第一篇：教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)

教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)——發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，我們曼臘完小在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，狠抓教育質(zhì)量，認(rèn)真完成了上學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我校的教學(xué)工作向各位作一匯報(bào)。

一、學(xué)校教學(xué)工作回顧

我校現(xiàn)有 8 個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生 330 人，教職工 35 人（其中代課教師 15 人）。近幾年，我校抓住改革機(jī)遇，直面學(xué)校實(shí)際，采取了很多切實(shí)可行的措施，同時(shí)做了大量求真務(wù)實(shí)的工作。經(jīng)過(guò)不斷的努力、嘗試和探索，我校新課程改革實(shí)踐不斷推進(jìn)和深入開(kāi)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

（一）著眼于課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的素質(zhì)。課堂教學(xué)改革的重大課題是探討傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)的轉(zhuǎn)變，著重研究課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的最佳結(jié)合、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的最佳結(jié)合、教書(shū)與育人的最佳結(jié)合規(guī)律。在研究“三個(gè)最佳結(jié)合”的教學(xué)實(shí)踐中，我們深深感到，只有吸收并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，改革傳統(tǒng)中不適應(yīng)甚至阻礙現(xiàn)代教學(xué)要求的陳腐教育思想和教學(xué)方法，確立新的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，才能真正提

高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能為培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)的向45分鐘要質(zhì)量。

（二）著眼于育人過(guò)程，突出年段重點(diǎn)，循序漸進(jìn)。

根據(jù)學(xué)生在校不同年段的生理、心理、思想、學(xué)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和要求是不相同的。我們依據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，著眼于育人全過(guò)程，科學(xué)地確立各年段一切教育教學(xué)活動(dòng)指向的中心，切實(shí)抓好各年段重點(diǎn)，循序漸進(jìn)地完成育人的工作，從而保證育人的整體質(zhì)量，使學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野，提高學(xué)習(xí)能力。

（三）著眼于育人環(huán)境，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的主客觀條件。

我校注意加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，努力優(yōu)化育人環(huán)境，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的主客觀條件。

1、加強(qiáng)管理，努力構(gòu)成良好的育人環(huán)境。學(xué)校的一切工作是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有利的我們就支持，否則我們就要進(jìn)行批評(píng)幫助，直至改正。

2、造就過(guò)硬的教師隊(duì)伍，從根本上優(yōu)化育人環(huán)境。切實(shí)提高育人質(zhì)量，關(guān)鍵在人，在教師。長(zhǎng)期以來(lái)，我們堅(jiān)持從思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)兩個(gè)方面武裝和提高教師。學(xué)校重視提高教師的師德修養(yǎng)，以陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神激勵(lì)全體教師，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，以 “樂(lè)于奉獻(xiàn)，樂(lè)于勞苦，樂(lè)于犧牲”的精神激勵(lì)教師，全面關(guān)心學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

二、存在問(wèn)題和原因分析

近年來(lái)，盡管我們?cè)谔岣邔W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面做了大量工作，但與同類學(xué)校相比確實(shí)存在較大的差距，特別是近年來(lái)小考、中考教學(xué)質(zhì)量逐年下降，造成了一定的社會(huì)負(fù)面影響，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。所以冷靜地反思我們走過(guò)的幾年，我們認(rèn)為有必要認(rèn)真地從施教區(qū)學(xué)生生源、學(xué)校的教學(xué)管理、教師的觀念、師生的教與學(xué)以及家庭教育諸方面進(jìn)行深刻剖析，努力尋查存在的問(wèn)題，客觀分析形成的原因，積極探索解決問(wèn)題的途徑和方法，以期盡快改變目前教學(xué)質(zhì)量被動(dòng)的局面，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平。

（一）教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。部分教師教育觀念陳舊，教學(xué)方法單一，同年級(jí)同學(xué)科教師之間質(zhì)量懸殊相差較大，成為提高學(xué)校整體質(zhì)量的一個(gè)瓶頸。

學(xué)校近幾年骨干教師流失嚴(yán)重，減弱發(fā)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。骨干教師的成長(zhǎng)必然是經(jīng)過(guò)學(xué)校花費(fèi)多年心血的培養(yǎng)和自身的努力才給達(dá)到的。特別是相對(duì)成熟的骨干教師是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的業(yè)務(wù)尖子，是學(xué)校的中流砥柱。近幾來(lái)，我校有一批教學(xué)骨干調(diào)入城區(qū)學(xué)校，使學(xué)校整體師資力量大幅下降，在教師隊(duì)伍中、社會(huì)上也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，甚至有些家長(zhǎng)產(chǎn)生了對(duì)子女就讀我校的擔(dān)憂，有條件的家長(zhǎng)也紛紛找關(guān)系，托人情，將子女就讀或借讀到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)，挫傷了教師的教學(xué)熱情和積極性，部分年級(jí)學(xué)科缺少了教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”。同時(shí)一部分走上行政崗位的教師，原先都是教學(xué)骨干，現(xiàn)在即使擔(dān)任一個(gè)教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)，也由于行政事務(wù)等多種原因，要靜下心來(lái)潛心做教學(xué)也感到“心有余而力不足”。

