第一篇：白銀區第九小學拒絕有償家教倡議書

白銀區第九小學

“傾情奉獻教育拒絕有償家教”倡議書

各位教師：

教育是育人的事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。雖然教育的課程在變，模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質沒有變，盡管教育的方法在變，教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、教書育人的職責沒有變。

教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們默默耕耘，這樣的使命要求我們將所擁有的教育資源無私、公平地奉獻給自己的每一位學生。

我們希望每一位教師清醒地認識到：在職教師搞家教，有損師德，我們的學生找家教，我們的責任沒有盡到，我們要用自己的言行告訴他們也告訴自己：教師是奉獻不是索取，教師是公益不是功利。我們只有先自尊，才能得到別人的尊重。

教師如此，黨員教師作為教師隊伍中的佼佼者、先進者，更應在教育的崗位上恪盡職守、傾情奉獻，以不搞有償家教的實際行動維護好黨員的形象，用共產黨員的人格魅力和高尚情懷為鮮紅的黨旗添彩增輝。黨員的先進性也要在這方面具體體現。

為此，我們倡議：不給教育涂上功利化、商業化的色彩，不讓校園蒙上金錢交換的陰影，自覺抵制有償家教是我們的職責所在。

我們倡議：廉潔從教，必須拒絕“有償家教”； 為人師表，就要遠離“有償家教”！

最后,我們向全體教師呼吁：愛崗敬業，無私奉獻，拒絕“有償家教 ”。

二00一一年九月

第二篇：拒絕有償家教倡議書

全體教師們：

教育是神圣的事業，教師是光榮的職業，人民教師肩負著教書育人的重任。我校的廣大教師愛崗敬業、廉潔從教、為人師表、無私奉獻，歷來都得到全縣人民群眾的充分肯定。但也有少數教師受社會不良風氣的影響，熱衷于“有償家教”，不僅有損教師的人格形象，對學生健康成長也將會產生消極的影響。

教師的使命在于

用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，屬于學生的，應當把它公平地奉獻給自己的每一位學生。我們不能給教育涂上功利化、商業化的色彩，使師生間的教學關系蛻變成金錢關系。我們要小心呵護師生中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。

我們希望每一位教師都有這樣的認識：在職教師搞“家教”，有損師德和師表；我的學生找“家教”，我的責任未盡到。

我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。

為此，我們鄭重向全校教師倡議：廉潔從教，拒絕“有償家教”；愛崗敬業，遠離“有償家教”；為人師表，唾棄“有償家教”。同時堅決做到：不向學生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業道德規范的事情。我們愿意接受廣大家長及社會各界對我們的監督，我們教師之間也要互相監督，黨員教師更要做廉潔從教的帶頭人，堅決剎住“有償家教”等不良風氣，讓清正廉潔之風吹遍校園，讓校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。

親愛的老師們，時代在變，觀念在變，課程在變，我們工作的行為方式也在變。但是，我們的理想信念不能變，宗旨意識不能變，職業操守不能變，人民教師美好的心靈和高尚的人格不能變。“教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。”為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以先進人物為榜樣，用我們良好的精神風貌、崇高的職業道德和一流的工作業績，在教育戰線譜寫新時代人民教師的正氣之歌和教育發展的輝煌樂章！

XX縣實驗中學

2013年3月20日

第三篇：拒絕有償家教倡議書

拒絕有償家教倡議書

全體教師們：

教育是神圣的事業，教師是光榮的職業，人民教師肩負著教書育人的重任。我校教師愛崗敬業，廉潔從教，為人師表，無私奉獻，得到人民群眾的充分肯定。

教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，屬于學生的，應當把它公平地奉獻給自己的每一位學生。我們不能給教育涂上功利化、商業化的色彩，使師生之間的教學關系蛻變成金錢關系。我們要小心呵護師生關系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。

我們希望每一位教師都有這樣的認識：在職教師搞“家教”，有損師德和師表；我的學生找“家教”，我的責任未盡到。

我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。

為此，我們鄭重向全校教師發出倡議：廉潔從教，拒絕“有償家教”；愛崗敬業，遠離“有償家教”；為人師表，唾棄“有償家教”。同時堅決做到：不向學生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業道德規范的事情。我們愿意接受廣大家長及社會各界對我們的監督，我們教師之間也要互相監督，黨員教師更要做廉潔從教的帶頭人，堅決剎住“有償家教”等不良風氣，讓清正廉潔之風吹遍校園，讓校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。

冶源初中2013.3

第四篇：拒絕有償家教倡議書

拒絕有償家教倡議書

有在職教師從事有償家教，使師生教學關系蛻變為金錢關系，讓教師在獲取個人利益的同時逐漸喪失對本職工作的責任，不僅有損師表、有違師德，更嚴重影響了教師隊伍整體形象，沖擊了正常教育教學秩序。本文是品才網小編精心編輯的拒絕有償家教的倡議書，希望能幫助到你！

拒絕有償家教倡議書

尊敬的各位老師：

古人云：“不受曰廉，不污曰潔”說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。作為“人類靈魂的工程師”的教師，更不能以從事經濟活動的心理來從事教育活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質利益上做出回報，而必須自覺培養以事業為重，以學生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務為核心的精神追求的境界。

有償家教不僅有損教師的人格形象，對學生健康成長也將產生消極的影響。我們每一位教師都應有這樣的認識：在職教師搞“家教”，有損師德和師表，我的學生找“家教”，我的責任未盡到!

