第一篇：任務型教學法在高中英語寫作教學中的應用研究

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任務型教學法在高中英語寫作教學中的應用研究

作者：王玲

來源：《科技創新導報》2012年第02期

第二篇：任務型教學在高中英語閱讀教學中的應用研究

任務型教學在高中英語閱讀教學中的應用研究

摘 要 閱讀是學習語言學科的基礎能力的表現，不管是語文教學，還是英語教學，其閱讀都是不可分割的部分。同時，閱讀也是學生掌握語言性學科和運用語言知識的獲取語言信息的途徑，更是文章寫作的基礎。因此，我們高中英語教師應該重視學生的閱讀能力的培養。本文，筆者就結合自己的實際教學，探討了任務型教學在高中英語閱讀教學中的應用的相關策略。

關鍵詞 高中；英語；語言；任務型教學

中圖分類號：G718.2，G623.31，8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0070-01

一、關于對任務型教學法的優勢的認識

與傳統的教學模式相比，任務型教學模式體現出了明顯的優勢：①充分體現學生的主體地位。②能更好地培養學生的交際能力。③能最大程度地提高學生的興趣，激發參與活動的熱情。④強調語言的實際運用。⑤增強師生及學生間的交流，使老師能及時發現學生存在的問題，學生之間也能取長補短，改進學習方法，提高自主學習的能力。

正是由于任務型教學法具有以上明顯優點，它比傳統教學法更能使學生學到實用的語言知識和語言能力，并能更好地發揮學生的學習積極性從而更好的提高教學質量，這使得任務型教學成為目前在世界上相當流行的外語教學法。

二、任務型教學法在高中英語課堂的運用分析

關于高中英語閱讀教學中的任務型教學應該是分階段的，不同階段的教學任務應該是不同的，其中可以依據整體教學目標確定不同階段的教學任務，也可以根據一堂課的教學目標確定一堂課的教學任務。筆者今天就談談一堂課的任務教學。

（一）任務教學法第一階段

任務執行前，教師應帶領學生積極討論本次任務內容，作為引導者將任務引入課堂。其中各項任務包括教學內容、教學目標、教學方式、考試內容、考綱等在內的方方面面。教師應鼓勵學生自主探索學習相關內容，鼓勵學生自主制定學習計劃，以培養其自主學習能力。在課堂上，教師的職責是進行指導與補充，做學生學習道路上的領路人，克服傳統低效率的“填鴨式”教學。

如：定語從句是高中英語的重點內容之一，首先告訴學生本次任務是定語從句。定語從句的學習主要分三步：第一找出先行詞；第二看先行詞在定語從句中的語法功能（做主語、賓語或狀語）；第三選擇合適的關聯詞。然后將例句給學生讓其自主討論，在例句中先行詞、關聯詞各是哪些。學生通過預習后便等于完成了第一階段。隨后課堂上再進行第二階段，在此句The first thing that we should do is to work out a plan 中，先行詞為thing，關聯詞為that。再啟發學生，為何關聯詞用that而不用which？引導學生一步步探索，最終講解各關聯詞的用法。

（二）任務型教學法第二階段

課堂進行中，以學生為核心，讓學生自主討論，通過借助網絡資源、圖書館資源等相關教學資源進行自主探究。在此階段中，教師的職責依舊是進行指導的引路人角色，發現學生錯誤的時候應及時予以指出。學生在執行學習任務的時候充滿不確定與錯誤帶來的挫折感，教師應不時進行鼓勵與啟發，保持學生學習的積極性。

如：針對聽力訓練，教師可在多媒體上放映一些公認的便于學習英語的電影片段，并布置與影片相關的學習任務，如適合多數人群學習英語的《老友記》。教師應教育學生學英語不該是一件辛苦的事情，通過看老友記熟悉每個人的性格，他們的發音習慣、口頭禪，在觀看者也和他們成為熟悉的朋友之后，便會?l現自己的英語水平在這個“交朋友”的過程中得到了提高。帶著任務進行觀影可以顯著提高英語綜合水平。尤其是在聽力、情景交際、作文等方面效果顯著。下列是本文列舉的一些使用語句。

①Call it even.（we are even）我們扯平了

②You bet.當然（這個是超高頻的用法哦，比如某天朋友問你要不要出去high，你說一定去，那么就可以說You bet?。?/p>

③I've been through this.我也經歷過（不好的事情或時期）

④I'm totally over him.我早就忘記他了

3.任務教學法第三階段

任務完成后，學生應向教師報告本次任務完成情況，并將任務執行的結果以發言的形式傳達給教師，教師根據學生的發言進行分析與指導，糾正其中的不正確因素。最后對整個教學活動進行總結，對本次任務中的正確之處進行肯定，對不足之處進行鼓勵。值得注意的是，教師課后應盡力使學生保持相應的學習狀態，避免下課后學生忽視學習活動與學習計劃的進行。此外，教師課后應布置與任務相關的開放性作業，讓學生有自主發展的空間。

