第一篇：教學質量分析會

2010年南莊學校教育教學質量分析會

一、地點：學校會議室

時間：4月30日6點

參加對象：全體教師

二、會議主題：“明確目標，積極主動；總結反思，再創輝煌?！?/p>

三、會議安排：

（1）將08-09學年第二學期與09-10學年第一學期成績進行對照、作好分析比較。

（2）各位教師以期中考試為契機，認真反思工作中的亮點、存在的不足及原因或需要完善的方面，并提出改正建議

（3）確定本學期的奮斗日標。

四、會議日程

1、談話： 沒有比較就沒有鑒別,沒有反思就沒有進步，這是再明白不過的道理了。要不斷提升教育質量，就必須認真總結教學經驗，不斷反思教學行為，準確找出教學中存在的問題，并加以認真研究解決。質量好和質量上升的年級，教師在教學中有哪些經驗值得總結和借鑒，質量差、質量在下降的年級，是教師的思想問題、教學方法的問題、敬業精神的問題，還是專業素養的問題等等，必須找準問題的癥結點，做到心中有數，并采取有力措施加以解決。

2、成績對照

3、總結：課堂教學是提高教學質量的主陣地，只有高質量的課堂教學，才有高質量小學教育。因此，我們要認真反思課堂教學行為，查找教學中存在的問題，明白我們在教學中，“特色”是什么，“精彩”在哪里，“缺失”在何處，應怎樣改進，采取什么措施，必須做到心中有數。

在此，向全體教師提出了兩個要求：一是要認真履行崗位職責，保證教學質量，要做到這樣，教師們必須做到認識到位，努力到位，精力到位，時間到位；二是認真執行教學常規，提高教學質量，要抓好備課環節，抓好上課環節，抓好批改輔導環節