（二）部分教師教學(xué)觀念陳舊，方法單一，教學(xué)改革熱情不高。學(xué)校要有特色，要有生氣活力，就離不開(kāi)教學(xué)改革，離不開(kāi)對(duì)課堂教學(xué)的方式方法的轉(zhuǎn)變。但我們?nèi)钥吹讲糠纸處煟貏e是已評(píng)為高級(jí)職稱的教師，工作熱情不高，課程改革似乎與他們無(wú)緣，認(rèn)為是青年教師的事，在自覺(jué)不自覺(jué)中將自己教學(xué)邊緣化；工作上缺乏內(nèi)驅(qū)力，只求保底，不求突破；對(duì)待教學(xué)常規(guī)工作只求完成，不求完美；在備課檢查中常發(fā)現(xiàn)部分教師備課質(zhì)量不高，教案只是簡(jiǎn)單內(nèi)容的羅列，體現(xiàn)不出教學(xué)環(huán)節(jié)和方法的預(yù)設(shè)，體現(xiàn)不出師生雙邊活動(dòng)，體現(xiàn)不出對(duì)問(wèn)題的設(shè)臵，導(dǎo)致了課堂教學(xué)質(zhì)量的低下。甚至少數(shù)教師沿用老教案、抄襲別人的教案、現(xiàn)成教案書(shū)或網(wǎng)上下載教案，教案與實(shí)際課堂教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象；課堂教學(xué)平談無(wú)奇，教學(xué)目標(biāo)不明確，一言堂、滿堂灌的現(xiàn)象仍然存在，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講、被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的講課占用了學(xué)生思維和練習(xí)的時(shí)間，陳舊的教學(xué)方法不但與中考命題思路相違背，而且不利于學(xué)生今后的發(fā)展。作業(yè)布臵隨意性較大，機(jī)械重復(fù)，對(duì)現(xiàn)成練習(xí)冊(cè)的依賴過(guò)多，缺乏符合學(xué)情的針對(duì)性練習(xí)設(shè)計(jì)；對(duì)學(xué)困生不能給予關(guān)注和指導(dǎo)，不聞不問(wèn)，放任自流，缺乏嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)督，甚至于錯(cuò)誤地認(rèn)為向四十五分鐘要質(zhì)量就是不要課后輔導(dǎo)，工作的隨意性盲目性較大；在學(xué)校校本教研中還存在一窩蜂現(xiàn)象，有的不愿上研討課和競(jìng)賽課，有的不愿意意參加聽(tīng)課、評(píng)課，有的不愿意參加討論和理論學(xué)習(xí)，活動(dòng)時(shí)常出現(xiàn)遲到、早退、閑談現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)是這部分教師缺乏上進(jìn)心，對(duì)從事的教育工作不能做到盡心盡責(zé)，有點(diǎn)得過(guò)且過(guò)。

（三）備課組的功能發(fā)揮不夠充分，同年級(jí)同學(xué)科教師缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，少數(shù)教師孤軍奮戰(zhàn)，缺少與同事間的交流和研討，對(duì)同伴互動(dòng)、運(yùn)用集體智慧、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)沒(méi)有能很好地形成風(fēng)氣，對(duì)合作共蠃缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，甚至有排他心理。造成同學(xué)科教學(xué)質(zhì)量拉開(kāi)較大差距，這些差距從某種程度更多地反映了教師個(gè)體之間敬業(yè)程度、進(jìn)取精神和業(yè)務(wù)水平之間的差距。

各位領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)倍感責(zé)任重大。我們相信，只要我們按上級(jí)部門(mén)的工作要求，團(tuán)結(jié)拚搏、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)；只要我們以人為本、沉下心來(lái)、從嚴(yán)治教、聚焦課堂；只要我們面向全體、注重過(guò)程、落實(shí)措施、跟蹤質(zhì)量，我們大面積大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，丟掉我校教學(xué)質(zhì)量處于全縣落后地位的帽子一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。愿與各位兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)乘本次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)的東風(fēng)，重樹(shù)信心、再鼓干勁，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)努力努力再努力。

謝謝大家！

第二篇：教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們?cè)诮逃值恼_領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞局中心工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，狠抓教育質(zhì)量，努力追求學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。現(xiàn)將我校的一些做法和大家做以交流：

一、狠抓規(guī)范管理，向管理要質(zhì)量

課程設(shè)置規(guī)范化。我校認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程設(shè)置方案，開(kāi)足開(kāi)齊課程，學(xué)校按上級(jí)規(guī)定，每個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)都控制在45人以下。

特色課程規(guī)范化。學(xué)校還在周三下午特設(shè)兩節(jié)閱讀課，使課外閱讀課程化。開(kāi)設(shè)5分鐘的晨誦課，豐富學(xué)生的文化積淀，弘揚(yáng)民族文化。周五下午是藝術(shù)提高學(xué)習(xí)和普及班、興趣班活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校嚴(yán)格按規(guī)定控制輔導(dǎo)資料的使用，節(jié)假日不組織學(xué)生補(bǔ)課，家庭作業(yè)要求一二年級(jí)晚上不留書(shū)面作業(yè)，三四年級(jí)半個(gè)小時(shí)，五六年級(jí)晚上最多一個(gè)小時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

