第一篇：關(guān)于教師的任務(wù)

關(guān)于教師的任務(wù)

關(guān)于教師形象的界定很多，有人說教師是辛勤的園丁；也有人說教師是春蠶；還有人說，教師是人類靈魂的工程師；更有人說教師的蠟燭。

教師究竟是什么？其實(shí)，教師就是教師。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。

教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在而工作。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，而后他必須作好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。那么，究竟怎么樣才能切實(shí)做到呢？

傳道、授業(yè)、解惑。教師是知識(shí)的源泉，是活的教科書。教師的主要任務(wù)也就是對(duì)人類千百年來積累下來的知識(shí)財(cái)富加以選擇和概括，然后毫不保留得傳授給求學(xué)者。教書育人是教師的基本任務(wù)。教書，是指向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。育人，是相對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品格的教育。怎樣能夠做好育人工作呢？作為教師，應(yīng)該充分了解、認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，從而進(jìn)一步提升至熱愛教師這個(gè)職業(yè)。只有愛崗敬業(yè)，才可有育人而言

第二，規(guī)范行為，以實(shí)際行動(dòng)服人。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

第三，關(guān)愛每位學(xué)生——傾聽就是愛。師愛是師德的核心，師愛也是師魂。教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

第二篇：教師口語任務(wù)4

教師口語04 簡(jiǎn)答題

1、幼兒教師教育口語必須要遵循哪些原則？

答：（1）交際口語是傳遞和交換信息的重要方式。（2）交際口語是交流思想的重要途徑。（3）交際口語是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的重要手段。

2、幼兒教師口語交際的原則是什么？

答：

（一）合作原則。合作主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：信息傳達(dá)必須具有準(zhǔn)確性、真實(shí)性、相關(guān)性。

（二）禮貌性原則。具體內(nèi)容：

第一，得體(策略、機(jī)智)準(zhǔn)則：減少表達(dá)有損他人的觀點(diǎn)。盡量少讓別人吃虧，盡量多使別人得益。

第二，慷慨準(zhǔn)則：減少表達(dá)利己的觀點(diǎn)。盡量少使自己得益，盡量多讓自己吃虧。

第三，贊揚(yáng)準(zhǔn)則：減少表達(dá)對(duì)他人的貶損。盡量少貶損別人，盡量多批評(píng)自己。

第四，謙遜準(zhǔn)則：減少對(duì)自己的表揚(yáng)。盡量少贊譽(yù)自己，盡量多貶損自己。第五，一致準(zhǔn)則：減少自己與別人在觀點(diǎn)上的不一致。盡量減少雙方的分歧，盡量增加雙方的一至

第六，同情準(zhǔn)則：減少自己與他人在感情上的對(duì)立。盡量減少雙方的反感，盡量增加雙方的一至

（三）角色轉(zhuǎn)換原則。教師隨著交際角色的改變，語言風(fēng)格應(yīng)該適當(dāng)改變。

教學(xué)設(shè)計(jì)題

3、作為一名幼兒教師,常一邊朗誦兒童詩(shī)，一邊用肢體動(dòng)作輔助教學(xué)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)方案，并描述出你為 詩(shī)歌《太陽和月亮》設(shè)計(jì)的肢體動(dòng)作。

太陽和月亮 太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄

活動(dòng)過程：

一、完整欣賞，感知詩(shī)歌內(nèi)容。

1、今天老師帶來了一首好聽的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽詩(shī)歌里說了 些什么？

2、剛才你聽到了什么？

二、分句理解，體驗(yàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

（一）利用課件感受白天 1．出示白天的圖片 師：看！太陽出來了，是什么時(shí)候？

師：太陽出來了，誰會(huì)醒呢 ？我們一起來看看是誰醒來了。（小鳥、小豬、小朋友）

2、小結(jié)：哦，原來太陽出來了，小樹醒來了，小鳥醒來了，小朋友也醒來了。(幼兒學(xué)說此句一兩遍)

3、動(dòng)作表示

師：他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？

師：我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩(shī)歌邊表演）

4、學(xué)編短句：“太陽出來了，xx醒來了”

太陽出來了，還有哪些小動(dòng)物也醒來了呢？ 5．體驗(yàn)熱鬧

師：太陽出來了,這么多的好朋友都醒來了,我們一起聽著音樂跳個(gè)舞吧!師：白天有這么多的小動(dòng)物醒來了，他們一起到草地上來玩，你感覺怎么樣？ 師：大家一起又跳又唱，玩的可真高興，白天熱鬧嗎？（學(xué)說：白天真熱鬧）

