第一篇：這次中小學農村教師國培培訓計劃活動

培訓總結

學習能使人變得智慧，這次中小學農村教師國培培訓計劃活動，為我們教師創造了良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽名家視頻講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，讓我受益匪淺，同時也解決了一些我以往教學中的困惑，在培訓中我慢慢成長著。

教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學此文轉自斐斐課件園質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

理想是督促人奮進的不竭動力。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。

注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

本次培訓大大拓寬了我的視野。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，讓我認識到了高效課堂不再是一個傳說，只要我們肯用心去挖掘，就打造出適合學生發展的最好的課堂。

第二篇：國培計劃農村教師培訓學習心得體會

國培計劃農村教師培訓學習心得體會

在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深入的印象。俗語說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是先輩們對我思想上的沖擊。天天的感覺是幸福而又充實的，由于天天都要面對不同風格的名師，天天都能聽到不同類型的講座，天天都能感遭到思想火花的沖擊。這次培訓學習如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。固然只有短短的十幾天，但讓我感遭到了一個全新的教學舞臺。內蒙古師范大學天天為我們安排了風格不同的名師，天天都能聽到不同類型的講座。在國培計劃的開班儀式上，智學博士做了《中小學教師隊伍建設存在的主要題目和對策》的演講，其中提到了一個題目，就是教師職業倦怠的題目。智學博士的演講非常出色也布滿了豪情，同時也用一種靈活通俗的方式解答了很多令我困惑的題目，其中給我印象最深的就是說的他的一段自己在中學階段停學的經歷。我想只所以停學肯定是厭倦學習同時沒有目標釀成的，后來是甚么氣力鼓舞著他從一位農村的停學天生長為博士呢?他的回答是音樂，在他停學的那段日子里，他跟隨著母親面朝黃土背朝天的在田間勞動，生活找不到一線的希望，正是他酷愛的音樂漸漸為他療傷，漸漸的喚起了他的夢想和豪情。從停學的陰影中漸漸走出，重新走向課堂，走向大學，走向博士。他的這段經歷給了我很多的啟示和思考。智學博士提到的中學時的厭倦學習而停學的經歷和他提到的教師產生職業倦怠題目是一個一樣的題目。國培計劃培訓的課程設置非常的科學和公道，我想他背后的設計職員是非常的專業和聰明的。它安排的課程對教師專業發展確切是非常的實用，他極大的提升了教師的現代教育理念和學科教育理論水平，極大的提升了教師應用現代教育技術的能力及創造性解決教育教學實踐中題目的能力，使大家真的成為具有專業發展理念，可延續發展能力、高尚師德的現代教師和區域教育發展的骨干。我們培訓的第一課，破冰練習就設計的非常公道和專業，他使我們學員從陌生到相識到合作。我想任何一項事業要想成功就需要合作精神和團隊精神，破冰練習恰恰告知了我們這一點。破冰不但教師之間的堅冰，同時也破除教師與國培計劃之間的堅冰。他讓我深深的感遭到國

培計劃的聰明和仁慈。

師范大學李毅瑋教授的《如何進步教育聰明》報告深入淺出，她通過很多教育實例的論述，使我們充分領會了教育聰明的重要性，也遭到了很大啟發。同時李毅瑋教授也非常關心教師的心理健康題目，她提到：(1)人們習慣性地去關注下一個目標，而經常忽視了眼前的事情。犧牲眼前的幸福，為的是尋求未來的目標，大部份人是屬于這類為“繁忙奔走型”的人。“繁忙奔走型”的人，錯誤地以為成功就是幸福---實在它只是“幸福的假象”，堅信目標實現后的放松和解脫，就是幸福。因此，他們不停地從一個目標奔向另外一個目標。(2)尋覓真正能讓自己快樂而故意義的目標，才是取得幸福的關鍵。(3)“實在每個人都在完全的幸福和完全的不幸之間的中間地帶，沒有完全的‘幸福’和‘不幸’。幸福應當是一個不斷的、更幸福的進程。同時她又告知了我們快樂的十七種方法。這些教育聰明和快樂方法真的對教師的幫助很大。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新題目，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。總之，在課改的浪潮中，假如一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就可以夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師!這些就是我對國培計劃和課程學習后的一些感悟和反思。

