第一篇：校際交流聽課感想

《聽課小結(jié)》

今天上午我參加了校際交流活動，我從中體會到教師課堂構(gòu)思的精巧獨到之處，感受到教師上課的魅力和風(fēng)格。下面就簡單談?wù)勎业氖斋@和感想：

一、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。

二、上課時，教師很注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

三、課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實想學(xué)，想表達。

四、另外，從課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重，都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。

五、從課堂組織來看，教師對最新的教學(xué)理論的理解很深刻，并且也做了大膽的嘗試。在此次聽課中，可以感受到任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。

教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。如果我們能不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐，我想，我們的教學(xué)效果一定會更好。

第二篇：校際交流聽課體會

聽課匯報

這次聽課首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)提升的機會，10月10日～13日我和冉飛老師兩人去石河子一小參加了自治區(qū)教育學(xué)會小學(xué)校際教育教學(xué)理論研究會第十八屆年會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩暨研討活動。此次活動的主旨是:提升教師專業(yè)化水平，為促進新疆校際之間的交流形成感情紐帶。共有來自經(jīng)各地州、市、縣，南北疆53所會員學(xué)校推選出的12節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽課教師有200余人，每天上午聽四節(jié)課，下午聽兩節(jié)課，下午兩節(jié)課后作課教師就上過的課談?wù)劷毯篌w會和反思并由石河子教研室教研員蔣新林就一天上過的6節(jié)課優(yōu)缺點做出點評，和一起聽課老師就新課改下課堂教學(xué)中突顯出的一些困惑問題進行了探討交流。雖然此次交流研討活動只有短短的兩天時間，但無論是做課教師課堂構(gòu)思的精巧獨到、小組合作學(xué)習(xí)的有序高效、石河子一小學(xué)生精神風(fēng)貌，卻使我感觸頗深，受益匪淺，下面談?wù)勎覀€人的幾點感受：

一、教師課堂教學(xué)層面：

1、教師課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學(xué)生始處在興奮、思考高速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。教師在靈活運用教案的同時，然而又不局限于教學(xué)設(shè)計，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源。

2、上課時，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實想學(xué)，想表達。

3、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)作用，讓學(xué)生多說，教師少說，精彩的火花就在學(xué)生的積極思維的碰撞中產(chǎn)生。聽課過程中石河子一小的小學(xué)生所表現(xiàn)出的具有開闊的知識視野，快捷的思維能力，完整的語言表達能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想正是長期在這種課堂環(huán)境的培養(yǎng)中所形成的。

4、在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)日益呈現(xiàn)出多元的教學(xué)模式，更呈現(xiàn)出課堂的開放性和學(xué)生的主體性。同樣的一節(jié)課，在不同老師的課堂則有著不同的方式，也會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果和不同的教學(xué)反思。此次聽的12節(jié)數(shù)學(xué)課中三、四、五年級所選課撞車，上成了同課異教，這樣也可以引導(dǎo)聽課教師在互動中比較，在比較中反思，在反思中提高。尋找一條更有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)之路，實現(xiàn)真正的有效教學(xué)。

總之各參賽教師巧設(shè)計、精安排，靈動的課堂、精彩的互動、智慧的語言、高超的調(diào)控能力和嫻熟的教學(xué)技藝以及詩一般的教學(xué)語言，無不讓與會者由衷地贊嘆和欽佩，讓學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中收獲的不僅僅是知識，方法，更多的是數(shù)學(xué)思維的提升和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，傳遞著新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該追求的本質(zhì)是“學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展”“課堂教學(xué)的要做到有效性”的思想。

二、對今后教學(xué)的反思：

1、今后要多讀書，書籍是人類進步的階梯，也是一個有涵養(yǎng)有魅力的人格的支撐，更是一名教育者的課堂底蘊的支撐。多讀教育名著，向名師們學(xué)習(xí)，多去研究教材，合理膽創(chuàng)造性地使用教材，多去研究學(xué)生，尋找與學(xué)生溝通的橋梁，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。

