第一篇：濠城鎮中心小學課堂教學改革領導小組

濠城鎮中心小學課堂教學改革領導小組

組長徐凱

副組長張祥富

成員丁樹才石靜李許

丁樹春陳家厚

濠城鎮中心小學課堂教學改革

業務領導小組

組長：張祥富

成員：丁樹才 石靜丁樹春陳家厚

第二篇：課堂教學改革領導小組工作制度

青龍一小課堂教學 改革領導小組

為了落實課堂教學改革方案，及時查找問題、總結經驗，推進課堂教學改革的順利進行，特成立課堂教學改革領導小組。

課堂教學改革領導小組 組

長：李懷春

副組長：李艷榮

組

員：白小齊 張曉芳 張艷 方振華 劉威

分擔的職責 組長職責：

負責課堂教學改革的總體策劃工作。副組長職責：

負責學校教學工作和課堂教學改革的發展和協調工作，并負責課堂教學改革數據和資料的整理等工作。

組員職責：主要負責各階段及相關學科的評議與評估工作。上好示范課，定期或不定期抽查課題組教師的研究發展情況，審核評議教師上課的達標情況。

第三篇：鹽城市濱海現代農業產業園區中心小學課堂教學改革領導小組

關于成立“農業園區基礎教育教學改革實驗項目

領導小組”的通知

各學校、幼兒園：

為貫徹落實教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，深入推進我縣基礎教育課程教學改革，促進我區教學質量穩步提升，根據《省教育廳關于印發江蘇省基礎教育教學改革行動計劃的通知》、市教育局轉發《省教育廳關于印發江蘇省基礎教育教學改革行動計劃的通知》的相關要求、縣教育局印發的《濱海縣基礎教育教學改革行動計劃》的通知精神，經研究，決定成立“農業園區中心小學基礎教育教學改革實驗項目領導小組”。

組

長：蔡青榮

副組長：賀

兵

于廣云

張全樹

吳亞芳

成員：陳素平

秦高峰

徐

梅

王天明

李承剛

寇

勇

李新偉

閔海艷

周安忠

蘇

榮

管克祥

劉鳳芹

領導小組下設辦事機構，具體工作由中心小學吳亞芳校長牽頭負責。特此通知。

鹽城市濱海現代農業產業園區中心小學

2015年12月23日

第四篇：濠城鎮中心小學防溺水安全管理工作責任書

濠城鎮中心小學防溺水安全管理工作責任書

在每年發生的中小學生安全事故中，溺水是造成農村中小學生非正常死亡的主要殺手之一。隨著夏季的來臨中小學生發生溺水事故又進入高發期。本著“安全第一、預防為主”的精神和“誰主管誰負責”的原則，學校各班級必須提高安全意識，增強安全工作的責任感，多方面加強學生不良行為的監管和教育，嚴防事故的發生。為落實責任，特簽訂班主任管理防溺水工作責任書。

1、利用一切機會落實固鎮縣《關于全面啟動2013年預防中小學生溺水工作的通知》精神，落實“六個一”教育宣傳活動和開展“四不一會”教育。

2、加強學生出勤管理，及時掌握缺勤學生信息，對請假學生采取追蹤調查，了解缺勤和請假學生的去向。不明去向的學生要最短時間內向學校匯報，并聯系學生家長。

3、利用班會和黑板報宣傳游泳玩水的危害性，切實通過教育提高學生的防溺水意識，使學生能自覺抵制游泳或玩水。

4、通過致家長一封信、上門家訪、電話聯系等多種方式，加強家、班聯系。定期下發防溺水安全形勢分析通報材料。

5、發揮班干部的骨干作用，最大限度地調動學生干部的積極性，教育他們自己不下河洗澡的同時，宣傳下河的危害性，幫助身邊的學生提高認識，及時了解班級情況和學生動態，建立班級聯絡員聯系制度，班主任應及時向他們了解學生下和動向，做到及時發現、及時制止。

6、深入學生，了解班級學生的狀況，發現有游泳動向的學生，及時談心引導，做好學生的思想工作，使學生切實提高認識，從源頭上杜絕學生下河游泳。

7、加強班級管理，嚴明班級學校紀律，明確要求學生不在無監護人陪同下私自下水游泳，不擅自與同學結伴游泳，不到無安全保障或陌生的水域游泳，不在上下學途中下河或溝塘戲水玩耍，學會基本的自救、自護方法。