第二篇：教學質量分析會

各位老師: 今天把大家召集到一起，我們主要開一個關于教學質量如何提升的專題會，上學期六年級全區質量抽測的成績已經出來了，實話實說這次成績不理想，秦校長也很不滿意。作為主抓教學的領導，我和趙主任在拿到成績之后，認真捋了捋這一年的教學管理，確實也有很多地方做的不到位，比如當堂聽課當堂檢測沒有堅持下來；作業教案檢查流于形式沒有起到日常指導的作用；一直以來應該堅持下來的全校性的單項檢測因為怕給老師施加壓力而放棄了；有時為了應付上級的各項工作沒有從真正指導教學的角度進行，更多是流于形式，比如上學期雙創工作的時候，本來已經出好了單項題，但是考慮到大家很繁忙，出好的題也就束之高閣了。由于我們工作的不到位，可能造成了老師們一定程度上因為各種工作的沖突，而忽視了我們最根本的教學質量的底線要求。大家應該都清楚，對于我們這樣的學校，要校舍沒校舍，要特色沒特色，雖然跟過去比有了很大的變化，但是硬件環境仍然是學校發展的劣勢；而學校的特色建設那將是一個漫長的過程。尤其是金柳林學校的成立對我們的影響已經凸顯，有的班級轉走的學生已經不止三兩個了吧。所以目前和將來我們學校生存的根本就是教學質量，老師們我們要共同努力做的就是在現有條件下保持教學質量的穩步提升。說起教學質量，老師們也有很多的話要說，生源問題了，家長問題了，各種繁雜工作了，年輕教師沒有經驗了等等，大家說的這些問題確實給我們的教育教學工作帶來了很多的困難和阻礙，但是大家想一想，作為一把手校長努力為大家謀取福利，想盡辦法到村里、到局里為大家爭取機會也好、福利也好，能夠說得出口、拿的出手的就是教學質量，面對家長我們宣傳的也是教學質量，如果我們的教學質量在全區站不住腳，那秦校長還有什么面子走出去為大家爭取各種福利。如果因為校長光顧著給大家謀福利，非常信任非常放心的把教學質量靠給我們在座的每一個人，而我們卻一再蹲底，去年三年級抽測不理想，秦校長什么話都沒說，只說告訴老師們好好干，只要我們認真，只要我們用心，我們的老師們一定是最棒的。這次六年級成績一出來，秦校長很吃驚，她也在反思，是不是光考慮為大家謀福利不合適了。老師們，說真心話到時候真要到那種什么都不顧光抓教學質量到時候，我們每一個人可能會更不好受。所以我們每一個人一定要牢牢把握住教學質量的底線，中老年教師有經驗，年輕教師有活力，不同年齡段的老師都有你自身的優勢，我們一定要認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導優等生和學困生，這幾個認真說起來容易，做起來難，在過去的日子里，我們捫心自問一下，我們真的都做到了嗎？我們是不是有過不備課就上課、只管留作業不管看、班里的學困生不知道也不會想方設法幫助他們的現象。同時我們還要學會統籌規劃，十個指頭彈鋼琴，備課、上課、批改作業、輔導學生，這些都是我們日常的基礎工作，我們在日常工作摸索中一定形成我們自己的風格和方法，也就是要各有各的招，一句話就是跟著我學的孩子不管是學習方法還是學習習慣和能力上，我都有一套訓練套路，記得過去的老教師能達到凡是讓學生學過的題型，基本上能讓學生掌握個八九不離十。只有這些基礎的工作做到位了，有方法了，你才能應對各種隨機的活動，你才有可能做到十個指頭彈琴，我們還是靜下心來想一想，我們是不是一有臨時性的工作，就把學生扔在了一邊，備課也顧不上了、課也顧不上上了、作業扔著也顧不上批了等這種顧東顧不了西的現象。秦校長是從大?？谶^來的，她曾經說過看到老師的作業和教案很吃驚，吃驚的不是多而是少。我當時還不理解，我們的就是少能少到哪去，這幾天到藁城，接觸了不同的學校領導，了解了一些情況，對比之下，我們的作業量還真的不多，比如：雷鋒小學同樣是六年級語文數學才分科，就說五年級吧，包班教學他們作業是學案、百分百，還有語文學科的積累本、生字本，這些都是必看的，當時我很納悶，雷鋒小學的各種活動比我們多的多，老師們在各種活動中如何就能做到教學基礎工作很扎實，那位領導說了這樣一句話，老師們都很敬業，尤其是班主任經常是進了班就不出來了，處理班務、批閱作業。我說那你們老師們是不是非常累呀，那位領導這樣說的老師已經學會單位時間內出效率了，真正下班加班加點做的就是學習、讀書、不斷地給自己充電，充電之后更有效的提高教育教學能力和水平，這樣良性循環，老師們很充實也很有成就感。我們是不是也需要扭轉一下思路，從課堂四十分鐘要質量，做到精講精練，精批細改，讓教學基礎性的每一項工作有方法有措施，扎扎實實不折不扣，只要你這樣做了，你的學生、你的班級無論從教學成績還是行為習慣以及將來的發展上，肯定是不錯的。老師們咱可別說，行，教育局抓教學質量，咱也不能自己丟面子，我們可著勁的給孩子留重復性的作業吧，那樣做只會讓孩子產生抵觸情緒，失去對學習的興趣，一旦學生失去了學習興趣，沒有了求知欲，他腦子都不轉了，那我們真的就是對牛彈琴一籌莫展了。前天看到新聞上有這么一則消息，廣西三個小學生相約自殺，原因就是因為老師留作業太多。再次提醒也是要求老師們一定不要靠留大量的作業提高教學成績。老師們，現在的孩子在家里要么是嬌生慣養，要么是家長大撒手不管，我們還達不到像運河、東馬這樣的大?？诘纳促|量和家長群體，我們只有通過我們自己的努力，去訓練學生養成良好的學習習慣，培養學生樹立遠大的理想，現在說這些好像有點古董，但是，老師們，如果你的班級體沒有凝聚力，沒有班級的共同愿景，你的學生不知道學習到底在干什么，他只知道在老師的威嚴下機械的聽講、做作業這還是好的呢，有的學生甚至拿和老師打游擊為樂，你緊盯著寫一寫，不盯著一點不寫，老師們面對這樣的孩子我們真的很無奈，無奈之后，作為教師的我們是不是從緊張的情緒中釋放出來，想一些辦法來扭轉無奈的狀況，比如說抓住學校的任何一次活動，不管是教學也好、德育也好，不管是班級活動還是學?；顒?，老師們都從訓練學生的角度去做，力爭搞一次活動，讓學生收獲一份啟迪，養成一種習慣，為你的良好班風學風的形成搭橋鋪路。我們老師們要做的也可能就是多說一句話的事，比如說中午的小飯桌管理，作為班主任如果你每天中午放學時，叮囑一句今天中午看那位同學能得到值班老師表揚，然后你多留意多和值班老師溝通，相信你的孩子很快會養成對老師的一種信服的習慣，只要學生對你信服，他還能不好好聽講不好好寫作業嗎？再有值班的老師們如果你每次分飯之前對各班紀律有個評價，離開就餐教室時再來個評價，也就是多說那么一句話，很有可能在以后的日子，你的就餐教室里管理是最省力?，F在咱們統一讓孩子們趴著休息，老師們也許覺得這樣太束縛孩子，其實這樣做的目的是如果有的孩子是在不睡覺，老師們可以讓他拿自己的課外書讀一讀，但是前提是保持安靜。我只是那小飯桌舉了舉例子，其實咱們好多日常的工作真的有時候只需要我們多說一句話，多留意一些心思，只要你的班級班風學風正了，你的教學才能保證高效率高質量，所以老師們回顧一下自己的教學過程，好好想一想從學生管理、教學過程多層面找一找，捋清思路，有目標的做好每一步，我相信在座的大家都是潛藏的教育家，只是你自己還沒有發現，為什么這樣說，這次帶著愛萍到藁城參加市級品德素質賽，我真的很受觸動，第一個觸動是莊園小學的黃素梅老師，今年38歲，在區級語文和品德學科素質賽上獲得了兩個第一名，她選擇了語文學科參加市級比賽，有的老師可能還記得我曾將說過莊園的四十六歲的王淑文老師，他今年四月份參加了全國創新杯英語講課比賽獲得了一等獎，這樣的老師他們的職業追求感動的不僅是別人，更多的應該是自己，一個永遠對事業有著執著追求的人肯定是幸福的。第二個觸動是市內五區推薦的共10名參賽選手中像我們這樣的學校就占了兩個指標，一個是我們學校的劉愛萍，另一個就是西古城小學的一個老師，而且西古城學校的那個老師的演講真的是感染在座的每一個人，這說明什么，說明只要你努力在日常的教學工作中不斷地積累、不斷地訓練、不斷地學習，相信這樣的舞臺也屬于你。第三個觸動是今年素質賽四中路小學在六個學科中獨占了五個學科，也就是五個學科都有他們的教師參賽，而東風西路小學這樣的大?？谝仓挥幸粋€，這說明真正的競爭不看學校看教師的個人素質。老師們，你們也應該感受到了，秦校長是一個很有思想很要強的校長，學校的各種變化也預示的學校的發展前景是值得憧憬的，如果到時候真的給我們平臺，我們能不能抓住機會呢？第四個觸動是各個城郊縣的老師們他們身上對職業的熱愛和追求，縣里的老師參賽好像給我們的印象很不起眼，但是他們無論是在演講還是即席表達上真的都不遜色與我們，尤其在特長展示中，動感的街舞、健美操，鄉土氣息的民間舞就是他們雖然身在鄉間，收入不高，待遇不強，但是那份執著和責任感動了在場的所有人。這些觸動說給大家，是想告訴大家，我們只要有著一份責任、一份追求、一份持之以恒，我們也是最好的，我們的教學質量一定能穩步提升的。下面，讓軍娥主任把學校的教學常規管理再重新宣讀一下。