班級(jí)管理規(guī)范化。教育的目的在于喚醒、鼓舞和激勵(lì)，教育比教學(xué)更重要。為此，班級(jí)管理方面，我們以星級(jí)評(píng)比為依托，以衛(wèi)生紀(jì)律為重點(diǎn)，以班級(jí)量化考核為約束和引領(lǐng)，開(kāi)展班主任比武活動(dòng)，舉行班主任優(yōu)秀論文和德育案例書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，定期舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流和班會(huì)觀摩，不斷提升班主任的育人水平。促使班級(jí)管理規(guī)范，班風(fēng)良好。教師備課實(shí)行集體備課制，每天都有小組教研時(shí)間和主題，切實(shí)保障了備課的質(zhì)量。

課堂教學(xué)規(guī)范化。以《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，實(shí)行年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課和學(xué)校抽查等形式，對(duì)教師個(gè)人課堂和年級(jí)課堂教學(xué)水平實(shí)行量化考核。作業(yè)批改及時(shí)，批改符號(hào)規(guī)范，并富有激勵(lì)性。課外輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范到位。

學(xué)校制定有全面適用的教學(xué)常規(guī)管理制度和措施，教務(wù)處組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，每月對(duì)教師備課、作業(yè)批改、作業(yè)量等各方面進(jìn)行檢查落實(shí)，有記錄有小結(jié)有反饋，檢查情況及時(shí)公示，并將結(jié)果記入年級(jí)量化分?jǐn)?shù)中。

二、關(guān)注潛能學(xué)生，做好控輟保學(xué)

1、我校入學(xué)率達(dá)100%，無(wú)輟學(xué)。學(xué)校一直續(xù)建普九檔案。每期開(kāi)學(xué)，我們都要求班主任詳細(xì)登記學(xué)生的姓名、班級(jí)、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系方式等，并輸入微機(jī)，做到學(xué)籍管理電子化、快捷化、公開(kāi)化。

2、學(xué)校及時(shí)了解區(qū)域內(nèi)兒童入學(xué)情況，確保每個(gè)兒童都能進(jìn)入學(xué)校享受教育。同時(shí)，我們還對(duì)于學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)入、插班等情況嚴(yán)格履行各種交接手續(xù)，校長(zhǎng)親自驗(yàn)查，確保孩子轉(zhuǎn)走不輟學(xué)，轉(zhuǎn)入上好學(xué)。

3、我們格外關(guān)注潛能生，讓他們座位靠前或靠路，方便輔導(dǎo)。學(xué)校規(guī)定板演和提問(wèn)必須是潛能生。課下教師多輔導(dǎo)、談心，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)潛能生，讓他們樹(shù)立自信心。教師布置作業(yè)時(shí)，分層布置，切實(shí)照顧到潛能生。各班分學(xué)科建立潛能生檔案，科任教師定期對(duì)比分析，及時(shí)采取有效策略轉(zhuǎn)化潛能生。多措并行，讓我校的教育教學(xué)質(zhì)量有較大的提升。

三、加大課改力度，多措并舉謀高效

20012年，根據(jù)我校課堂教學(xué)實(shí)際，總結(jié)概括了“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。圍繞這一模式，我們以打造高效課堂為抓手，展開(kāi)研究和探索：

1、加大實(shí)踐探索，逐環(huán)突破，追求高效。我們對(duì)課前預(yù)習(xí)、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測(cè)等四個(gè)環(huán)節(jié)分別進(jìn)行深入的探討和實(shí)踐，組織相關(guān)的研討課、論文展評(píng)等，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓我們教學(xué)思想更加成熟。

2、不斷完善模式，規(guī)范課堂，整體推進(jìn)。通過(guò)同課異構(gòu)形式，在借鑒名校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們完善了四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，形成了現(xiàn)在新的科學(xué)的教學(xué)模式：引導(dǎo)自學(xué)、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測(cè)。

3、迅速健全制度，激發(fā)干勁，力促高效。出臺(tái)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以此來(lái)規(guī)范和引領(lǐng)教師的課堂教學(xué)方向；修訂《考勤制度》，從常規(guī)教學(xué)、教學(xué)成績(jī)、考勤、教研教改、班主任等方面對(duì)教師進(jìn)行量化，同時(shí)，從常規(guī)工作、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平三個(gè)方面按40%、30%、30%的比例對(duì)六個(gè)年級(jí)進(jìn)行考核，實(shí)行課改年級(jí)管理制。

4、狠抓集體教研，瞄準(zhǔn)常態(tài)，提升質(zhì)量。

我們變以往的教研為天天教研，同學(xué)科、同年級(jí)教師每天要進(jìn)行集體教研，教研內(nèi)容主要為：提前兩天的備課內(nèi)容、教學(xué)中的疑難、課后題答案的交流、當(dāng)天教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一等。

高效果課堂不是一節(jié)兩節(jié)的高效，為讓每一節(jié)都能高效，我們抓好三環(huán)節(jié)研課、上課、和評(píng)課。學(xué)校組織小組研討課來(lái)檢測(cè)小組教研質(zhì)量。

提高“軟實(shí)力”。即提高教師的素質(zhì)，我們通過(guò)讀書(shū)、集體教研、網(wǎng)絡(luò)教研以及走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高教師的素養(yǎng)，為高效課堂打好基礎(chǔ)。定期組織教師撰寫(xiě)高效課堂論文，通過(guò)名師展示課、人人達(dá)標(biāo)課、青年教師賽講課提高教師素質(zhì)。