三、總結

總言之，任務教學法師依據教學目標的不同而設定不同的教學任務，在根據不同的任務進行課堂教學實施，是一種具有明確的方向的教學方法，我們在高中英語教學中，還可以結合分層教學和目標教學來共同促進學生英語閱讀能力的提高。

參考文獻：

[1]包金鑫.任務型教學法在高中英語語法教學中的應用[J].環球市場信息導報，2012（6）.[2]王戰雪.任務型教學法在高中英語語法教學中的應用[J].經濟研究導刊，2011（16）.[3]張金蘭.淺談任務型教學法在高中英語閱讀課教學中的應用[J].英語廣場（下旬刊），2012（12）.[4]楊旭松.淺談任務型教學法在高中英語語法教學的應用[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2010，07（6）.

第三篇：任務型教學法在初中英語口語教學中的應用研究

2018年最新英語專業全英原創畢業論文參考選題 Sister Carrie—A Woman Lost in the Material World 2 論跨文化因素對廣告漢英翻譯的影響 On the Symbolic Meaning of the Marlin in The Old Man and the Sea 4 禮貌用語中的語用失誤 5 中西諺語的文化比較研究 6 《游泳者》中的藝術特色 An Analysis on Cultural Differences in Translation 8 The Study of English Film Title Translation Methods and Some Requirements to the Translators 9 大學英語課程改革審視：基于通識教育的視角 10 安妮.賴斯小說《夜訪吸血鬼》的新哥特世界 11 On Dreiser’s View of Womanhood in Sister Carrie 12 初中英語詞匯教學法研究綜述 13 如何提高小學生對英語學習的興趣 Cross-cultural Differences in Business Etiquette Between China and America 15 中式菜肴名稱英譯的功能觀 種族溝通的橋梁——對《寵兒》中兩個丹芙的人物分析 17 改變，選擇與責任——論電影《猜火車》中的青少年成長 18 中西節日的對比研究 19 論《小伙子古德曼布朗》中象征主義的使用 21 英文電影片名翻譯中的歸化與異化策略 評析杰克倫敦小說《荒野的呼喚》中巴克的象征意象 23 淺談美國職場上的性別歧視及其原因 24 從《嘉莉妹妹》看德萊塞的女性觀 25 漢英禁忌語的對比研究 目的論視點下的廣告翻譯原則 27 背誦在中學英語學習中的作用 A Comparative Study of American and Chinese Spatial Language in Business Negotiation 29 An Analysis of English Euphemisms Used in Literary Works 30 從《老人與海》中看海明威的人生哲學 31 論《純真年代》的女性意識

淺析莎士比亞四大悲劇作品中人文精神的一致性 33 基督教及《圣經》對西方文化的影響 34 小學英語語法任務式教學

An Analysis of Symbols in The Great Gatsby 36 Analysis of the Character of Elizabeth Bennet in Pride and Prejudice 37 中西方飲食文化的比較研究

Cultural Difference between Chinese and English on Politeness 39 中式菜肴名稱英譯的功能觀

原創論文寫作//扣、扣//80599//0749

論《寵兒》中的母愛

Psychological Analysis of Mabel and Fergusson in The Horse Dealer’s Daughter 42 從“魚”淺談中西文化差異 43 商務合同中短語的翻譯技巧 44 人力資源管理淺談

基于跨文化視角文化全球化的分析 46 翻譯的對等性研究及其應用

淺析《愛瑪》中女主人公的女性意識 48

從功能對等理論角度淺析有關“狗”的漢語四字格成語的英譯及方法 50 An Analysis of Tess’s Tragedy in Tess of the D’Urbervilles 51 淺析《簡愛》的主人公簡愛 52 中英廣告中的雙關語探析

漢民族節日名稱英譯中的文化價值取向研究 54 功能對等理論在英語習語翻譯中的應用

解讀奧斯卡.王爾德的《莎樂美》中的女性意識 56 基于多媒體網絡技術下的英語教學 57 從譯者的讀者意識看童話英漢翻譯

女性主義視角下《傲慢與偏見》的情態意義解讀

A Study on the Effective Ways to Improve Memory Efficiency in Consecutive Interpreting 60 淺析美國高等教育的創新 61 廣告英語標題翻譯的修辭特點