老師們，希望大家從現在開始嚴格遵照學校的要求認真、高標準做好每一個細節工作，抽測是大勢所趨，不是你我所能改變的。最起碼金局長在任這幾年狠抓教學質量是不會變的，而且局長在校長會上也說過了六年級抽測開始向三、四、五年級過渡，這就是說三至六年級的老師都要做好隨時抽測的準備，同一個年級教研室要做教學質量分析曲線圖。現在看來我們改變不了環境，唯一能改變得只有我們自己，改變我們的工作方法，不管是哪個層面的老師都要竭盡所能，不找借口找方法，創造條件讓我們的工作更加有效、更加合理，教導處在今后的一段時間肯定會加大各種教學檢查，檢查不是目的，只是想幫著大家找出更好的辦法，希望大家理解，同時我想說的就是我們現在所做的每一項工作，從公的角度是為了學校，我們每個人之間不存在個人恩怨，從私的角度，我們每個人的付出努力都會為個人的專業成長和榮譽鋪就平坦的大路，我們肯定會為大家錦上添花，填油助力。所以如果在工作中遇到不同意見和想法請大家多和我們溝通，大家的事情大家辦，眾人拾柴火焰高，咱們互相信任互相支持互相補臺，力爭每一個老師都成為教學工作的行家里手，都成為柳辛莊小學的頂梁柱。最后，我想說教學工作來不得半點虛的，不像搞一些大型活動，轟轟烈烈熱鬧一陣子就能出效果，我們只有也必須踏踏實實才能搞好教學。我這個人大家應該也感覺到了，臉皮薄，不愿意出頭露面更不愿意傷損咱們在座的每一個人，我們每一位老師也都是爭強好勝要面子的人，沒有誰愿意讓別人說，既然我們都很要強，那就拿出我們最好的工作來，讓別人交口稱贊。所以大家