5、領(lǐng)導(dǎo)深入一線，校長(zhǎng)引航，多方實(shí)施。校長(zhǎng)是課改的領(lǐng)跑者，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體領(lǐng)導(dǎo)班子靠前指揮、深入一線、深入教研、深入教育教學(xué)的方方面面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)頭人，是學(xué)科骨干，我們由年級(jí)過(guò)關(guān)制到領(lǐng)導(dǎo)分包學(xué)科制，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的組織和引領(lǐng)作用，多措實(shí)施，促使高效課堂穩(wěn)步推進(jìn)。

四、重視質(zhì)量分析，追求過(guò)程的高效

我們開(kāi)拓創(chuàng)新的同時(shí)不忘腳踏實(shí)地，取得了較為滿意效果。回顧走過(guò)的路，以下幾點(diǎn)體會(huì)可供大家參考：

1、抓實(shí)教研，是提高教師專業(yè)能力的重要的途徑。集體教研要變一人經(jīng)驗(yàn)為多人經(jīng)驗(yàn)，變一人進(jìn)步為多人進(jìn)步，讓教師在教學(xué)思想相互碰撞中獲得成長(zhǎng)。

2、咬定質(zhì)量不放松，立足課堂要質(zhì)量。沒(méi)有效果的課堂不是好課，不能讓學(xué)生取得好成績(jī)，不能讓他們獲得知識(shí)和能力的課堂不是好課。教育質(zhì)量提高主陣地在課堂，任何以扼殺學(xué)生的健康作為代價(jià)的課堂改革都會(huì)受到應(yīng)有的懲罰。

3、定期質(zhì)量檢測(cè)與分析，是保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段。我們學(xué)校通過(guò)定期的三清，及時(shí)把握和了解教師的教和學(xué)生的學(xué)，隨時(shí)跟進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)與引領(lǐng)，促使學(xué)校教育教學(xué)高效推進(jìn)。

成績(jī)屬于過(guò)去，在以往我們的工作中，仍然存在一些問(wèn)題，還需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和支持，需要我們不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，需要我們繼續(xù)解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新思路，大膽改革和創(chuàng)新，不懈努力和拼搏，促使我校教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的跨越和發(fā)展。

第三篇：教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)主持詞

（2012年3月）

同志們：

今天，我們?cè)谀详P(guān)小學(xué)召開(kāi)“全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”。會(huì)議的主要任務(wù)是：認(rèn)真分析上學(xué)期小學(xué)四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)成績(jī)，查找問(wèn)題，明確任務(wù)，動(dòng)員全市小學(xué)教育干部和教師進(jìn)一步堅(jiān)定信心，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量在新的起點(diǎn)上取得新的突破！

參加今天會(huì)議的有全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)（劃歸）教育辦、較大規(guī)模小學(xué)校長(zhǎng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)，市教育局科室負(fù)責(zé)人、教研員，共計(jì)200多人。

剛才，會(huì)議進(jìn)行了第一項(xiàng)，分別觀摩了南關(guān)小學(xué)郝東平執(zhí)教6年級(jí)語(yǔ)文《和田的維吾爾》、李麗執(zhí)教6年級(jí)數(shù)學(xué)《圓柱的體積》，兩位老師分別進(jìn)行了說(shuō)課，各單位一把手進(jìn)行了評(píng)課議課。會(huì)議之所以安排這么一項(xiàng)議程，主要目的是進(jìn)一步樹(shù)立以教學(xué)為中心的思想，動(dòng)員全市教育干部深入課堂教學(xué)，積極參與課堂教學(xué)觀課、說(shuō)課、議課活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，扎實(shí)提高課堂教學(xué)效益，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。下面會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)

作《小學(xué)四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和小學(xué)教學(xué)情況分析報(bào)告》 下面會(huì)議進(jìn)行第三項(xiàng)