通過《荊棘鳥》來探究考琳麥卡洛的內心世界 63 文化差異對中美商務談判的影響

本我,自我,超我－－《名利場》中利蓓加的形象分析 65 中西方婚俗文化及差異

從電影《阿凡達》透視美國文化 67 對外漢語教學中的成語研究 68 淺析英語俚語的特征及其功能

《呼嘯山莊》中愛與恨的沖突與交融

Women’s Roles in the Family Based on the Bible 71 淺析簡.奧斯汀《理智與情感》中的婚姻觀 72 “省力原則”在口譯過程中的應用

文化語境下歸化和異化在翻譯中的運用 74 《喜福會》中的象征主義

論《瓦爾登湖》的超驗主義思想

An Analysis of Harmonious Coexistence Between Nature and Civilization in Wuthering Heights From the Perspective of Eco-criticism 77 《亂世佳人》主人公斯嘉麗形象淺析 78 論英語課堂有效提問的策略

A Comparative Study of Jane Austen and Emily Dickinson 80 Error Analysis in C-E Translation of Public Signs 81 跨文化背景下廣告漢英翻譯策略研究

原創論文寫作//扣、扣//80599//0749

大學英語電影教學現狀及對策分析 83 從《蜘蛛俠》系列看美國的英雄主義 84 斯嘉麗：獨特的新女性

用弗洛伊德精神分析理論剖析《喧囂與騷動》 86 初中英語教學中的興趣教學法 87 中西方身體語言的差異的研究

論《最后的莫西干人》中的印第安情結 89 英漢習語翻譯中文化意象的轉換 90 淺談商務英語廣告的翻譯

《弗洛斯河上的磨坊》中瑪吉的悲劇成因

解讀《喜福會》中吳夙愿與吳精美母女之間被誤解的愛 93 《生活大爆炸》言語幽默語用分析（開題報告+論）94 從跨文化的角度看翻譯的歸化與異化 95 英語語言中的性別歧視

扭曲的“美國夢”－－簡析“雞蛋的勝利”的主題 97 論海明威《一天的等待》的冰山原則寫作風格 98 Consumerism in The Great Gatsby 99 On Pragmatic Failure and Its Implications for Middle School English Teaching 100 From Dormancy to Revival—A Feminist Study on Kate Chopin’s Awakening

原創論文寫作//扣、扣//80599//0749

第四篇：任務型教學法在初中英語口語教學中的應用研究

本科生畢業設計（論文）封面

（2017 屆）

論文（設計）題目 作 者 學 院、專 業 班 級 指導教師（職稱）論 文 字 數 論文完成時間

大學教務處制

英語原創畢業論文參考選題

一、論文說明

本寫作團隊致力于英語畢業論文寫作與輔導服務，精通前沿理論研究、仿真編程、數據圖表制作，專業英語本科論文3000起，具體可以找扣扣 805990 0749，下列所寫題目均可寫作。部分題目已經寫好原創。

二、原創論文參考題目

1、(英語畢業論文)Comparative Studies on Metaphors with Animal Images in Chinese and English（開題報告+論文）

2、(英語畢業論文)漢英習語中的文化差異及翻譯

3、(英語畢業論文)跨文化視角下研究英漢民俗詞語的不等值翻譯

4、(英語畢業論文)《我彌留之際》中的格雷馬斯敘事結構(開題報告+論文)

5、(英語畢業論文)從人性論分析維克多?雨果的《悲慘世界》（開題報告+論文+文獻綜述）

6、(英語畢業論文)淺談當代大學生炫耀性消費文化（開題報告+論文）

7、(英語畢業論文)中英商標翻譯中的文化障礙與翻譯策略研究

8、(英語畢業論文)Judy’s Double Character in Daddy-Long-Legs

9、(英語畢業論文)從語域角度分析《瓶中信》中書信的語言特色

10、(英語畢業論文)對《老人與?！分惺サ貋喐绲男愿穹治?/p>

11、(英語畢業論文)《麥琪的禮物》中環境語的分析

12、(英語畢業論文)Differences Between English and Chinese Euphemisms and Influences on Cross-cultural Communication

13、(英語畢業論文)功能對等理論觀照下《警察與贊美詩》譯本評析（開題報告+論文）

14、(英語畢業論文)《哈克貝里·費恩歷險記》中哈克和吉姆的人物形象分析（開題報告+論文）

15、(英語畢業論文)戰爭隱喻在體育新聞報道中的運用（開題報告+論文+文獻綜述）

16、(英語畢業論文)淺析《最藍的眼睛》中的創傷和治愈（開題報告+論文）

17、(英語畢業論文)“工業小說”《瑪麗?巴頓》的宗教解析

18、(英語畢業論文)英漢語篇中的省略銜接手段對比及其翻譯方法——以《雪》譯文為例（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