2、點燃學(xué)生智慧的火花，與學(xué)生們一起營造和諧高效的課堂，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。

3、我們都知道“學(xué)無止境”，這次校際研討觀摩交流使我更加認(rèn)識到：“教”也是“無止境”的。在新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，教師要敢于創(chuàng)新，積極開發(fā)課堂資源，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展，才能使課堂賦予生活的意義與生命的價值。孔子說：“學(xué)，然后知不足。”我將以這次活動為起點，在今后的工作中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷尋找差距，努力完善自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。

夏忠園 2013-10-14

第三篇：校際交流

加強交流在研討中進步

——記兩校教研交流活動

2013年4月23日，久違的太陽露出了笑臉。為增強校際間的交流與合作，活躍教研氣氛，以研促改，共同實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，我校與白龍小學(xué)在白龍小學(xué)舉行校際交流。

活動一天，早上聽課。參加活動的全體教師第一節(jié)觀摩了白龍小學(xué)田維仲老師執(zhí)教的三年級寫作《未來的-----》，田老師在課堂上幽默風(fēng)趣的引入，栩栩如生的教導(dǎo)，循序漸進的教學(xué)。讓大家享受了一節(jié)別開生面的寫作課堂。第二節(jié)課，我校汪東山老師執(zhí)教的四年級《三角形的特性》。汪老師的教學(xué)新理念，以生活中的問題出發(fā)，讓學(xué)生動手，思考。讓學(xué)生明白生活處處有數(shù)學(xué)。第三節(jié)課白龍小學(xué)田儒松老師執(zhí)教五年級《將相和》，田老師的語言抑揚頓挫，激情洋溢，使整節(jié)課堂精神沸騰。出色地完成教學(xué)任務(wù)。

下午研討活動中，兩校教師不拘形式暢所欲言，對三位老師所授課從內(nèi)容，教法，學(xué)法，知識的掌握，能力的培養(yǎng)等方面進行了深入淺出的點評。

第四篇：校際交流

4月27日與花坪鎮(zhèn)校際交流

評課記錄

主持人：周剛校長

記錄人：劉時芬

上課人：我校甘霞老師，花坪鎮(zhèn)完小馬緒坤老師。

以下教師發(fā)言：

劉時芬：今天，我聽了甘老師上的《口算乘法》這節(jié)課給我深刻的印象，對這節(jié)課我有以下不成熟的想法。

1、真正讓學(xué)生掌握了想學(xué)的目標(biāo)、學(xué)會的目標(biāo)、會學(xué)的目標(biāo)，即三維目標(biāo)，并強調(diào)學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，選材切合實際，設(shè)計清晰，巧妙一些金典活動，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、重難點把握到位，思路清晰。

3、教師素質(zhì)強，有較強的組織能力，善于調(diào)動學(xué)生活動的能力。教師基本功扎實，精打細(xì)磨，沒有廢話，培養(yǎng)學(xué)生的縱深思維和逆向思維，一節(jié)課的有效性，是看高潮部分。

4、教學(xué)的主體是學(xué)生，真正培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的能力。本節(jié)課聯(lián)系學(xué)生的生活，出示主題例1，我們的郵遞員叔叔也沒有休息，他每天埃家埃戶的送信、送報紙，多么辛苦呀！出示主題圖后要求學(xué)生提出用乘法解決的問題。這樣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對學(xué)生提出了要求，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。在具體的實踐中學(xué)生直觀地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生看圖后能正確列式。在探究口算算理時深入淺出，使學(xué)生很容易掌握了口算方法。

5、動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。甘老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索、親身實踐，合作交流的氛圍中，解除、困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他的想法，在親身實踐和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué)。

