現，讓絕大多數學生能讀懂，用“記憶、觀察、畫出、討論、背誦、探究、演示”等動詞。

4.自學檢測：（10分鐘左右）內容是課本上重點例題和習題，注重基礎性，難度要小。當學生完成后，教師了解學生的自學程度，教師重點點撥，學生會的堅決不講。

5.鞏固練習：（8分鐘左右）根據教材和習題選編3-4個練習題，難度中等。讓學生獨立思考，教師要求學生逐題完成，再以四人小組互查，糾錯，教師選代表性的題展示、點撥，主要是培養中等生。

6.拓展練習：（5分鐘左右）根據期末考試和后面教學涉及到需要的知識編制1-

2道練習題。優生完成主要完成，二人小組互查，教師選擇展示點撥，使學生達到提升，主要是培養優生。八．具體措施

1.各班繼續加強“合作學習小組建設”的培養和指導。2.各位教師繼續閱讀理解《24字教學模式操作手冊》。

3.提前一周專研縣統一編制的導學案，并結合該班學生實際修改導學案，重點落實在“設問導讀、自學檢測、鞏固練習、拓展練習”四個環節上，使教師和學生用起來容易，且能達到人人學懂，人人有所收獲。

4.結合《24字教學模式操作手冊》第56頁的執行案的流程，認真落實課堂中的教學，同時不忘以前一些可行的教學方法和手段。

5.每位教師上完一課后要認真總結反思導學案的使用，并找出問題，以便在研究小組中進行討論完善。

6.本期3-6年級進行導學案的校級教研，共同探討交流，使導學案的運用得以成形。