19、(英語畢業論文)從顏色詞看中西方的文化差異 20、(英語畢業論文)淺談當代大學生炫耀性消費文化（開題報告+論文）

21、(英語畢業論文)論英語被動語態的語篇功能及其翻譯策略—以《高級英語》第二冊為例（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

22、(英語畢業論文)從弗洛伊德解讀《好人難尋》（開題報告+論文+文獻綜述）

23、(英語畢業論文)圣誕節對大學生的影響的調查研究（開題報告+論文）

24、(英語畢業論文)從《教長的黑面紗》看霍桑的象征主義

25、(英語畢業論文)淺析文化語境對翻譯的影響 26、27、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我

28、(英語畢業論文)論《重返巴比倫》中女性的身份的自我建構（開題報告+論文）

29、(英語畢業論文)中小學輔導機構英語教學模式——一對一教學與小班課堂教學教

案的比較分析 30、(英語畢業論文)《了不起的蓋茨比》的敘事技巧分析

31、(英語畢業論文)從動態對等角度分析中國旅游景點名稱英譯——以中國廬山網為例

32、(英語畢業論文)星巴克在中國取得的成功及啟示

33、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我

34、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我

35、(英語畢業論文)《純真年代》中艾倫?奧倫斯卡和梅?韋蘭的人物命運分析(開題報告+論文)

36、(英語畢業論文)Effects of First Person Narration on Thematic Expression in Araby

37、(英語畢業論文)Preciseness of Legal English

38、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我

39、(英語畢業論文)中西方餐桌禮儀文化對比 40、(英語畢業論文)《哈利波特》中西弗勒斯?斯內普的人物分析(開題報告+論文)

41、(英語畢業論文)淺析電影《阿甘正傳》中的美國價值觀

42、(英語畢業論文)英漢工具類名轉動詞實時構建的整合分析－－基于網絡論壇語料（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

43、(英語畢業論文)美國個人主義對民眾生活信念的影響－－以電影《當幸福來敲門》為例

44、(英語畢業論文)從《無名的裘德》看哈代的現代性意識（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

45、(英語畢業論文)從中英語言中的幽默表達看中西方思維差異（開題報告+論文）

46、(英語畢業論文)淺析《寵兒》中三位黑人女性的身份尋求之旅（開題報告+論文+文獻綜述）

47、(英語畢業論文)《抽彩》和《蠅王》的藝術魅力比較（開題報告+論文）

48、(英語畢業論文)合作學習在初中英語寫作教學中應用的可行性研究（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

49、(英語畢業論文)A Cultural Analysis of English and Chinese Names 50、(英語畢業論文)托尼?莫里森《秀拉》中的女性主義（開題報告+論文）

51、(英語畢業論文)語境視角下《邊城》中對話翻譯研究(開題報告+論文)

52、(英語畢業論文)分析《霧都孤兒》中的諷刺手法（開題報告+論文+文獻綜述）

53、(英語畢業論文)現代人對超人的需求－－超人形象演變綜述

54、(英語畢業論文)論《憤怒的葡萄》中的生態批評思想（開題報告+論文）

55、(英語畢業論文)從交際翻譯理論看幽默對話翻譯——以《老友記》第一季為例（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

56、(英語畢業論文)環保宣傳語翻譯中的文化介入（開題報告+論文）

57、(英語畢業論文)解析《紅字》中的紅與黑

58、(英語畢業論文)On Symbolism in Fitzgerald’s “Winter Dreams”（開題報告+論文+文獻綜述）

59、(英語畢業論文)分析西方末世論在美國電影中的體現 60、(英語畢業論文)《紅字》中珠兒與《雷雨》中周萍之比較 61、(英語畢業論文)從語用角度探討漢譯英公示語 62、(英語系經貿英語)淺析特許經營模式下受許人獲得的優勢－－以全聚德為例 63、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我