第三篇：國培計劃2015中小學校長培訓心得

國培計劃2015中小學校長培訓心得

國培計劃2015中小學校長培訓心得

2015年12月16—30日，本人在xx師范學院參加“國培計劃2015—xx鄉村中小學校校長培訓”。經過五天集中培訓和十天跟崗學習，進一步提高了本人自身素質和辦學治校能力。現對培訓進行總結。

12月17日上午參加了開班典禮，xx師范學院副院長李偉中出席了開班典禮，此次培訓學員來自xx市區、xx、xx、xx、xx、xx六個地方，給了我們一個很好的交流平臺，在交流中收獲非淺。

當天上午，我們聽了譚賢政博士的專題講座《卓越校長陽光心態與情緒管理》。譚博士從正確的教育思想、正確的教育理念等四個方面透析了卓越校長的條件。從他的講座中，我深深地體會到：不論是工作，還是生活，都應該保持微笑，都應該具有陽光心態。

12月17日下午，全體學員分組觀摩體驗xx師范學院現代教育技術運用。參觀過多功能現代教室，感受了現代先進教學教學設備，使我們開了眼界，在體會現代及未來的先進教育設備的同時，全體學員還參與了“撲克牌”“獵人、老虎、獵槍”兩個游戲，讓我們明白：一個學校要有團隊精神，要團結互助，才能更好地完成各項工作。

12月18日，李季教授從學校特色文化和學校精神進行了專題講座，讓我們知道了學校改進生長點和學校特色發展杠桿點，明白了校長的使命：辦好學校、成就教師、發展學生。要明確學校辦學方向，尋找發展特色。樹立學校精神，讓校訓成為學校精神。

12月19日，余憲校長給我們展示了非常有價值的專題講座和論壇。她從校長價值領導力與學校發展、小學學校管理的問題與思考兩方面，結合她管理學校的方法和經驗娓娓道來，讓我知道了用文化不定期體現校長價值領導力，懂得了在學校管理中發現問題，要根據實際全面分析、思考、尋找方法，解決問題，同時懂得了學校管理要以人為本，要以現代教育觀來領導好學校。有句話給我留下了深刻的印象：從身邊發現平凡事，從平凡事中尋找閃光點。

12月20日上午，年輕且有經驗的莫莎莎校長著力于學校發展的生命力—校本教研，讓我們身臨其境，到五象小學進行了校本教研活動。其中她的一句話讓我記憶深刻：統一人的思想是不可能的，團結在一個共同的目標一，要比團結在一個人周圍容易得多，即統一目標，朝著目標發展。

當天下午，我們聆聽了xx師范學院李xx副校長的專題講座《義務教育學校專業標準》—與優秀校長的養成，他從《標準》出臺背景、基本理念、基本內容及優秀校長的養成詮釋了這一主題，讓我們更加有信心辦好人民滿意的教育。

12月26日，全體學員分成四個小組，以小組為單位，每個學員在所在小組發言交流，進行管理案例賞析，并且每個小組推出2名校長代表在當天下午大班交流，唐教授對校長的管理案例進行診斷和評析，在教授的點評診斷基礎上，對學校管理問題提出解決對策與建議。

12月21-23日，學員在xx市文惠小學、xx路小學跟崗學習，12月24、25日，學員在xx市xx小學及xx校區參觀校園文化建設、交流了學校特色工作和學校德育整體工作情況。12月28-30日，學員在xx市東環小學、古定小學、第三實驗小學參觀學習，跟崗交流了學校教學常規、校本課程建設、校本教研、師資隊伍建設、教育科研、教學督導、財務管理、資產管理、工程管理、后勤管理，以及探討了學校長遠及規劃相關難題，參加了學校集體備課，參加了課堂聽課活動等，這讓我們汲取了全方面的學校工作成功經驗。