讓我們以熱烈的掌聲，歡迎市領(lǐng)導(dǎo)作重要講話 ??????..同志們：會(huì)議圓滿地完成了各項(xiàng)議程。下面，就如何貫徹落實(shí)好今天的會(huì)議精神，我再講幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一要堅(jiān)持教育質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù)思想不動(dòng)搖。會(huì)上，局長(zhǎng)對(duì)我市小學(xué)階段教學(xué)工作面臨的形勢(shì)進(jìn)行了分析，對(duì)進(jìn)一步深化小學(xué)教育教學(xué)改革，全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提出了新的目標(biāo)和要求，必將有力促進(jìn)小學(xué)教育均衡、內(nèi)涵、科學(xué)發(fā)展。主任全面、系統(tǒng)分析了上學(xué)期小學(xué)四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)了成績(jī)，揭示了問(wèn)題，明確了措施。希望各單位要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)。萬(wàn)丈高樓平地起。小學(xué)教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育的根基，是人生成長(zhǎng)的奠基階段。提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不僅事關(guān)學(xué)生一生發(fā)展的大事，也事關(guān)我市整體教育的可持續(xù)發(fā)展水平，因此，校長(zhǎng)必須站在講政治、顧大局的高度，充分認(rèn)識(shí)全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，一切工作都要服從和服務(wù)于這個(gè)政治大局，建立健全教育質(zhì)量的督導(dǎo)、考核、分析、獎(jiǎng)懲機(jī)制，形成有效的教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控體系和工作運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二要堅(jiān)持以教學(xué)為中心的地位不動(dòng)搖。以教學(xué)為中心，不僅體現(xiàn)在觀念上，更要體現(xiàn)在抓教學(xué)工作的力度上，體現(xiàn)在教學(xué)的實(shí)際成果上。校長(zhǎng)要把主要精力和時(shí)間用于抓教學(xué)，力排各種干擾，克服形式主義，真正深入教學(xué)實(shí)際，深入課堂教學(xué)，要不斷完善管理制度，制定管理措施，落實(shí)管理責(zé)任，強(qiáng)化管理督查，完善督查機(jī)制，將備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)管理制度落實(shí)到管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高管理效益。同志們，提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，讓我們進(jìn)一步統(tǒng)一思想，增強(qiáng)信心，開(kāi)拓創(chuàng)新，腳踏實(shí)地抓管理，一心一意抓質(zhì)量，為辦好人民滿意的小學(xué)教育而努力奮斗！最后，祝大家身體健康，工作順利!散會(huì)。

第四篇：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)