（二）利用課件感受晚上

1、看，現(xiàn)在誰出來了？（月亮）師：月亮出來了，是什么時(shí)候？

師：晚上了,我們要做什么了嗎？看！誰睡著了？（學(xué)說：月亮出來了，xx睡著了”）

2、月亮出來了，還有誰也睡著了？（看圖仿編）

3、體驗(yàn)靜悄悄

師：夜晚有這么多的小動(dòng)物睡著了，你感覺怎么樣？（幼兒學(xué)習(xí)短句“夜晚靜悄悄”。）

師：夜晚靜悄悄。我們也一起來靜悄悄一下。（放《搖籃曲》，大家做睡覺動(dòng)作）

三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、完整欣賞一遍詩(shī)歌。

教師：天亮了，聽！（放課件、錄音）

2、幼兒連貫朗誦詩(shī)歌。

這么美的詩(shī)歌，我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、有感情的邊朗誦邊表演。

四、游戲《太陽和月亮》 今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。幼兒戴上各種動(dòng)物的胸飾，看課件跟著音樂邊朗誦邊游戲。（1）當(dāng)聽到：“太陽出來了。”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“xx醒來了。”放一段熱鬧的音樂，兩個(gè)好朋友一起跳舞。從而感受白天真熱鬧！

（2）當(dāng)聽到：“月亮出來了。”小動(dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“xx睡著了。” 放一段安靜的音樂，小動(dòng)物做睡覺的動(dòng)作。從而感受夜晚靜悄悄！

論述題

4、教師口語常見的問題有哪些？你認(rèn)為該如何解決這些問題？

答：教師口語常見的問題有：內(nèi)容貧乏、思路不清、結(jié)結(jié)巴巴、緊張、發(fā)音不準(zhǔn)、很少開口等等。

內(nèi)容貧乏，主要是由于老師的積累不足造成的。因此作為教師，除了熟悉本專業(yè)工作內(nèi)容外，應(yīng)該在工作生活和學(xué)習(xí)中處處注意積累各方面的知識(shí)，表達(dá)時(shí)才有素材的保證。

思路不清，是思維的問題。思維是語言的基礎(chǔ)，語言是思維的工具。口語表達(dá)的過程實(shí)際上就是把思維的結(jié)果表達(dá)出來的過程。一個(gè)人言語表達(dá)能力的高低，首先取決于他的思維能力。因此教師平時(shí)要注意思維訓(xùn)練。

結(jié)結(jié)巴巴，如果不是生理的原因，可以通過一定口語訓(xùn)練得以改進(jìn)。如繞口令訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練等等。緊張，是心理素質(zhì)的問題。教師在日常工作生活中，要注意進(jìn)行心理素質(zhì)方面的訓(xùn)練，了解自己在當(dāng)面口語表達(dá)時(shí)的焦慮感受，并逐步改進(jìn)。

發(fā)音不準(zhǔn)，是普通話的問題。如果說話有口音，就應(yīng)該在普通話方面進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，逐步提高普通話水平。

很少開口，可能是心理素質(zhì)的問題，也可能是觀念的問題。如果是心理素質(zhì)的問題，可以參看關(guān)于“緊張”的討論；如果是觀念的問題，則應(yīng)該樹立科學(xué)正確的職業(yè)觀念。不論個(gè)人性格如何，如果選擇了教師職業(yè)，就應(yīng)該再口語表達(dá)方面積極進(jìn)行訓(xùn)練。教師口語是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)的過程中所使用的專業(yè)口頭用語，它是教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的最基本、最重要的手段，使教師的勞動(dòng)工具。因此，作為教師，該開口時(shí)就應(yīng)該開口。

第三篇：教師繼續(xù)教育主要研修任務(wù)

主要研修任務(wù)有：

1、選取工作室，確定研修主題，也可以確定研修的具體子專題。

2、開展研修活動(dòng)。根據(jù)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室研修方案，圍繞研修主題，在導(dǎo)師及其輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，開展線上與線下、合作與自主相互交織的研修活動(dòng)。線上研修以合作互動(dòng)和成果展示為主，主要有：

（1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室材料；在網(wǎng)絡(luò)中查找與研修主題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。要求：學(xué)完所選網(wǎng)絡(luò)研修工作室中全部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料，并在網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)材料（案例與分析、專題研究論文、經(jīng)典文章、優(yōu)秀博客、相關(guān)材料等）3-5篇進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓名師和經(jīng)典引領(lǐng)成長(zhǎng)。

（2）合作互動(dòng)：以名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室為平臺(tái)，參與導(dǎo)師或輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)發(fā)起的主題論壇2次，參與工作室安排的學(xué)員發(fā)起的學(xué)習(xí)論壇至少2次，參與工作室組織的1次讀書交流研討活動(dòng)（讀書體會(huì)、感悟、收獲、心得、經(jīng)驗(yàn)），自己發(fā)起論壇1次。廣泛開展交流討論、問題探討、觀點(diǎn)碰撞、啟發(fā)互動(dòng)。促進(jìn)互動(dòng)共贏，形成教師成長(zhǎng)共同體。