64、(英語畢業論文)奉獻與救贖：淺談歐?亨利小說的宗教精神 65、(英語畢業論文)跨文化交際中的中美幽默的比較（開題報告+論文+文獻綜述）66、(英語畢業論文)《湯姆叔叔的小屋》中的圣經人物原型分析（開題報告+論文）67、(英語畢業論文)論英語專業八級口語測試的內容效度（開題報告+論文）68、(英語畢業論文)The Transcultural Differences in the Translation of Commercial Advertisements 69、(英語畢業論文)從歷屆美國總統訪華演說探討其對中國所傳遞的價值觀（開題報告+論文+文獻綜述）70、(英語畢業論文)弗吉尼亞?伍爾夫《海浪》的敘事技巧分析 71、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我 72、(英語畢業論文)An Analysis of the Tragic Fate of Mary Turner in The Grass Is Singing 73、(英語畢業論文)漢英顏色詞語的內涵語義淺析 74、(英語畢業論文)增譯法在《水晶宮》英譯漢翻譯中的應用（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）75、(英語畢業論文)《查泰萊夫人的情人》中女性性意識的覺醒分析（開題報告+論文+文獻綜述）76、(英語畢業論文)從功能對等理論談中國小吃名英譯（開題報告+論文+文獻綜述）77、(英語畢業論文)從貧窮到墮落——解讀嘉莉妹妹中嘉莉的奮斗歷程（開題報告+論文）78、(英語畢業論文)從二十世紀英國女裝造型看女性主義思想對女性地位的影響 79、(英語畢業論文)關聯理論視角下《生活大爆炸》中言語幽默的漢譯（開題報告+論文）80、(英語畢業論文)解讀《女勇士》中“鄉村醫生”里的鬼（開題報告+論文）81、(英語畢業論文)淺析《我彌留之際》中達爾的悲劇(開題報告+論文)82、(英語畢業論文)中美學生對待教師的禮貌言行的對比分析（開題報告+論文）83、(英語畢業論文)CBI理論詮釋及在英語教學中的應用（開題報告+論文）84、(英語畢業論文)禮貌策略的英漢對比研究—以《傲慢與偏見》及其譯本為例 85、(英語畢業論文)《絕望的主婦》中的中產階級女性獨立意識的研究（開題報告+論文）86、(英語畢業論文)林語堂翻譯思想探究——以《浮生六記》英譯本為例(開題報告+論文)87、(英語畢業論文)英漢視覺動詞概念隱喻的對比研究（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）88、(英語畢業論文)從魔幻現實主義角度解讀《百年孤獨》中的象征色彩(開題報告+論文)89、(英語畢業論文)論《麥田里的守望者》中霍爾頓的自我矛盾及其成因（開題報告+論文+文獻綜述）90、(英語畢業論文)中西方餐桌禮儀的文化對比分析（開題報告+論文）91、(英語畢業論文)從《喜福會》母女沖突看中美家庭教育差異（開題報告+論文）92、(英語畢業論文)福克納對女性形象的塑造—以《獻給艾米麗的玫瑰》和《士兵的報酬》為例 93、(英語畢業論文)對非英語專業大學生英語自主學習能力的調查（開題報告+論文+文獻綜述）94、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我

95、(英語畢業論文)目的論視角下旅游景區公示語誤譯的研究（開題報告+論文）96、(英語畢業論文)中美價值觀的比較－－以 《老友記》為例（開題報告+論文+文獻綜述）97、(英語畢業論文)從關聯理論看《博物館奇妙夜》的字幕翻譯 98、(英語畢業論文)二元對立模型在伍爾夫《達洛衛夫人》中的應用 99、(英語畢業論文)跨文化營銷策略研究－－以寶潔為例（開題報告+論）100、(英語畢業論文)論《失樂園》中撒旦形象的矛盾性 101、(英語畢業論文)現實主義在伊迪絲?華頓的小說《伊坦?弗洛美》中的體現(開題報告+論文)102、(英語畢業論文)中西方酒類廣告的文化互文性研究（開題報告+論文）103、(英語畢業論文)On Translation Strategies of Online Subtitle Translation Group（開題報告+論文）

104、(英語畢業論文)書面語言輸入與輸出對英語詞匯習得的影響（開題報告+論文）105、(英語畢業論文)英漢視覺動詞概念隱喻的對比研究（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

106、(英語畢業論文)李白對龐德和他的作品的影響

107、(英語畢業論文)英漢化妝品說明書對比及漢譯策略（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

108、(英語畢業論文)論《海的女兒》的女性自我價值主題

109、(英語畢業論文)《黃鶴樓》五個英譯本的語義等值研究（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

110、(英語畢業論文)解析《麗姬婭》中的哥特美學(開題報告+論文)111、[政治學與行政學]行政忠誠：困境與重塑

112、(英語畢業論文)合作原則下幽默的語用分析（開題報告+論文+文獻綜述）113、(英語畢業論文)淺談文化差異對網絡新詞英譯的影響（開題報告+論文）114、(英語畢業論文)The Use of Body Language in Teaching 115、(英語畢業論文)交際教學法在高中英語語法教學中的研究（開題報告+論文）116、(英語畢業論文)分析《等待》的悲劇