各位老師: 今天把大家召集到一起，我們主要開(kāi)一個(gè)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量如何提升的專題會(huì)，上學(xué)期六年級(jí)全區(qū)質(zhì)量抽測(cè)的成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，實(shí)話實(shí)說(shuō)這次成績(jī)不理想，秦校長(zhǎng)也很不滿意。作為主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，我和趙主任在拿到成績(jī)之后，認(rèn)真捋了捋這一年的教學(xué)管理，確實(shí)也有很多地方做的不到位，比如當(dāng)堂聽(tīng)課當(dāng)堂檢測(cè)沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)；作業(yè)教案檢查流于形式?jīng)]有起到日常指導(dǎo)的作用；一直以來(lái)應(yīng)該堅(jiān)持下來(lái)的全校性的單項(xiàng)檢測(cè)因?yàn)榕陆o老師施加壓力而放棄了；有時(shí)為了應(yīng)付上級(jí)的各項(xiàng)工作沒(méi)有從真正指導(dǎo)教學(xué)的角度進(jìn)行，更多是流于形式，比如上學(xué)期雙創(chuàng)工作的時(shí)候，本來(lái)已經(jīng)出好了單項(xiàng)題，但是考慮到大家很繁忙，出好的題也就束之高閣了。由于我們工作的不到位，可能造成了老師們一定程度上因?yàn)楦鞣N工作的沖突，而忽視了我們最根本的教學(xué)質(zhì)量的底線要求。大家應(yīng)該都清楚，對(duì)于我們這樣的學(xué)校，要校舍沒(méi)校舍，要特色沒(méi)特色，雖然跟過(guò)去比有了很大的變化，但是硬件環(huán)境仍然是學(xué)校發(fā)展的劣勢(shì)；而學(xué)校的特色建設(shè)那將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。尤其是金柳林學(xué)校的成立對(duì)我們的影響已經(jīng)凸顯，有的班級(jí)轉(zhuǎn)走的學(xué)生已經(jīng)不止三兩個(gè)了吧。所以目前和將來(lái)我們學(xué)校生存的根本就是教學(xué)質(zhì)量，老師們我們要共同努力做的就是在現(xiàn)有條件下保持教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。說(shuō)起教學(xué)質(zhì)量，老師們也有很多的話要說(shuō)，生源問(wèn)題了，家長(zhǎng)問(wèn)題了，各種繁雜工作了，年輕教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)了等等，大家說(shuō)的這些問(wèn)題確實(shí)給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很多的困難和阻礙，但是大家想一想，作為一把手校長(zhǎng)努力為大家謀取福利，想盡辦法到村里、到局里為大家爭(zhēng)取機(jī)會(huì)也好、福利也好，能夠說(shuō)得出口、拿的出手的就是教學(xué)質(zhì)量，面對(duì)家長(zhǎng)我們宣傳的也是教學(xué)質(zhì)量，如果我們的教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)站不住腳，那秦校長(zhǎng)還有什么面子走出去為大家爭(zhēng)取各種福利。如果因?yàn)樾ｉL(zhǎng)光顧著給大家謀福利，非常信任非常放心的把教學(xué)質(zhì)量靠給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，而我們卻一再蹲底，去年三年級(jí)抽測(cè)不理想，秦校長(zhǎng)什么話都沒(méi)說(shuō)，只說(shuō)告訴老師們好好干，只要我們認(rèn)真，只要我們用心，我們的老師們一定是最棒的。這次六年級(jí)成績(jī)一出來(lái)，秦校長(zhǎng)很吃驚，她也在反思，是不是光考慮為大家謀福利不合適了。老師們，說(shuō)真心話到時(shí)候真要到那種什么都不顧光抓教學(xué)質(zhì)量到時(shí)候，我們每一個(gè)人可能會(huì)更不好受。所以我們每一個(gè)人一定要牢牢把握住教學(xué)質(zhì)量的底線，中老年教師有經(jīng)驗(yàn)，年輕教師有活力，不同年齡段的老師都有你自身的優(yōu)勢(shì)，我們一定要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)優(yōu)等生和學(xué)困生，這幾個(gè)認(rèn)真說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，在過(guò)去的日子里，我們捫心自問(wèn)一下，我們真的都做到了嗎？我們是不是有過(guò)不備課就上課、只管留作業(yè)不管看、班里的學(xué)困生不知道也不會(huì)想方設(shè)法幫助他們的現(xiàn)象。同時(shí)我們還要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌規(guī)劃，十個(gè)指頭彈鋼琴，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，這些都是我們?nèi)粘５幕A(chǔ)工作，我們?cè)谌粘９ぷ髅髦幸欢ㄐ纬晌覀冏约旱娘L(fēng)格和方法，也就是要各有各的招，一句話就是跟著我學(xué)的孩子不管是學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上，我都有一套訓(xùn)練套路，記得過(guò)去的老教師能達(dá)到凡是讓學(xué)生學(xué)過(guò)的題型，基本上能讓學(xué)生掌握個(gè)八九不離十。只有這些基礎(chǔ)的工作做到位了，有方法了，你才能應(yīng)對(duì)各種隨機(jī)的活動(dòng)，你才有可能做到十個(gè)指頭彈琴，我們還是靜下心來(lái)想一想，我們是不是一有臨時(shí)性的工作，就把學(xué)生扔在了一邊，備課也顧不上了、課也顧不上上了、作業(yè)扔著也顧不上批了等這種顧東顧不了西的現(xiàn)象。秦校長(zhǎng)是從大校口過(guò)來(lái)的，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)看到老師的作業(yè)和教案很吃驚，吃驚的不是多而是少。我當(dāng)時(shí)還不理解，我們的就是少能少到哪去，這幾天到藁城，接觸了不同的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，了解了一些情況，對(duì)比之下，我們的作業(yè)量還真的不多，比如：雷鋒小學(xué)同樣是六年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)才分科，就說(shuō)五年級(jí)吧，包班教學(xué)他們作業(yè)是學(xué)案、百分百，還有語(yǔ)文學(xué)科的積累本、生字本，這些都是必看的，當(dāng)時(shí)我很納悶，雷鋒小學(xué)的各種活動(dòng)比我們多的多，老師們?cè)诟鞣N活動(dòng)中如何就能做到教學(xué)基礎(chǔ)工作很扎實(shí)，那位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了這樣一句話，老師們都很敬業(yè)，尤其是班主任經(jīng)常是進(jìn)了班就不出來(lái)了，處理班務(wù)、批閱作業(yè)。我說(shuō)那你們老師們是不是非常累呀，那位領(lǐng)導(dǎo)這樣說(shuō)的老師已經(jīng)學(xué)會(huì)單位時(shí)間內(nèi)出效率了，真正下班加班加點(diǎn)做的就是學(xué)習(xí)、讀書(shū)、不斷地給自己充電，充電之后更有效的提高教育教學(xué)能力和水平，這樣良性循環(huán)，老師們很充實(shí)也很有成就感。我們是不是也需要扭轉(zhuǎn)一下思路，從課堂四十分鐘要質(zhì)量，做到精講精練，精批細(xì)改，讓教學(xué)基礎(chǔ)性的每一項(xiàng)工作有方法有措施，扎扎實(shí)實(shí)不折不扣，只要你這樣做了，你的學(xué)生、你的班級(jí)無(wú)論從教學(xué)成績(jī)還是行為習(xí)慣以及將來(lái)的發(fā)展上，肯定是不錯(cuò)的。老師們?cè)劭蓜e說(shuō)，行，教育局抓教學(xué)質(zhì)量，咱也不能自己丟面子，我們可著勁的給孩子留重復(fù)性的作業(yè)吧，那樣做只會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有了求知欲，他腦子都不轉(zhuǎn)了，那我們真的就是對(duì)牛彈琴一籌莫展了。前天看到新聞上有這么一則消息，廣西三個(gè)小學(xué)生相約自殺，原因就是因?yàn)槔蠋熈糇鳂I(yè)太多。再次提醒也是要求老師們一定不要靠留大量的作業(yè)提高教學(xué)成績(jī)。老師們，現(xiàn)在的孩子在家里要么是嬌生慣養(yǎng)，要么是家長(zhǎng)大撒手不管，我們還達(dá)不到像運(yùn)河、東馬這樣的大校口的生源質(zhì)量和家長(zhǎng)群體，我們只有通過(guò)我們自己的努力，去訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，現(xiàn)在說(shuō)這些好像有點(diǎn)古董，但是，老師們，如果你的班級(jí)體沒(méi)有凝聚力，沒(méi)有班級(jí)的共同愿景，你的學(xué)生不知道學(xué)習(xí)到底在干什么，他只知道在老師的威嚴(yán)下機(jī)械的聽(tīng)講、做作業(yè)這還是好的呢，有的學(xué)生甚至拿和老師打游擊為樂(lè)，你緊盯著寫(xiě)一寫(xiě)，不盯著一點(diǎn)不寫(xiě)，老師們面對(duì)這樣的孩子我們真的很無(wú)奈，無(wú)奈之后，作為教師的我們是不是從緊張的情緒中釋放出來(lái)，想一些辦法來(lái)扭轉(zhuǎn)無(wú)奈的狀況，比如說(shuō)抓住學(xué)校的任何一次活動(dòng)，不管是教學(xué)也好、德育也好，不管是班級(jí)活動(dòng)還是學(xué)校活動(dòng)，老師們都從訓(xùn)練學(xué)生的角度去做，力爭(zhēng)搞一次活動(dòng)，讓學(xué)生收獲一份啟迪，養(yǎng)成一種習(xí)慣，為你的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成搭橋鋪路。我們老師們要做的也可能就是多說(shuō)一句話的事，比如說(shuō)中午的小飯桌管理，作為班主任如果你每天中午放學(xué)時(shí)，叮囑一句今天中午看那位同學(xué)能得到值班老師表?yè)P(yáng)，然后你多留意多和值班老師溝通，相信你的孩子很快會(huì)養(yǎng)成對(duì)老師的一種信服的習(xí)慣，只要學(xué)生對(duì)你信服，他還能不好好聽(tīng)講不好好寫(xiě)作業(yè)嗎？再有值班的老師們?nèi)绻忝看畏诛堉皩?duì)各班紀(jì)律有個(gè)評(píng)價(jià)，離開(kāi)就餐教室時(shí)再來(lái)個(gè)評(píng)價(jià)，也就是多說(shuō)那么一句話，很有可能在以后的日子，你的就餐教室里管理是最省力。現(xiàn)在咱們統(tǒng)一讓孩子們趴著休息，老師們也許覺(jué)得這樣太束縛孩子，其實(shí)這樣做的目的是如果有的孩子是在不睡覺(jué)，老師們可以讓他拿自己的課外書(shū)讀一讀，但是前提是保持安靜。我只是那小飯桌舉了舉例子，其實(shí)咱們好多日常的工作真的有時(shí)候只需要我們多說(shuō)一句話，多留意一些心思，只要你的班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)正了，你的教學(xué)才能保證高效率高質(zhì)量，所以老師們回顧一下自己的教學(xué)過(guò)程，好好想一想從學(xué)生管理、教學(xué)過(guò)程多層面找一找，捋清思路，有目標(biāo)的做好每一步，我相信在座的大家都是潛藏的教育家，只是你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，為什么這樣說(shuō)，這次帶著愛(ài)萍到藁城參加市級(jí)品德素質(zhì)賽，我真的很受觸動(dòng)，第一個(gè)觸動(dòng)是莊園小學(xué)的黃素梅老師，今年38歲，在區(qū)級(jí)語(yǔ)文和品德學(xué)科素質(zhì)賽上獲得了兩個(gè)第一名，她選擇了語(yǔ)文學(xué)科參加市級(jí)比賽，有的老師可能還記得我曾將說(shuō)過(guò)莊園的四十六歲的王淑文老師，他今年四月份參加了全國(guó)創(chuàng)新杯英語(yǔ)講課比賽獲得了一等獎(jiǎng)，這樣的老師他們的職業(yè)追求感動(dòng)的不僅是別人，更多的應(yīng)該是自己，一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)事業(yè)有著執(zhí)著追求的人肯定是幸福的。第二個(gè)觸動(dòng)是市內(nèi)五區(qū)推薦的共10名參賽選手中像我們這樣的學(xué)校就占了兩個(gè)指標(biāo)，一個(gè)是我們學(xué)校的劉愛(ài)萍，另一個(gè)就是西古城小學(xué)的一個(gè)老師，而且西古城學(xué)校的那個(gè)老師的演講真的是感染在座的每一個(gè)人，這說(shuō)明什么，說(shuō)明只要你努力在日常的教學(xué)工作中不斷地積累、不斷地訓(xùn)練、不斷地學(xué)習(xí)，相信這樣的舞臺(tái)也屬于你。第三個(gè)觸動(dòng)是今年素質(zhì)賽四中路小學(xué)在六個(gè)學(xué)科中獨(dú)占了五個(gè)學(xué)科，也就是五個(gè)學(xué)科都有他們的教師參賽，而東風(fēng)西路小學(xué)這樣的大校口也只有一個(gè)，這說(shuō)明真正的競(jìng)爭(zhēng)不看學(xué)校看教師的個(gè)人素質(zhì)。老師們，你們也應(yīng)該感受到了，秦校長(zhǎng)是一個(gè)很有思想很要強(qiáng)的校長(zhǎng)，學(xué)校的各種變化也預(yù)示的學(xué)校的發(fā)展前景是值得憧憬的，如果到時(shí)候真的給我們平臺(tái)，我們能不能抓住機(jī)會(huì)呢？第四個(gè)觸動(dòng)是各個(gè)城郊縣的老師們他們身上對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和追求，縣里的老師參賽好像給我們的印象很不起眼，但是他們無(wú)論是在演講還是即席表達(dá)上真的都不遜色與我們，尤其在特長(zhǎng)展示中，動(dòng)感的街舞、健美操，鄉(xiāng)土氣息的民間舞就是他們雖然身在鄉(xiāng)間，收入不高，待遇不強(qiáng)，但是那份執(zhí)著和責(zé)任感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。這些觸動(dòng)說(shuō)給大家，是想告訴大家，我們只要有著一份責(zé)任、一份追求、一份持之以恒，我們也是最好的，我們的教學(xué)質(zhì)量一定能穩(wěn)步提升的。下面，讓軍娥主任把學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理再重新宣讀一下。