第三篇：教學質量分析會發言稿

笨鳥勤飛喜入林，慢船慎行偶入港

——三陽港鎮中學教師質量分析會發言稿

在中學教學這個舞臺上，我的的確確是一只笨鳥。笨到什么程度？借他人的話來講吧！有人曾戲言：“數學教不好你去教英語，英語教不好你去教政治，政治教不好你去教語文?！倍以诮邮殖踔邪嘀魅螘r，是連路邊大媽也能教好的語文我都不敢接。

因同年級一個語文教師外調，我迫不得已從鄧清華老師手中接過了語文教材，開始了我的長達十年的初中語文教學。說實話，教學之初，我是連五種表達方式都沒弄清楚的，就這個問題我還在圓形花壇請教過趙惠平老師。說實話，教學之初，我是聽了張立華老師兩堂課后才知道怎么跟中學生上語文課。我找了本教案，開始了我依葫蘆畫瓢式的教學；后借了本教參，開始了教參傳聲筒式的教學；到現在才知道教語文要多讀教材，于是開始嘗試就教材內容與學生對話式的教學。但我的語文教學效果并不理想，去年全縣統考，我所教的語文只是全縣第10名，有人就會問，那你憑什么到縣里領獎？

生物教學。

去年，我所執教的七年級生物135班全縣第5名，134班生物全縣第8名。本來，我是奔著全縣第一名去的，可惜蓮花中學八年級包攬了1、2、3、4名，我慨嘆命運不佳，遇到蓮花中學這匹黑馬。本以為領不到獎了，誰知縣里擴大了授獎范圍，全縣第三名也能授獎，而我校八年級生物在全縣恰好是第三名，因為我在學校里是第一名，所以我就在縣里獲獎了。

和此次同時獲獎的我校年輕教師鄒田英比起來，我暗淡多了。她這個年級的政治是全縣第一，她所教班級的政治成績也是全縣第一。她授之無愧，而我卻是沾了我們整個八年級的光。

但我卻也很欣喜。

一是因為拿到了600元獎金。（一等獎1000元，二等獎800元）

二是因為我第一次享受到了開會時位置坐在很多學校領導前面的待遇，第一次因粉筆頭拿得好而受到尊重。我清楚地記得我坐在會場的第五排。第一二排坐的是獲獎的學校領導，接下來坐的就是獲獎的老師，其他與會的領導都排在的會場后面。我清楚地記得，我們的榮譽證書是清一色標致的禮儀小姐們款款送到局長們的手里，再由局長們親自遞到我們手里的。