這節(jié)課始終把數(shù)學(xué)同生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生切實在感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。體現(xiàn)了新課改精神，注重了知識的形成過程，老師的口算具有趣味性，是一節(jié)實實在在的課。

6、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具有一定的開放性。

今后，我要多向甘老師學(xué)習(xí)。

今天我聽了馬老師的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的《口算乘法》這節(jié)課給我受益匪淺，這節(jié)課優(yōu)點很多，值得我們學(xué)的也很多，我歸納了以下不成熟的想法。

1、游戲?qū)搿W(xué)生在快活中學(xué)習(xí)。

2、通過情景圖，對學(xué)生進行德育教育。

組織能力強、歸納方法好：一乘、二數(shù)、三添。

真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，思路清晰。選材切合實際。

3、鞏固應(yīng)用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)課堂的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的價值，把枯燥的口算乘法課變得生動，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會感到輕松。

4、學(xué)生活動十分熱烈，鞏固知識靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生較強的合作意識，使不同學(xué)生得到發(fā)展。

5、師生交流、生生交流一個小組提出，另一個小組回答，形式多樣馬老師的口算具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，更具有人性化，是一節(jié)非常成功的課。

第五篇：校際交流簡報

促進校際交流 引領(lǐng)教師成長

——石阡縣坪地場中學(xué)文綜組與龍井中學(xué)校際交流活動紀(jì)實 為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進學(xué)校教育教學(xué)教研活動的深入開展，學(xué)校積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。在學(xué)校教務(wù)處的精心計劃、安排和組織下，在各教研組極力配合下，我校教研教學(xué)活動在不斷豐富和發(fā)展。

2014年10月24日，文綜組全體教師在教研組長龍江老師的率領(lǐng)下來到龍井中學(xué)，并采用同課異構(gòu)的方式進行了互相聽課、評課的教學(xué)活動。

聽課

通過互相聽課，大家一致認(rèn)為，聽課這樣的教學(xué)活動是非常必要的，它為教學(xué)人員提供了互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高的機會與展示平臺。聽課、評課（站在旁觀者的角度進行辨別分析）。它們不僅有助于教師教學(xué)水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問題的敏銳意識。通過聽課活動，促使教師們對總體教學(xué)模式、教案的設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)的確定、板書設(shè)計、作業(yè)布臵等各教學(xué)環(huán)節(jié)進行了進一步規(guī)范，這對提高教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。聽課這一教學(xué)活動增強了教師積極參與教研活動的意識，也增加了教師間的相互了解和交流，從不同的教師那兒學(xué)到了可取的教學(xué)方法。

（龍井中學(xué)陳浪老師的授課）

（坪地場中學(xué)藺益和老師的授課）

在聽課期間，大家都做了聽課記錄，記錄了教學(xué)過程和教學(xué)效果，以及學(xué)生的反應(yīng)，之后在上課時參加聽課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價，指出了授課教師在講課過程中的長處與不足，并及時對授課教師提出了一些改進教學(xué)的建議。

（老師們正在認(rèn)真聽課）

評課

在評課過程中，龍井中學(xué)何校長、文綜教研組長和我校教研組長龍江老師均結(jié)合實際發(fā)表了中肯而精辟的點評。在點評我校藺益和老師的課時，對方老師從教學(xué)三維目標(biāo)，教態(tài)、板書、師生互動等方面提出了自己的見解和看法！在此次上課中，藺益和老師采用傳統(tǒng)的教育模式，沒有結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)要求進行教學(xué)上的嘗試，忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)；語速快，教態(tài)僵硬。

（龍井中學(xué)文綜教研組長

老師的評課）

（我校龍江老師的評課）

在我校老師點評對方老師課堂的時候，龍江老師的點評深受對方老師贊嘆，龍老師的點評切合實際和學(xué)生具體情況，圍繞新課標(biāo)的要求和知識點的攝入深入剖析本堂課的優(yōu)缺點，讓所有在場的老師深受啟發(fā)。