117、(英語畢業論文)論《永別了,武器》的寫作風格（開題報告+論文）

118、(英語畢業論文)象征手法在《少年派的奇幻漂流》中的運用研究（開題報告+論文+文獻綜述）

119、(英語畢業論文)車貼中的語言污染現象研究（開題報告+論文）

120、(英語畢業論文)從消費文化角度看《了不起的蓋茨比》中美國夢的破滅 121、(英語畢業論文)身勢語在國際商務談判中的應用（開題報告+論文）122、(英語畢業論文)從目的論角度研究中式菜名英譯(開題報告+論文)123、(英語畢業論文)迪斯尼動畫《木蘭》中的中美文化融合分析（開題報告+論文）124、(英語畢業論文)從女性主義視角看《蝴蝶夢》（開題報告+論文+文獻綜述）125、(英語畢業論文)論狄更斯《霧都孤兒》中南希的人物性格

126、(英語畢業論文)論中美兩國的現代中年女性觀念之差——以美劇《欲望都市》為例（開題報告+論文）

127、(英語畢業論文)禮貌原則框架下化妝品廣告語篇研究（開題報告+論文）128、(英語畢業論文)中國文化特色詞匯的音譯與中國文化的傳播

129、(英語畢業論文)從“啃老”現象看后啃老族的生活態度（開題報告+論文）130、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我

131、(英語畢業論文)《二十二條軍規》中關于軍規的控制及反控制

132、(英語畢業論文)自我效能感對大學生英語學習的影響（開題報告+論文）133、(英語畢業論文)歸化和異化在政治文本英譯里的運用:以十七大報告翻譯為例

134、(英語畢業論文)試析美國社會的道德恐慌——從麥田守望者的主人公看美國社會病態

135、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我

136、(英語畢業論文)從中西思維差異角度看漢英翻譯中的中式英語現象（開題報告+論文）

137、(英語畢業論文)論《勸導》中女性角色的地位（開題報告+論文）

138、(英語畢業論文)初中生英語聽力理解的障礙因素及對策（開題報告+論文+文獻綜述）

139、(英語畢業論文)《夜訪吸血鬼》中的模糊性別觀（開題報告+論文）

140、(英語畢業論文)A Comparison between Two Chinese Versions of Uncle Tom’s Cabin 141、(英語畢業論文)言語行為理論視角下的商務索賠信函話語分析

142、(英語畢業論文)Cultural Differences and Idiomatic Expressions in Translation 143、(英語畢業論文)禮貌原則視角下奧巴馬演講技巧的分析（開題報告+論文）144、(英語畢業論文)凝視與對抗：《屋頂麗人》中的兩性戰爭（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

145、(英語畢業論文)從關聯理論看《阿甘正傳》的字幕翻譯

146、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我 147、(英語畢業論文)分析《了不起的蓋茨比》中的金色的象征意義

148、(英語畢業論文)緊身胸衣和纏足：十八世紀歐洲和中國女性的社會角色解釋 149、(英語畢業論文)General Principles and Features of Legal English Translation 150、(英語畢業論文)傳統教法與交際法結合的英語教學探討（開題報告+論文+文獻綜述）

151、(英語畢業論文)意象圖式研究

152、(英語畢業論文)論英語新聞標題中修辭的漢譯

153、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我

154、(英語畢業論文)On the Linguistic Features of English and Chinese News Headlines 155、(英語畢業論文)當愛遇見不愛——淺析《馬可百萬》中的三對情愛關系（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

156、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我 157、(英語畢業論文)淺析《貧民窟的百萬富翁》中的宿命論色彩 158、(英語畢業論文)分析《基輔怨》中雅柯夫的“受難”主題

159、(英語畢業論文)A Chinese-English Translation of Public Signs Based on Nida's Fuctional Equivalence Theory 160、(英語畢業論文)Saussure’s Five Contributions to Linguistic Study and Its Modern Applications 161、(英語畢業論文)從《嘉莉妹妹》看現代女性的自我實現(開題報告+論文)162、(英語畢業論文)《魯濱遜漂流記》中‘星期五’的意義（開題報告+論文+文獻綜述）163、(英語畢業論文)小說《飄》中斯嘉麗的人物性格分析（開題報告+論文）164、(英語畢業論文)中西方飲酒禮儀的比較 165、(英語畢業論文)艾倫金斯堡及其《嚎叫》之于二十世紀六十年代美國文化的影響（開題報告+論文）

166、(英語畢業論文)英語“名詞 + ly”類形容詞的詞化分析、語義特征及句法功能（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

167、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我 168、(英語畢業論文)論如何提高初中英語課堂教學效率

169、(英語畢業論文)英漢“走類”動詞短語概念隱喻的對比研究（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

170、(英語畢業論文)從女性主義角度淺析《諾桑覺寺》(開題報告+論文)171、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我