三是因為李校長在酒店犒賞我們時中心小學的金校長說，去年我們三陽鎮中沒有一人獲獎，我和鄒田英開了先河。我又進一步往臉上貼金，開了先河，不也就是創造了歷史嗎？

瞧，我就是這樣貪財、虛榮、臭美?；蛟S，這一點也許是我能獲獎的理由。趕快別臭美了，不然我坐在下面的老婆回家后會罵人的：“你有什么，你還不是“磨”出來的?！?/p>

這個我承認。但我主要是磨我自己。

就拿教生物這件事來說吧。我從政教打雜出來，想教點別的什么課。便試探了一下戴校長，給我安排什么課？戴校也探了我的底。我說最好重操舊業教一個年級美術，其次是歷史或政治，最不想的是地理生物。戴校說我初步安排的是教美術。我心理暗想，真夠哥們兒。我連美術教學資料也準備好了。結果開會時宣布，我教兩個班生物。

借書，買資料，學教材，做習題，我幾乎是與我的學生同時起步，忙得不亦樂乎。

一、“磨”教材。由于我從小就反應慢，做事慢，（小時候我做家庭作業經常做到10點多鐘，往往是和眼淚一起入眠）于是我讀起教材來自然很慢了，本來到了這個年紀就不愛看書，看著看著，就走神了。我又喜歡在班公室聊天，有時剛看一會書，又和別人天南海北地攀談起來。為此，我非常羨慕我們文科辦公室的幾位干練的老師。我做事很慢，但我有時做事又會很認真，所以為了想吃透教材，我常常周末加班。

二、“磨”練習。能不能做出課后練習是我檢查吃沒吃透教材的最低標準。課后的練習當然不夠。不是有這樣一句話嗎？要給學生一滴水，老師得有一桶水。我無法做到有一桶水，那我就做到有一勺水。自學每一節教材，我必須完成課外資料上的所有習題；教完每一章節，我必須做完單元測試題。不懂的問，不會的查。

三、“磨”教法。完成以上兩項后，我心里有了一點底，在課前便會設計教法。想想這節課怎么跟學生講？能加進去哪些趣味元素哪些生活元素？有時候有些東西沒來得及請教同行，便在課堂上講了，課后會有些后怕，不知講得對不對。有一次我問王澤琴：“為了區別篩管與導管不同的輸導功能，我舉陶漢卿老師晨練踢樹傷了樹皮（踢壞了篩管）導致樹死亡的例子有沒有問題？”他的肯定與課堂上因舉例而起的良好效果，我越來越相信這樣教的路子是對的。我不能像羅娟老師一樣隨手就能拈來一個實驗，我就只好給學生口述實驗的過程，我得思考怎樣講能形象一點？后來，我還發現生物教學的一點小經驗（經不起檢驗的），那就是“幾個知識點幾張圖，幾個實驗幾個題”。我這樣設計教學，好像也能有點效果。

四、“磨”嗓子。我一直認為我有一副金剛不壞之嗓，但教了兩個班生物之后，我的嗓子雖金，但喉已不“寶”，吃金嗓子喉寶不起任何作用?；蛟S是課前我準備充分的緣故，我上生物課特別富有激情，高亢的語調一點也不亞于大勇老師。對比600元的教學獎來說，真可惜了我那一副好嗓子，但134班的班主任周旭幾次跟我講她們班的同學最喜歡生物時，我又覺得特別值！磨壞我的嗓子的除了激情講課外，還有我所進行的所謂的高效復習。我所組織的生物復習如同洗衣機洗衣，我不時在講臺前用生物知識點轟鳴，學生如衣服般不停跟著我旋轉，停息時提幾個問題跟學生噴點水，清洗清洗。一節課下來，口干舌燥，有時連話都說不出來。之所以這樣做，是因為我班學生金鵬說，老師讓我們自己復習時最容易走神。我的這個做法比較辛苦，我知道很多老師在教學上都有自己的方法。我也學過燕為杰老師上課前給學生幾分鐘時間復習上節課知識的方法，上生物課，我一直這樣做，效果很好。