教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力;這樣的使命要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，屬于學生的，應當把它公平的奉獻給自己的每個學生。我們不能給教育圖上功利化、商業化的色彩，使師生之間的教學關系蛻變成金錢關系。我們要小心呵護師生關系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。為此，我校黨支部向全體教師提出倡議：

第一，模范遵守教師職業道德行為規范，發揚敬業奉獻精神，視學生如親子，如弟妹，善待每一位學生，無私地促進每一位學生全面成長。

第二，認真鉆研教育教學理論，改進教育教學方法，精心備課，精心講課，全面提高課堂教育教學質量，盡量把學生的疑難解決在課堂上。同時，充分利用業余時間，積極開展繼續教育，擴大知識積累，主動適應現代教育發展需要。

第三，盡可能利用課內時間及工作之余，義務性地為需要提優補差的學生進行輔導幫助，多擔一份責任，少講一點得失，以自己的形象為學生樹立榜樣。拒絕有償家教倡議書

全體教師：

教育是神圣的事業，教師是光榮的職業，人民教師肩負著教書育人的重任。我校教師愛崗敬業，廉潔從教，為人師表，無私奉獻，為我校的教育發展做出了一定的貢獻，得到了群眾的充分肯定。但也有極少數教師受社會不良風氣的影響，熱衷于“違規補課、有償家教”，在社會上造成了不好的影響，損害了教師的形象。“教育是事業，其意義在于奉獻;教育是科學，其價值在于求真;教育是藝術，其生命在于創新。”盡管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質沒有變;盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、為人師表的教師職責沒有變。為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們在提升學生的生命質量中，實現我們的人生價值。在此，學校鄭重向全體教師發出倡議

第一，模范遵守教師職業道德行為規范，發揚敬業奉獻精神，認真鉆研教育理論，改進教學方法，全面提高課堂教學質量，善待每一位學生，無私地促進每一位學生全面成長。

第二，不組織、不參與、自覺抵制各種形式的有償家教和補課收費等違反師德的行為，為形成良好的教育風氣作出積極努力。

第三，學生確有課余輔導要求，也要注重師德示范，予以學法指導，培養學生自覺學習習慣，謝絕報酬，以自我形象為學生樹立榜樣。

各位老師，教育事業需要朗朗晴空，給學生多一點愛心，使家長少一點憂心，這是我們的責任。為了教育事業的改革和發展，為了每一個學生的健康成長，用我們的雙手和真誠的愛心，共同托起明天的太陽!拒絕有償家教倡議書

教師是人類歷史上最古老的職業之一，也是最偉大、最神圣的職業之一。教師這個職業曾獲得過兩個舉世聞名的贊揚：一個是“教師是人類靈魂的工程師”;一個是“教師是太陽底下最光輝的職業”。古往今來，一代又一代的教師淡泊名利，堅守高尚情操，甘為人梯，教書育人，默默奉獻，點燃了一盞盞智慧的明燈，照亮了人類歷史的進程。特別是我國古今的一些先賢，他們以“得天下英才而教育之”為樂，以“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改”為憂，以“自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天”為目標，以淵博的學識和高尚的品行，鐵肩擔道義，妙筆著文章，弦歌不輟，教化育人，化民成俗，傳道授業解惑，引領社會風尚，傳承中華文化，促進了良好家風家教和良好社會風氣的形成。在中華民族5000多年文明發展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。因此教師被賦予了崇高的道德內涵，特別是被譽為“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的事業”、“辛勤的園丁”、“蠟炬”，受到人們的尊敬和愛戴。人們也用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“隨風潛入夜，潤物細無聲”、“桃李無言、下自成蹊”等優美的詩文詞句，表達著對教師的崇敬。由于教師的高尚品德和突出貢獻，自古以來教師就受到人們的高度尊重，尊師重教、崇智尚學也成為我們中華民族的優良傳統，正所謂“國將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽為“萬世師表”。新中國成立六十多年來，廣大教師自覺貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發展和民族振興作出了巨大貢獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。

教育職業的特殊性注定了我們教師必須淡泊名利，放棄一些世俗的追求，必須堅守高尚情操，樂于奉獻。奉獻是師德的靈魂。但在市場經濟大潮的沖擊下，受各種思想、風氣和社會現實的影響，唯錢是論給教育帶來極大的沖擊。對獨生子女的重養輕教，片面追求成績，忽視對孩子品行和操守培養也影響著整個教育。極個別老師在光怪陸離的現實誘惑面前出現了動搖，受拜金主義、個人主義以及社會上不正之風的影響，對自己身份定位不準、把握不準，違規從事有償家教，在世俗名利面前，喪失了一名教師應當堅持的理想信念和職業操守。這些現象和問題，給教育發展帶來極大的壓力，不僅違背了師德要求，異化了師生關系，而且加重了學生和家長負擔，也影響了整個教師隊伍的形象。