172、(英語畢業論文)《絕望的主婦》中的中產階級女性獨立意識的研究（開題報告+論文）

173、(英語畢業論文)英語指示詞This和That的功能研究

174、(英語畢業論文)從人際功能和言語行為理論解析《兒子與情人》的對話 175、(英語畢業論文)《紅字》中女權主義意識探析（開題報告+論文）

176、(英語畢業論文)從功能對等理論角度淺析有關“狗”的漢語四字格成語的英譯及方法（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

177、(英語畢業論文)探析《紅字》中齊靈渥斯的惡中之善（開題報告+論文）178、(英語畢業論文)論《傲慢與偏見》中反諷的藝術效果（開題報告+論文）179、(英語畢業論文)論《荊棘鳥》中的女性形象

180、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我

181、(英語畢業論文)從《哈克貝里﹒費恩歷險記》看馬克﹒吐溫的幽默諷刺藝術（開題報告+論文）

182、(英語畢業論文)語言藝術與目的性操縱的雜合——英文電影片名的翻譯

183、(英語畢業論文)從《肖申克的救贖》看美國的個人英雄主義（開題報告+論文）184、(英語畢業論文)對狄金森詩歌中四個主題的分析

185、(英語畢業論文)英語流行歌曲中隱喻的功能分析——以后街男孩的歌曲為例（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

186、(英語畢業論文)Character is Fate —An Analysis of the Tragic Fate of Henchard 187、(英語畢業論文)功能對等視角下記者招待會古詩詞翻譯策略研究（開題報告+論文）188、(英語畢業論文)構建和諧社會——以美籍黑人的種族歧視為例 189、(英語畢業論文)A Study of Neo-Classicism 190、(英語畢業論文)從關聯理論角度看英語廣告語的修辭 191、(英語畢業論文)英語使用中展示的性別語言差異

192、(英語畢業論文)《少年派的奇幻漂流》電影中的隱喻與象征手法研究（開題報告+論文）

193、(英語畢業論文)《周六夜現場》的幽默剖析

194、(英語畢業論文)從女性主義視角解讀《飄》中斯嘉麗?奧哈拉的性格特征（開題報告+論文）

195、(英語畢業論文)從目的論角度研究法國香水網絡廣告語的漢譯本的語言特征 196、(英語畢業論文)中美隱私觀的跨文化視角分析（開題報告+論文）197、(英語畢業論文)《魯濱遜漂流記》“星期五”被殖民化分析（開題報告+論文）198、(英語畢業論文)論格列佛人物形象在《格列佛游記》中所起的諷刺效果（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

199、(英語畢業論文)對《最藍的眼睛》黑人的悲劇命運的分析（開題報告+論文）200、(英語畢業論文)從飲食角度透析中西方文化差異

第五篇：任務型教學法在寫作中的運用

任務型教學法在寫作中的運用

初中英語7B Unit4 Main Task Amazing Things，是一節寫作教學課，是本單元的中心任務，它也是檢測學生綜合運用本單元知識的一個這重要手段。我為本課設定了一個原則，那就是將任務型教學法時時貫穿于課堂中。任務型語言教學是指以意義為中心,以完成交際任務為教學目標的外語教學方法。我在設計教學任務時，對本單元知識進行了整合。新課標中指出，“教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍或調整”。一個好的任務型活動應該具有系列性，即在同一個話題下開展不同的活動，下一個活動在前一個活動的結果中產生。經重新整合過的教學內容，更好的體現了任務與任務之間環環相連，所有的活動始終圍繞大的中心原則展開。我想通過展示以下不同的教學活動過程來談一下我的課后反思與啟示。課后反思

在明確了教學目標后，我精心設計了有效的活動，積極創設能讓學生主動交流的語言環境，把課堂還給學生，讓學生們積極主動起來，讓他們用英語積極交流。緊扣教材，又拋開教材，然后再回到教材。讓每個學生進入活動角色，積極用英語思維，通過小組合作，把書本知識內化為實實在在的語言交際能力。

由于本單元主要講的是有趣的事物和人，學生對此都很感興趣，而且前面也學了有關知識。因此，課堂開始就以舊知識導入教材，然后回到書本上的內容，書本上的內容簡單做一個問答，就處理掉。對話如下： S: Do you think ants and tortoises are amazing animals? T: Yes, I think so S: Why do you think that? T: Because ants can carry things much heavier than themselves and tortoises can live up to 150 years old.S: Do you want to learn more about amazing things? T: Yes, we do.S: Ok, now let’s take a look at our English books.本課書本上提供的信息較多，而且生詞也很多，但是為了留更多的時間給寫作，這就需要將課文中的知識提前處理好，所以課前就安排了學生認真預習，早讀課上教師就文中的知識提了幾個簡單的問題。問題如下： 1.How tall is the man? 2.3.How long is the history of the computer? 然后，引出本課時的目標，寫作。教師呈現寫作要求，學生首先自己思考和同伴討論，確定時態、人稱和分段。然后，學生站起來回答思路，自己動手寫。第三步，相互交換，互相批改；第四步，教師投影批改，同時表揚寫的好的地方，改正錯誤的地方；第五步，欣賞范文，背誦，然后，重寫一遍。也就是： 1.學生自己思考寫作思路 2.學生討論，教師點評，動手寫 3.投影批改，表揚和改正 4.欣賞范文，拓寬知識面 5.鞏固知識，重寫一遍