總的來說，5天集中培訓期間，讓我接受到先進的教育理念和管理方法，樹立了正確的辦學宗旨、辦學目標、辦學理念、辦學思路、辦學策略，解決了教學管理及課改中的一些困惑，提高了自身工作水平和管理層次。10天跟崗學習，我們參與、互動、體驗，汲取了學校先進的辦學思想、高效管理、質量提升、教學改革、教師專業發展等方面的成功經驗。

經過此次培訓，以后的工作要將學習到的理論和成功經驗運用到學校教學管理當中，制定學校中長期發展規劃，實施學校改進行動計劃，努力提升學校辦學質量，促進學校更好地發展，努力辦好人民滿意的教育。

第四篇：這次的國培計劃學習總結

這次的國培計劃學習馬上就要結束了，通過這次的網絡遠程培訓，使我學習到了很多知識。作為一個工作不久的我來說，算是自己的財富。這段時間按時學習，及時上傳作業，積極探討問題，讓我豐富了自己的教學經驗，提高了自身的教學水平，就這次參加的“國培計劃”做一個總結：

一、更新了理念、加深了認識

從老師的講座、輔導和交流中，我們汲取了很多知識及新的理念。尤其是加深了對數學課改的理解，數學的本質就是要培養學生的數學素養，培養學生創新精神和實踐能力。數學教學中最需要考慮的是激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維，要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。

二、重新定位“教師角色”

通過培訓學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是教學內容的研究者；教師是學生學習和發展的促進者；是學生積極互動，共同發展的協作者；是組織學生合作學習的引導者；??教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。課堂上，老師“主導”與“參與”作用是沒問題的，問題是學生的“主體”地位是絕對不能忽略。

三、進一步提高了教師道德修養

這次短期集中學習，首先讓我感悟到的就是“學高為師，德高為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有高尚的師德，只有

熱愛教育事業，才可以有一顆熱愛學生的心。不斷加強師德修養，才會促使我在教育教學過程中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助每一個學生。

四、在反思中提高自己

當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生、尊重學生、關愛學生、理解學生和幫助學生，特別是后進生。時刻聆聽學生的心聲，走進學生的心里，與他們成為好朋友。

總之，通過這次國培計劃網絡學習，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在。以后我會在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

第五篇：國培計劃促進農村教師成長

摘要：根據黨的十七大關于“加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質”的要求和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，為進一步加強教師培訓，全面提高教師隊伍素質，教育部、財政部決定從2010年起實施“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）。

關鍵詞：國培計劃農村教師教師成長

國培計劃促進農村教師成長

湖北咸豐小村民族初級中學唐洪江

“國培計劃”全稱為“中小學教師國家級培訓計劃”，是教育部、財政部為提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質而實施的重要舉措。2010年，中央財政支持實施“國培計劃”。在北京召開的全國中小學教師培訓暨“國培計劃”啟動實施工作會議上，教育部部長袁貴仁強調，強國必先強教，強教必先強師。加強教師培訓，是深入貫徹科學發展觀，促進教育公平的一項重要舉措，是深入實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，也是廣大中小學教師專業化成長的內在需求和愿望。我校在2010年寒假參加了湖北國培活動，通過此次活動，我們受益非淺。

一、通過國培計劃，提高教師教學理論水平

課程標準是各科教材教學的依據，只有熟悉課標的內容，才能有效地指引各科教學。國培首先是對教師進行課標培訓，了解課程標準內容、理念、設計思路、教學建議等。教師在了解課程標準的基礎上，進一步鉆研課標，進而結合所教教材，熟悉整個教材的編排體系，從而在教學中找準課標在教材中的要求，有的放矢的進行教學。在學習過程中結合平時教學，撰寫了一定數量的教學經驗文章，開學后，并把所學知識運用于新學期教學實踐中，提高教師教育教學水平。