老師們，希望大家從現(xiàn)在開(kāi)始嚴(yán)格遵照學(xué)校的要求認(rèn)真、高標(biāo)準(zhǔn)做好每一個(gè)細(xì)節(jié)工作，抽測(cè)是大勢(shì)所趨，不是你我所能改變的。最起碼金局長(zhǎng)在任這幾年狠抓教學(xué)質(zhì)量是不會(huì)變的，而且局長(zhǎng)在校長(zhǎng)會(huì)上也說(shuō)過(guò)了六年級(jí)抽測(cè)開(kāi)始向三、四、五年級(jí)過(guò)渡，這就是說(shuō)三至六年級(jí)的老師都要做好隨時(shí)抽測(cè)的準(zhǔn)備，同一個(gè)年級(jí)教研室要做教學(xué)質(zhì)量分析曲線圖。現(xiàn)在看來(lái)我們改變不了環(huán)境，唯一能改變得只有我們自己，改變我們的工作方法，不管是哪個(gè)層面的老師都要竭盡所能，不找借口找方法，創(chuàng)造條件讓我們的工作更加有效、更加合理，教導(dǎo)處在今后的一段時(shí)間肯定會(huì)加大各種教學(xué)檢查，檢查不是目的，只是想幫著大家找出更好的辦法，希望大家理解，同時(shí)我想說(shuō)的就是我們現(xiàn)在所做的每一項(xiàng)工作，從公的角度是為了學(xué)校，我們每個(gè)人之間不存在個(gè)人恩怨，從私的角度，我們每個(gè)人的付出努力都會(huì)為個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)和榮譽(yù)鋪就平坦的大路，我們肯定會(huì)為大家錦上添花，填油助力。所以如果在工作中遇到不同意見(jiàn)和想法請(qǐng)大家多和我們溝通，大家的事情大家辦，眾人拾柴火焰高，咱們互相信任互相支持互相補(bǔ)臺(tái)，力爭(zhēng)每一個(gè)老師都成為教學(xué)工作的行家里手，都成為柳辛莊小學(xué)的頂梁柱。最后，我想說(shuō)教學(xué)工作來(lái)不得半點(diǎn)虛的，不像搞一些大型活動(dòng)，轟轟烈烈熱鬧一陣子就能出效果，我們只有也必須踏踏實(shí)實(shí)才能搞好教學(xué)。我這個(gè)人大家應(yīng)該也感覺(jué)到了，臉皮薄，不愿意出頭露面更不愿意傷損咱們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，我們每一位老師也都是爭(zhēng)強(qiáng)好勝要面子的人，沒(méi)有誰(shuí)愿意讓別人說(shuō)，既然我們都很要強(qiáng)，那就拿出我們最好的工作來(lái)，讓別人交口稱贊。所以大家