在后來的作文批改中，學生基本上掌握了寫作的思路，能夠很好的將任務完成，而且作文中錯誤率也比較少，語言表達也更加精密，準確，有邏輯性。

可見在任務型教學中，五步教學法有著“可靠”與“安全”的作用。在教師控制下，學生所做的事情是教師可以“預知”的，學生的表現也更加受到教師的影響。因此，教師應該將新的教學法和以前的任務型教學法相結合，適時改變自己的教學觀念，注重課堂教學質量提高，激發學生學習興趣，不斷提高自己的應變能力和擴大自己的知識面。

英語任務型語言教學是一種以任務為中心的英語教學法,它是師生通過用英語對話、交流和意義創生等方式, 讓學生完成一系列根據其發展需求而設計的教學任務,使學生通過用英語做事情去達到學習目標,實現跨文化交流和創新。英語任務型語言教學強調以各種各樣的英語學習任務為基礎,學生在完成任務過程中必須有思考的過程,即學生首先 要考慮如何完成學習任務,而不是如何學會英語語言形式，它把英語語言應用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。任務型語言教學的核心思想是:學生在完成真實、有意義的任務中學習和使用語言。在任務型學習活動中,學生通 過做事情來感受語言、體驗語言、使用語言,并在這些過程中 學習語言。這種語言學習途徑有利于提高語言學習的效果。任務型學習活動有較明確的目的,因而有利于激發學生的學習動機。學生在完成任務的過程中容易看到成就,體驗成 功,從而能夠進一步提高學習積極性, 同時能感到自我的不足,有助于激發自我探究、自我完善的欲望,啟動不斷學習語 言的內動力。任務型學習活動需要學生在完成任務的過程 中積極思考、決策、應變,因此有利于培養學生的分析問題和 解決問題的能力及思維能力。在任務學習活動中,學生往往 不僅僅使用一種語言技能或一項語法知識,而是綜合運用多 種技能和知識,從而有助于學生綜合語言能力的發展。任務 型學習活動與生活和工作中的活動相似,因此有利于學生為 真實交際作準備。點評

本節課任務與任務之間相互關聯，并體現層層遞進。隨著課堂進程的發展，任務在其語言知識的難度上、內容的拓展上、能力的訓練上、意義的啟發上都體現了漸進性、發展性。漸進性、發展性的任務設計能使整節課教學任務的完成一氣呵成，水到渠成。幾點思考：

1．如何處理班額大、學生多，教師指導有困難的問題；如何提高學習有困難的學生對活動的興趣和參與率。注重結合對任務結果的評價鼓勵更多的學生積極參與、合作學習；重視學生課外任務(如：Report/Talk)的完成情況（沒有輪到的學生怎么檢查），特別是在完成過程中的參與程度和合作精神等，是作為綜合評價的重要組成部分。

2．在小組討論中，個別學生包攬全局，或語言水平低的學生跟不上活動節奏時應采取什么措施，即教師如何在有限的時間里深入課堂，有效地關注學生完成任務的過程和參與程度。

3．本堂課能基本上圍繞課文中的話題，在一項大任務中通過完成各項小任務來滲透聽說讀寫各項技能的訓練。但如何解決討論內容及表達方式單一及學生思維狹窄的問題；如何能不設框架，盡量讓學生按自己的思路去完成任務，應是我們今后值得嘗試和思考的課題。4．任務實施前的準備是課上還是課下做，需要多長時間，生詞和語言現象如何處理，怎樣在語法和詞匯中體現任務型教學的理念，初中生能力有限，學生之間有一定的個體差異，教師如何為他們完成任務提供適當且必要的幫助，以及如何把握任務的難度等都有待進一步探討和研究。

5．在設計任務時，我們更偏重于活動型（比較適合善于形象思維，想象力豐富的初一學生），今后如何設計更深層次的解決問題型的任務，使學生體驗用英語解決問題的成就感，從而進一步增強學好英語的信心，是我們今后努力的方向。