線下研修以自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、博客與寫作等為主，主要有：

（1）閱讀學(xué)習(xí)：結(jié)合研修主題和問題，由導(dǎo)師指定或自己查找相關(guān)的書籍、報(bào)刊、雜志等有關(guān)內(nèi)容（論文、文章、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等）3-5項(xiàng)，進(jìn)行線下自主學(xué)習(xí)。讓讀書逐步成為習(xí)慣，讓理論和經(jīng)典之燈指引前行。（2）體驗(yàn)學(xué)習(xí)：觀察、研究、實(shí)踐、反思。在理論指引下，圍繞研修主題，學(xué)員自主研修、自我探索、改進(jìn)教學(xué)、主動(dòng)反思（觀察、教學(xué)、教育現(xiàn)象等），開展教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、備課授課、課例設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，逐步形成自己的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格和問題解決的方法策略。

（3）成果物化：收集、整理學(xué)習(xí)材料（經(jīng)典文章、優(yōu)秀研究論文、案例與分析、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、博客等）至少6項(xiàng)。撰寫讀書或?qū)W習(xí)心得（含心得、體會(huì)、收獲、感悟、經(jīng)驗(yàn)、反思、啟示、成果、事例事件、讀書博客、成功分享等）；提煉研修成果（教學(xué)案例分析、優(yōu)秀課例開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、研修隨筆）；專題報(bào)告（圍繞研修主題，結(jié)合學(xué)員自身實(shí)際，形成專題研修報(bào)告，含研修修問題、研修過程、問題解決方法策略或案例分析與設(shè)計(jì)），上述三項(xiàng)至少提交1篇。有深度的研修反思、研修總結(jié)（含教學(xué)思想與理念剖析、研修體會(huì)、收獲、感悟、體會(huì)、具體事例、個(gè)人努力方向和設(shè)想等）1篇。撰寫研修優(yōu)秀博客文章2篇。

3、豐富網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)員將線上和線下研修活動(dòng)過程材料（照片、視頻、文字）和成果材料上傳至工作站。每批研修期間，工作室組織編寫2期研修簡(jiǎn)報(bào)，并撰寫1份研修總結(jié)，在網(wǎng)上發(fā)布，展示，共享研修成果，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，提高工作室的輻射力和影響力。

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第四篇：中小學(xué)《_教師_崗位職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)》

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極投身教育教學(xué)改革，具有高尚的道德情操和獻(xiàn)身精神。為人師表，教書育人，堅(jiān)持原則，服從分工，積極工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同志，顧全大局，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，熱愛學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生，做好差生的轉(zhuǎn)化工作，使全體學(xué)生全面發(fā)展。

本，根據(jù)工作需要，從事小學(xué)一至四年級(jí)，六年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)、四年級(jí)一班的科學(xué)教學(xué)工作。

按照瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校工作要求履行職責(zé)，努力提高政治思想、專業(yè)技術(shù)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平，保質(zhì)保量按時(shí)完成工作任務(wù)。

受聘期間主要崗位職責(zé)和任期目標(biāo)（任務(wù)、項(xiàng)目、課題）是：

一、基本職責(zé)

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極投身教育教學(xué)改革，具有高尚的道德情操和獻(xiàn)身精神。為人師表，教書育人，堅(jiān)持原則，服從分工，積極工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同志，顧全大局，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，熱愛學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生，做好差生的轉(zhuǎn)化工作，使全體學(xué)生全面發(fā)展。

二、具體任務(wù)

1、教學(xué)工作量：

2、輔導(dǎo)指導(dǎo)工作：

3、教研工作：

4、公益事情：

第五篇：中小學(xué)《 教師 崗位職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)》

崗位職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)：

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在思想上、政治上同黨中央保持高度一致，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的方針、政策，遵紀(jì)守法，自覺執(zhí)行上級(jí)主管部門的各項(xiàng)規(guī)章制度，共同遵照履行雙方簽訂合同的約定。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，教書育人，為人師表關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生在德智體美勞諸方面健康和諧發(fā)展。

本，根據(jù)工作需要，羊場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校聘任我為小教一級(jí)教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

我在大松樹完小任教，學(xué)年統(tǒng)測(cè)成績(jī)必須達(dá)到羊場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校綜合獎(jiǎng)懲辦法的要求。

按照羊場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校工作要求履行職責(zé)，努力提高政治思想、專業(yè)技術(shù)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平，保質(zhì)保量按時(shí)完成工作任務(wù)。

受聘期間主要崗位職責(zé)和任期目標(biāo)（任務(wù)、項(xiàng)目、課題）是：

一、基本職責(zé)

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極投身教育教學(xué)改革，具有高尚的道德情操和獻(xiàn)身精神。為人師表，教書育人，堅(jiān)持原則，服從分工，積極工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同志，顧全大局，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，熱愛學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生，做好差生 的轉(zhuǎn)化工作，使全體學(xué)生全面發(fā)展。

二、具體任務(wù)

1、教學(xué)工作量：

2、輔導(dǎo)指導(dǎo)工作：

3、教研工作：

4、公益事情：