第五篇：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)

2010年南莊學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)

一、地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室

時(shí)間：4月30日6點(diǎn)

參加對(duì)象：全體教師

二、會(huì)議主題：“明確目標(biāo)，積極主動(dòng)；總結(jié)反思，再創(chuàng)輝煌。”

三、會(huì)議安排：

（1）將08-09學(xué)年第二學(xué)期與09-10學(xué)年第一學(xué)期成績(jī)進(jìn)行對(duì)照、作好分析比較。

（2）各位教師以期中考試為契機(jī)，認(rèn)真反思工作中的亮點(diǎn)、存在的不足及原因或需要完善的方面，并提出改正建議

（3）確定本學(xué)期的奮斗日標(biāo)。

四、會(huì)議日程

1、談話： 沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別,沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，這是再明白不過(guò)的道理了。要不斷提升教育質(zhì)量，就必須認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思教學(xué)行為，準(zhǔn)確找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并加以認(rèn)真研究解決。質(zhì)量好和質(zhì)量上升的年級(jí)，教師在教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)和借鑒，質(zhì)量差、質(zhì)量在下降的年級(jí)，是教師的思想問(wèn)題、教學(xué)方法的問(wèn)題、敬業(yè)精神的問(wèn)題，還是專業(yè)素養(yǎng)的問(wèn)題等等，必須找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)點(diǎn)，做到心中有數(shù)，并采取有力措施加以解決。

2、成績(jī)對(duì)照

3、總結(jié)：課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才有高質(zhì)量小學(xué)教育。因此，我們要認(rèn)真反思課堂教學(xué)行為，查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，明白我們?cè)诮虒W(xué)中，“特色”是什么，“精彩”在哪里，“缺失”在何處，應(yīng)怎樣改進(jìn)，采取什么措施，必須做到心中有數(shù)。

在此，向全體教師提出了兩個(gè)要求：一是要認(rèn)真履行崗位職責(zé)，保證教學(xué)質(zhì)量，要做到這樣，教師們必須做到認(rèn)識(shí)到位，努力到位，精力到位，時(shí)間到位；二是認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好備課環(huán)節(jié)，抓好上課環(huán)節(jié)，抓好批改輔導(dǎo)環(huán)節(jié)