二、通過國培計劃，促進教師專業水平提高

在遠程培訓中，地處偏遠農村的中小學教師，依托全國中小學教師繼續教育網等網絡平臺，共享國家級優質教育教學資源，足不出戶即可實現與專家面對面交流互動、點評和答疑，實現與發達地區教育教學理念和方法同步，并通過廣泛交流教育教學經驗，提升自身教學能力。在國培教育里，通過視頻專題，了解課堂教學目標確立的重要性，從而進一步掌握課堂教學過程；感受到遠程資源在教學的作用，開學后，自己在原來會用課件的基礎上，能夠進行自行收集素材編制課件，把本校的一些實地資源通過照相、攝影，滲透于平時教學組織活動中，提升和拓展了教學資源，豐富了課堂活力，提高了學生學習興趣。

三、通過國培計劃，優化課堂教學組織結構

課堂教學組織是教師上好一節課的關鍵。而新課導入、情境設置、活動設計、教學評價等共同構成了一堂課的主旋律。在圍繞教學目標的前提下，都需要教師有過硬的專業水平及能力。通過國培教育，掌握課堂教學的一些基本原理及方法，通過向優秀教師學習，結合自身，查漏補缺，吸取他們優秀的部分充實自我，優化課堂教學結構。

四、通過國培計劃，加強教師教學自我反思

平時教學中，我們需要也有自己的教學反思，但這些都是比較敷淺，而通過國培教育

我們認識到教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節。因此，我們要重視反思，及時反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思，提高反思能力，是教師成長的不竭動力，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路。在撰寫教學反思時，我們一般從成功之處、不足之處、學生創新、教學困惑等方面去反思。抓好反思工作，真正地做好“把課堂還給學生”，讓課堂充滿生命活力；真正地實現由經驗型教師到科研型、智慧型教師的轉化。教學反思是我們教師成長的階梯，它記錄著我們曾經的迷茫，見證了我們灑下的汗水，更奠定了我們堅實的腳步。

五、通過國培計劃，促進教師自主參與校本培訓。

校本培訓是學校教師成長必不可少的工作，國培計劃實際上是對進行教師業務培訓。我校有一小部分教師還沒完全學會網絡，通過國培促使每一位老師通過自覺及請教掌握從開機的操作到文件及文件夾的操作，學會運用一些常用的應用程序，如：word、excel編輯，如何搜索、收集整理自己所需要的資源，使教師在紛繁復雜的網頁中能找到自己所需，以及IE操作和具體利用遠程教育資源，如Powerpoint演示文稿的操作，FLASH動畫的操作，媒體播放程序的操作。國培教育喚醒教師自主學習，克服等待和依賴的惰性的想法與習性，迫使教師在日常教育教學的同時，依據自身專業發展的個性需求，積極主動地參與遠程培訓、校本研修等活動，自主選擇，充分利用現代遠程教師教育資源，促進專業的自我發展和成長，持續提高教育教學的質量和水平。

六、通過國培計劃，可以更好組織和管理好學生

我們經常說現在的學生難管、難教，通過國培教育，我認為學生的管教，在一定程度上也取決于我們的課堂魅力，你一節課是否能激發學生學習興趣，主動合作去探究學習，是否引導去感悟、去體驗，如果有了這些，那么一堂課也就是生活，生活處于實際中，那么課也自然好上呢。同時還可以通過課堂教學評價，教師在上每一節課時，在課堂上也要注重對學生的適時評價，這既可提高學生學習興趣，也是對學生學習的肯定，有利用于活躍課堂，提高教學質量。

七、通過國培計劃，可以更好加強學校各項工作管理

實行國培計劃以來，先后對思品、歷史、生物、地理以及心理、安全等學科進行了培訓。在農村中學，心理、安全、音體美等學科教師專業不對口，而通過國培計劃，可以快速成長一部分該類專業教師，彌補農村薄弱學科的緊缺情況，從而促進學校全面發展。同時，由于農村地區偏遠，一些先進的教學理念及觀點很難接觸。通過國培網絡學習，可以身臨其境的接受專家們的指導，也可及時向專家們提出自己教學中的困惑。

教育部、財政部啟動實施的“國培計劃”，提高了我們廣大農村中小學教師的教學能力和教學水平，使我們在師德修養、學科知識水平、課堂教學能力、課堂教學科研能力、現代教育技術能力等方面都有顯著提高，從而使我們更好地適應了教育教學改革的需要。