黨的十八大提出，“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。總書記在多次講話中也對教育提出了殷切期望，希望廣大中小學生自覺加強道德養成、堅定求知奮進目標、養成良好生活習慣、鍛造頑強意志品質，“努力做一個心靈純潔、人格健全、品德高尚的人”“一個有文化修養、有人文關懷、有責任擔當的人”。對教師也提出了“四有”的要求，即有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心。要求“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”，為教師的角色定位和職業發展指明了方向。高考綜合改革也將核心素養納入高考評價體系，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心。

國運興衰，系于教育;三尺講臺，關乎未來。希望廣大教師順應時代要求，遵循總書記教導，自覺加強師德修養，自覺拒絕有償家教，淡泊名利，志存高遠，守住底線，不忘初心，崇操守、尚道德、盡責任，以身作則，嚴以律己，以德化人，以行感人，學為人師，行為世范，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生智慧之門，在進德修業、踐履職責中品味職業幸福和人生幸福。

當前，各級三令五申、明令禁止教師利用節假日和休息時間給學生補課并收取費用。我縣將開展規范學校辦學行為、教師從教行為綜合整治活動，進一步加大執紀問責力度，嚴肅查處違規辦學和有償補課行為，嚴禁中小學和教師有償補課。希望廣大家長和社會各界積極配合，樹立正確的育人觀、教育觀和人才觀，堅決抵制有償補課，拒絕參與補課;加強對學生校內外的監管，促進孩子全面發展、健康成長。拒絕有償家教倡議書

親愛的老師們：

教育是一項良心事業，教師是人類靈魂的工程師。長期以來，我縣廣大教師愛崗敬業、廉潔從教、為人師表、無私奉獻，得到人民群眾和廣大學生的充分肯定和贊賞。但也有在職教師從事有償家教，使師生教學關系蛻變為金錢關系，讓教師在獲取個人利益的同時逐漸喪失對本職工作的責任，不僅有損師表、有違師德，更嚴重影響了教師隊伍整體形象，沖擊了正常教育教學秩序。為切實凈化教學秩序、重塑教育良好形象，特代表泗陽實驗初中全體教師向全縣教師發出如下倡議：

第一，規范職業道德行為，愛崗敬業，踏實奉獻，為圖強泗陽教育事業竭盡全力;

第二，樹立自覺抵制有償家教意識，不為眼前利益所惑而使個人形象受損、學校聲譽受害、社會影響下降;

第三，以實際行動抵制有償家教。不舉辦或參與任何形式的培訓班，不動員、誘導、暗示或強制學生參與有償家教;

第四，積極參加學校安排的各項節假日學習教育活動;

第五，自覺接受廣大家長及社會各界的監督。

親愛的老師們，為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們攜手同行，重塑自我，熔鑄師魂，杜絕有償家教，遠離庸俗浮躁，從我做起，從現在做起，用我們良好的精神風貌、崇高的職業道德和一流的工作業績，為泗陽教育的發展譜寫更加輝煌的樂章!

倡議人：

第五篇：平江六中拒絕有償家教倡議書

平江六中拒絕有償家教倡議書

尊敬的各位老師：

古人云：“不受曰廉，不污曰潔”說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白，這是為人的根本。作為“人類靈魂的工程師”的教師，更不能以從事經濟活動的心理來從事教育活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質利益上做出回報，而必須自覺培養以事業為重，以學生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務為核心的精神追求的境界。

有償家教不僅有損教師的人格形象，對學生健康成長也將產生消極的影響。我們每一位教師都應有這樣的認識：在職教師搞“家教”，有損師德和師表，我的學生找“家教”，我的責任未盡到！

教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力；這樣的使命要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，屬于學生的，應當把它公平的奉獻給自己的每個學生。我們不能給教育圖上功利化、商業化的色彩，使師生之間的教學關系蛻變成金錢關系。我們要小心呵護師生關系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。為此，我校向全體教師提出倡議：

第一，模范遵守教師職業道德行為規范，發揚敬業奉獻精神，視學生如親子，如弟妹，善待每一位學生，無私地促進每一位學生全面成長。

第二，認真鉆研教育教學理論，改進教育教學方法，精心備課，精心講課，全面提高課堂教育教學質量，盡量把學生的疑難解決在課堂上。同時，充分利用業余時間，積極開展繼續教育，擴大知識積累，主動適應現代教育發展需要。

第三，盡可能利用課內時間及工作之余，義務性地為需要提優補差的學生進行輔導幫助，多擔一份責任，少講一點得失，以自己的形象為學生樹立榜樣。

第四，自覺抵制各種形式的有償家教和補課收費等違反師德的行為，為形成良好的教育風氣作出積極的努力。

老師們，教育事業需要朗朗晴空。希望每一位教師進一步統一思想，為了教育事業的改革和發展，為了每一個學生的健康成長，充分認識有償家教的危害，自覺遠離有償家教，堅持教書育人、為人師表，遵循依法從教、廉潔從教，用我們的自重和奉獻，贏得學生、家長和社會的尊重。

平江六中 2012年6月

響應倡議教師簽字：