語文越教越怕，生物越教越愛。

常常取得的小的成績，讓我看到了我在教學上成長的足跡，但我依然很謹慎。我知道我的的短板在哪里？專業知識不足，所讀之書太少。我知道我的不足正是別人的強項。我想，加強對學生的管理或許能夠有所彌補。在教育學生方面，我一向慎言、慎斷、慎罰，處理學生堅持朝著“有理、有利、有節”的方向發展。十年來，有兩次就班級管理上臺發言。第一次題為《六年丹心化春雨，要換桃李滿園紅》，其中的丹心是指老師應有愛心、耐心、責任心。第二次題為《讓學生怕我，讓學生服我，讓學生喜歡我》，其中主要是經營師生關系之道。和今天的發言稿一樣，都是我自己從工作中一個一個揀出來的文字，毫無效率可言。有一次我讀到一篇文章，說“教育是一門慢的藝術”，我也不準備改正我的這個缺點了。

我深知我這艘慢船駛不了大海，這次偶然搖進了縣劇院這個領獎的港灣，實屬太幸運了。我感謝學校領導對我的培養，感謝學校給我們提供發展的平臺，感謝同事們給我的幫助和支持。

第四篇：教學質量分析會開場白

各位老師：

下午好，今天下午我們在這里召開2010——2011學年第一學期的教學質量分析會。大家都知道教學質量是學校永恒的主題，是學校生存、發展的生命線。為此，學校非常重視對教學質量的分析，認為教學質量分析是發現教師教育教學智慧，總結提煉教育教學策略，提高教育教學質量的重要途徑。上個學期，在生源素質處于劣勢的 情況下，我們各級教師在級長的帶領下，克服不利因素，立足學生實際，因材施教，勤奮拼搏，取得了比較令人滿意的成績，比如：物理、地理學科的平均分，高一數學、高二的理科數學、高一高二物理分別獲得云浮單科第一，高

一、高二理科、高三文理科總分分別進入云浮前十名。但也有不盡人意的地方，比如某些學科的平均分排名比較后。

第五篇：教學質量分析會心得體會

教學質量分析會心得體會

參加小學英語期中質量分析會心得體會

5月9日下午，參加了我市小學英語質量分析會，認真聆聽了常老師對市直四所學校五年級英語的質量分析，感受頗深。

首先，常老師把題目定為------讓教學質量成為架起千家萬戶幸福生活的橋梁，也就是在呼喚我們教師的責任意識，千家萬戶的家長在期待著我們，我們責無旁貸，我們每位教師要樹立高標的責任意識。后來，聽取了她詳細的分析報告，針對試卷中每道大題和每道小題的得失分情況進行了統計，總體來說，我們小學英語水平呈現良好的發展態勢，同時針對學生試卷中出現的問題和存在的問題逐一分析，也暴露出我們教學中的不足。詞匯課，不僅僅局限于教單詞，要讓學生嘗試用詞造句；對話課，不僅僅局限于背對話、抄對話，要注重培養學生的創新能力，自編對話或看圖編對話；閱讀課要從培養學生從閱讀材料中提取信息能力入手，加大學生分析、歸納和判斷問題的能力。這樣不至于考試時學生死板硬套，遇到活題就碰壁，甚至不會做。

在平時的課堂教學中，雖然我們也這樣做了，但做的不細、不實、不能堅持，落實不到位。

因此，在今后的工作中，我會揚長避短，不斷提高自身專業素養，端正工作態度，心系學生，心系課堂。俯下身子認真向優秀的教師多學習，學習他們的理念、模式、教學方法和學生的學習方法，重基礎、重拓展、重細節，力爭使自己的課上的更精彩。

總之，通過這次會議，不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今后的英語教學注入了泓泉，堅定了我教好英語的信念。