8、教育學生遇到溺水現象，不擅自施救，更嚴禁下水救人，要求吆喝成年人施救。

9、班主任將防溺水教育覆蓋到每一位學生，做到防溺水教育知識人人知曉。

10、學校定期對班級防溺水管理與教育工作進行考核，班主任要在指定時間內把防溺水考核資料送到指定地點。對玩忽職守或工作不力視情節予以責任追究或一票否決。

班主任（簽名）：學校校長（簽名）：

學校（公章）

2013年4月6日

第五篇：中心小學高效課堂教學改革實施方案

崔家莊鄉三官廟中心小學

高效課堂教學改革實施方案

為了貫徹落實市局“開展高效課堂教學改革”的實施，扎實推進我校課堂教學改革，有效提升教師專業水平，提高教育教學質量，全面實施素質教育，構建以學生自主、合作、探究為基本學習方式的高效率課堂教學模式，設計本實施方案。

一、指導思想：

堅持以促進學校內涵發展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以規范學校辦學行為、轉變教師教學行為為前提，按照“理論指導、示范觀摩、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優化教學管理，深化課堂教學改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，全面提升我校教育教學質量。

二、組織機構：

學校成立高效課堂教改實驗領導小組，全面負責我校高效課堂教改工作：

組長：吳福田

副組長：李艷麗

組員：馬廣強溫麗英王曉娟吳斌 楊春玲 賈艷平

張文英

三、目標任務：

1.構建高效課堂，更新教師的教學理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。

2.構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。

3.以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變，以優化教學模式促進備課方式的轉變，以構建高效課堂促進學習方式的轉變，逐步實現課堂效率高、教學質量高、學習效益高的目標。

四、實施步驟及措施:

大體分為三個階段，各階段具體要求如下：

第一階段：理論學習，典型帶動，模仿適應階段（2013年2月—2013年7月）

本階段主要目標為：

1、做好全體教師的理念轉變工作，讓全體教師認識到進行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐當中去。

2、通過組織學習、網絡自學、現場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學高效課堂相關的理論和實踐操作，理解高效課堂教學改革的實質，適應高效課堂課型的基本教學模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。

3、讓全體學生逐步適應這種學習模式，促進學生自主學習、合作學習的意識，進一步提高學生的自信心和學習的主動性。

具體措施：

1、學校成立高效課堂教學改革領導小組，制定《高效課堂課改實施方案》，啟動四年級語文高效課堂教改實驗。

2、教導處準備相關資料、表冊，編印并下發高效課堂教學模式的相關資料，教師認真學習相關制度、方案、措施、理論、案例。

3、教研組組織全體教師觀摩高效課堂教學模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會，開展教學評議和互動交流活動。展示課由李艷麗承擔。

4、四年級語文教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。引導學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導作用，及時對學生進行評價、引導。教師及時總結反思，總結教改中的成功經驗，提出存在的有關問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學校領導經常聽四年級課，及時了解實施過程的困難，反饋有關存在問題，總結并推廣優秀經驗。

第二階段：全面啟動，熟練應用階段（2013年9月—2014年1月）

本階段的大體目標為：

教師在總結前一階段經驗的基礎上，完善各種制度要求，初步形成“預習（自研自探）——展示（討論合作、精講釋疑）——練習反饋（總結歸納）”的高效教學模式，使教師對此種教學模式的認識進一步深入，并能熟練地在教學中加以運用。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實踐的轉化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學模式。加強在預習課上自研自探的指導，深入研究指導學生預習的有效方法，不斷培養學生的自學能力.2、積極開展以“高效課堂構建”為主題的校本教研活動，在實踐中提高教師課堂教學能力。校本教研是促使教師專業成長、學校教學質量提高的最有效、最根本的途徑。高效課堂構建必須與校本教研結合起來，才能充滿活力并深入下去。通過組織組校內公開課、研討課、示范課、課堂教學比賽、經驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學模式的能力，引導廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創新課堂教學模式，使廣大教師盡快掌握此教學方法，準確高效地指導學生自學，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學的優質高效。

第三階段：經驗推廣，總結提高階段（2014年1月份）

本階段大體工作目標為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學模式定型。老師和學生都能適應這種新的教學模式，部分老師形成了自己的教學風

格。學生的自學能力合作意識進一步增強，教學質量有明顯的提高。

具體工作：

1．總結經驗，加強交流。各位教師及時總結實施高效課堂教學模式的成功經驗，以專題論文、教育隨筆、教學研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。

2．深入研究，不斷完善。在實驗取得階段性成果的基礎上，結合課題研究，學校應及時總結實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就高效課堂教學模式中的細節問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現學校新的跨越發展再做新貢獻。

說明：數學、英語學科教師高效課堂教改實驗晚語文學科一個學期，但在語文學科的教改活動中，數學英語教師要積極參與。

崔家莊鄉三官廟中心小學

2013年2月